注射器的妙用(教学课资)
浅谈注射器在初中化学实验中的使用
浅谈注射器在初中化学实验中的使用注射器是一种常见的实验工具，它主要是用来量取液体的。
在初中化学实验中，注射器的使用非常频繁，它可以帮助我们精确地量取各种试剂，确保实验结果的准确性。
注射器的使用非常简单，首先要先将要量取的液体吸入注射器中。
在吸液时，先将注射器上的活塞完全拔出，然后将注射器的入口置于待吸取的液体中，轻轻地推动活塞，让注射器内进入足够的液体，当注射器内的液体达到所需的刻度线时，停止推动活塞。
在使用注射器时，一定要注意吸液的量要略大于所需量，这样在排液时才能将所有液体排出，避免测量误差。
排液时，将注射器的出口对准目标容器，慢慢地推动活塞，同时注意慢慢地将注射器倾倒，直到所有液体都被顺利地倒出。
注射器在化学实验中的使用非常广泛，它可以用于量取各种溶液，如稀酸、金属离子溶液、化学试剂等。
在操作中，注射器需要与试管、烧杯、容量瓶等其它实验器材一同使用，配合使用可以更加方便地完成实验任务。
值得注意的是，在使用注射器时，我们不应当直接用嘴来吸取液体，否则会对我们的身体健康带来不良影响。
我们应当使用专门的吸管或者针头来吸取液体，这样可以有效地避免对身体的伤害。
此外，注射器在使用时也需要注意保养，避免注射器的密封性出现问题。
在使用完注射器后，应当及时清洗干净，并放置在密封的容器里，以便下次使用。
总之，在化学实验中，注射器是一种非常重要的实验工具，它可以帮助我们更加精确、方便地完成实验任务，为我们的实验结果提供准确的保证。
因此，在进行化学实验时，我们一定要熟练掌握注射器的使用方法，并注意其保养与清洁，从而确保实验的安全性和实验结果的准确性。
注射器使用及注射方法课件
2．玻璃注射器
玻璃注射器由活塞和外套组成，将活塞套入外套中即可
使用。
1．皮下注射法
注射部位: 选择皮肤较薄而皮下疏松部位，如牛马多在颈侧， 猪在耳根后或股内侧，家禽在颈背部。
注射方法:
根据药量多少选用适宜的注射器和针头。
将畜禽适当保定，局部剪毛消毒。一手捏起注射 部位的皮肤呈一条皱褶，一手持连有针头的注射 器，由皱褶近基部处刺入。一般刺入2~3cm (如 针头刺入皮下则可较自由的拨动)，注入需要量 的药液后，拔出针头，局部消毒。
✓马、牛(羊)的静脉注射法 马、牛(羊)多在颈静
脉处注射。牛亦可在耳静脉注射(方法同猪耳静脉注 射法)，马也可在胸外静脉注射。
羊的静脉注射
(4)输液法
✓以输液器进行，其注射方法同静脉注射法。
✓在针头刺入血，待药液呈线状流出时，即可与针 头连接输入药液。
技能训练17 注射器使用及注射方法
实训目标
✓掌握注射器的安装与调试 ✓掌握注射器的消毒方法和常用注射方法
仪器材料
各种型号注射针头、玻璃注射器、金属注射器、输液 器、毛剪、酒精棉盒、牛鼻钳、耳夹子或鼻捻子、牛 和猪各一头、 5%碘酒、适量生理盐水、 70%酒精等
方法步骤
(一)注射器的消毒方法 (二)注射器的安装与调试 (三)注射方法 (四)注射给药时注意事项
② 注射药液必须澄清、无热源、无异物、无混浊或沉淀，以免 阻塞血管和产生反应，油溶液不可进行静脉注射。
③凡刺激性较大的药物或高渗溶液不可漏出血管外。如果漏出， 必须进行热敷以促进吸收或使用适宜的药物(灭菌蒸馏水、生理盐 水、 10%Na2SO4 ) 注射于渗出的局部以缓解疼痛，减少刺激。
④ 静脉注射时必须排尽注射器或输液管内的气泡；否则，会引
注射器在微型化学实验改进中的妙用
注射器在微型化学实验改进中的妙用作者：李耀军来源：《化学教与学》2013年第02期摘要：医用注射器在中学微型化学实验改进中用途广泛。
文章对现行化学教材中的三个常见实验用注射器进行了微型化设计和改进，使实验操作更简单安全，现象更明显。
关键词：注射器；微型化学实验设计文章编号：1008-0546（2013）02-0093-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.02.037《普通高中化学课程标准（实验）》中指出：“鼓励学生和教师充分利用生活中的常见用品和废弃物，设计富有特色的实验和实践活动。
[1]”而微型化学实验更有利于学生动手，发展学生的实验技能，培养学生的创新意识和创新思维能力。
以上这些要求也正是我们课题组开展微型化学实验研究的主导思想。
下面几例就是我们课题组通过长期的实验和研究，利用医用注射器等废弃物改进的课本实验微型化的装置。
通过学生在实验室的操作和实践，取得了良好的效果。
现予以说明。
一、实验改进装置与说明装置主要由30mL注射器（2支）、50mL注射器（1支）、医用输液管一根（分3段）、医用输液三通管（1个）、医用输液控制阀（3个）组成。
本装置是课题组成员经过多年教学实践设计而制作的，体现出微型、简便、高效、绿色的科学环保低碳理念，解决了个别课本演示实验在实验过程中的环境污染、现象不太明显以及药品用量大的问题。
二、应用举例1.气体与气体反应的实验改进[实验1] H2S与SO2反应的实验改进[2]（1）按实验装置图连接好仪器，检查装置的气密性；（2）用50mL注射器丙吸取约30mL1∶1的H2SO4，排出空气后用封口塞封住注射口；（3）取两支30mL注射器，分别拔出活塞，平放注射器，用药匙或纸槽分别将大约1g Na2SO3固体和1g FeS固体送入注射器的底部。
将活塞插上，并慢慢推动活塞，排出注射器内的空气（注意要慢慢轻推，以防将试剂冲出）；（4）将注射器丙按装置图连接好，打开A、B、C三个控制阀，轻推注射器丙的活塞，待排尽装置内的空气后，连接到注射器甲和乙；（5）打开A、C控制阀，将稀H2SO4压入装有FeS固体的注射器中，反应一段时间后，再关闭A控制阀同时打开B控制阀，将稀硫酸压入装有Na2SO3固体的注射器中，再关闭B 控制阀。
巧用注射器进行化学实验(精.选)
巧用注射器进行化学实验一、注射器的优点：注射器体积小、操作简便、节省试剂、可靠安全、污染少，广泛用在气体制备、收集，微型实验、家庭小实验等实验中，真正做到了一器多用1、装置简单实用性强分液漏斗在化学实验中的应用比较广泛，用注射器代替分液漏斗，可控制药品的用量，又不会有气体从注射器内逸出；既能达到随时添加试剂的作用，还能起到防止挥发性的药剂因挥发而造成对空气的污染，注射器上标有的刻度能帮助实验者较准确地把握所加试剂的量，同时也解决了部分学校实验室分液漏斗配备不足而实际教学中分液漏斗应用较多的矛盾。
用注射器代替分液漏斗，既能进行两种互不相溶的液体的分离，也能和其他仪器一起组装成可添加液体药品的简易装置。
医用注射器还可替代传统反应容器作为液体与液体、液体与固体间不需加热制取气体的发生装置。
用注射器作制取气体的发生装置具有安全性高、污染少、操作方便的优点。
2、操作方便灵活性好注射器可以用来贮存气体，且可实现制气、贮气、用气一体化。
3、直观准确有效性高用医用注射器进行定量实验，操作方便、直观性强。
注射器有从1ml到200ml不同的规格，上面标有刻度，带有活塞，能方便吸取和排出液体或气体，且极易控制液体或气体的量。
最常见的定量实验应用就是将注射器作为滴管使用，由于其针头细，可控性强，可通过推拉活塞的方法来控制药品的用量，而且用量正确不仅能增强实验的效果，还能起到节约药品的作用。
在滴定板上作微量实验时如果将注射器作为滴管使用将更为方便，其效果远远优于普通滴管，同时也避免了使用胶头滴管胶头易老化而需经常更换的问题。
医用注射器定量吸取液体或气体的特点，更是超越了滴管只能吸取液体药品的思维定势。
医用注射器能作为气体压缩和抽气装置，应用于气体反应平衡、气体的取样、简易吸滤装置、气态和液态物质微粒间间隔大小的比较等方面，创造性地开展化学实验教学，离不开创造性的实践和探索，让你我共同探索，进一步开发和利用医用注射器简（装置简单）、便（操作方便）、明（现象明显）的独特功能。
注射器在生物实验室的应用
注射器在生物实验室的应用“注射器”是一种简称，医学临床上称作一次性使用无菌注射器，药店常见的有1ml、2ml、5 ml、10ml、20ml等几种。
其主要结构包括：外套、推进杆、胶塞、锥头、注射针等。
主要原材料为聚丙烯(PP)、橡胶胶塞、医用不锈钢针管等，辅料为二甲硅油。
注射器被引入生物实验室，源于一次偶然事件。
当时实验室正在准备《光照强度对光合作用的影响》的学生分组实验，实验材料选用新鲜的菠菜叶片，观测指标是下沉的小圆叶片在恒定时间内上浮的比例。
我们知道，生活中树叶落在水中是浮在水上的。
为了得到下沉的小圆叶片即叶片全部沉入水底，需要抽出叶片中的空气。
当时，正好实验室的真空泵坏了，怎么办呢？笔者大胆提出用拔除针头的注射器试试，设计方案是：将小圆叶片装入注射器，加一定量蒸馏水，安上推进杆，堵住锥头，往外抽推进杆，使注射器内气压减小，叶片内空气被抽出，如此连续操作几次，小圆叶片全部没入水底。
同学们按照实验方案实施，结果与预期目标相符。
本实验关键步骤操作性得到增强，实验结果明显，成为笔者所在学校高一实验课程。
至此以后，注射器被引入笔者所在校生物实验室，并且发挥了重要作用。
尤其在实验准备阶段进行药剂分组时，用注射器分发药剂简单，方便，操作难度低；注射器上有刻度，同学们取药准确，减少了药剂的浪费。
关于注射器在实验课上的使用情况举例如下：1.代替小量筒。
例如：《检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质》、《比较过氧化氢在不同条件下的分解》和《影响酶活性的条件》等实验要求等量取用反应物到多个试管中。
以前同学们分组实验用玻璃质的小量筒量取反应物，在倒入试管中，操作程序多，实验完毕归置时常发现有小量筒破损现象，或打了豁口，或掉了底座。
换成注射器后上述现象消失。
优点体现在：(1)用10ml注射器抽取一次可以准确分成等量五份，明显减少实验程序；(2)塑料材质，不易破损，折损率低。
2.代替移液管、移液器。
例如：《测定泡菜中亚硝酸盐的含量》制备标准显色液的时候，可以用不同规格的注射器代替移液管。
注射器在化学实验中的妙用
１作 集 气 瓶 的 代 用 品 ． 要 探 究 久 未 开 启 的 菜 窖 屋 内 的 气 体 成 分 ，怎 样 取
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入新课 以激发 学生 的求知 欲 ， 果 奇强 。 效
２物 理 学 史 或 物 理 学 家 的 故 事 导 人 ．
的 ？ 气 温 低 于 ０摄 氏 度 的 户 外 经 过 较 长 时 间仍 能 把 结 在 冰 的衣 服 晾 干 ， 是 为 什 么 ？ 于 这 些 知 识 ， 生 都 比 较 这 对 学 熟 悉 ， 不 明 白其 中 的原 因 ， 师 一 提 ， 点 燃 了 他 们 的 但 老 就
置 和 习题 中 出 现 越 来 越 多 ， 对 某 些 实 验 现 象 的 观 察 或 它
塞 吸入 气体后 塞 紧橡皮 帽 ， 出室外 。 拿 ２ 作 量 筒 的代 用 品 ． （ ） 气 体 体 积 １量 图 １ 用 ４ ｍＬ试 管 作 反 应 容 器 ， 的 燃 烧 均 在 密 闭 ， ５ 磷
年 级 第 四 章 《 态 变 化 》 三 节 蒸 发 时 我 提 问 ： 什 么 游 物 第 为
泳 后 从 水 中爬 上 岸 会 感 到 冷 ？ 讲 影 响 蒸 发 快 慢 的 因 素 在
时 ， 示 一条 刚 刚洗 完 的 毛 巾， 学 生 如何 让 毛 巾干得 出 问
注射器在化学实验教学中的几个应用
注射器在化学实验教学中的几个应用作者：葛德新来源：《化学教与学》2010年第06期注射器是一种相当普通的医疗器械,不仅透明、耐用、有一定的刻度,而且本身还是一个封闭的体系,具有一般化学仪器所不能替代的特点,运用注射器进行气体化学实验时,不仅能直观地观察到气体体积的变化,而且能有效防止有毒气体对空气的污染。
下面就注射器在化学实验教学中的应用举几个实例。
1.检查装置的气密性如图,连接好装置(注射器内留有一半体积的空气),打开弹簧夹,向长颈漏斗中注入水,使其下管口必须液封,慢慢推注射器的活塞,长颈漏斗内形成一段水柱,过一会后水柱的液面不下降。
再慢慢往外拉活塞,液柱下降,下管口有气泡冒出,说明装置不漏气。
2.探究压强对气体溶解度的影响如图,连接好装置,在具支试管内倒入约5mL的雪碧(或其他碳酸型饮料),当不再冒气泡时,塞紧橡皮塞,慢慢地向外拉注射器的活塞,可见具支试管内又产生了大量的气泡,向里推拉注射器的活塞,可见气泡又不见了,说明压强减小,气体在水中的溶解度变小,压强增大,气体在水中的溶解度变大了。
该实验用于学生课堂的分组实验,效果也很好。
3.用于快速过滤装置如图,连接好装置,将滴有少量红墨水的水倒入装有木炭(或活性炭)的玻璃管内,关闭弹簧夹,慢慢地向外拉注射器的活塞,可见有无色液体快速滴下,比正常过滤速度明显快多了,当注射器的活塞不能再向外拉出时,打开弹簧夹,推注射器的活塞,排出注射器内的气体,再关闭弹簧夹,实验又可以继续进行。
演示所花的时间少,效果明显。
4.用于测定空气中氧气的体积分数如图,取一小颗粒的白磷(稍过量),用滤纸吸干水分,放在玻璃注射器的头部(头部事先放有玻璃棉),将活塞推到50mL刻度处,夹紧弹簧夹。
再将玻璃注射器放有白磷的部分浸没在热水中,可见白磷自燃,产生大量的白烟,这时可以看到注射器的活塞先向上移动,随着仪器的冷却,白烟消失,活塞又向下移动,最后停止在接近40mL刻度处。
由此得出空气中氧气的含量。
注射器在化学实验中的妙用.doc
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 注射器在化学实验中的妙用 作者：平占斌 来源：《发明与创新(学生版)》2008年第02期
注射器是一种普通的医疗器械，但它在化学实验装置和习题中出现得越来越多，它对某些实验现象的观察或实验过程的改进起到了意想不到的效果。下面对注射器在化学实验中的作用进行归纳：
一、用于抽送气体： 1、检查装置的气密性(如图1) 连接好装置(注射器内留有一半体积的空气)，打开弹簧夹，向长颈漏斗中注入水，使其下管口必须液封，慢慢推注射器的活塞，长颈漏斗内形成一段水柱，过一会后水柱的液面不下降。再慢慢往外拉活塞，液柱下降，下管口有气泡冒出，说明装置不漏气。
2、排送气体(如图2) 某同学为了测定变质的烧碱样品中Na2CO3的质量分数，设计了图2崩示的装置。反应的开始、结束都要用注射器反复地排送气体。实验步骤为：①检查装置的气密性。②称取一定质量的干燥烧碱样品放人广口瓶中，分液漏斗中加入适量的稀硫酸，准确称量装置F的质量，连好装置。③关闭弹簧夹3，打开弹簧夹1和弹簧夹2，反复推拉注射器。④关闭弹簧夹1和弹簧夹2，打开弹簧夹3，然后打开分液漏斗的活塞开关，让稀硫酸逐滴滴入样品中，直到不再产生气泡为止。⑤打开弹簧夹1，立即不断反复推拉注射器。⑥再称装置F质量。根据CO2的质量来计算样品中Na2CO3的质量分数。可见：步骤③反复推拉注射器的目的是排尽装置中的CO2，以保证实验结果的准确性。而步骤⑤反复推拉注射器的目的是使生成的CO2充分被F中的试剂吸收。
二、改变装置内的气体压强(如图3、图4) 图3中将NaOH溶液注入集气瓶中，振荡，小气球很快膨胀起来。图4中打开弹簧夹，将NaOH溶液注入烧瓶中．试管内95℃；的水会立即沸腾。(气压减小，沸点降低。)
三、用于测量气体体积(如图 5) 用50ml试管作反应容器，磷的燃烧均在密闭容器里进行，可防止白烟污染空气。用20 ml注射器(活塞事先处在15 ml刻度处)测量磷燃烧消耗的氧气体积。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 操作步骤：①检查装置的气密性。②装药品，连好仪器。③夹紧弹簧夹，加热白磷，观察现象。④燃烧结束，试管冷却后松开弹簧央，可以看到活塞慢慢左移到5ml刻度处。说明空气中氧气的体积分数为1/5。
注射器在中学化学实验中的使用
四、整合应用： 整合应用：
实例七： 实例七：氯水的制备 先抽出左边注射器的活塞，放入一小团棉花，再在棉花上放 先抽出左边注射器的活塞，放入一小团棉花，再在棉花上放0.3g 左右的高锰酸钾，然后小心推入活塞（不要将棉花推到底， 左右的高锰酸钾，然后小心推入活塞（不要将棉花推到底，预留适当 空间），再吸入浓盐酸5mL左右（先不要让浓盐酸接触高锰酸钾）， ），再吸入浓盐酸 左右（ 空间），再吸入浓盐酸 左右 先不要让浓盐酸接触高锰酸钾）， 注射器正立放置备用，再将右边注射器中吸入约50mL水。然后拿注 注射器正立放置备用，再将右边注射器中吸入约 水 射用的胶管将两注射器的针头部分相连，慢慢将左边注射器放平， 射用的胶管将两注射器的针头部分相连，慢慢将左边注射器放平，浓 盐酸与高锰酸钾相遇时，就生成氯气，控制左边活塞不要走动， 盐酸与高锰酸钾相遇时，就生成氯气，控制左边活塞不要走动，则氯 气进入右边注射器中，溶于水形成氯水，若产生氯气过快时， 气进入右边注射器中，溶于水形成氯水，若产生氯气过快时，可将左 边注射器活塞适当松开，让左边注射器起缓冲作用。 边注射器活塞适当松开，让左边注射器起缓冲作用。 若要制取较多量的氯水，可用装蒸馏水的输液袋代替右边的注射器。 若要制取较多量的氯水，可用装蒸馏水的输液袋代替右边的注射器。
二、测量反应用量或生成量
实例三： 实例三： 测量磷燃烧所需氧气的量
45mL试管作反应容器 试管作反应容器， 用45mL试管作反应容器，磷的燃 烧均在密闭容器里进行， 烧均在密闭容器里进行，可防止白烟污 染空气。 20mL注射器 注射器（ 染空气。用20mL注射器（活塞事先处在 10mL刻度处 刻度处） 10mL刻度处）测量磷燃烧消耗的氧气体 如图1 积（如图1）。
实例一： 实例一：Fe(OH)2生成与氧化的改进实验 利用注射器，对此实验进行改进： 利用注射器，对此实验进行改进： 先用20mL注射器吸入FeSO 溶液5mL 再吸入1mLNaOH溶液， 5mL， 1mLNaOH溶液 先用20mL注射器吸入FeSO4溶液5mL，再吸入1mLNaOH溶液，由于注 20mL注射器吸入 射器封闭性较好，反应物基本与空气隔绝，使生成的Fe(OH) 射器封闭性较好，反应物基本与空气隔绝，使生成的Fe(OH)2白色沉淀 在注射器内能保留一定时间，使实验更具有说服力。此时，再吸入5mL 在注射器内能保留一定时间，使实验更具有说服力。此时，再吸入5mL 空气，震荡，溶液即刻转变为红褐色的Fe(OH) 空气，震荡，溶液即刻转变为红褐色的Fe(OH)3。
巧用注射器进行化学实验
巧用注射器进行化学实验一、注射器的优点：注射器体积小、操作简便、节省试剂、可靠安全、污染少，广泛用在气体制备、收集，微型实验、家庭小实验等实验中，真正做到了一器多用1、装置简单实用性强分液漏斗在化学实验中的应用比较广泛，用注射器代替分液漏斗，可控制药品的用量，又不会有气体从注射器内逸出；既能达到随时添加试剂的作用，还能起到防止挥发性的药剂因挥发而造成对空气的污染，注射器上标有的刻度能帮助实验者较准确地把握所加试剂的量，同时也解决了部分学校实验室分液漏斗配备不足而实际教学中分液漏斗应用较多的矛盾。
用注射器代替分液漏斗，既能进行两种互不相溶的液体的分离，也能和其他仪器一起组装成可添加液体药品的简易装置。
医用注射器还可替代传统反应容器作为液体与液体、液体与固体间不需加热制取气体的发生装置。
用注射器作制取气体的发生装置具有安全性高、污染少、操作方便的优点。
2、操作方便灵活性好注射器可以用来贮存气体，且可实现制气、贮气、用气一体化。
3、直观准确有效性高用医用注射器进行定量实验，操作方便、直观性强。
注射器有从1ml到200ml不同的规格，上面标有刻度，带有活塞，能方便吸取和排出液体或气体，且极易控制液体或气体的量。
最常见的定量实验应用就是将注射器作为滴管使用，由于其针头细，可控性强，可通过推拉活塞的方法来控制药品的用量，而且用量正确不仅能增强实验的效果，还能起到节约药品的作用。
在滴定板上作微量实验时如果将注射器作为滴管使用将更为方便，其效果远远优于普通滴管，同时也避免了使用胶头滴管胶头易老化而需经常更换的问题。
医用注射器定量吸取液体或气体的特点，更是超越了滴管只能吸取液体药品的思维定势。
医用注射器能作为气体压缩和抽气装置，应用于气体反应平衡、气体的取样、简易吸滤装置、气态和液态物质微粒间间隔大小的比较等方面，创造性地开展化学实验教学，离不开创造性的实践和探索，让你我共同探索，进一步开发和利用医用注射器简（装置简单）、便（操作方便）、明（现象明显）的独特功能。
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注射器的妙用
注射器是一种常见的医疗用具，早在15世纪，意大利人卡蒂内尔就提出注射器
的原理。主要用以注射药液或抽液。注射器由前端带有小孔的针筒以及与之匹配
的活塞芯杆组成。注射器用来将少量的液体或其注入到其它方法无法接近的区域
或者从那些地方抽出。在芯杆拔出的时候液体或者气体从针筒前端小孔吸入，在
芯杆推入时将液体或者气体挤出。用注射器以及针头抽取或者注入气体或者液体
的这个过程叫作注射。
一、可以取用一定量的液体和气体
二、利用注射器活塞的移动改变容量的大小，达到测定液体或气体的体积。
三、利用注射器活塞的移动改变容量的大小，达到改变其他装置内气体的压强。
（1）甲图实验中，装____的注射器容易被压缩．
医用注射器具有:密封性较好;透明、有刻度便于观察;价格便宜,容易得到的特点和优点,
可以根据注射器的特点和优点加以系统的归纳、研究,并且有意识地利用这些特点和优点,进
行精心的设计,就可以做许多实验,做到一物多用,充分发挥注射器在化学实验中的作用。
1、验证分子之间有间隔
如下图所示：在两个大小相同的注射器中分别抽取等体积的空气和红墨水
（图一）。
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然后用手指堵住注射器的前端出口，向前推动活塞压缩注射器管筒中的物质
（图二），会发现装空气的注射器的活塞容易向前推动，而装红墨水的注射器的
活塞很难推动。该实验不仅能说明分子之间有间隔，而且还能说明气体分子间的
间隔比液体分子之间的间隔大，因此易压缩。生活中常见此类现象有将氧气、石
油气压缩储存在钢瓶中。
2、方便添加液体
人教版九年级化学课本P43习题5，利用图一中的仪器组装制取氧气的装置，
注射器就可以用来随时添加过氧化氢溶液。图二是组装好的利用二氧化锰催化过
氧化氢分解的发生装置，注射器不仅方便随时添加过氧化氢溶液，而且能通过推
动活塞的速率来控制反应的速率，得到平稳的氧气流。
3、电解水实验
如下图所示，把去掉活塞的两个注射器装满水放在碳棒上，通电后就可以发
现负极的管筒先收集满气体，且利用管筒上的刻度可观察到两种气体的体积比。
收集好气体后把注射器取出迅速安装上活塞。检验氢气的时候，将针放到酒精灯
火焰上烧至发红，移开，迅速推动活塞，就可观察到气体被点燃发出蓝色火焰的
现象；检验氧气时，把带火星的木条放到针孔处，推动活塞就可观察到木条复燃
的现象。