北师大语文第九册《一个苹果》学案
2019-2020年北师大版小学语文五年级上册《一个苹果》2课时集体备课导学案设计
2019-2020年北师大版小学语文五年级上册《一个苹果》2课时集体备课导学案设计教学目标：1.掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文3.了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法4.通过人物的外貌和神态描写，揣摩人物的内心活动，把握人物的内心情感。
5.体会人民军队战友间深厚的情谊，学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自己的利益，也要去关怀自己战友的伟大精神品质。
教学重难点：抓住人物的语言、外貌、神态描写，体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的高尚品质。
教学准备：师生查阅关于“上甘岭战役”的资料，了解时代背景。
教学课时：2课时。
第一课时学习目标：1.掌握本课生字，理解词语“诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，感受志愿军战士们坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。
3.初步感知课文，理清文章思路。
导学过程：一、自主学习1.我会认真把课文读一遍，用最短的时间在课文中找出下列词语并理解意思。
烟熏火燎诱人翻来覆去呻吟动员沉静战火纷飞迸出2.我发现易读错、写错的字有：________________________3.摘抄课文中最感动的句子：4.我会用“是什么、为什么、怎么样”提出问题并解决。
二、交流合作群学：1.读课文，了解课文讲了一件什么事情。
2.我会在文中找出此时此刻每一个人都无比需要这个苹果的语句。
3.默读描写战士们第一次传递苹果的部分，思考：每个人都处在什么环境？用笔画下来，读一读，你从中体会到什么？4.理清文章思路。
三、激励展示全班展示：1.朗读展示：我要把感受深的语句读给大家听。
2.感悟展示：我要把最打动我的原因说给大家听。
3.群体展示：我能理清文章的层次说说我的阅读提纲。
四、达标测评我会辨字组词：委（）猴（）讯（）伸（）矮（）喉（）迅（）呻（）认真读课文，将句子补充完整：1.我的喉咙早就干得_________________。
一个苹果
《一个苹果》说课稿一、教材内容：《一个苹果》是九年义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第五单元《水》中的第三篇课文。
二、教材分析（一）首先分析教材的地位作用及前后联系本单元教材是围绕“水”来编排的，其用意是让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行离不开水，社会的经济建设更离不开水。
使学生在认识到水的重要性的同时受到爱国主义、团结友爱的教育，感受到危难时刻人物所表现出来的人格魅力。
《一个苹果》记叙了抗美援朝时期的一个防炮洞中，八位志愿军战士尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。
（二）教材特点从体裁上看，这篇课文属于小说，因而内容结构比较复杂：小小的一个苹果在八个人之间转了两圈，每一圈都有着不同的经历；八个人物的出场几乎贯穿全文，而多数人物的出场又各自牵动着相应的插叙，使得故事的情节显得错综复杂，给学生的阅读理解带来了一定的困难。
本文运用了大量的语言描写，推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚的品质。
作者也运用了大量的外貌和神态描写，衬托了战士们对苹果的渴望。
（三）根据教材内容我确定了以下教学目标1．学习生字新词，积累好词佳句。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的内心活动。
3．体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关自己更重要的高尚品格。
教学重点：理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品质。
教学难点：体会人物当时的内心世界，透过人物的语言、动作、表情、心理及当时的背景深入理解、感受志愿军战士相互关怀的深厚感情。
三、说教法学法教法：本节课我采用情境教学法，一开课，我就用谈话的形式创设情境，让学生在畅所欲言中感受水的重要性，然后播放《上甘岭》片断。
播放电影片断，给学生直观感性的认识，将学生的学习热情推向一个高潮。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。
语文五年级上北师大版《一个苹果》同步教案-4
四、总结全文，升华情感。
1．学到这里，同学们，你想说些什么呢？
2．志愿军战士在艰苦的战争环境中，在困难面前，他们心里想的是别人。
这种高尚的品格我们应该学习，老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。
教学
反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
二、自读课文，整体感知
1．自由读课文，解决生字、词 重点检查
2、默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。
二、
互动交流
深思激情
20分钟
三、感情朗读，探究文本
1．自由读课文，思考：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？
（1）把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。
（2）全班交流：
在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。
（2）同桌互相朗读14、15自然段体会体会志愿军的这种崇高的精神。
4．齐读最后一段。
（1）理解重点语句，体会战士们的心情。“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”
（2）在这战火纷飞的夜晚，在这饥渴交迫的夜晚，战士们让出了解渴的苹果，让出了意味着生命的苹果.....
三、
拓展测评融思表情
2．讨论：战士中间推让的经过，让学生再次默读课文想一想，每个战士在拿到苹果时都是怎么想的？怎么做的？
（2）从战士们想法和做法中你体会到了什么？ （3）分角色朗读课文1～12自然段。
3．指名读13～15自然段。讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？
（1）引导学生将“这会儿，不用说一个……一口气吃完”与“这样一个挨一个……苹果还剩下大半个”相对比，谈自己的感受？
小学5年级北师大版语文学案课件第5单元课前预习13.一个苹果
4．近义词:艰苦—( 艰辛 ) 晶莹—( 晶亮 )
反义词:轻易—( 困难 ) 沉静—( 喧闹 )
固执—( 封锁—(
顽固 ) 开放 )
查阅资料(课外搜集关于上甘岭战役的 相关资料)
主题引导,边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”读课文)
梳理层次,理解内容
1．课文按照事情发展的顺序,先写__火__线__运__输__员__捡__到__一__个__苹__果_, 然后写大家你推我让,___谁__也__不__肯__吃__这__个__苹__果_____,接下来 写经过动员,战士们_____只__吃__了__小__半__个__苹__果_,最后写大家为 战友间的________关_怀__友__爱___感动的心情。这一个小小的苹 果的故事,塑造了________志__愿__军__战_的士群像。
2．给下列多音字注音并分别组词。
( hu)á____划__破_ 划
( hu)à____计__划_
( )x_u_è____血_ 液
血 (
)x_iě____血__淋淋
( liǎo)___烟__熏__火__燎
燎 (
liáo)___燎__原__烈__火
3．我能根据意思从课文中找出相应的词语。 (1)形容干极了的感觉,喉咙像火烧一样。( 烟熏火燎) (2)一次又一次,多次重复。( 翻来覆去 ) (3)指人因痛苦而发出声音。( 呻吟 )
源自《点拨》
朗读课文,纠正语调(扫《点拨》二维码 听范,纠正读音)
边读边画,理解字词(在教材上找到生字 标读音,画出新词查字典)
1．给下列生字注音并组词。 防__f_á_n_g_( 防炮洞 ) 矮___ǎ_i__( 矮矮的 ) 裤___k_ù__( 裤子 ) 讯___xù_n__( 通讯员 ) 腿___tu_ǐ__( 右腿 ) 呻__s_h_ē_n_( 呻吟 ) 仗_z_h_à_n_g_( 打仗 ) 剩_s_h_è_n_g_( 剩余 ) 敌__d_í___( 敌人 )
北师大版语文第九册《一个苹果》PPT课件2PPT、优质教学课件
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
北师大版语文第九册《一个苹果》PPT课件2PPT、优质教学课件
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
音乐：序列一
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
北师大版小学五年级上册语文《一个苹果》教学设计
北师大版小学五年级上册语文《一个苹果》教课设计篇一教课目的：⑴理解文内容，会人民友深邃的友谊，以及志愿士关人比关自己更重要的尊贵品行。
⑵有感情地朗文，会人物的内心活。
⑶学生字新，好佳句。
教课重点：理解文内容，会人民友深邃的友谊，以及志愿士关人比关自己更重要的尊贵品行。
前准：看影《上甘岭》，找有关上甘岭役的料。
准多媒体件。
教课程：一、激情，入新。
⑴同学，前段我看了《上甘岭》部电影。
我知道在上甘岭役中我的地频频完璧归赵，志愿士在坑道里守地，重重。
士遇到的之一就是缺水。
干渴了七天，士没喝到一口水，干渴程度可想而知。
就在，一个火运他送来了一个苹果，大家想知道接下来生了什么事了？（板。
）⑵ ，疑。
（学生有可能提出：一个苹果从哪里来的？一个苹果了一件什么事等？）二、自文，整体感知。
⑴自由文，解决生字、。
要点：卸完、扯开、喉、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙、面、一霎等。
（采纳指名、的方式，注意正字音。
）⑵默文，理清文章的思路，知道苹果的序。
第一次：火运————步机小李——小——司号——生——。
第二次：——步机小李——小胡——小⋯⋯三、感情朗，研究文本。
同学，个苹果来去，没人肯吃，道他都不需要个苹果？（特别需要）⑴自由文，思虑：从哪些地方可以看出他特别需要个苹果？（通个可以认识士干渴的表，从而突出他“ 苹果”的精神境地。
）（1）把有关的句画出来，一，把自己的会和同桌交流。
（2）全班交流。
在交流中引学生抓住文中描述 8 个人的形象、神、心理活的句子，通抓住要点感情朗的方法，会士于极其干渴的状。
比方：（件出示以下句子）渴：“喉早就干得烟熏火燎似的。
”“ 会儿，不用一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
”步机小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布了血。
”小渴：“ 黑黄黑黄的，嘴唇干得紫。
”火运渴：“火上跑来跑去”，“通今后方的三里路以内，是一滴水也找不到的。
”小：每个士都有原由吃掉个苹果，同每个人的身体状况也十分需要吃掉个苹果，但是他也没有吃个苹果。
《一个苹果》教学设计
《一个苹果》教学设计一、教学目标1.理解水果的基本特征和分类。
2.能够描述苹果的外观特征和口感。
3.培养学生的观察力和描述能力。
4.提高学生对水果的兴趣和喜爱程度。
二、教学准备1.教师准备：苹果、刀、盘子、投影仪。
2.学生准备：课本、笔记本、书写工具。
三、教学过程第一步：导入新知1.引入话题：教师出示一张新鲜的苹果图片，向学生展示并提问：“大家看到这个是什么水果？”引导学生回答“苹果”。
2.讨论：教师继续提问：“大家知道苹果有哪些特征吗？”鼓励学生积极回答。
第二步：观察和描述苹果1.学生观察：教师将切开一个苹果并放在白板上，学生们观察苹果的外观、颜色、大小等特征。
2.学生描述：教师引导学生用词语描述苹果的外观特征，例如：“苹果有光滑的表皮”、“苹果的颜色是红色”等。
第三步：品尝苹果1.学生品尝：教师将切好的苹果块分发给学生，学生们品尝苹果并感受苹果的口感。
2.学生描述：教师引导学生用词语描述苹果的口感特征，例如：“苹果很甜脆”、“苹果汁水很多”等。
第四步：整理知识点1.归纳总结：教师和学生一起回顾苹果的外观特征和口感特征，将学生的描述整理在黑板上或投影仪上。
2.概念解释：教师简要解释苹果属于什么类别的水果，例如苹果是一种浆果。
第五步：拓展活动1.学生讨论：教师提问：“还有哪些类似的水果呢？他们有什么相同点和不同点？”鼓励学生积极参与讨论。
2.学生写作：要求学生写一篇关于自己喜欢的水果的短文，可以包括水果的外观、口感、营养价值等方面的内容。
四、教学评价1.观察学生的表现，包括他们是否能准确描述苹果的外观特征和口感特征。
2.评价学生参与讨论的积极性和表达能力。
3.评价学生写作表达的准确性和连贯性。
五、复习与反思1.复习重点知识点，包括苹果的外观特征和口感特征。
2.反思本堂课教学效果，根据学生的表现和反馈进行教学改进。
北师大版语文五年级上《一个苹果》公开课教案优秀教案
北师大版语文五年级上《一个苹果》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会战士们坚守阵地、不畏艰险的精神。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、默读、复述等阅读能力。
4.感受课文中所体现的亲情、友情和战士们的英勇无畏。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会战士们的精神品质。
2.教学难点：理解课文中的比喻句和象征意义。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一篇新的课文，题目是《一个苹果》。
大家先猜猜，这篇课文可能会讲些什么内容？2.自读课文师：请同学们先自读课文，注意理解课文内容，找出自己认为重要的语句，并做好笔记。
3.交流感受师：谁来说说，你在自读课文时，有什么感受或者发现？生1：我觉得这篇课文讲述了一个关于团结、友爱和坚守的故事。
生2：我注意到课文中的战士们在艰苦的环境中，依然保持着乐观、积极的心态。
生3：我觉得文中的“一个苹果”有着特殊的象征意义。
4.精讲课文师：下面，我们一起来分析课文。
我们来学习生字词。
（1）学习生字词师：请同学们翻开书，我们来学习课文中的生字词。
大家注意观察字的结构和读音，然后齐读。
（2）分析课文内容1）课文中的战士们面临着哪些困难？2）战士们是如何克服困难的？3）文中的“一个苹果”有什么特殊的含义？生1：战士们面临着缺少食物、水源不足等困难。
生2：战士们通过团结协作、互相鼓励来克服困难。
生3：文中的“一个苹果”象征着战士们坚守阵地、不畏艰险的精神。
5.感悟课文师：通过分析课文，我们了解到战士们在艰苦的环境中，依然坚守阵地，展现了英勇无畏的精神。
请同学们谈谈，你从这篇课文中感受到了什么？生1：我感受到了战士们的团结、友爱。
生2：我感受到了战士们的坚强、勇敢。
生3：我感受到了战士们对祖国的忠诚和热爱。
6.课堂小结师：今天，我们学习了《一个苹果》这篇课文，了解了战士们在艰苦的环境中，坚守阵地、团结协作、英勇无畏的精神。
北师大版语文第九册《一个苹果》PPT课件2PPT、优质教学课件
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
满身尘土 血迹斑斑
卸完
喉咙 烟熏火燎
翻来覆去 迸出
沙哑 血口子 眼眶 血丝
黑黄黑黄 呻吟 干得发紫
小蓝
运输员 步话机员小李
连长
幕启：昏暗的光线 下，连长坐在东门 口沉思；
司号员用手帕擦着 军号；
小胡擦着手中的步 枪；
小张正往身上插手 榴弹；
小李在检查步话机；
小蓝躺在一块油布 上，卫生员在查看 他的伤口
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
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《一个苹果》学案
学习目标：1、掌握本课的生字、新词，积累好词佳句，有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容，体会人民军队战友间浓厚的情谊，以及指导员关心他人比关心自己更重
要的高尚品格。
3、 领悟文章有详有略、详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、
说具体的方法。
4、 体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。
学习重点： 理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比
关心自己更重要的高尚品格。
学习难点：体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。
学习方法：自读自悟，通过合作讨论的形式来学习，之后全班同学共同进行交流。
预习要点：
一、给下列字注音组词。
防 （ ）矮 （ ）裤 （ ）敌 （ ）讯 （ ）
呻 （ ）吟 （ ）仗 （ ）剩 （ ）锁 （ ）
喉 （ ）咙 （ ）眶 （ ）莹 （ ）迸 （ ）
二、近义词：骄傲（ ）固执（ ）惊讶（ ）艰苦（ ）轻易（ ）
沉静（ ）随手( )
三、反义词：封锁（ ）沉静（ ）固执（ ）
四、整体感知课文主要内容：文章记叙了 的事情，歌颂
了
。
课堂研讨 ：第一课时
课时目标：1、学会本课生字、新词，整体感知课文内容。 2、理清课文的
顺序。
一、激情谈话，导入新课
1．同学们，可能观看过《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失
而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。
干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们
送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？
2．齐读课题，质疑问难。（学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了
一件什么事等问题？）
二、自读课文，整体感知
1．自由读课文，要读准字音，读通句子，解决生字、词。
字词重点：卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。
2．默读课文，边读边想：课文讲述了一件什么事情？请用尽量少的文字概括课文内容。
三、再读课文，理清文章的思路。
1、快速阅读课文，想想课文是按什么顺序写的？试着给课文分段。
2、全班交流，明确分段。
全文按 的顺序，写出战士们 的故事，课文可分为三部分：
第一部分：起因：（ ）
第二部分：经过：（ ）
第三部分：结果：（ ）
3、默读课文，边读边想，思考这苹果传递了几次？每次传递的顺序如何？结果怎样？
这个苹果共传递了( )次。第一次：（ ）——（ ）——（ ）
——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——
（ ）。结果是谁也没吃，苹果又回到了连长的手里。第二次：（ ）——
（ ）——（ ）——（ ）„„结果苹果还剩下了大半个。
四、学生练习有感情地朗读课文。
五、课堂小结：你来总结一下本节课你的收获吧！
六、作业：1、学会本课生字、新词。
课后练习：一、读拼音写词语。
Zhuāng xiè shēn yín yān xūn huǒ liǎo fān lái fù qù
二、给下列多音字组词。
划 （ ） （ ） 散 （ ） （ ）
号 （ ） （ ） 挨 （ ） （ ）
三、在括号里填上合适的词语。
（ ）的苹果 ( )的声音 （ ）的泪珠
（ ）的夜晚 （ ）的感情 （ ）的泪光
四、缩写句子。
1、五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
2、他深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
1、 听写本课生字、新词。 2、说一说课文各部分的内
容。
二、研读课文，深入感知。
1、学生再读课文，边读边将自己认为最感人的词语句子画下来，加以点评或提出问题，再
有感情地读一读自己喜欢的句子。
2、交流一下问题：
（1）、这是怎样的一个苹果？找出描写苹果的句子，说说你感受到了什么。
（2）、指名读描写火线运输员的外貌神态的句子，想象他是怎样冒着生命危险通过敌人的
炮火封锁，爬着把苹果带到防炮洞来的，体会苹果来之不易。
（3）、指名读描写八个战士外貌、神态、动作的语句，体会战士们在几天几夜没有喝水的
情况下，对水的渴望。
同学们，这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗？（非常需要）
①．自由读课文，思考：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？（通过这个问题可以
了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。）
A把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。
B全班交流：
在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词
语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。例如：以下句子）
连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也
能一口气吃完。”
步话机员小李渴： 伤员
小蓝渴： 火线运输员
渴： 小结：每个战士
都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没
有吃这个苹果。
课后练习：
1、按一定的顺序把下面的词语重新排列。
（1）、发芽 含苞 播种 结果 开花
（2）、汽车 车 公共汽车 运输工具
（3）、端午节 中秋节 重阳节 元宵节
（4）、宇宙 地球 太阳系 银河系 太阳
第三课时
一、导入新课：指名朗读自己喜欢的部分，师生评议。
二、入情入境，读中感悟。
1、学生阅读战士们让苹果的过程，讨论：战士们为什么都不吃这个苹果？
（1）首先要了解苹果在战士们中间推让的经过，让学生再次默读课文想一想，每个战士在
拿到苹果时都是怎么想的？怎么做的？
（火线运输员在路上捡到一个苹果，想到
就把苹果递给了 ；连长想到 ，连长把苹
果递给了 ；步话机员小李想到 转手给了小蓝；小蓝
想到 ，小蓝又把苹果递给了 ；连长又想
到 ，连长把苹果递给了 ；司号员想
到 ，司号员转手递给了 ；卫生员想
到 ，又把它递给了 ；
小蓝又想到 ，所以小蓝又把苹果递给了 。）
（2）从战士们想法和做法中你体会到了什么？
（3）分角色朗读课文1～12自然段。
小结：最后战士们在“我”的带领下开始吃苹果，可是苹果转了一圈还剩下大半个。这是为
什么呢？
2．指名读13～15自然段。讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？
（1）学生将“这会儿，不用说一个„„一口气吃完”与“这样一个挨一个„„苹果还剩下
大半个”相对比，谈自己的感受？
（2）同桌互相朗读14、15自然段体会体会志愿军的这种崇高的精神。
3．齐读最后一段。
（1）理解重点语句，体会战士们的心情。“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得
防炮洞里格外沉静。”联系上下文以及课前搜集的资料理解此时此刻人们的心情。
（“沉静”是因为 。为什么不说话？因为
。连长也激动得流泪了。此处无声胜有声，这是
的泪，是因为 ；这也是
的泪，是因为 。）
（2）在这战火纷飞的夜晚，在这饥渴交迫的夜晚，战士们让出了解渴的苹果，让出了意味
着生命的苹果，在坑道内的战友们都感动了，为有这样的关怀与友爱而感到幸福与骄傲。让
我们包含感动与敬佩，齐读课文的最后一段（配乐）
三、总结全文，升华情感。
1．学到这里，同学们， 假如你就是防炮洞里其中的一位战士，此时此刻，你会想些什么
呢？你作为一个新时期的少年，聆听了他们的故事后，你会对这些可爱的战士们说些什么
呢？
2． 这就是我们可爱的战士──只要一息尚存，他们就绝不放弃自己的阵地„„志愿军战
士在艰苦的战争环境中，在困难面前，他们心里想的是别人。这种高尚的品格我们应该学习，
老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。
四、作业
1．摘抄课文中你最受感动的句子。 2．写一篇读后感。
课后练习：
一、下面描述的是个什么词，请写下来。
1、指人因痛苦而发出声音。（ ） 2、坚持己见，不肯改变。（ ）
3、形容干极了，喉咙像火烧一样。（ ） 4、指一次又一次来回翻动。
（ ）
二、在下面的括号里填上合适的词。
一( )苹果 一( )泪珠 一( )红旗 一( )萝卜 一（ ）眼
睛 一（ ）红日 一（ ）口子 一（ ）瘦脸 一（ ）红霞
三、防空洞里格外沉静，战士们心里想些什么呢？写一写。
四、把下面的句子整理成一段通顺连贯的话。
( )放在蚂蚁窝里。
（ ）有一只小蚂蚁发现了。
（ ）有一次，我抓了一条虫。
（ ）疼得虫子满地打滚。
（ ）立刻爬上虫子的身体，一下子咬住了虫子。
（ ）但是蚂蚁毫不松口。
（ ）大家齐心协力终于把虫子咬死。
（ ）又一只蚂蚁过来了，两只，三只„„
（ ）又慢慢地把它拖进窝里。