2017届八年级1期末四科成绩分析 (1)
2017秋八上期末试卷质量分析
纳雍县新房彝族苗族乡以角小学2017年秋季学期八年级数学期末考试质量分析为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提高成绩，在全面评估2017—2018学年度第一学期期末质量检测八年级数学试卷、学生答题情况以及检测成绩后，做出如下报告剖析。
一、基本情况分析八年级三个班共有学生140人，八（1）班45人，八（2）班40人 ，八（3）班45人，缺考4人。
由于绝大部分学生学习基础较差，成绩参差不齐，多数又都是留守学生，且教师的辅导又不是很到位，导致低分人数多，少部分学生甚至连最简单的化简求值、作轴对称图都不会，平时的考试都是凭运气碰对选择题而得分。
本次考试满分150分。
三个班成绩统计二、试题分析本次考试试卷全卷分值150分，考试时间120分钟。
全卷共四道大题29道小题，包括15道单项选择题，5道填空题，4个计算题，5道解答题。
全卷试题题量融合量较大，难度适中，按7:2:1比例出题。
全面涉及到本学期教学的全部内容，重点考察实数、一次函数、二元一次方程组等。
试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。
三、学生答题情况分析班级 八（1） 八（2） 八（3） 班级人数 45 40 45 本次参加考试人数 44 37 44 优秀人数（120分及以上） 11 0 0 优秀率25% 0 0 及格人数（90分及以上） 25 0 0 及格率 56.81% 0 0 最高分 141 84 82 最低分44891、选择题每小题5分共60分，最高得分为55分，最低分为0分。
错误主要集中在题3、题4、题7、题11、题15上。
题3准确率较低的原因是学生没抓住“确定位置需要两个数据”这一知识点。
题4错误因是勾股定理的知识掌握不牢所致。
题7考察的是最简二次根式，类似于ba3是否是最简二次根式学生没有掌握好。
17—18学年度第一学期七八年级期末质量分析报告
张家坳学校2017—2018学年度第一学期七、八年级期末质量分析报告一、数据分析1、七八年级的语文、七年级思品、八年级历史地理较期中考试均取得了进步；八年级英语、物理、思品，七年级历史则出现了退步，特别是七年级历史，退步幅度较大，其他学科名次基本没变。
2、优秀率排名稍靠前的科目七年级语文七八年级的思品。
及格率排名靠前的科目八年级语文，七八年级的思品、八年级历史。
3、校内学科发展不平衡。
科目之间差距大，并且与其他学校乃至全县的绩差距都很大，影响了整体质量的提高。
好多科目名次虽然没有变化，但大家都付出了一定的努力，我相信，只要我们再坚持下去，肯定还会给我们带来惊喜。
4、前五百名，七年级两人，八年级0人，501—1000名各3人，2000名以后七年级14人，八年级6人。
说明咱们在教学中对尖子生的关注与指导缺位，后进生比重较大。
后进生的转化方面还需多做努力。
实际上，从上学期到这学期，咱们每位老师一直都在努力，都在想方设法提高教学成绩。
除了要一如既往的努力外，我觉得还得在以下几个方面，加大力度：二、后期工作的几点建议1、控辍保学工作已经成为当前各项工作的终点，学生不流失是提高教学质量的前提。
所以咱们老师在工作中要注意方式方法，准确把握学生的思想动向，严防学生流失，特别是相对优秀的学生。
2、继续做好常规教学工作。
深入备课，认真上课，及时批改作业，不断反思总结教学经验。
多相互听课、评课，学习他人先进的教学经验和方法，全力提高教育教学水平。
3、要向课堂教学要效率，要质量。
课堂是学生学习的主阵地，要深入了解学生，想方设法在课堂教学中调动学生学习的积极性，使学生明确学习任务、目标、目的、意义，培养学生学习兴趣，树立信心，增强学习责任感与主人翁意识。
教学过程中要不断强化学生理想、前途教育，树立正确的学习观、人生观和价值观。
变“要我学”为“我要学”，让教学被动转化为主动，学生学起来，才能取得好的教学效果。
4、加强学法指导，提高学习效率。
初二考试成绩分析
初二考试成绩分析回回考试人相似，次次成绩不相同。
以下就是小编整理的初二考试成绩分析，一起来看看吧！儿子初二上学期期中考试于20xx年10月30日、20xx年11月1日两天举行，每天考四科，考试科目总共为八科。
八科成绩分别如下：语，82；数，86；英，93；理，97；政，88；史，90；地，83；生，92。
语数英理四科总分，358；平均分，89.5。
政史地生四科总分，353；平均分，88.25。
八科总分，711；八科平均分，88.875。
由于此次考试，语数英三科总分均为100分，故此次八科总分为800分，得分系数为八科平均分除以100，即：0.889。
从这个角度来讲，总体而言，此次考试对于儿子而言，是波澜微惊，桃花依旧。
这也再次证明，只要得分系数保持在0.9左右，考试成绩进入优秀之列，那是没有多大问题的。
最大的亮点：政治。
自进入初中起，至今为止的五次大型考试（期中、期末）中，此次政治是考得最好的一次，也是得分系数首次超过0.85。
这其中估计也有偶然因素的原因，但是，这段时间巩固课本知识点、加大案例分析训练以及拓展议论文阅读三点的功劳，也不可抹杀。
很显然，下一阶段，政治的学习还得在这三个方面着手，花工夫。
最有效的学习：物理、英语。
尽管此次物理成绩不是班里的唯一高分，但依然再次证明物理学习方法的有效，也就是在搞清弄透基本概念基本原理的基础上加大习题的投入。
下一阶段，继续发扬之，即可。
而且，此种学习方法完全可以也应该复制到数学学习上！此次英语考试，阅读题一分未丢，再次证明阅读训练的有效：在读懂读透的基础上做题，乃是高效的阅读训练法。
读懂读透为本，做题为末。
不能舍本求末。
但是，一个很好的提醒就是，此次英语考试前面的基本语法题，扣了三分。
这表明，对于包括句型转换之内的基本语法知识的掌握与运用还存在着不少欠缺。
这也再次提醒儿子，单纯地去掌握语法概念绝对是一种事倍功半的学习途径：毕竟英语不是母语，语言的积累还是太少。
八年级一班期末考质量分析
期末考质量分析八年级一班一、成绩情况1、本学期期末考一班的考试结果在总体上来说，是基本正常的。
一班的尖子生人数较少因此，综合各方面因素来考虑，一班要取得更大的进步仍需要更大的努力。
2、从各学科来看，数学，英语，物理，历史，地理，生物这些文科类科目的及格率基本是每次都有所提高。
这反映出，一班目前存在着偏科现象，而且随着课程进度的推进而变得越来越严重。
这对于班级的长远发展来说是十分危险的。
3、从各科过线人数来看，学生的偏科现象比较严重。
二、我们存在的问题：1、部分同学的学习目的仍不够明确，学习积极性不高，有厌学情绪,表现在课堂听课不够专心，课后没有把握好学习的时间。
少数同学虽守纪律，但由于学习不刻苦、基础差或没有掌握好的学习方法，导致成绩较差。
2、对于作业的问题，同样的作业量，仍有部分同学经常出现欠交作业的情况，有的甚至抄袭同学的作业。
据了解，有地学生在放学后没有利用好时间，有的玩游戏，有的看电视时间过长，有的周末到网吧或者去玩桌球，有的本身就不想写作业等等。
3、部分同学思想不单纯，讲脏话、污言秽语，编造无聊的低级话题，在少数同学身上还比较严重，影响了自己的个人形象和优秀班集体的形象，也造成同学矛盾，更败坏了班级风气。
4、我们班的学生有一个个性突出的特点，有个性本不是坏事，但在八年级这个时期，可能就会表现出更明显的叛逆情绪和行为。
这为我们和家长的教育增加难度。
三、下一步的措施1、加强班级的管理，搞好班级的学风建设。
一方面重视优秀生的发掘和培养，并使之成为带动班级前进的“火车头”；另一方面，抓好“补差”工作。
作为班主任，本学期将利用好每天的第八节课，加强对“差生”的辅导，督促他们完成相应的学习任务。
其中，重点的工作是鼓励和督促他们走进办公室，向科任老师请教，逐步培养他们的学习兴趣。
2、继续和各科老师搞好协调，为其他老师作好服务，协助老师落实学生学习任务的完成情况。
多与各科任老师沟通，一方面，做好偏科的优秀生的“补差”工作和优秀生的发掘和培养；另一方面，做好“差生”的管理和教育工作，使他们继续保持较佳的学习状态，而不致于完全掉队，从而使整个班级能够平稳地运行，以免出现严重的两极分化。
学生期末成绩分析总结与反思(14篇)
学生期末成绩分析总结与反思(14篇)学生期末成绩分析总结与反思第1篇你见过像我一样，成绩一出，一会儿兴高采烈，一会儿痛不欲生的人吗?如果没有，就看看这独一无二的我期末考试的喜与悲——喜：双科第一。
“今天真是个好日子……”嘻嘻，这句话描写我现在的心情再好不过了!我这次期末考试得了双科第一，爸爸妈妈可高兴了!他们一个劲儿地夸我，还给亲戚朋友传达了这一喜讯。
不出几天，消息可谓“路人皆知”。
走在大街上，一碰见熟人就会听到一声声夸奖：“哇!好棒哟，你儿子怎么这么厉害!”每当听到这样的夸奖时，我的心里总是美滋滋的。
但我绝不骄傲，因为“虚心使人进步，骄傲使人落后”哩!悲：错得不该。
唉，一提到这事，我的高兴就会被抛到九霄云外。
语文填空题里的一个句子是老师要求背了的，我竟然记不住了。
这一下，扣了2分。
数学我也只得了99。
9分，那0。
1扣得更是冤。
只是一个单位写掉了，没有任何知识性错误，纯属粗心大意!唉，照妈妈的话说就是：“这种情况决不能发生。
”后果可想而知。
如果没有错的话我的数学就是满分，语文也有96。
5。
就把与第二名的差距拉大了，可以让爸爸妈妈放心了。
我要努力克服这个毛病。
成绩当然要肯定，错误也必须要指出。
我希望下次期末考试能“更上一层楼”。
学生期末成绩分析总结与反思第2篇这一次的期末成绩应该还算不错。
满分860分，自己估分800或以上，最终得了797分，在班里位居第一。
不过，虽然总分很不错，但需要反省的东西也有不少。
这一次期末考试我对语数英三科比较满意——语文107分，作文满分;数学116分，非选题71分，选择题满分;英语118分，选择题和非选择题各扣了一分，作文满分。
语文还要对阅读多做一些训练，这一次期末考试觉得有点“理屈词穷”。
其它两门科目也在期末总结中提到了，在这里就不多说了。
物理是我这次考试最不满意的一门科目。
我居然只考了84分!!这对于一个一向追求高分的人来说可以说是一种沉重的打击。
自本学期物理开课以来，我总觉得在物理方面有些问题，但我总不能及时发现问题，也就更不用说及时改正和弥补问题了。
2017年秋季期末质量考试八年级物理质量分析
2017年秋季期末考试八年级（2）物理质量分析拟写人：朱良泽一、试卷简要分析总体来看，试题内容体现了课程改革实验的精神，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求；所考知识点涵盖了八年级物理第一章（长度和单位的测量）――第六章（质量余密度）的内容，知识覆盖面广，并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题；本试卷共六个大题，分别为单选题、填空题、实验探究题、作图题、简答题、计算题，题型全面，试题结构合理；试题难易程度适中，梯度明显，有较好的区分度和信度，较好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，充分体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。
本期试题有以下特点：1、注重基础、淡化理论从试题分析可以看出，绝大部分都是涉及物理基础知识和基本实验技能、以及物理与社会的一些基本常识，涉及理论方面的较少。
2、注重与社会、生活的联系该试题注重教材但不拘泥教材，较多的考查了与生产、生活和方面的联系。
3、较好地体现了能力立意该试卷有多数试题都是以能力为核心，对学生的素养、科学探究、物理实验、以及应用物理知识解决社会生产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查，并对学生的阅读理解能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考查。
4、强化了实验能力的考查该试题加强了物理实验能力的考查，除探究与实验第四大题共18分外，在选择、填空题中都有涉及。
除考查了基本仪器的使用、读数外，还考查了实验数据分析和实验探究设计等,具有一定的开放性。
5、重点突出，兼顾教与学的考查该试题在注意检测内容的全面性的同时，突出重点，侧重考查了压强（包括液体压强）、浮力、功、功率、机械效率、实验探究等内容。
试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起到了检测作用，具有较好的可行性。
通过学生答题情况分析，也可了解到教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实施情况。
二、考试基本情况：三、学生答题情况分析：抽样试卷分析统计情况如下：各小题学生得分情况表四、教与学中的问题（1）学生学习物理科的兴趣不高，被动学习的情况居多。
2016-2017学年度第一学期初二期末质量分析
初二数学学科月考、期中、期末平均分名次折线统计图
0 1 2 3 4 5 10月 11月 12月 1月 2.1 2.2 2.3 2.4
初二数学学科月考、期中、期末及格率名次折线统计图
0 1 2 3 4 5 10月 11月 12月 1月 2.1 2.2 2.3 2.4
2016~2017学年度第一学期普兰店区初二数学学生成绩统计一览表
10 18 16 14 20 21 12 28 25 4 30 13 22 29
50.2 38.3 27.9 34.1 35.1 33.3 32.0 17.7 25.8 57.6 16.0 41.6 30.77 16.9
7 14 24 17 16 19 20 28 26 4 30 12 22 29
2.6 0.0 0.0 0.3 4.5 0.0 4.0 0.0 0 6.8 0.0 2.4 0 0.0
9 19 17 13 13 20 20 20 20 6 18 20 20 20
331
111 135 25 62 190 59 76 82 143 77
190
275 127 276 53 138 142 159 178
57
156
3975
61.88
28.92
2.66
30中
136
43.0
23
11.0
23
0.0
初二语文学科月考、期中、期末及格率名次折线统计图
0 1 2 3 4 5 10月 11月 12月 1月 2.1 2.2 2.3 2.4
2016~2017学年度第一学期普兰店区初二语文学生成绩统计一览表
学校 15中 21中 7中 27中 北师附 37中 14中 11中 13中 10中 22中 29中 参考人数
2016—2017学年八年级上学期数学期末质量分析数学
错误类型及原因分析
中
类型：概念深化题及规律概括 原因：对概念的理解不够，知识运用能力较弱。
三
70
17. 25.05 54 %
中 偏 难
类型：三角形；全等三角形；轴对称；整式的乘法、 除法. 原因：把（a ） a 与 a a a 混淆。 整式加减去括号出错。 在解几何题时，缺乏逻辑性、不会书写，同时 对所学的定理记不住定理、不会运用及出现畏难心理。
三、教学中存在的主要问题及改进的措施 1、基本概念掌握不到位。 优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈， 却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效 率。 2、学生平时养成了粗心的习惯，审题不清。 指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过 程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。同时，加强分层辅导，个别辅 导。 3、计算能力差，另外做题时严谨度不够。 培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代 入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算 推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数 学思想方法在解题过程中的体现与反思。 4、定式思维严重，不会分析题目真正意思。 在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能 真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。另外，在课堂上注重学生的基础 掌握，合理延伸，加强转化能力训练。 5、逻辑表达及定理的运用能力较弱。 在在教学的例题讲解过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高 学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学 生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。
八年级上物理期末考试成绩分析
2017——2018学年第一学期八年级物理期末考试成绩分析一个学期的物理教学工作结束了，俗话说：是骡子是马拉出来溜溜。
期末考试是检验学生收获多少的主要评价手段。
随着期末本校及全县考试成绩的公布，还是有很多值得我们深思的地方。
现对本人所授课班级考试成绩做如下分析：本班参考人数为25人，其中有不及格4人；70分以上17人；90分以上10人。
班级最低分31分，班级最高分98分；班级平均分77.52分。
以平均分为算，本班成绩高于本校八年级物理平均分成绩6分。
以本班平均分成绩与全县各校八年级成绩作对比，本班可排第二名。
但是本班也存在较大问题，本次八年级物理期末考试试卷相对简单。
本校及全县各校均有很多满分成绩，本班最高分只有98分；同时在相对简单的试卷下我们仍有4人不及格。
在与同年级作对比时我班的优秀率排最后一名；在与平均分最高的学校做对比时我们班还落后4分之多。
这些都值得我去深思。
在分析了试卷后我发现，这些问题主要责任还是在于老师。
本班学生在解决灵活性题目时思维不够开阔。
本人在日常教学时缺乏对学生解题能力的培养；对后进生关注度也不够。
没有及时帮助他们去培养学习物理的兴趣。
今后的教学对策：（一）重视基础知识的教学新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。
因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。
（二）重视实验、探究教学在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。
同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，培养学生的能力。
八年级物理期末成绩分析
八年级物理期末成绩分析概述本文档旨在分析八年级学生的物理期末成绩，并提供相应的数据和结论。
分析结果可为学生、教师和家长了解学生在物理学科上的表现提供参考，并帮助制定进一步的研究计划和支持措施。
数据收集为了进行成绩分析，我们收集了八年级所有学生在物理学科期末考试中的成绩数据。
该数据包括每位学生的得分和成绩等级。
我们通过学校系统中的成绩记录和报告进行收集，确保数据的准确性和完整性。
成绩统计根据收集到的数据，我们进行了以下成绩统计：1. 平均成绩：计算了八年级学生物理学科期末成绩的平均值。
根据平均成绩，我们可以评估整体学生表现的水平。
2. 成绩分布：将学生的成绩分为不同的等级区间，如优秀、良好、及格和不及格。
通过成绩分布的分析，我们可以了解各等级的学生人数和比例。
3. 最高分和最低分：确定了八年级学生在物理学科期末考试中获得的最高分和最低分。
这可以帮助我们了解学生中的成绩优劣差距。
4. 班级对比：进行了不同班级之间的成绩对比分析，以了解各班级在物理学科上的相对表现。
结论根据以上分析，我们得出以下结论：1. 平均成绩为X，表明八年级学生在物理学科上的整体表现良好/一般/有待提高（根据具体数据结果而定）。
2. 成绩分布显示X%的学生获得优秀，X%的学生获得良好，X%的学生获得及格，X%的学生获得不及格。
3. 最高分为X，最低分为X，显示了学生之间的成绩差距。
4. 班级对比表明X班在物理学科上的平均成绩最高，X班在物理学科上的平均成绩最低。
推荐措施基于分析结果，我们建议采取以下措施来提高学生的物理学科成绩：1. 针对不同等级的学生提供个性化的辅导和支持，以帮助他们取得更好的成绩。
2. 提供更多的实践机会和实验课程，以增强学生的实际动手能力和实验操作技巧。
3. 鼓励学生参加物理学科相关的竞赛和活动，以激发学生的兴趣和积极性。
以上是对八年级物理期末成绩的分析和相应的建议。
希望本文档对学校的教育管理和学生的学习提供有益的参考。
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330631钱佳琪75193939172 336722薛宇轩66352744172 357634郝澜琪71204536172 362228马海霞70196122172 377731付文聪79213537172 3291023张安琪76263534171 381231折波67343039170 257114唐嘉文82113937169 313827刘欣宇67113457169 387834师超64432041168 343723卢林伟78263033167 364636周鼎鲜60196028167 3851029张银霜75283133167 318630王鹏程65155135166 378230李露晨6886822166 319125金生祥70223636164 348724张运星72363620164 372728王嘉硕65343233164 394835石佳琦55363142164 263442吴占琪57443032163 3001018张浩7426954163 365454李媛67223835162 322828杨玲76174127161 369638乔世豪65382929161 305448王禹桐70312732160 363635祁智刚70244224160 400455郭嘉怡59403526160 306449马帅63323925159 350131董希文61283832159 286117裴玉伟77242828157 333830张宇航59362636157 370549徐佳72174424157 3281022张馨雨67282932156 340930王亦凡77122740156 383134马欣宇71183136156 388135秦嘉辰58243538155 397640杨一博52331951155。