谈教师言行对学生的影响
浅议教师的不良言行对小学生心理的影响
浅议教师的不良言行对小学生心理的影响教师是学生成长过程中最重要的影响力之一，他们的言行举止不仅影响着学生的学习效果，更直接影响着他们的心理健康和成长环境。
一些教师的不良言行却给学生带来了负面影响，特别是在小学阶段，学生心理更加脆弱，对不良言行更为敏感。
我们有必要深入探讨教师的不良言行对小学生心理的影响，并提出相应的解决办法。
教师的不良言行会给小学生造成心理创伤。
小学生正处于成长和学习的重要阶段，他们需要得到老师的关爱和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。
一些不负责任、严厉、漠视学生感受的教师却常常使用一些刺耳的语言和尖锐的批评，甚至侮辱和伤害学生。
这些不良言行不仅会使学生产生自卑感和压抑感，还会对他们的心理造成伤害，甚至导致长期的心理创伤。
在面对这种情况时，学生通常会变得消极、自闭，甚至产生逃避学习的想法，严重影响他们的学习和成长。
教师的不良言行会影响小学生的情绪和行为。
教师是学生的楷模和榜样，他们的一言一行都会对学生产生深远的影响。
如果教师在学生面前大声责骂或者粗暴对待学生，学生就会模仿教师的方式，变得躁动不安、暴躁易怒。
这种不正常的情绪和行为会进一步影响学生的学习积极性和与他人的相处能力，导致学生出现情绪问题和行为问题。
教师的不良言行会影响小学生对学习和生活的态度。
教师在学生心目中的形象深远影响着他们对学习和生活的看法和态度。
如果教师总是以否定和负能量的态度对待学生，学生就会逐渐失去对学习的兴趣和对生活的热情。
在这种不良言行的影响下，学生会逐渐变得消极、悲观，对自己的未来和前途失去信心。
针对上述问题，我们必须采取一系列措施来解决教师不良言行对小学生心理的负面影响。
学校和教育部门应加强对教师的心理健康教育和职业道德培训，让教师认识到不良言行对学生心理的危害性，从而提高他们的职业素养和修养。
学校和家长应加强对学生的心理健康教育，告知他们如何应对教师的不良言行、保护自己的心理健康。
学校还应建立健康的学校文化和和谐的校园氛围，让学生能够得到更多的关爱和关注。
教师的言行举止对学生的示范作用
教师的言行举止对学生的示范作用教师是学生成长道路上的引路人，他们的言行举止对学生的示范作用不可忽视。
教师作为学生的榜样，他们的一言一行都会直接或间接地影响学生的行为和价值观。
因此，教师的言行举止应该以积极向上、正直诚实为标准，以此来塑造学生的品格和价值观。
首先，教师应该以身作则，做到言行一致。
学生往往更加注重教师的行为，而非他们的言辞。
如果教师在课堂上强调诚实、守时等品质，但自己却经常迟到、缺课或者说谎，那么学生就会对教师的教诲产生怀疑。
因此，教师应该以身作则，做到言行一致。
只有通过自己的实际行动来展示正确的价值观和行为准则，才能真正影响学生的行为。
其次，教师的言行举止应该注重细节。
细节决定成败，教师在日常的言行中应该注重细节，从小事做起。
比如，教师在与学生交流时应该保持礼貌和尊重，不要轻易批评学生，更不要使用侮辱性的语言。
同时，教师在课堂上应该保持幽默和活力，以吸引学生的注意力。
这些细节的注意和把握，将会给学生留下深刻的印象，从而影响他们的行为和态度。
另外，教师的言行举止也应该具备正直诚实的品质。
教师作为学生的榜样，他们的诚实和正直对学生的影响是深远的。
教师应该坚持真实和诚实，不要在教育过程中夸大事实或者撒谎。
只有通过真实和诚实的言行，才能建立起学生对教师的信任，从而更好地引导他们的成长。
此外，教师的言行举止还应该体现出关爱和耐心。
学生在成长过程中，会遇到各种困难和挫折，他们需要教师的关爱和耐心来帮助他们克服困难。
教师应该在言行中体现出对学生的关心和理解，不仅要关注学生的学业进步，还要关注他们的身心健康。
只有通过真心关怀和耐心指导，教师才能真正成为学生的良师益友。
最后，教师的言行举止对学生的示范作用也体现在他们对待他人的态度上。
教师应该以宽容和尊重的态度对待每一个学生，不论他们的成绩、背景或者特长。
教师应该鼓励学生发挥自己的优势，同时也要尊重学生的个性和差异。
只有通过以身作则的方式，教师才能真正影响学生的行为和态度。
以身作则教师的影响力
以身作则教师的影响力教师是孩子们成长道路上的引导者和榜样，他们的言行举止对学生产生着深远的影响。
一个好的教师应该以身作则，以自己的言行去激励和影响学生。
本文将探讨教师以身作则的影响力，以及如何培养这种影响力。
一、影响学生品德教师作为学生的导师，他们的品德行为对学生产生着深远的影响。
一个正直、坦诚、守信的老师会引导学生树立正确的道德观念，激励他们努力成为优秀的人。
教师如果在日常教学中自律自强，做到言行一致，学生会从他们身上获得力量和榜样，学习到如何正确地行为和做人。
例如，如果一个教师向学生灌输诚实的重要性，并在自己的行为中践行诚实，这会激发学生积极培养自己的品德，并在日后的生活中受益无穷。
二、影响学生学术成就教师不仅仅在品德上对学生产生影响，他们的学术表现和专业素养也会对学生的学术成就产生重要影响。
一个高水平的教师可以为学生提供专业知识和学习方法，同时激发学生的学习兴趣和自信心。
当学生看到教师对待学习认真负责，持续不断地提高自己的专业素养，他们会被教师的榜样所感染。
教师的积极教学态度、认真备课和深入浅出的解释，可以帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。
三、影响学生人际关系教师的言行举止还会对学生的人际关系产生影响。
一个善良、友善、富有同理心的教师能够帮助学生培养良好的人际交往能力。
当学生看到教师善待同学、尊重他人、和善待人，他们会从教师身上学到如何与人相处，如何关心他人，从而提升自己的社交技巧和人际关系。
而一个严厉、刻薄、态度恶劣的教师，则可能导致学生产生焦虑、自卑等不良情绪，甚至影响学生与他人的关系。
四、培养教师以身作则的方法了解到教师以身作则的重要性后，我们应该思考如何培养这样的教师。
首先，教育部门应该加强对教师的职业道德教育，为教师提供相关的培训和指导。
其次，学校应该建立起一套评估系统，以评估教师的职业道德和学术水平，及时发现并纠正不良行为。
同时，学校应该为教师提供更多的发展机会，鼓励他们不断学习和提升自己的专业素养。
教师的品行对学生的影响
教师的品行对学生的影响教育是塑造人格的重要环节，而教师的品行作为教育过程中不可或缺的一环，对于学生的成长影响深远。
良好的品行是教师的基本素养，能够在教学中起到潜移默化的引导作用。
本文将从教师品行对学生思想品德、学业成绩以及人际关系的影响三个方面展开探讨。
一、对学生思想品德的影响教师的品行对学生的思想品德形成起到了示范和引导的作用。
教师本身作为道德典范，言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。
一个品行端正，品德高尚的教师能够在日常的教学和生活中，以自己的言行影响学生对道德和价值观的理解和认同。
例如，一个一言九鼎的教师能够培养学生讲诚信、守信的品质；一个宽容大度的教师能够激发学生的同理心和友善的行为；一个有责任心的教师能够培养学生的付出与奉献精神。
二、对学业成绩的影响教师的品行对学生的学业成绩有着深远的影响。
优秀的教师能够因其认真负责、严谨细致等良好的品行特点而提高学生学习的积极性和主动性。
教师的品行会直接影响教学内容的讲解和教学方法的选择，有效地提高学生的学习效果。
同时，教师的榜样力量也往往能够激励学生更加努力地学习，争取更好的学业表现。
而反之，一个品行不端的教师可能会对学生产生消极的影响，降低学生对于学习的热情和主动性。
三、对人际关系的影响教师的品行对学生的人际关系产生着至关重要的影响。
教师作为学生日常生活和学习中的重要参与者，其与学生之间的互动与交流，能够对学生形成积极的人际交往模式起到示范作用。
一个亲切有爱心的教师能够促进学生之间的友谊和团结；一个公平公正的教师能够培养学生的公平意识和公正行为；一个帮助学生解决问题的教师能够提高学生应对人际关系问题的能力。
教师的良好品行和积极的人际关系，为学生创造了良好的成长环境。
总结：教师的品行对学生的影响是不可忽视的。
良好的品行能够对学生的思想品德、学业成绩以及人际关系产生积极的影响。
教师应当时刻保持高尚的品质，自身不断提升，并在教学中示范和引导学生树立正确的价值观和道德观。
浅谈言传身教对学生的影响
浅谈言传身教对学生的影响林素琴我从教以来，一直都以教书育人为自己的根本任务。
教师，不仅要教师，还要育人，而育人，更重要的是言传身教。
教师，作为培育下一代的言传身教者，应该要有很高尚的素质,必须拥有：师魂之美,师心之慈,师言之谨,师风之纯。
教师的“为人师表”、“言传身教”对学生美好心灵的铸造、健康心志、良好习惯与高尚品德的培养都起着潜移默化的作用。
教师就如同学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
可见，“为人师表”、“言传身教”对学生的影响之大。
所以，作为教师的我们应该时时刻刻以身作则，做好学生的榜样。
下面我就谈谈我的切身经历：一、教师的语言对学生的影响孩子们每天大多数时间都是在老师的熏陶和影响下生活着，老师的一言一行都会引起孩子们的注意并加以模仿。
我曾经有一次，在给学生测验之前对学生说:“同学们，你们要加强复习，做好测验的准备，成绩论英雄，成绩好的就是英雄，反之，将会成为狗熊。
”测验成绩出来以后，有一位同学的成绩不及格，当同学们听到我说：“xxx 同学不及格。
”顿时，全班同学不约而同并且很有节奏地喊着：“狗熊，狗熊……”。
当我控制住学生的情绪以后，发现这位不及格的学生把头埋得低低的，泪珠从他脸颊流下。
我当时很自责，很后悔自己说过的话。
由此可见，教师必须要用规范、文明、人性化的语言去影响他们。
二、教师的仪表对学生的影响教师良好的外在形象对学生的影响也非常大。
当你走进教室、踏上讲台时，学生的目光都聚集在教师的身上。
老师什么样的穿着，什么样的发型，都会成为学生视觉的焦点，并且还会想着如何去模仿。
比如：前两年，我去理发店做了个发型，把头发拉得笔直。
想不到，没过两天，就有一位家长打电话来说，她的女儿吵着要她带去拉发。
我当时的心情真说不出是啥滋味。
心想：这不就是我惹的“祸”吗？那一刻让我感受到学生具有较强的模仿心理，教师的仪表具有鲜明的示范性。
因此，教师要优化自身形象，在行为、气质、素养甚至仪表上都应该慎重，把外在形象与内在素质结合起来，以良好的形象感召和熏陶学生，以自己的言行和人格魅力来影响学生，真正做到言传身教，为人师表。
教师言传身教的重要意义与作用
教师言传身教的重要意义与作用教师，作为培养新一代的引路人，承担着重要的责任和使命。
除了传授知识外，教师的言传身教也起着至关重要的作用。
本文将从教师言传身教的意义和作用两个方面进行探讨。
一、教师言传身教的意义言传身教，作为一种教育方式，具有以下重要意义。
1. 树立良好榜样教师是学生学习和成长道路上的重要导师，教师言传身教的过程中，教师的言行举止将成为学生模仿的对象。
教师言传身教是教育的最直接和有效的方式之一，他们言传身教的良好行为与价值观念将影响学生的成长和发展。
2. 培养正确价值观言传身教是教师传递正确价值观念的重要方式之一。
通过言传身教，教师不仅能给学生灌输正确的道德观念，还能引导学生积极向上、正直善良的品质。
教师积极向上的态度和为人师表的行为，将成为学生塑造正确价值观的指南针。
3. 培养良好习惯教师言传身教是培养学生良好习惯的有效手段之一。
教师言行一致的表现，能够引导学生养成良好的学习和生活习惯。
教师的严谨精细、勤奋努力的工作态度，将对学生起到潜移默化的影响，帮助他们树立积极向上的人生态度，并养成良好的学习和工作习惯。
二、教师言传身教的作用言传身教的教学方式在教育过程中扮演了重要的角色。
以下是教师言传身教的几个作用。
1. 增强教学的说服力教师言传身教的方式更加生动直观，能够增强教学的说服力。
通过言外之意、点滴细节和生活实例，教师能够让学生更深刻地理解和领悟所学的知识内容，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 增强学生的接受度言传身教能够轻松地将学科知识与学生的生活经验相结合，使学科知识更加生动有趣，进而提高学生对教育内容的接受度。
教师以身作则，用自己的言行影响学生，能够让学生更容易接受教育内容，并在实践中应用所学的知识。
3. 促进学生的综合素质发展教师言传身教不仅仅局限于学科知识的传授，更多地涉及学生的品德和素质的培养。
教师言传身教能够引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的人生态度，提高他们的综合素质发展。
浅析教师的言行举止对学生的影响
浅析教师的言行举止对学生的影响作为学生，教师是我们的引路人，他们不仅在教育中扮演着重要的角色，同时也在言行举止中传递出种种信息，这些信息会不会对学生产生影响呢？从多方面分析，我们可以发现，教师的言行举止确实会影响学生，而且非常深远。
首先，教师的言行举止会对学生的道德品质产生影响。
教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止。
如果教师言行不端，经常说脏话，那么学生很容易受其影响，从而也变得无礼无德。
另一方面，如果教师言行政正，平时与学生谦虚友善，那么学生会受到其影响，从而形成正直守信的道德品质，这对于学生日后事业的成功也是非常重要的。
其次，教师的言行举止还会对学生的学习产生影响。
教师的言语和语调会直接影响学生的学习积极性，如果教师口吐脏言或者对学生不耐烦，这会让学生感到厌烦和不受尊重。
越来越多的学生会对学习产生抵触情绪，成绩会大幅下降。
相反，如果教师在交流过程中表现出礼貌、耐心和尊重，他们会激发出学生的学习热情，从而产生良好的学习氛围。
此外，教师的言行举止也会对学生的自尊心产生影响。
如果教师对学生听之任之，不尊重学生的意见和困惑，学生体验到的就是莫名其妙的失落和不被尊重感。
相反，如果教师尊重学生的反馈，鼓励他们表达意见，那么学生会感受到自己的受到认可，从而提高他们的自信心和自尊心。
这样有助于他们更加感兴趣和认真地学习。
除此之外，教师的言行举止还会影响学生的心理健康。
教师在课堂上对学生的语言和行为举止，以及激励学生的方式，都会对学生产生心理影响。
如果讲授课程的方式过于严肃和挑战性，可能会导致学生沮丧和焦虑。
同时，如果传授知识的方式不宜，甚至会导致学生产生抵触和厌恶。
相反，教师亲切友好的言行举止会让学生感受到温暖和关爱，这有助于提高学生的自尊和心理健康。
综上所述，教师的言行举止对学生的影响很大。
如果教师能够以身作则，举止端正、言语宽和，鼓励学生发挥潜力，那么学生的学习积极性将会有所提高，身心健康也会得到保障。
浅谈教师“言传身教”对学生的影响
浅谈教师“言传身教”对学生的影响马泉营校区作者姓名：苏东任教学科：语文数学浅谈教师“言传身教”对学生的影响当代教育家叶圣陶先生说过：“身教最为贵，知行不可分。
”古今哲人更有这样的论断：教师就好比学生的一面镜子，你的言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
可见，教师“言传身教”对学生的影响之大。
我从初上讲台执教乡村小学复式班到如今的单式班管理，从教20多年，接触了数以千计的小学生，也积累了一些工作感悟。
下面，就谈谈我的切身经历：一、教师“身教”对学生的影响多年的小学高年级班主任经验告诉我，必须严格要求自己，用模范行为来感染学生，教育学生。
班主任还应时刻注意从小事做起，比如，一直以来我积极响应学校倡导的“节约粮食”号召，在班级里提倡学生午餐“光盘”——不倒饭。
因此，我每天就在班级和学生一起午餐，坚持做到“光盘”不倒饭。
我的做法影响到了学生。
记忆犹新——2018届六年级的杨乾同学，在临近毕业的两月，每次午餐后都会撒着娇对我说“老师，您看俺吃得干净吗？.......”我也常常回应一句：“呀，又比老师吃的干净......”。
更令我欣喜的是，如今执教的五年级，午餐“光盘娃”也在日益增多，我一口气可数出：胡晴阳、安约瑟、刘煜伟等等。
所以，我在工作时刻提醒自己，要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。
二、教师的仪表对学生的影响教师良好的外在形象对学生的影响也非常大。
当你走进教室时，学生的目光都聚集在教师的身上。
老师什么样的穿着，什么样的发型，什么样的配饰......都会成为学生视觉的焦点，并且还会想着如何去模仿。
难忘今年夏季，我因为眼病配了一架眼镜。
想不到，没过两天，班级里好多学生不约而同地戴起了眼镜，尤其是匡正雨，多次问我哪家医院的配镜技术好，嚷着也要配......那一刻让我感受到学生具有很强的模仿心理，教师的仪表具有鲜明的示范性。
因此，教师要优化自身形象，把外在形象与内在素质结合起来，用良好的形象熏陶学生，以自己的人格魅力来影响学生，注意以身教化，为人师表。
教师言行对学生潜移默化的影响
教师言行对学生潜移默化的影响教师，既要教书，又要育人。
在教学过程中，教师的举手投足，音容笑貌都会直接影响着学生。
尤其中学低年级的学生，善于模仿，依赖心理强，他们对教师的言行举行都会模仿；无论好与坏，他们都仿效。
所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。
为此，教师必须紧记自己是学生心中的榜样，并要经常注意自己的言行是否能教育学生，这是十分重要的。
古今中外，教师职业都被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。
古代大教育家荀况有云，“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。
别林斯基在《新年的礼物》中写到：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操纵在他的手中。
青年人往后的一切发展成就，直接影响着他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。
”从中可见，教师对于社会的进步和个人的成长成材起着至关重要的作用。
现代教育认为，教师是教育人的一种职业。
像现代的许多职业一样，它首先，要求自己的职员们热爱自己的职业。
日本的索尼公司，鼓励自己的职员用本公司的产品，甚至外出旅行，都不忘推销自己公司的产品，就像爱自己的家一样维护公司的利益。
作为现代教师，除了要遗弃过去那种虚假的不现实的崇高之外，更应该把教育事业当作一种“职业”，只不过这种“职业”是为全体人群服务的，是为受教育者服务的。
当然，教育的特殊性，又决定了是不能等同于其他职业的，但这并不妨碍我们关注其他行业的发展变化，随时从其他行业中提取有益的东西，来反作用于教育。
这种热爱需要的是全身心地投入，更为主要的是这种热爱要做到实处，而不是空喊，即使你的空喊真的发自内心，但如果没有做出行动来，那你就不是一名现代教师。
著名捷克教育家夸美纽斯提出：“邪恶的榜样，不论是由眼睛进入人心，或是从耳朵进入人心，它们对于心理都是一种毒害。
正如法国著名思想家卢梭说的“真正的教育不在于口训而在于实行。
”所以，要求学生做到的，教师先要做到。
如要求学生文明有礼，努力学习，自己则要温和有礼，敬业爱岗；要求学生讲究卫生，自己则要衣着整洁，不随地口吐痰；要求学生勤俭节约，自己则要廉洁从教，乐于奉献；要求学生热爱集体，关心他人，自己则要热爱学生，为人师表。
浅谈老师的言行举止对学生发展的影响
浅谈老师的言行举止对学生发展的影响老师作为学生成长过程中的重要角色，他们的言行举止对学生的发展有着深远的影响。
一个好的老师不仅能够帮助学生学到知识，更能够引导学生形成正确的价值观和行为习惯。
本文将从几个方面分析老师的言行举止对学生发展的影响。
老师的言行举止对学生的学习态度和兴趣产生着重要的影响。
一个充满活力和激情的老师往往能够激发学生对学习的兴趣。
一个由于对所教学科充满热情的老师，会用生动有趣的教学方式激发学生的好奇心，使学生主动地去探索和学习知识。
相反，一个态度冷漠或者对所教学科没有热情的老师，很容易让学生感到学习枯燥乏味，从而导致学习兴趣的下降。
老师的言行举止对学生的学习能力和自信心的培养也有着重要的影响。
一个有耐心、有信心和善于鼓励学生的老师，可以帮助学生培养积极的学习态度和自信心。
如果学生在学习上遇到困难时，老师的鼓励和支持可以让学生勇于面对挑战并找到解决问题的方法，从而提高学习能力和解决问题的能力。
相反，如果老师对学生的学习困难缺乏关心和支持，甚至进行打击性的评价，会让学生失去自信心，从而影响学习的积极性和学习成绩的提升。
老师的言行举止对学生的道德品质和行为习惯的培养也具有重要的影响。
一个言行端正、诚实守信的老师往往能够对学生产生良好的示范作用，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
老师守时、认真负责地完成工作，学生会从中学会尊重时间，对待学习和其他事物也会更加认真负责。
相反，如果老师言行不一致，没有原则，甚至以权谋私，会对学生产生不良的影响，使学生形成不良的道德品质和行为习惯。
老师的言行举止还对学生的人际关系和社会适应能力产生着积极的影响。
一个关心和尊重学生的老师可以建立良好的师生关系，促进学生与他人的交流和合作。
通过与老师的互动，学生可以学会与他人相处，学会尊重他人，学会有效地沟通和解决问题，从而提高自己的人际关系和社会适应能力。
相反，如果老师对学生漠不关心或者严厉批评，会导致学生与他人的关系紧张，甚至引发不良的人际关系问题。
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� 心理健康水 平 � 教师的心理健康会体现在言语 和行 流 互相了解孩子的行为表现 有的放矢地督促学生养成好 � 动中 � 如果一个教师以乐观 积极的态度帮助 引导学 生 学 的行为习惯 生就会在教师身上学会积极的人生态度和处 � � 世方式 � 而如 总之 教师对学生的影响巨大 可以说教育无小事 果一个教师自身心 理不健康 沮丧 抑郁 � 暴躁 那 么 学 生 师要以自己渊博的学识和健全的人格影响学生 育研究中的结果也 � 证明了这一点 在性情冷酷 刻板 专 制 学生得到全面发展 � 的教师所管理的班级中 学生的欺骗行为增多 而在友好 �责任编辑 � 杨树新 � 教 引导他们
也会无形中习得教师的焦虑 � 遇到事情习惯于退缩 � 一项教 树立科学的人生观和价值观 从�� 年 第 期
育
人
经
纬
谈教师言行对学生的影响
窦永红
� � � � � � (华亭县职教中心 甘肃 平凉 ) 素质教育对广大教师提出了更高 � � 更新的要求 新的教 民主的教育氛围中 学生欺骗行为显著减少 � � 育教学理念 � 新的教材和新的教学评价方法 � 要求教师尽快 行为习惯 教师举手投足间都孕育着教育 当操场上 � � 转变观念 以学生的发展为 � � 中心 关注每一位学生的 � � 成长 有纸时 教师赶紧捡起 当下楼 梯时 总 是靠右边 走 结合自己的教学实践 � 谈谈教师言行对学生的影响 行为去做 一 � 影响因素 二 �实施影响的方法 要从各个方面严 教学基本功 � 普通话 教师的普通话水平的高低不 � 教师在全方位地与学生交往过程中 仅影响教师知识信息的传递 � 还让学生 习惯性地接受那些 格要求自己 错误的读音 更影响学生的学习兴趣 � 要树立 正确的教育 理念 把立足 点放到 促进全 体学 � � � 钢笔字 粉笔字的 � 水平 板书直接影响学生的视觉记忆和学习兴趣 � � 钢笔字 生的全面发展上来 教育是培养人的活动 有的教师对那些 � 粉笔字的水平影响着学生的写字习惯和生活 � � 习惯� 乃至生 学习好 听话 反应快的学生格外器重 而对那些不够顺从 � 活态度 � � 口语表达能力 良好的口才有利于知识的传递 � � 反应较慢 学习成绩较差 的学生则不愿多交 往 多 接触 甚 使知识言简意赅 清晰透彻 学生乐听勤 � 学 � 而干巴巴的言 至对一些所谓学困生表现出厌弃或鄙视的态度 其实 那些 词 使 学生学习兴趣大减 � 昏昏欲 睡 使得 课堂教学效率 � 大 学生更需要教师的关怀和体贴 需要教师与他们多接触 多 � 为降低 � � 交往 多沟通 以消除他们与教师 之间的隔阂和抵 触 与他 � 应变能力 教师的应变能力直接影响着解决问题 能力和速度 影响教师的语言表达 � 对学 生的学习效率有着 � 们建立起一种没有歧视和压抑 没有嘲笑与斥责的环境 增 直接的影响 � 强他们的自尊心和上进心 促使他们思想觉悟与行为的转 在教师与学生的 相互交 � 知识水平 优秀教师在众多学生面前 应该是一条奔 变 � � 腾不息的大河 应该是一座四季常青的高山大川 � 深厚的知 以教师的人格去影响学生 � 识功底 渊博的知识 � 是一个好教师的必备 � 条件 教师的知 往中 教师处于主导地位 教师应该具备品行高尚 学识渊 � 识水平对学生的求知欲有着巨大的影响 � � � � � 博 通晓教育 尊重学生 爱护学生 无私奉献 仪表庄重 举 � 教学技能技 � 巧 课堂上有声语言是传递信息的 � 主要 止文雅 兴趣广泛 善于设身处 地体察学生的思想 感情 以 方式 教师丰富的体态语言有时显得更为重要 � 体态语言包 自己完善的人格魅力对学生的心理进行感化 � 括坐姿 � 站姿 行姿 手势 表情等 教师的眼神和手势动作 健康的心理 � � 也可以表现出教师的教育水平 � 教育理念 � 教师要充分了解学生 尊重学生的 人格 理 解学生的 � 威信 教师 的威信是教师的各个方面的突出能 � 力的 想法 学生随着年龄的增长 主体意识也逐渐觉醒和日益增 � 凝聚 � 也是教师众多显著成绩的凝聚 � 教师的威信能有效地 加 这时 他们的自尊心得到强化 对外界事物往往有自己 引领学生学习上进 � 能让学生信心十足地 � 跟随教师完成学 独特的见解和想法 他们特别希望得到理解和尊重 这时教 习任务 � � 师如果对他们多加关心 宽容 对于帮助学生克服自卑心理 要通过 � 业余爱好 学生是极易受教师影响的 教师的某些业 是很有效的 � � 余爱好都容易让学生佩服而效仿 � 从而 使学生也在某些方 � 多与家长沟通 共同承担起教育孩子的责任 面形成有特长的爱好 "电 话热线 " "家校联 系卡 " 等各种方式 及时与家长进 行交 促使其形成 这 � 用自己的一言一行去影响学生形成良好的行 � � 为习惯 本文 一切 学生会看在眼里 记在心 上 慢慢 地都会效仿教 师的