第五单元文言文基础知识总结
高一语文第五单元 《触龙说赵太后》《文言文学习攻略》人教版知识精讲
高一语文第五单元《触龙说赵太后》《文言文学习攻略》人教版[同步教育信息]一. 本周教学内容：第一册第五单元《触龙说赵太后》《文言文学习攻略》二. 学习目标：1. 了解父母应为子女作长远打算才是真正爱护的道理，揣摩以委婉的方式，雄辩的言辞和生动的细节来塑造人物的特点。
2. 学习本文纵横捭阖的游说特色，体会文章笔调轻松，刻画细腻的艺术特色。
3. 理解重点词语的含义、归纳义项。
掌握古代汉语中的部分谦称和尊称。
三. 学法指导：全文围绕一个“说〞字展开，所以必须解决以下几个问题。
说的原因：秦急攻之，赵太后不肯以子为质说的准备：闲谈消除戒心〔第一回合〕说的迂回：为子求职〔第二回合〕说说的包抄：肯定太后对女儿前途的深思熟虑〔第三回合〕说的强化：以史为鉴，由太后自己决定〔第四回合〕说的结果：答应以子为质四. 相关材料：1. 《战国策》见前《邹忌讽齐王纳谏》一文的介绍。
2. 时代背景：这个故事大约发生在赵孝成王元年。
赵国的国君惠文王去世，他的儿子孝成王继承了王位，因当时孝成王年幼，所以由太后执政。
赵国正处于新旧交替之际，赵太后刚执政，国内动荡不安。
当时的赵国，虽然有廉颇、蔺相如、平原君等人在支撑门面，但国势大不如前。
秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻占了赵国的三座城池，赵国危在旦夕。
显然靠自己的力量不是秦国的对手。
所以太后不得不请求与赵国关系密切的齐国增援。
齐虽然答应出兵，却提出一个条件，即赵太后必须将幼子长安君交到齐国做人质，故事由此展开。
3. “赵威后问齐使〞的佳话。
齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？〞使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？〞威后曰：“不然。
苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问，舍本而问末者耶？〞五. 相关知识点：1. 关于“质〞2. 关于“死〞3. 关于“国〞4. 关于“乘〞5. 关于“三世以前〞和“赵之为赵〞6. 中国古代的称谓“卑己尊人〞〔1〕愿未及填沟壑而托之讳称：自己的死〔2〕一旦山陵崩讳称：国王、王后的死〔3〕老臣贱息舒祺谦称：自己的儿子〔4〕而恐太后玉体有所郄也。
八年级下册第五单元文言文复习课 件(1)
授课：孙明星
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；
争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相
鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞
我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法得到 书来读，每每向藏书的人家借，（借来）亲手用笔抄 录，计算着日期归还。天很冷，砚池里的水结成坚硬 的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，不放松抄书。 抄录完了，跑着送还书，不敢稍稍超过约定的期限。 因为这人家大多把书借给我，我于是能够阅读很多书。 成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有学问渊 博的老师和名人与（我）交游，曾经跑到百里以外， 拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。前辈道德 声望高，门人弟子挤满了他的屋子，（他）不曾把言 辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他旁边。提出 疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。有时遇 到他训斥，（我的）脸色愈加恭顺，礼节愈加周到， 不敢说出一句话来回答；等到他高兴了，就又请教。 所以我虽然笨拙，终于获得很多教益。
4、“五柳先生”的生活境况是 _环__堵__萧__然_，__不__蔽__风_日__；____
____短_褐__穿__结__，_箪__瓢__屡__空__，_晏__如__也________。
5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？ __不__戚__戚_于__贫__贱__，__不_汲__汲__于__富__贵_。
1 、2句：叙事，写诗人从前朝旧物睹物 兴感，不禁“发古思之幽情”，浮想联翩。
3、4句：由叙事引发议论，杜牧本人认 为赤壁之功出于侥幸，若非东风之便，则国 破家亡。借“铜雀春深锁二乔”说来，便觉 风华蕴藏，增人百感，此正诗人巧于立言处 。
八年级下册文言文阅读第五单元专题复习
八年级下册文言文阅读专题复习第五单元过关练习（二）(一)阅读《与朱元思书》，做题。
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水击石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心。
_________________，______________________。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
1.给下列加点字注音:（2分）缥碧( ) ( ) 邈（）( )泠泠（）作响鸢（）飞戾天2.下列加点字解释有误的一项是（）（1分）（a）蝉则千转不穷（尽）（b）负势竞上（凭依）（c）横柯上蔽（隐蔽）（d）好鸟相鸣（美丽）3.选出下列各组加点字的意义不同的一组（）（1分）（a）风烟俱静百废具兴（b）猛浪若奔在昼犹昏（c）一百许里高可二黍许（d）急湍甚箭欺人太甚4.上文是吴均写给友人的一封信,他在这封信中,生动而简练地描写了富春江上的优美景色,表现了____________________________________________的生活情趣。
（1分）5.文段中作者的观察角度是从_______ 到______,从______ 到_______。
（2分）6.文中从侧面表现水的清澈的句子是____________________________。
（1分）7.请在文中空格处填空,并且把它翻译出来。
（2分）翻译:8、翻译句子“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈”(二)阅读《五柳先生传》，做题。
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
人教部编版小学六年级语文下册第五单元知识点总结
人教部编版小学六年级语文下册第五单元知识点总结一、易读错的字援助（yuán）弗信（fú）园圃（pǔ）花蕊（ruǐ）出版（bǎn）玻璃（bō）搜集（sōu）领域（yù）锲而不舍（qiè）清脆（cuì）蟋蟀（xīshuài）二、易写错的字援∶右部是"爰"，不要写成"爱"。
俱∶右部里面有三横，不要多写或少写。
辩∶中间是"讠"，注意与"辨"区分开。
搜∶"臼"中间是两横，不要写成一横。
玻∶右边是"皮"，不要写成"发"。
域∶右边"或"不要漏写点。
三、重点词语洪亮盲人清脆单调加速齿轮唯恐丑恶恐怖证实真理定理定律学说创立司空见惯疑问洗澡学院机械教授逆时针实验论文顺时针见解结论正确转动测量善于事例见微知著解答灵感领域机遇锲而不舍四、多音字缴jiǎo（缴费）（缴获）zhuó（弓缴）与yǔ（与人为善）（与时俱进）yù（参与）（与会）yú（弗若与）为wéi（为难）（作为）wèi（因为）（为虎作伥）斗dòu（战斗）（搏斗）dǒu（漏斗）（才高八斗）盛shèn （盛开）（茂盛）chén（盛器）（盛饭）凹āo(凹陷)(凹凸不平) wā（碾子凹）重zhònɡ（重要）（体重）chónɡ（重叠）（久别重逢）华huá（华丽）（华而不实）huà（华山）校xiào（学校）（校友会）jiào（校订）（校对）露lù（暴露）（露珠）lòu（露一手）（露马脚）教jiào（请教）（因材施教）jiāo（教书）（教徒弟）调diào（调查）（调动）tiáo（调整）（风调雨顺）曲qǔ（歌曲）（戏曲）qū（弯曲）（是非曲直）钉dīnɡ（钉子）（斩钉截铁）dìnɡ（钉扣子）（板上钉钉）弹tán（弹性）（弹琴）dàn（子弹)(弹药)答：dā（答应）（答理）dá（答案）（答谢）更gèng（更好）（更快）gēng（更改）（更新）蒙ménɡ（蒙蔽）（启蒙）mēnɡ（发蒙）（蒙头转向）měnɡ（蒙古族）校xiào（学校）（校友会）jiào（校订）（校对）露lù（暴露）（露珠）lòu（露一手）（露马脚）教jiào（请教）（因材施教）jiāo（教书）（教徒弟）调diào（调查）（调动）tiáo（调整）（风调雨顺）五、同音字hónɡ：鸿（鸿鹄）红（红色）宏（宏大）jué：决（决定）诀（口诀）绝（绝对）jù：俱（俱全）具（工具）惧（恐惧）yuán：援（援助）原（原来）园（园林）shè：射（发射）设（设计）社（社团）biàn：辩（辩论）辫（辫子）辨（分辨）yán：盐（食盐）研（研究）严（严格）jiàn：溅（喷溅）箭（火箭）见（看见）lán：拦（阻拦）栏（栏杆）兰（兰花）bù：怖（恐怖）部（部署）布（布艺）dàn：诞（诞生）淡（淡泊）蛋（鸡蛋）六、形近字域（领域）或（或者）盐（食盐）盆（脸盆）魏（魏国）槐（槐树）蚓（蚯蚓）引（引申）脆（干脆）诡（诡异）璃（玻璃）离（离开）蟋（蟋蟀）悉（熟悉）援（救援）暖（温暖）辩（辩解）辨（辨识）圃（花圃）围（围墙）蕊（花蕊）芯（芯片）蚯（蚯蚓）丘（山丘）阶（阶段）价（价格）玻（玻璃）波（波浪）怖（恐怖）饰（装饰）弗（弗许）拂（拂晓）惯（习惯）贯（籍贯）溅（喷溅）浅（浅显）搜（搜集）馊（馊饭）版（版权）板（木板）拦（拦截）烂（灿烂）恶（丑恶）严（严格）蟀（蟋蟀）摔（摔跤）俱（面面俱到）惧（惧怕）七、近义词敏感—敏锐见解—观点证明—证实发现—发明诞生—出生探索—探求明显—显著曾经—过去鄙夷—鄙视（轻视）憎恶—厌恶高傲—傲慢陌生—生疏干脆—索性热爱—酷爱洪亮—嘹亮和谐—融洽单调—单一请求—恳求愉快—欢快猜测—猜想增加—增添呈现—展现保护—维护丑恶—丑陋恐怖—恐惧全神贯注一聚精会神（专心致志）司空见惯—习以为常锲而不舍—持之以恒八、反义词真理—谬论细小—巨大普通—特别偶然—必然敏锐—迟钝诞生—逝世憎恶—喜爱满意—失望高傲—谦逊陌生—熟悉有趣—无聊坚硬—柔软单调—丰富美丽—丑陋保护—破坏答应—拒绝丑恶—美好洪亮—沙哑拒绝—接受入神—分心（走神）清脆—沉闷柔和—生硬全神贯注—心不在焉（三心二意）司空见惯—鲜为人知无独有偶—独一无二锲而不舍—半途而废九、词语搭配1. 填入恰当的量词一（座）小城一（朵）紫罗兰一（层）玻璃一（滴）盐酸一（个）老人一（把）小刀一（层）玻璃一（个）真理一（个）梦一（本）书2. 填入恰当的动词（搜集）证据（摆）尾巴（解决）疑问（发现）真理（发出）声音（引起）注意（拍拍）脑袋3.填入恰当的修饰词（清脆）的声音（和谐）的声音（坚硬）的表盖（美丽）的世界（普通）的事情（偶然）的机遇（有趣）的现象（鄙夷不屑）的神情（一字一顿）地说（无聊）地看（认真）地研究（全神贯注）地看书（洪亮）地响（丑恶而恐怖）的东西（司空见惯）的现象（反复）的实验（小小）的蚯蚓十、词语分类1.ABB式的词语：急匆匆圆溜溜黑洞洞蓝幽幽响当当赤裸裸脏兮兮阴森森2.ABAC式的词语：摆来摆去冷言冷语一心一意再三再四一五一十自由自在毛手毛脚3. 描写动物叫声的词语：狗吠鸡啼鸟鸣狼嚎牛哞虎啸马嘶龙吟猿啼乌啼鸦噪4. 含有反义词的成语：无独有偶舍本逐末上下其手天罗地网一张一弛古往今来一决雌雄5. 形容学习认真刻苦的成语：专心致志孜孜不倦一丝不苟凿壁借光废寝忘食悬梁刺股以一知万6. 表示注意力集中的成语∶全神贯注专心致志聚精会神一心一意目不转睛7. 表示不专心的成语∶三心二意一心二用漫不经心马马虎虎8. 描写人物的神态（表情）的成语∶欣喜若狂从容不迫六神无主目瞪口呆大喜过望暴跳如雷9. 表示恒心的成语∶坚持不懈持之以恒铁杵成针绳锯木断水滴石穿10. AABB 式词语∶兢兢业业郁郁葱葱吞吞吐吐明明白白洋洋洒洒堂堂正正11. 成语集锦∶司空见惯追根求源无独有偶见微知著锲而不舍走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火十一、句子积累1.比喻句（1）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
七年级语文下册第五单元知识点总结
七年级语文下册第五单元知识点总结一、概要七年级语文下册的第五单元，真是知识点满满，内容丰富到让人眼前一亮。
这个单元主要围绕古代文化展开，让我们深入了解了古人的智慧和情感。
什么诗词、文言文，都藏在这单元里，它们可不是什么大帽子，而是我们了解古代文化的重要窗口。
读了这个单元，不仅能学到语文知识，还能感受到古人的情怀和韵味。
接下来我们就来详细看看这个单元的知识点吧！1. 简述第五单元的主题和重点内容第五单元可谓是充满情感与智慧的单元，它围绕着“人与自然”的主题展开，带领我们一起探索大自然的奥秘，感受人与自然的和谐共生。
这里既有对自然美景的生动描绘，也有对人与自然关系的深刻思考。
这个单元的重点内容，首先是那些描写自然风光的文章。
通过学习我们不仅能欣赏到美丽的自然风光，还能学会如何运用语文技巧去描绘自然，表达我们对大自然的热爱和敬畏。
另外单元还涉及了人与自然之间的相互影响和关系，比如人类活动对自然环境的影响，以及我们应该如何保护自然环境，实现人与自然的和谐共生。
这些都是我们需要重点关注的内容。
这个单元让我们在欣赏自然美景的同时，也思考我们与大自然的关系，引导我们形成正确的生态观念，学会珍惜和保护我们共同的家园。
2. 强调知识点总结的重要性，帮助学生更好地掌握本单元知识同学们学习就像攀登一座山，第五单元的学习已经让我们走到了一个重要的节点。
这里知识点总结就像是我们攀登途中的休息站，它让我们有机会回顾走过的路，弄清楚哪些地方是平坦的，哪些地方是崎岖的。
对于七年级语文下册第五单元的学习来说，做好知识点总结是非常重要的。
它不仅能帮助我们梳理和巩固所学内容，还能让我们更清晰地理解各个知识点之间的联系和区别。
所以啊同学们，一定要重视这个单元的知识点总结。
通过总结我们可以更好地掌握本单元的知识，为接下来的学习打下坚实的基础。
别忘了知识是力量，掌握就是迈向成功的钥匙！二、生字新词亲爱的同学们，到了我们七年级语文下册第五单元的学习，又有一批新的生字新词等待我们去认识，去掌握。
郑州市七年级语文上册第五单元基础知识点归纳总结
郑州市七年级语文上册第五单元基础知识点归纳总结单选题1、下列字形字音有误的一项是（）A．怂恿．（yǒnɡ）污涩．（sè）蜷．伏（quán）嗔怪（chēn）B．丰腴．（yú）斑斓．（lán）迷惘．（wǎnɡ）蹒．跚（pán）C．窗棂．（línɡ）温煦．（xù）笨拙．（zhuō）放肆（sì）D．暮霭．（ài）卑劣．（liè）羞怯．（què）余辉．（huī）答案：DABC.正确。
D 暮．霭（ài）——（ǎi）羞．怯（què）——（qiè）故答案为：D【点睛】本题考查字音的辨析。
考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。
这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2、下列句中下划线词的古今义相同的一项是（）A．与儿女讲论文义B．温故而知新，可以为师矣C．禽兽之变诈几何哉D．恐前后受其敌答案：DA项，古义：泛指小辈，包括侄儿侄女。
今义：子女。
B项，古义：可以凭借。
今义：助动词，表示可能或能够。
C项，古义：多少，能有多少。
今义：几何学。
D项，古今义都是“攻击”。
故答案为：D【点睛】考查古今异义词。
古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词，它常常体现为：词义的扩大、缩小、转移等几个方面。
平时学习中应注意积累。
3、下列四个句子中停顿正确的一项是（）A．其一犬/坐于前。
B．一狼得骨/止。
C．屠/大窘，恐/前后/受其敌。
D．意将/隧入/以攻其后也。
答案：C解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，正确划分节奏应为：A其一/犬坐于前。
B一狼/得骨止。
C正确D意将隧入/以攻其后也。
故答案为：C【点睛】此题考查文言文停顿的能力。
平时注意多读多练，养成熟练地语感。
河南省七年级语文上册第五单元知识点总结(超全)
河南省七年级语文上册第五单元知识点总结(超全)单选题1、下列对课文《猫》中有关语句分析有误的一项是（）A．自此，我家好久不养猫——对失去美好事物的伤心。
B．自此，我家永不养猫——因主观臆断致猫死亡，而内心后悔内疚。
C．我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多——这只猫是因为“我”的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。
D．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针——这句话运用了比喻的修辞手法，突出“我”明白真相后的愤怒。
答案：DD项，这句话突出了“我”的懊悔自责和严于律己的精神。
【点睛】此题主要考查学生对重点句子含义的理解能力，联系上下文，锻炼学生的分析能力。
2、下列各句中，没有语病的一项是 ( )A．现在，有越来越多的家庭开始养宠物，可是真正把宠物当成好朋友的又有几个？B．中小学生负担过重的根本原因是现行教育制度和高考制度。
C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。
D．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
答案：AA无误；B：有误，不当，“现行教育制度”包含“高考制度”；C：有误，搭配不当，可将“提升”改为“改善”；D：有误，语序不当，应将“保护”与“了解”互换位置。
故答案为：A。
【点睛】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
3、下列各句的标点符号使用有误的一项是（）A．它只是毫无生意地，懒惰地，郁闷地躺着。
B．我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。
C．我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”D．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!答案：ABCD正确；A项，“毫无生意地”“懒惰地”“郁闷地”三个并列短语之间用顿号连接，故A错误。
部编版高中语文必修下第五单元带答案知识汇总笔记
(名师选题)部编版高中语文必修下第五单元带答案知识汇总笔记选择题1、下列语句中加点的词语从活用角度看，不同类的一项是（）A．瓜．分之日可以死意洞手．书B．使之西面事．秦汝幸而偶．我C．当亦乐．牺牲吾身与汝身之福利幼．吾幼，以及人之幼D．故能明．其德不忍独善．其身2、下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）A．悼．念（diào）诽谤．（bàng）空．白（kòng）繁芜．丛杂（wú）B．设施．（shī）忌．恨（jì）给．予（jǐ）卓．有成效（zhuó）C．诬．蔑（wǔ）诅咒．（zhòu）拂．去（fú）不可估．量（liang）D．立即．（jì）驱逐．（zhú）肤．浅（fū）豁．然开朗（huò）3、与“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了”修辞相同的一项是A．他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。
B．有的人活着，他已经死了。
有的人死了，他还活着。
C．“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧追问。
“老了。
”D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
4、下列各句中，没有语病的一项是（）A．随着近年来到德国的中国游客不断增加，马克思故居门前的留言簿上的中文留言内容也越来越丰富，累计最少已有一万多条。
B．首届“世界马克思主义大会”将在北京举办，大会致力于促使不同文化背景下的马克思主义研究者展开高端对话与交流。
C．马克思生于今德国特里尔城，曾多次被各国政府驱逐出境，被迫移居伦敦，但他的墓地占地之大，墓碑之高，可以堪称豪华。
D．恩格斯铜像展现了一位沉思中的中年恩格斯，高大而沉稳，带有东方人儒雅谦逊的气质。
5、下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）A．缪．公(liào) 蹇．叔(jiǎn)西戎．(rónɡ)殷．盛(yīn)B．膏腴．(yú) 范雎．(suí) 灵鼍．(tuó) 如晤．(wù)C．叩缶．(fǒu)黔．首(qián) 赍．粮(jī)恸．哭(tònɡ)D．商鞅．(yānɡ)连横．(hénɡ)搏髀．(bì) 双栖．(xī)6、下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）A．吾之意盖谓以．汝之弱汝不必以．无侣悲B．或．又是男左右或．欲引相如去C．故遂忍悲为汝言之．且以汝之．有身也D．助天下人爱其所．爱为吾与汝双栖之所．7、下列句子中，加点成语使用恰当．．的一句是（）A．在天山地区，牧民们都喜欢放马南山．．．．，因为天山南麓有大片丰沃的草场和洁净的水源，阳光充足。
部编版六年级语文下册第五单元课文知识点、中心思想梳理
第五单元科学精神14文言文二则【重点字词解释】弈秋,通国(全国)之善(善于,擅长）弈者也。
使弈秋海(教导)二人弈(下棋),其一人专心致志,惟(只)弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
虽与之俱学,弗若(不如)之矣。
为是其智弗若与?曰:非然(这样)也。
我以日始出时去人近(距,距离)及日中则如盘盂(到,到了)及其日中如探汤(热水)孔子不能决也(判断)孰为汝多知乎(同“智”,智慧）弈秋,通国之善弈者也。
(助词,的)一人虽听之(指弈秋的教诲)，—心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之(它，指鸿鹄)。
虽与之(指专心致志的那个人)俱学,弗若之(指专心致志的那个人)矣。
为是其智弗若与?（因为)为(孰为汝多知乎?(同“谓”,说)【重点句子】1.为是其智弗若与?曰:非然也。
释义:难道是因为他的智力不如前一个人吗?(回答>说:不是这样的。
1.我以日始出时去人近,而日中时远也。
释义:我认为太阳刚出来的时候距离人近,而正午的时候距离人远。
3.日初出大如车盖,及曰中则如盘贲,此不为远者小而近者大乎? 释义:太阳刚出来时大得像车盖一样,到了正午就像盘孟,这不是距离远的时候看起来小,而距离近的时候看起来大的道理吗?4.日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎? 释义:太阳刚出来的时候觉得寒凉,到了正午却(感觉)像把手伸到热水里(那么热),这不是距离近的时候感觉热而距离远的时候感觉凉的道理吗?1.孰为汝多知乎?释义:谁说你聪慧呢?【课文解析】1.《学弈》先写弈秋是全国最擅长下棋的人;接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,他们的学习效果也截然不同;最后写这两个人学习效果不同并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。
2.《学弈》中写两个人学习态度的句子是:“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
"表明二人学习效果的句子是:“虽与之俱学,弗若之矣。
人教版中考文言文复习之八年级上册第五单元
核舟记
1、本文怎么安排结构的？使用了什么样的说明顺序？ 本文怎么安排结构的？使用了什么样的说明顺序？ 结构（ ——分——总）（首尾呼应 首尾呼应） 答：结构（总——分——总）（首尾呼应） 说明顺序： 说明顺序：空间顺序 2、作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从 作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱， 船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？ 船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？ ：（1 答：（1）中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目 （2）窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。 窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。 先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣， 先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然 的引出下文中船头三人的情态的描述。 的引出下文中船头三人的情态的描述。 3、王叔远在小窗上刻上“山高月小，水落石出”、“清风徐来， 王叔远在小窗上刻上“山高月小，水落石出” 清风徐来， 水波不兴”这些文字，这是因为什么？ 水波不兴”这些文字，这是因为什么？ 为了配合核舟雕刻的主题“大苏泛赤壁” 答： 为了配合核舟雕刻的主题“大苏泛赤壁”。 4、第三段为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？ 第三段为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？ (1)主题是大苏泛赤壁 (2)窗上刻的是东坡的文句 (2)窗上刻的是东坡的文句 答： (1)主题是大苏泛赤壁 (3)三人位置东坡居中 (3)三人位置东坡居中 5、文中最后一段运用哪些的说明方法，并分析其作用。 文中最后一段运用哪些的说明方法，并分析其作用。 列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明核舟体积小、 答：列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明核舟体积小、 容量大的特点，突出雕刻者技艺的高超、构思的巧妙。 容量大的特点，突出雕刻者技艺的高超、构思的巧妙。
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第五单元文言文基础知识总结
一、找出通假字
并解释
１蝉则千转不穷（ ） ２窥谷忘反（ ）
３食之不能尽其材（ ）（ ） ４其真无马邪（ ）
５才美不外见（ ） ６同舍生皆被绮绣
（ ）
７四支僵劲不能动（ ）
二、解释加点字
１从．流飘荡（ ） ２自．富阳至桐庐一百许．里（ ）
（ ）
３先生不知何许．人也（ ） ４手自．笔录
（ ）
５天下独绝．（ ） ６猿则百叫无绝
．
（ ）
７孟浪若奔．（ ） ８互相轩邈．．（ ）
（ ）
９争高直指．．（ ） 10好．鸟相鸣（ ）
11好．读书（ ） 12鸢飞戾．天者（ ）
13经纶．．世务者（ ） 14因以．为号焉（ ）
15策之不以．其道（ ） 16计日以还．（ ）
17以是．．人多以．书假余（ ）（ ）
18以．中有足乐者（ ）19不求甚解．．．．（ ）
20每有会意．．（ ） 21亲旧知其．如此（ ）
22食马者不知其．能千里而食也（ ）
23安．求其．能千里也（ ）（ ）24其．真无马邪（ ）
25其真不知马也 26门人弟子填其．室（ ）
27一食或．尽粟一石（ ）（ ）
28或．遇其．叱咄（ ）（ ）
30或．置酒而．招之（ ）（ ）31鸣之而．不能通其意（ ）
32执策而．临之．（ ）（ ）33足肤皲裂而．不知（ ）
34久而．乃和（ ） 35或置酒而招之．（ ）
36无怀氏之．民欤（ ） 37策之．不以其道（ ）
38弗之．怠（ ） 39当余之．从师也（ ）
40盖余之．勤且艰若叱（ ）41造．饮辄．尽（ ）（ ）
42既．醉而退（ ） 43既．加冠（ ）
44曾不吝情去留．．．．．．（ ）（ ）（ ）
45短褐．．穿结（ ）（ ） 46箪瓢屡．空（ ）
47晏如．．也（ ） 48不戚戚．．于贫贱（ ）
49不汲汲．．于富贵（ ）50其言兹若人．．之俦．乎（ ）（ ）
51衔觞．赋诗（ ） 52故虽．．有名马（ ）（ ）
53故．余虽．愚（ ）（ ） 54骈．死于槽枥之间（ ）
55且．欲与常马等．不可得（ ）（ ）
56策．之不以其道．（ ）（ ） 57执策．而临之（ ）
58益．慕圣贤之道．（ ）（ ） 59无从致．书以观（ ）
60弗．之怠．（ ）（ ） 61走．送之（ ）
62不敢稍逾约．．（ ） 63既加冠．．（ ）
64有患．无硕师．．名人与游．．（ ）（ ）（ ）
65尝．趋百里外（ ） 66未尝．．稍降辞色．．（ ）（ ）
67从．乡之先达．．执经叩．问（ ）（ ）（ ）
68援．疑质．理（ ）（ ） 69或遇其叱咄．．（ ）
70礼愈至．（ ） 71俟．其欣悦（ ）
72卒．获有所闻（ ）73负箧曳 （ ）（ ）（ ）（ ）
74媵人．．持汤沃灌．．．（ ）（ ）（ ）
75以衾．拥覆（ ） 76寓逆旅．．．（ ）（ ）
77主人日再．食（ ） 78腰．白玉之环（ ）
79右备容臭．（ ） 80烨然．若神人（ ）
81余则缊．袍敝．衣处其间（ ）（ ）
82不知口体之奉．．．．不若人也（ ）
83盖．余之勤且艰若叱（ ）
三、文学常识
１《与朱元思书》作者（ ），朝代（ ），其中流露出
作者对追求利碌之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣的语句是
（ ）（ ）（ ）。
２《五柳先生传》作者（ ），朝代（ ），其中五柳先
生喜欢读书的是（ ）（ ）（ ）
（ ），与“不慕荣利”相照应的是（ ）
（ ）。
３《马说》作者（ ），朝代（ ），写千里马终生悲惨
遭遇的句子是（ ）（ ），才能埋没的原因是
（ ），这样的恶果是（ ）（ ）
（ ），具体情况食马者愚妄无知的是（ ）
（ ）（ ），文章中心句是（ ）
（ ）（ ）。
４《送东阳马生序》作者（ ），朝代（ ），这是一篇
（ ）序。
５《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者（ ），朝代（ ），
其中饱含着新陈代谢的自然规律，新生事物无比美好的两句名句是
（ ）（ ）。
６《赤壁》作者（ ），朝代（ ），名句是（ ）
（ ）。
７《过零丁洋》作者（ ），朝代（ ），其中抒发国破
家亡悲哀的两句是（ ）（ ），充分体现
诗人民族气节的诗句是（ ）（ ）。
８《水调歌头》作者（ ），字（ ），自号（ ），
朝代（ ），体现自然界规律的是（ ）（ ）
（ ），表达词人美好祝愿的是（ ）
（ ）。“水调歌头”是（ ）。
９《山坡羊•潼关怀古》，“山坡羊”是（ ），作者（ ），
朝代（ ），抒发作者感慨的是（ ）（ ）。
四、翻译
１自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
２从流飘荡，任意东西。
３负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
４鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
５横柯上蔽，在白昼犹昏；疏条交映，有时见日。
６好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
７亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。
８环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
９不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？
10故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千
里称也。
11一食或尽粟一石。
12食马者不知其能千里而食也。
13且欲与常马等不可得，不以千里称也。
14策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
15其真无马邪？其真不知马也。
16家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日
以还。
17录毕，走送之，不敢稍逾约。
18以是人多以书假余，余因得遍观群书。
19又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
20余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
21或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
22媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
23寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
24以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。