高中高一政治教案：货币
高中政治经济生活-货币 教案
（学生讨论后教师归纳）货币是商品交换长期发展的产物。
原始社会末期，由于生产力水平极其低下，没有剩余产品，发生在两个部落之间的交换，只能是偶然的多余产品的物物交换。
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2、扩大的物物交换（板书）
回答2：一般等价物固定在金银上，是金银自身自然属性决定的，即金银有许多适宜固定充当一般等价物的特征：体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀和容易分割等。
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二、什么是货币、货币本质（板书）
（提问）谁能从货币的产生过程中归纳出货币的定义？
1.货币的定义（板书）
归纳：金银天然是货币”是错误的，应改为：“金银天然不是货币”。我们的能把金银货币完全等同起来。金银就是金银，它也是一种商品，也具有使用价值和价值，只有在一定的生产关系下才成为货币。黄金、白银可以用来做家庭用具、装饰品，将来共产主义社会商品生产不存在了，黄金也不再当作货币。列宁曾风趣地说：“那时也许我们用黄金修建公共厕所哩！”所以说“金银天然是货币”是错误的，只有当一般等价固定在金银时，它才与别的商品不同了，成了货币。
学生阅读、思考
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(一)、货币的产生（板书）
我们先来讨论货币是怎样产生的，货币的产生过程经历了几个阶段。
1、偶然的物物交换（板书）
（提问）最初的商品交换为什么是偶然的物物交换？（结合复习商品经济的产生）
应补充说明的是，当时的商品交换在双方的经济生活中只占极比重，因此，彼此都不十分计较交换的比例，如有的时用2只羊换1把石斧，有时用2只羊换2把石斧。假如2只羊换1把石斧，用公式化表示即为：2羊=1石斧
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2.货币的本质──一般等价物（板书）
2024-2025学年高中政治第1单元第1课第1框揭开货币的神秘面纱教案新人教版必修1
4. 课堂提问（5分钟）
（1）提问环节：教师提问学生关于货币的知识，引导学生思考和回答。
（2）学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。
5. 总结与拓展（5分钟）
（1）总结：教师简要总结本节课的重点内容，强调货币在经济活动中的重要作用。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了商品和价格的知识，对商品交换有一定的理解。在此基础上，本节课通过货币的起源、本质和职能的学习，使学生能够将已有知识与货币相关内容相结合，形成更加完整的经济学知识体系。同时，本节课的内容与现实生活中货币的使用密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
- 金属货币：铜、铁、银等
- 纸币：代表金属货币的价值
- 电子货币：现代的数字货币
4. 信用货币
- 信用货币的产生：债务和信用制度的发展
- 信用货币的特点：发行量受到信用和黄金储备的限制
- 我国货币的发行原则：货币发行与经济增长相适应
板书设计要求目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。通过简洁明了的板书，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 货币的本质段的职能。
3. 货币的职能：教材详细讲解货币的五大职能，包括价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。
4. 货币的演变：教材介绍货币从古代的实物货币发展到现代的电子货币的过程，以及我国货币制度的发展历程。
5. 信用货币：教材简要介绍信用货币的产生和特点，以及我国货币的发行原则。
（4）信用货币：理解信用货币的产生和特点，以及我国货币的发行原则。
2. 教学难点
高中政治必修1《1.1揭开货币的神秘面纱》优秀教学案例
4.教师讲解货币政策的作用和调整对经济的影响，如通货膨胀、通货紧缩等现象。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：货币的职能在现实生活中的具体表现。
2.学生分组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组对其进行评价和补充。
3.情境模拟：课堂上，教师可以组织学生进行货币流通的模拟活动，让学生在实际操作中感受货币的职能和作用。
4.情境讨论：教师引导学生针对现实生活中的货币现象进行讨论，如购物时货币的使用、货币政策对经济的影响等，提高学生的实践能力。
（二）问题导向
1.设计问题：教师针对课程内容，设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考。
2.学生完成作业，教师对作业进行批改和评价，给予反馈。
3.教师针对学生的作业表现，进行针对性的辅导和指导，提高学生的写作能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示古代货币的图片，引导学生思考货币的产生和发展，激发了学生的学习兴趣。这种情境创设的方式，使学生能够更加直观地理解货币的起源，增强了学生的学习积极性。
2.问题探究：教师组织学生进行问题探究，鼓励学生积极发表自己的见解，培养学生的独立思考能力。
3.问题解决：教师引导学生运用所学知识，解决实际生活中的货币问题，提高学生的实践能力。
4.问题反思：教师引导学生对探究过程进行总结，反思自己在解决问题中的不足，提高学成若干小组，组织学生进行合作学习，共同完成学习任务。
2.同伴评价：学生之间进行互相评价，给予彼此在学习上的建议和帮助。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，指出学生的不足，并提出改进建议。
高一政治《11货币的本质及其职能》教案
高一政治《11货币的本质及其职能》教案一、教学内容本节课选自《高一政治》教材第三章《货币与经济》，主要详细讲解货币的本质及其职能。
具体内容包括货币的产生、货币的本质、货币的职能、货币形式的发展以及我国货币制度等。
二、教学目标1. 让学生了解货币的产生过程，理解货币的本质。
2. 使学生掌握货币的五大职能，并学会分析其在现实生活中的具体体现。
3. 培养学生运用所学知识，分析我国货币制度的特点及其在经济发展中的作用。
三、教学难点与重点重点：货币的本质、货币的职能。
难点：货币的职能在实际经济生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同时期的货币图片，引导学生思考货币的产生和发展过程。
2. 知识讲解：1）货币的产生：从物物交换到一般等价物，再到货币的产生。
2）货币的本质：一般等价物，是商品交换的产物。
3）货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币。
3. 实践情景引入：以购物为例，讲解货币的流通手段职能。
4. 例题讲解：分析不同货币职能在实际生活中的具体应用。
5. 随堂练习：让学生列举生活中的货币职能实例，并进行分析。
六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的本质：一般等价物3. 货币的职能：1）价值尺度2）流通手段3）支付手段4）储藏手段5）世界货币七、作业设计1）购买商品时，消费者使用支付。
2）小明把1000元存入银行。
3）我国对外贸易中使用人民币结算。
2. 答案：1）货币的流通手段职能。
2）货币的储藏手段职能。
3）货币的世界货币职能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对货币职能的理解程度，以及在实际生活中的应用。
2. 拓展延伸：让学生了解电子货币、虚拟货币等新型货币形式，以及我国数字货币的发展。
重点和难点解析：1. 货币的本质及其职能。
2. 实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的经济现象分析。
高一政治：货币教学案(实用文本)
( 政治教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改高一政治：货币教学案(实用文本)Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,outlook on life, and values.高一政治：货币教学案(实用文本)（一）商品1、商品是用于交换的劳动产品。
2、商品的两个基本属性：使用价值与价值（1）使用价值是能够满足人们某种需要的属性。
商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（2）商品是使用价值与价值的统一体，二者缺一不可；使用价值是价值的物质承担者，价值是商品的本质属性，没有价值的东西，就不是商品。
二者不可兼得：商品生产者要想获得商品的价值就必须让渡商品的使用价值；商品的消费者要想获得商品的使用价值就必须支付价值。
（二）货币的本质1、货币的产生：货币是生产力、社会分工的发展，商品交换长期发展的产物。
过程：偶然的物物交换 -- 扩大的物物交换—以一般等价物为媒介的商品交换--（一般等价物固定在金银上）货币产生2、货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
3、货币的本质：一般等价物。
一般等价物是指能与其他一切商品相交换，表现一切商品价值大小的商品。
4、货币的职能（1）货币的职能是货币本质的表现。
（2）货币有价值尺度、流通手段、储藏手段、支付手段和世界货币等职能。
（3）货币从产生的时候起，便具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
①价值尺度就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。
用货币来表现商品的价值就叫价格，价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。
商品价格的高低，一般地说与商品本身价值大小成正比。
高一政治教案设计：货币
高一政治教案设计：货币构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。
全章概述本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。
在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本章可分为2个框题一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
新课程学习1.1揭开货币的神秘面纱新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识_违法性，提高辨别_能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。
教学难点纸币。
教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究_兴趣。
（二）进行新课一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
高一政治《11货币的本质及其职能》教案
高一政治《11货币的本质及其职能》教案一、教学内容本节课选自《高中思想政治》教材第二册，第十一章“货币的本质及其职能”。
详细内容包括：货币的产生、货币的本质、货币的职能及其表现形式。
二、教学目标1. 让学生了解货币的产生过程，理解货币的本质及其职能。
2. 培养学生运用所学知识分析现实生活中货币问题的能力。
3. 引导学生树立正确的消费观念，理性对待金钱。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质、货币的职能。
教学重点：货币产生的过程、货币的本质、货币的职能。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中货币的图片，引发学生对货币的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 讲解货币产生的过程：引导学生回顾上一节课的内容，讲解货币在商品交换中的作用，进而阐述货币的产生过程。
3. 讲解货币的本质：从货币的定义出发，分析货币与其他一般等价物的区别，揭示货币的本质。
4. 讲解货币的职能：结合教材，详细讲解货币的价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段和世界货币等职能。
5. 实践情景引入：让学生举例说明生活中货币的职能，加深对货币职能的理解。
6. 例题讲解：针对教材中的典型例题，进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置与教材内容相关的练习题，检查学生对货币本质及其职能的理解程度。
六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的本质3. 货币的职能价值尺度流通手段支付手段储藏手段世界货币七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币产生的过程。
（2）分析货币的本质。
（3）举例说明货币的职能。
2. 答案：（1）货币产生的过程：商品交换的发展，一般等价物的出现，金属货币的产生。
（2）货币的本质：货币是一般等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段和世界货币等职能。
（3）货币的职能：如人民币在我国的流通、支付、储藏等方面发挥作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课讲解过程中，注意引导学生积极参与，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
高一政治教案1.4货币的职能
1.4 货币的职能1.4 货币的职能教学目标知识：识记货币的五种职能的具体内容；了解价格与价值的关系。
能力：理论联系实际的分析问题的能力，认识货币在现代经济生活中所扮演的重要角色。
觉悟：增强学生商品经济意识、法律意识；正确对待货币，自觉抵制“货币至上”的极端错误思想。
教学重点1. 价值尺度2. 流通手段教学难点货币的基本职能教学方法阅读法、讲授法、讨论法、归纳法教具准备多媒体教学设备；cai课件。
学生活动设计1. 课堂活动：自读——讨论——互评——小结2. 课外活动：参观超市，观看琳琅满目商品的价格标签，了解不同商品有不同的价格，以帮助理解价值与价格的关系及货币的两种基本职能。
教学过程导入新课展示课件：画面为：在大型超市里面，琳琅满目的商品旁有价格标签，顾客购买商品时交钱付款……教师提问：在日常生活中，人们通过用钱（货币）去购买商品，支付生活中的各种费用。
请问，钱除了能买到商品外，还有什么作用和功能？学生回答（略）。
教师归纳总结：在生活中，钱（货币）除了能购买商品以外，假如有了余钱，人们还可以存放起来；人们也经常出现彼此借钱或者还债的现象；到外国旅游购买商品时还必须兑换外币等。
这说明，在我们现代的经济生活中，货币的功能和作用是不同的，这也就是我们这节课要学习的内容：货币的职能。
货币的职能（多媒体显示）指导学生阅读课文第16页第2-3段的内容，然后回答以下几个问题:展示cai:1、什么是货币的职能？2、货币有哪些职能？学生回答（略）。
教师讲授：货币的五种职能是在现代较发达的商品经济条件下才具备的，但其中从货币产生之日起它就具备了两种基本的职能，即价值尺度和流通手段。
1、价值尺度（多媒体显示）展示课件：画面为：在大型超市里面，琳琅满目的商品旁边有价格标签。
教师提问：在这个场合，货币起什么作用？它为什么能起到这种作用？学生回答（略）。
教师小结：在这个场合，货币起了价值尺度的作用。
这是货币的第一种基本职能。
新2024秋季高中思想政治人教版必修1《第一单元生活与消费：货币的部分学案指导》
教学设计：新2024秋季高中思想政治人教版必修1 《第一单元生活与消费：货币的部分学案指导》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：理解货币在社会经济生活中的重要性和基本职能，认同货币作为一般等价物的社会历史地位。
2.科学精神：能够运用货币理论知识分析经济现象，理解货币的本质和产生过程，培养批判性思维和解决问题的能力。
3.法治意识：了解与货币相关的法律法规，如反假币法、外汇管理条例等，树立合法使用和管理货币的意识。
4.公共参与：关注货币政策的实施对社会经济的影响，理解个人理财和公共财政的关系，增强社会责任感。
二、教学重点•货币的本质和职能。
•纸币的产生与发展，以及通货膨胀与通货紧缩的现象。
三、教学难点•如何引导学生深入理解货币的本质及其在社会经济中的作用。
•如何帮助学生区分纸币与货币的不同，理解通货膨胀与通货紧缩的成因及影响。
四、教学资源•教材及配套教辅资料•货币发展历程的历史资料与图片•通货膨胀与通货紧缩的案例分析材料•多媒体教学设备（PPT、视频资料等）五、教学方法•讲授法：系统介绍货币的基本理论知识。
•探究学习法：引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，探究货币的本质、职能及现象。
•情境教学法：模拟货币交易场景，让学生亲身体验货币的使用和价值。
•自主学习法：鼓励学生通过阅读教材、查阅资料等方式，自主学习货币的相关知识。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示日常生活中的货币使用场景（如购物、支付等），引导学生思考货币在社会经济生活中的作用，从而引出新课主题——货币的部分学案指导。
2. 新课教学（一）货币的本质和职能•理论讲解：阐述货币的产生过程，介绍货币作为一般等价物的特殊商品性质，以及货币的价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币等基本职能。
•案例分析：通过具体案例（如古代贝壳作为货币、现代电子支付等），帮助学生理解货币的不同形式和职能在现实生活中的应用。
•小组讨论：分组讨论货币在现代经济中的作用，如促进商品流通、优化资源配置等，并分享各自的观点和见解。
高中高一上册政治教案：货币
高中高一上册政治教案：货币学习目标1.了解货币的基本概念及其职能2.掌握货币的种类和发行方式3.理解货币政策的意义和目标教学重点1.货币的职能2.货币的种类和发行方式教学难点1.货币政策的意义和目标教学内容一、货币的基本概念及其职能货币是指一种在市场中通用的交换媒介，是在购买和出售商品和服务时用来支付的东西。
货币的职能主要有以下三个：1.价值尺度职能。
货币作为一种衡量和比较的工具，在交换中起到了价值尺度的作用。
2.流通职能。
货币作为交换和支付的交易媒介，方便了我们的生产和交换，提高了经济效益，有利于市场的发展。
3.价值储藏职能。
货币可以在未来使用时储存价值，反映了货币的稳定性和信用度。
二、货币的种类和发行方式货币分为两种：实物货币和信用货币。
实物货币是指将商品本身化为货币，通过交换实现货币职能的货币形式。
信用货币是以信用为基础，由中央银行、商业银行或政府发行的一种货币形式。
货币的发行方式分为两种：发行中央集权和分散发行两种方式。
发行中央集权是指中央银行独立负责货币的发行，例如我国的人民银行。
分散发行是指货币在商业银行等单位中共同发行，例如欧洲中央银行。
三、货币政策的意义和目标货币政策是指国家或中央银行通过调整货币供给和利率等手段来影响国内经济状况和市场利率的政策。
货币政策对于一个国家的经济稳定和发展具有特别重要的意义。
货币政策的主要目标有以下三个：1.维护货币的稳定性。
保持货币的价值相对稳定，防止通货膨胀或通货紧缩。
2.促进经济发展。
通过调整货币供给和利率等手段，鼓励经济发展，促进就业和增加国内生产总值（GDP）。
3.维护金融稳定。
调整货币政策，保障金融体系的稳定运行，防范金融风险。
教学方法1.讲授2.讨论3.实例分析教学评价1.课堂表现2.课后作业3.考试成绩总结通过本次政治课的教学，我们对货币的基本概念及其职能有了更深入的了解，并掌握了货币的种类和发行方式。
更重要的是，我们认识到货币政策对经济稳定和发展的重要作用，从而了解到货币政策的主要目标和实施方法。
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高中高一政治教案：货币
教学目标
知识技能
货币的职能；阐释价格、商品流通、纸币、通货膨胀的含义
过程与方法
通过对世界现行货币的调查、了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应准确理解货币的作用，培养学生自己动手的水平和辨证的思维习惯。
情感、态度、价值观
培养学生对我国纸币的爱护及准确对待货币的态度。
教学建议
教材分析
一、关于货币的本质，教师能够结合对货币产生过程的分析来说明其本质。
教师在解释本质时应着重抓住以下几点实行分析：
1、货币的含义。
从含义中我们能够看出货币首先是一种商品，其次要看到货币还有和其他商品不同的地方是能够固定地充当一般等价物，而其他商品不具有这种属性。
2、货币和其他一般等价物又有着不同。
能够充当一般等价物的有很多商品，但这些都不能固定充当一般等价物。
只有当金银固定充当一般等价物的时候才产生了货币。
3、从货币的作用来看，货币能够和其他商品相交换，起到一般等价物的作用。
综合以上能够看出货币的本质是一般等价物。
二、关于货币的产生教师主要讲清以下几点：
1、货币产生的原因：社会生产力和社会分工的发展，使得交换
越来越频繁和复杂化，这就需要一个交换的中介，正是在这个过程中
货币逐渐产生。
2、货币产生的过程：偶然的物物交换、扩大的物物交换、一般
等价物的出现、货币的产生。
对于这个问题教师能够以具体的事例并结合书中的图片来实行说明。
三、书中共讲到了货币的五种职能，其中前两种是最基本的职能，即
从货币产生时就具有的职能。
所以，教师在讲课时主要抓住前两种职能。
1、价值尺度职能。
这个职能指的是用货币来衡量一切商品价值
的大小。
这个问题主要讲清楚：
第一，货币为什么能够衡量其他一切商品价值的大小。
这是因为
货币本身也是商品，也凝结了无差别的人类劳动，也有价值。
所以货
币的这个职能实际上是用货币的价值衡量其他商品的价值。
第二，商品的价格。
在这里应该弄清楚价格是用货币表现的商品
的价值，也就是说价格是价值的外在表现。
所以，价格的变化要以价
值为基础，用一定量的货币单位来表现。
第三，价值尺度职能中，人们无须拿现实的货币来衡量商品价值
的大小，只需要从观点上实行比较即可。
所以，只需要观点上的货币。
2、流通手段职能。
第一，这是指用货币作为媒介来实行买卖商品。
最初的商品交换是简
单的物物交换，货币出现后，商品交换开始以货币为媒介。
这时候，
在商品买卖过程中，买和卖往往相分离，这就给买卖双方造成一定的
困难。
货币在此过程中所起的作用是交换媒介的作用。
因为货币的出现，买卖不再是直接的从商品到商品的直接交换，而是从商品到货币
再到商品。
这个交换过程叫做商品流通。
第二，流通手段和商品流通的区别：流通手段强调的是货币在商
品交换中所起的作用，而商品流通强调的是以货币为媒介的商品交换
的整个过程。
第三，货币的这种职能必须是实实在在的货币，人们不可能用观
点上的货币来购买商品。
3、贮藏手段职能。
因为货币本身具有价值，所以能够作为社会
财富的代表贮藏起来。
在这里教师要让学生明白贮藏手段并不是指储蓄。
4、支付手段职能。
这个职能是随着赊帐买卖的出现而产生的。
教师只要讲清楚这个过程中货币的支付和买或卖并非现场交易，而是
相分离即可。
5、世界货币的职能。
这是随着世界经济的发展而产生的一种新
兴职能，它是指货币在世界市场上起作用。
四、关于流通中所需货币量的公式主要抓住以下几点：
1、流通中所需要的货币量的公式是什么？它和哪些因素相关系？
2、什么是通货膨胀？它是怎么引起的？通货是指流通中的货币，膨胀是指纸币太多了超过了实际需要的数量。
当纸币的发行量超过实
际需要的数量时，就表明用更多的纸币代表一定量的商品价值量，也
就是说单位纸币所代表的商品价值量减小，所能购买的商品数量减少；反过来意味着商品的价格上涨即通货膨胀。
通货膨胀必然影响人们的
生活。
3、纸币的发行量与商品价格总额成正比。
商品价格总额上涨，纸
币的发行量也要增加。
所以，当一个国家经济增长时，商品的价格总
额在上升，纸币的发行量也要相对应增加，而一旦增加额超过了增长
额就会出现通货膨胀。
?、纸币的发行量与货币流通次数成反比。
如果纸币的发行量和商品
价格总额保持不变，而加快货币流通次数也会引起通货膨胀。
5、如何有效控制通货膨胀。
关于这个点教师能够让学生自己讨论，关键要从我国的实际出发，考虑到我国经济建设中所出现的问题实行
讨论。
教师能够应道学生根据公式来实行推论。
从纸币的发行量上看
出要控制纸币的发行，要使纸币的发行量与经济增长速度相适合。
从
商品价格总额和货币流通次数上引导学生明白要大力发展经济，并且
应该采取必要措施使经济尽量作到良性发展。
在讲这个部分内容时，因为比较抽象，教师能够实行实例说明，
这样让学生更能接受。
五、关于准确对待货币。
当今的市场经济时代，人们对金钱的看法能够说是千奇百怪，更
加重视金钱的作用。
而学生在社会的影响下对金钱也有着各种各样的
看法。
这个部分内容主要是对学生实行思想教育。
教师能够预先对学
生实行思想调查或者组织学生实行社会调查，了解学生的思想动态。
针对学生在日常生活中所存有的问题实行思想教育。
教育的形式能够
多种多样，例如能够与学生实行谈心、开主题班会、带领学生参观革
命伟人的故居等。
在对待金钱的态度上关键要把握住两点：
首先，应该理解到金钱的重要作用。
尤其在社会主义现代化建设
的今天更应该充分理解到其不可替代的作用。
其次，应该看到在今天金钱也有着一定的消极作用。
那种一味追
求金钱，为了金钱能够出卖良心、道德、民族的、国家的利益的做法
是不应该的。
我们不可忽视金钱的消极作用。
在此过程中应该让学生学会辨证地看问题。
培养学生树立起准确的金钱观。
六、关于纸币
首先，讲清楚纸币是在铸币的基础上产生的
其次，弄明白纸币的含义。
在理解这个含义时应该清楚：
1、纸币是一种符号，它是货币的符号，代表货币执行流通手段职能。
2、纸币本身并没有价值，它仅仅代表着金属货币的价值。
3、纸币是国家发行的、强制使用的。
其他任何单位和个人均不能发行纸币。
第三，讲明纸币为什么会代替铸币。
即纸币和铸币相比较有哪些优点。
这让学生看书即可。
最后，让学生了解我国的纸币情况以及当今世界上一些主要国家的纸币。
七、教学重点、难点
1、本课的教学重点和难点主要是货币的两种基本职能。
书中共讲到了货币的五种职能，其中前两种是最基本的职能，即从货币产生时就具有的职能。
所以，教师在讲课时主要抓住前两种职能。
（1）价值尺度职能。
这个职能指的是用货币来衡量一切商品价值的大小。
这个问题主要讲清楚：
第一，货币为什么能够衡量其他一切商品价值的大小。
这是因为货币本身也是商品，也凝结了无差别的人类劳动，也有价值。
所以货币的这个职能实际上是用货币的价值衡量其他商品的价值。
第二，商品的价格。
在这里应该弄清楚价格是用货币表现的商品
的价值，也就是说价格是价值的外在表现。
所以，价格的变化要以价
值为基础，用一定量的货币单位来表现。
第三，价值尺度职能中，人们无须拿现实的货币来衡量商品价值
的大小，只需要从观点上实行比较即可。
所以，只需要观点上的货币。
（2）流通手段职能。
第一，这是指用货币作为媒介来实行买卖商品。
最初的商品交换
是简单的物物交换，货币出现后，商品交换开始以货币为媒介。
这时候，在商品买卖过程中，买和卖往往相分离，这就给买卖双方造成一
定的困难。
货币在此过程中所起的作用是交换媒介的作用。
因为货币
的出现，买卖不再是直接的从商品到商品的直接交换，而是从商品到
货币再到商品。
这个交换过程叫做商品流通。
第二，流通手段和商品流通的区别：流通手段强调的是货币在商品
交换中所起的作用，而商品流通强调的是以货币为媒介的商品交换的
整个过程。
第三，货币的这种职能必须是实实在在的货币，人们不可能用观
点上的货币来购买商品。
2、货币与纸币比较表
区别
货币
纸币
定义
是从商品中分离出来的、固定地充当一般等价物的商品
由国家发行的、强制使用的货币符号，在商品交换中起媒介作用
职能
有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币的职能仅仅代替货币充当商品交换的媒介，即只具有流通手段的职能。
是否有价值
货币是商品具有价值
纸币仅仅货币符号，无价值。