高中政治必修四教案：第八课 第一框 世界是永恒发展的
高中政治人教版必修四教学案：8.1世界是永恒发展的 Word版 公开课教案
第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的1．识记发展的实质。
2．理解发展的普遍性。
3．说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
荆人袭宋楚国人想袭击宋国，派人先在澭水作标记。
澭水突然涨水，楚国人不知道，顺着标记在夜晚徒步过河，淹死的人有一千多，军中惊骇的声音如同大房子倒塌一样。
以前他们先在澭水作标记的时候，(标记)可以引导楚国人涉水，现在水已变化并涨了很多，楚国人还顺着标记涉水，这就是他们失败的原因。
【自主探究】(1)荆人夜袭，本是个好主意，为何失败了呢？(2)荆人袭宋这个故事给我们什么样的启示？(1)因为夜间澭水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以失败。
(2)荆人袭宋这个故事启示我们：由于客观事物是一个不断发展的过程，因此，我们要坚持发展的观点。
做事情要从客观实际出发，注意事物的发展变化，情况发生变化后，解决问题的方法也要发生变化。
一、发展的普遍性1．自然界是发展的(1)1高级、由简单到2复杂的发展过程中。
整个3前进和4上升过程。
(2)自然界的发展是由物质世界的5相互作用引起的。
正是事物之间的相互6相互作用构成了事物的变化和发展。
2．人类社会是发展的7社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3．人的认识是发展的每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到8知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个9由浅入深的过程。
整个人类的认识也是不断发展的。
【想一想】世界永恒发展是不是意味着任何事物在任何时候都处于发展之中？世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。
4．总之，自然界、人类社会和10人的认识都是不断发展的，11一成不变的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
【想一想】事物的发展是杂乱无章的吗？事物的变化发展是普遍的和永恒的，但不是杂乱无章的、毫无秩序的，而是有规律的。
二、发展的实质1．发展的实质是事物的12前进和13上升，是14新事物的产生和15旧事物的灭亡。
高中思想政治人教版必修4第八课《世界是永恒发展的》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中思想政治人教版必修4生活与哲学第三单元第八课《世界是永恒发展的》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识目标
识记:发展的实质,事物发展的前途是光明的、道路是曲折的
理解:发展的普
遍性,判断新旧事物的根本标志
运用:唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学,又是关于世界永恒发展的科学。
2.能力目标
通过本课的学习,学会运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问题,提高判断是非、正误的能力。
培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
3.情感态度与价值观目标
通过本课的学习,使学生树立起发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观。
增强学生对社会发展的信心,使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
2重点难点
1、重点:发展的普遍性
2、难点:发展的实质
3教学方法
引导讨论、启发思考、自主探究、课堂练习
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课。
高中政治必修4教学设计5：8.1 世界是永恒发展的优质教案
世界是永恒发展的
一、教育教学目标
1．知识目标
（1）识记
发展的实质。
新事物和旧事物的基本含义。
（2）理解
发展的普遍性。
判断新旧事物的根本标志。
（3）运用
列举实例，结合所学知识，运用相关原理，说明自然界是无限发展的，结合百年中国社会发展的历史，说明人类社会是永恒发展的，人的认识也是不断发展的。
了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问题，提高判断是非、正误的能力。
2．能力目标
通过本课的学习，培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
3．情感态度与价值观目标
（1）通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
（2）增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
（3）使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
二、教学重点和难点
1、重点：发展的实质
2、难点：判断新旧事物的根本标志
三、教学方法
运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情境作为载体，总结分析哲学道理。
使哲学道理生活化、通俗化，使学生理解哲学道理的过程自主化。
四、教学过程
五、板书设计
第八课唯物辩证法的发展观
一、世界是永恒发展的
1、发展的普遍性
自然界是发展的
整个世界人类社会是发展的
人的认识是发展的
2、发展的实质
是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
3、区分新旧事物的根本标志
是否同事物发展的必然趋势相符合。
高中政治人教版必修四教学案：8.1世界是永恒发展的
第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的1．识记发展的实质。
2．理解发展的普遍性。
3．说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
荆人袭宋楚国人想袭击宋国，派人先在澭水作标记。
澭水突然涨水，楚国人不知道，顺着标记在夜晚徒步过河，淹死的人有一千多，军中惊骇的声音如同大房子倒塌一样。
以前他们先在澭水作标记的时候，(标记)可以引导楚国人涉水，现在水已变化并涨了很多，楚国人还顺着标记涉水，这就是他们失败的原因。
【自主探究】(1)荆人夜袭，本是个好主意，为何失败了呢？(2)荆人袭宋这个故事给我们什么样的启示？(1)因为夜间澭水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以失败。
(2)荆人袭宋这个故事启示我们：由于客观事物是一个不断发展的过程，因此，我们要坚持发展的观点。
做事情要从客观实际出发，注意事物的发展变化，情况发生变化后，解决问题的方法也要发生变化。
一、发展的普遍性1．自然界是发展的(1)(2)2．人类社会是发展的3．人的认识是发展的的。
【想一想】世界永恒发展是不是意味着任何事物在任何时候都处于发展之中？世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。
4的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
【想一想】事物的发展是杂乱无章的吗？事物的变化发展是普遍的和永恒的，但不是杂乱无章的、毫无秩序的，而是有规律的。
二、发展的实质1事物的灭亡。
2进和【想一想】运动变化都是发展吗？并非任何运动变化都是发展。
事物是不断运动、变化的，运动变化有前进的、上升的，也有倒退的、下降的，只有前进的、上升的、进步的变化才是发展。
探究点一发展的普遍性不用纸巾用手帕、不坐电梯爬楼梯、开汽车不如骑单车……如今，随着全球气候变暖对人类生活影响的加剧，过低碳生活，减少碳排放的“低碳”生活理念已经悄然走进了人们的生活。
问题：这一现象蕴含了什么哲理？提示：①自然界和人类社会都是不断发展的，人类对客观事物的认识也是不断向前发展的。
高中政治 第八课 唯物辩证法的发展观教案 新人教版必修4-新人教版高一必修4政治教案
第八课唯物辩证法的发展观一、世界是永恒发展的（一）．发展的普遍性1、观点：世界是永恒发展的2、表现：（1）自然界是发展的。
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。
自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。
正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。
（2）人类社会是发展的。
社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
（3）人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
整个人类的认识是不断发展的，认识没有终点，科学没有顶峰。
（4）总之,自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
（二）．发展的实质1、唯物辩证法认为：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、发展的意义：如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。
【知识理解】1．运动、变化和发展的关系2．正确理解发展的实质1）在把握“发展实质”知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭亡”等关键词去理解发展的实质。
2）发展是运动、变化，但运动、变化不一定是发展。
发展是前进的和上升的运动和变化。
运动分前进的、上升的及下降的、倒退的的两类，不可混淆。
【判断】1．发展是运动和变化，所以，运动、变化也是发展（）提示:看知识理解第一题。
2．一切事物都是处在运动、变化、发展之中的（）正确3．一切事物都是运动、变化和发展的（）正确【构建知识体系】二、用发展的观点看问题（64-65页）（一）前途是光明的道路是曲折的1．事物发展的前途是光明的。
（1）新事物符合客观规律、具有强大的生命力和远大的前途。
它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物无可比拟的优越性。
高中政治必修4教学设计8：8.1 世界是永恒发展的优质教案
世界是永恒发展的1.知识目标识记：发展的实质理解：发展的普遍性运用：说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
2.能力目标：我们应初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
3.情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习，学会把握发展的普遍性，会用发展的观点看问题，自觉地抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。
『课标要求』『教学重难点』教学重点：事物发展的普遍性教学难点：发展的实质『教学方法』情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
『教学过程』导入：2011年度诺贝尔物理学奖授予了美国人索尔·珀尔马特和亚当·里斯以及持有美国和澳大利亚双重国籍的布赖恩·施密特。
诺贝尔物理学奖评审委员会10月4日评价，这3名获奖者“研究几十颗处于爆炸状态的恒星即‘超新星’，发现宇宙正在扩张过程中，扩张速率不断加速。
这说明我们的宇宙在不断发展，我们对宇宙的认识也在不断提高。
这正是我们要讲的《世界是永恒发展的》，先看一下本课的教学目标。
展示教学目标。
（以课件的形式展示这一框题的教学目标，让学生明确这一节课的学习目标、任务。
）处理预习学案。
教师，对于学生收交的预习学案、完成预习学案的情况在课堂上给予客观公正的评价。
并展示这一框题的预习检测答案。
小组内讨论：让学生以小组为单位，交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。
（教师对预习中遇到的疑难问题给予点拨，这个点拨可以选择教学时机点拨，没有必要全部放在课堂初期解释，个别问题可以放在教师点拨重难点时讲解）课堂探究：过渡：我们生存的自然界自古以来是一成不变的吗，远古时期人类的体质和现在一样吗？请同学们先完成活动一。
活动一：观看视频《人类的起源和进化》，思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？你认为人类的体质还会发展吗？教师点拨、总结：这说明从生命产生到人的出现经历了一个漫长的发展过程。
高中政治3.8.1世界是永恒发展的精品教案新人教必修4
一、【教课目的】：1、知识目标◇识记：(1)发展的广泛性(2)运动的基本形式(3)事物发展的道路◇理解：(1)发展的本质，发展的方向、道路和形式(2)联系组成了事物的变化和发展(3)用发展的看法看问题(4)量变和质变的关系◇剖析：(1)联系自然界和人类社会运动的详细案例．剖析说明发展的几种形式(2)联合现实问题，剖析说明事物前程是光明的，道路是波折的2、能力目标(1)运用基本看法、基本知识剖析现实问题的能力(2)比较鉴别易错易混点的能力(3)综合剖析本质问题，运用演绎、概括方法解决详细问题的能力(4)从整体上掌握知识构造，形成知识网络系统的能力3、感情、态度、价值观目标(1)正确认识国际共产主义运动的行进性、波折性，坚定社会主义必胜的信念(2)促使新事物成长壮大(3)深刻理解“勿以善小而不为” ，要不停累积正确的主观要素二、【要点、难点】：1、发展的本质；2、新事物是不行战胜的；3、正确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：经过本课的学习，同学们将明确发展的看法是唯物辩证法的又一个总特点，掌握发展的本质．认识发展的广泛性，学会用发展的看法看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。
四、【方法点津】：(1)发展的广泛性这一知识点，要从三个层次剖析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面掌握发展。
(2)联合自然界、人类社会、人的认识的相关事实，说明发展的本质是事物的行进和上涨，是新事物的产生和往事物的消亡。
(3)联合历史上东欧巨变、苏联解体的详细案例，剖析说明事物发展的前程是光明的，道路是波折的。
五、【课文导语】：唯物辩证法既是对于世界广泛联系的科学，也是对于世界永久发展的科学。
发展的看法是唯物辩证法的又一个总特点。
掌握发展的本质，认识发展的广泛性，学会用发展的看法看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各样唯物主义和形而上学的错误看法。
第一框题世界是永久发展的一、世界是永久发展的（一）、发展的广泛性◇讲堂研究：(1) 从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说了然什么 ?(2)你以为人类的体质还会发展吗?◇研究提示：(1) 从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上涨过程，最后产生了人类。
高中政治 第八课第一框 世界是永恒发展的教案 新人教版必修4
江西省横峰中学人教版必修四第八课第一框世界是永恒发展的教案一、【教学目标】：◇识记：发展的普遍性◇理解：发展的实质，二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的三、【辅助教学】：ppt四、【教学过程】：第一框题世界是永恒发展的一、世界是永恒发展的（一）、发展的普遍性◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?(2)你认为人类的体质还会发展吗?◇探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。
它说明了自然界是不断变化发展的。
(2)会发展。
因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。
◇课堂探究：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?(2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?◇探究提示：(1)从课本中的两幅图片，以及现实生活中的许多实例，我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。
(2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
(3)人类社会是发展的。
社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
◇课堂探究：(1)“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明了什么哲学道理?(2)人们对自然科学的认识是这样，对某一具体事物的认识也是如此，请就此谈谈你的看法。
◇探究提示：(1)说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。
(2)略。
(4)人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
本知识．最要求同学们维时要从自然界是发展的从知识整体性上理解把握唯物辩证法发展的普遍挂人类社会是发展的、人的认识是发展的三个角度理（二）、发展的实质1、发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
在把握这一知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭等关键词去理解发展的实质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
前言：
转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
2020学年高二年级政治学科
集体备课教案
小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组
补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓
励，并强调正确理解发展的普遍性
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积
极举手抢答。
一方面对本组代表发言进行补充，另一方面注
意倾听其他小组的发言，做好补充的准备
要求全班同学思考P52《思维拓展应用》中的练习，并进行提
问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次
的学生，给所有人机会
完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，
课后进行反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P53《思维导图构
建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行
反思
板书
设计
教学反思
教学时可以综合运用情景体验法、问题教学法、合作探究法等方法，对生活实例及社会现象进行分析，让学生在体验、思考的探究问题的过程中掌握发展的观点及其实质。