21、莫泊桑拜师第二课时
[苏教版]六年级语文下册 21.莫泊桑拜师2(优质)
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马车外形 环境 上坡下坡 赶车人 表情
“不，不不！怎么能说没有什么东 西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装 饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日 炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨 中的马车是怎样走的？马车上坡时， 马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样 吆喝？他的表情是什么样的？这一些 你都能写得清楚吗？你看，怎么会没 有什么好写呢？”
你从福楼拜滔滔不绝的话语中感受到了什么 ？
• 老师看到的马车和莫泊桑看到的一 样吗？怎么会有这么大的差异呢?
老师不仅是看马车，他还看到了不 同样子的马车，不同天气下的马车， 走不同的路的马车，甚至还看到了 驾车人的表情。
循循善诱 既严肃又耐心
回顾：莫泊桑第三次拜师，福楼拜都 说了些什么？所说的话中哪句话最关键？
主问题2
• 学生莫泊桑又是怎样学的呢？
互学要求： 1号组织组内交流成员各自的感
受，要求组员做好记录，并在组内协 商确定展学的形式。
主问题2
• 学生莫泊桑又是怎样学的呢？
展学要求： 希望同学们大胆、自信，正确流
利的朗读相关段落。
从此，莫泊桑天天在大门口，
全神贯注地观察过往的马车，从 中获得了丰富的材料，写了一些 作品。于是，他再一次去请福楼 拜指导。
21.莫泊桑拜师（第二课时）
学习目标
• 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
•
2.理解课文内容，感受福楼拜的循循
善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神
•
3.通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细
观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水
莫泊桑拜师第二课时
“这个问题很简单，是你的功 夫还不到家。”福楼拜直截了当地 说。
“这个问题很简单，是你的功 夫还不到家。”福楼拜直截了当地 说。
“这个问题很简单，是你的功 夫还不到家。”福楼拜直截了当地 说。 功夫的意思：
一、做事情的速度。 二、特指武术或武术方面的本领。 三、指本领、技能或造诣。 四、指做事情所用去的时间。
Hale Waihona Puke “这就要肯吃苦，勤练 习。你家门前不是天天都 有马车经过吗？你就站在 门口，把每天看到的情况， 都详详细细地记录下来， 长期 而且要长期记下去。”
“不！怎么能说没有什么东西好 写呢？那富丽堂皇的马车，很装饰 简陋的马车是一样的走法吗？狂风 暴雨中的马车是怎样走的呢？马车 上坡时，马怎样用力？马车下坡时， 赶车人怎样吆喝？他的表情是怎样 的？这些你都能写得清楚吗？你看， 怎么会没有什么好写的呢？”
说说他们各是什么样的人？
莫泊桑
福楼拜
莫泊桑：虚心好学、勤学苦练 福楼拜：循循善诱、关心后辈
一个接一个的 问题，都在莫泊桑的 脑海里打下了深深的 烙印。
一个接一个的 问题，都在莫泊桑的 脑海里打下了深深的 烙印。
一个接一个的 问题，都在莫泊桑的 脑海里打下了深深的 烙印。
从此，莫泊桑天天站在 大门口，全神贯注地观察过 往的马车，从中获得了丰富 的材料，写了很多作品。
从此，莫泊桑天天站在大门 口，全神贯注地观察过往的马车， 从中获得了丰富的材料，写了很 多作品。 第二天，莫泊桑真的站在家 门口，看大街上来来往往的马车。 一天过去了，可是他一无所获。
“这就要肯吃苦，勤练 习。你家门前不是天天都 有马车经过吗？你就站在 门口，把每天看到的情况， 都详详细细地记录下来， 而且要长期记下去。”
21、莫泊桑拜师第二课时[修改版]
![21、莫泊桑拜师第二课时[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/30bff8b1a8956bec0875e33f.png)
第一篇：21、莫泊桑拜师第二课时第二课时一．听写生字词。
指名朗读课文。
二．互动探究，精讲点拨学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
指导朗读讲读第二段1、教师范读。
2、思考：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。
1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。
”①福楼拜是针对什么说这句话的？②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”①福楼拜是在什么情况下说这句话的？②莫泊是怎样的心情？③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。
3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
”①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是怎样的人？④指导朗读。
4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。
学习第三段1、指名读。
思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。
三．总结提升，拓展延伸。
1、学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？2、请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励四．布置作业1、完成课后练习4。
2、朗读课文。
3.完成《补充习题》。
五．板书设计：21 、莫泊桑拜师莫泊桑福楼拜焦急万分虚心求教功夫还不到家，要肯吃苦勤练习一无所获再次求教怎么没有什么好写呢？全神贯注坚持观察光仔细观察还不够，还要能发现特点↓↓勤学善教第二篇：21莫泊桑拜师(第二课时)21莫泊桑拜师（第二课时）教学目标：1. 有感情地朗读课文。
21、莫泊桑拜师(第二课时)
21莫泊桑拜师（第二课时）
教学
目的
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。
3、凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学
重难点
引导学生读懂福楼拜和莫泊桑的几次对话，从而感受人物特点、品质以及提高写作水平的主要途径。
（2）பைடு நூலகம்“怎么会没有什么好写呢？”
A、福楼拜是在什么情况下说这句话的？
B、这句话在文中出现了几次？
C、比较：怎么会没有什么好写呢？
有好多东西可写。
D、这个自然段中一连用了9个问号，读法一样吗？
E、学生交流读后的感受。指名朗读。
（福楼拜是一个既严肃又耐心的人）
F、分角色朗读第二次对话。
（3）、“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”
引读：莫泊桑把老师的话，更加，他从老师的话中懂得了，写作要，， ，因此，莫泊桑终于写出了。
四、讨论：
学习这篇课文，你受到了什么启发？
板书
设计
21莫泊桑拜师
多读文章
勤写观察
作品
？名著
教学
反思
在教完《莫泊桑拜师》后，我也安排了一次活动，要求学生周日下午在家门口仔细观察来来往往的各种车辆，要把各种车辆的特点详详细细地记录下来，然后在周一进行交流，结果，由于学生观察仔细，记录及时，写得都很生动。我想如果我们经常要求学生这样去做，那么学生捕捉、收集写作素材的能力一定会逐渐提高，各人有各人观察评判事物的角度与标准，写出来作文也肯定会生动了。
（2）、齐读
（3）、发问：莫泊桑把福楼拜的什么话牢牢记在心头呢？
《莫泊桑拜师》优质教案(第二课时)
《莫泊桑拜师》优质教案(第二课时) 教材小解:文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,福楼拜给予悉心指导的事,表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神与福楼拜循循善诱、关怀后辈的名师风范。
文章的第二部分值得玩味,两个人的个性特点在这部分内容里有着鲜明的体现、内容本身层次特别清楚,讲理也较透彻,具有特别强的指导意义、教学时,不仅要指导学生理解文章的内容,还应从中获得关于学习、写作的方法。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文主要内容。
２、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白认真观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
通过莫泊桑拜师的故事引导学生明白认真观察、勤奋练习、用心揣摩是提高写作水平的必由之路、３、凭借课文具体的语言材料,引导学生感受福楼拜的循循善诱与莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点:重点:了解莫泊桑三次拜师经过,理解福楼拜对她的指导所讲的话、难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次指导中,明白认真观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学流程:一、质疑导入１、板书课题:莫泊桑拜师,齐读课题。
2、师设疑:她什么缘故要拜师呢？谁能用文中的句子来回答。
生汇报,师总结、(酷爱文学,没有特色)二、自学引导(一)出示自学提示Ａ、四人一小组,合作交流,找出莫泊桑三次拜师的缘故以及福楼拜指导中关键的句子,画出来。
Ｂ、将自己喜爱的好句子划出来读一读,写一写心中所想。
(二)小组学习,交流讨论,师巡视参与。
(三)反馈交流学习成果,指导朗读。
预设第一次1、轻读2——5自然段,考虑:莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教导哪句话最关键？２、(您的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的?3。
如何才能使功夫到家?(肯吃苦,勤练习)4、从中能够看出福楼拜是个如何的老师？(直言不讳)5、莫泊桑是个如何的学生?(虚心求教、好学上进、坦诚)6、分角色朗读。
过渡:是啊,只有肯吃苦,勤练习,练就扎实的基本功,才能写出生动的文章。
苏教版六下—21.莫泊桑拜师 第2课时【优质课件】.pptx
解，福楼拜还举了描写篝火和绿树的例子来说明自己的看法，表
现出福楼拜悉心指导学生的风范。
02
课文赏析
核心问题
莫泊桑为什么要拜福楼拜为师？从中看
出莫泊桑具有怎样的精神？
酷爱写作的莫泊桑写下了很多作品， 但都没有特色，在这种情况下，他拜福 楼拜为师是希望有所突破，在文学上有 所造诣。从中可以看出莫泊桑虚心好学，
执著追求的精神。
延伸问题
1.课文写的是谁的回忆？回忆了什么内容？
课文中写了莫泊桑三次向福楼拜求教。第一次是因为他总 是感到自己写出来的文章不够生动；第二次是因为他连续观看 了三天来来往往的马车却一无所获，感到纳闷；第三次是因为 他从观察中获得了丰富的材料，并写了一些作品，去请福楼拜 指导。
延伸问题
课文理解
福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑说的 “没有什么好写的”，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹 号，加重了否定的语气。接着连用了九个问句，从细节、情景、
场面等方面对莫泊桑进行了暗示和指导——写作要细心观察。在
这九个问句中，有作为老师的严厉，有对莫泊桑的轻微责备，但 更多的是耐心指导和循循善诱。从中可以看出福楼拜是一位有水 平、会指导的老师。
“那——怎样才能使功夫到家呢？” 莫泊桑急切地问。 破折号在这里表示声音的延续。“急
切”一词反映了莫泊桑的迫切心情，他很
想知道怎样才能提高自己的写作功夫，表 现了他的好学上进。
课文理解
阅读方法解密：理解破折号的用法
1. 表示解释说明。 2. 表示意思的转折。
3. 表示声音的停顿或延续。
4. 表示意思的递进。
课文理解
“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过 吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来， 而且要长期记下去。” 第一次拜访，福楼拜指出勤学苦练是提高写作水平的必由之
莫泊桑拜师第二课时课件
莫泊桑坦白地说：“老师，我已经读了很多书， 为什么写出来的文章总感到不生动呢？”
“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福 楼拜直截了当地说。
“那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地 问。
莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从 小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作 品，但这些作品都很平常，没有什么特 色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法 国文学大师福楼拜为师。
一天，莫泊桑带着自己写的文章，去请福楼拜指 导。莫泊桑坦白地说：“老师万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进 门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看 出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”
课后作业：
1.读：阅读《羊脂球》摘录运用画家手法 描写人物的佳句。
2.写：观察放学，重点选择二三个家长， 用画家手法写出他们接孩子的不同特点来。
“对你所要写的东西，光仔细观察还不 够，还要能发现别人没有发现和没有写过 的特点。比如你要描写一堆篝火或一株绿 树，就要努力去发现它们和其它的篝火、 其它的树木不同的地方。”
你要描写（ （
），就要努力发现 ）不同的的地方。
“你发现了这些特点，就要善于把它们写 下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就 描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把 守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精 神、本质都表现出来，让我看了以后，不至 于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混 同起来。”
“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都 有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况， 都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”
“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？ 那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的 走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴 雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用 力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什 么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么 会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着， 一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了 深深的烙印。
21、莫泊桑拜师第二课时2[教学]
盛泽镇前进小学六年级语文教学设计（下）总课题第七单元总课时 3 第二课时课题21、莫泊桑拜师授课日期月日教学目标1、通过莫泊桑拜师的故事知道，仔细观察、不断积累、勤学练习是提高写作水平的必由之路。
2、通过课文的具体语言材料，感受人物形象。
教学重、难点1、通过莫泊桑拜师的故事知道，仔细观察、不断积累、勤学练习是提高写作水平的必由之路。
2、通过课文的具体语言材料，感受人物形象。
教学准备小黑板文中人物图片教学过程二次备课一、回顾课文，概括内容。
（一）上节课，我们一同走近了莫泊桑和福楼拜两位著名作家，你能用四字词来概括吗？（循循善诱孜孜不倦全神贯注虚心求教悉心指导）（二）我们就用大家所说的词语扩展课题，概括课文内容。
（莫泊桑向福楼拜虚心求教，经过老师循循善诱地指导，莫泊桑终于写出了不少的世界名著。
）二、导入新课。
（图片出示福楼拜肖像）这位当时法国文坛赫赫有名的作家，他的文字被看作法语的典范。
（图片出示莫泊桑肖像）莫泊桑是他出色的学生，被誉为“世界短篇小说之王”！名师出高徒啊！究竟这位福楼拜老师有什么绝招？我们跟随莫泊桑一起去聆听大师的教诲！三、精读。
（一）通过上节课的学习，我们知道了课文2到9节写莫泊桑三次拜师，（小黑板出示）：他都得到了老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获呢？师：请四人小组合作，选择自己感受颇深的一次来学习。
1．学生自学，要求在认真阅读的基础上，抓重点词语品析。
2．大组交流：他都得到了老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获呢？选择第一次拜师的小组来谈谈你们的收获和体会？▲第一次①“他坦白地说：‘老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？’”（哪个词最能体会_____心情?）从“坦白”读出莫泊桑态度是怎样的？（莫泊桑态度坦诚。
）“‘这个问题很简单，是你的工夫还不到家。
’福楼拜直截了当地说。
”从“直截了当”说明福楼拜能一眼就看出莫泊桑写作中存在的问题并能直言不讳地指出来。
莫泊桑拜师第二课时课件.ppt
拜师次数 原因
收获
第一次 第二次 第三次
不生动
没什么 好写的 写了一 些作品
懂得肯吃苦， 勤练习。
懂得仔细观察
懂得坚持、 发现特点。
东跟西装好饰“不写简，呢陋不？ 的不那 马！富 车怎丽 是么堂 一能皇 样说的的没马走什车法么，比较 吗？烈日炎炎下的马车是怎样走 多 的？狂风暴雨中的马车是怎样走 角 的？马车上坡时，马怎样用力？ 度 车下坡时，赶车人怎样吆喝？他 细 的表情是什么样的？这一切你都 节 能写得清楚吗？你看，怎么会没 有什么好写的呢？”
知识。 3. 把握福楼拜和莫泊桑的人物形象。
朗读要求 1.吐字清晰，声音响亮； 2.语音轻重分明，语调抑扬顿挫； 3.朗读过程流畅。
略读课文，回答下面的问题。
1. 莫泊桑一共向福楼拜请教了三次， 每次为什么而去？各有什么收获？
2. 福楼拜是一位怎样的老师？ 莫泊桑是一位样的学生？
1. 莫泊桑一共向福楼拜请教了三次， 每次为什么而去？各有什么收获？
教者：孙洪花
复习旧知
1. 他从小酷爱写作，（ 孜孜不倦 ） 地写下了许多作品。
2. “这个问题很简单，是你的功夫 还不到家。”福楼拜（直截了当 ） 地说。
3. 第二天，莫泊桑真的站在家门口， 看了一天大街上来来往往的马车， 可是（ 一无所获 ）。
复习旧知
4.（ 万般无奈 ），莫泊桑只得再次 来到老师家。
2. 福楼拜是一位怎样的老师？ 莫泊桑是一位怎样的学生？
通过这节课的学习，你懂得（ 知道）了什么？
作业
必做：参考所学到的习作知识， 完成课后的第五题。
选做：阅读莫泊桑的作品—— 《项链》、《我的叔叔于勒》 等。
5. 那（富丽堂皇）的马车，跟装饰 简陋的马车是一样的走法吗？
6下21《莫泊桑拜师》第二课时课案
从中看出莫泊桑是怎样的一个学生？
你还从哪里觉得莫泊桑是怎样的学生？
3.我们再来看看福楼拜是怎样教学的。
首先他直截了当指出问题所在 “是你的功夫还不到家”。这句话是福楼拜回答的关键句，也是引领句。
围绕这句话，福楼拜指出了解决的方法 “要肯吃苦勤练习”。
下面还列举了具体做法 “把每天看到的都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”
师小结：我们平日的观察是不是只是看而没有用心揣摩呢？所以我们在以后观察时要从多方面、多角度去细心观察，留心观察身边的人和事，积累写作材料，做生活的有心人。
（三）教学第三次“拜师”，感悟“发现特点”。
1．莫泊桑接下来是怎么做的？我们来看看莫泊桑的第三次拜师。
2．当莫泊桑很用心地写了一些作品拿给老师看时，心情会是什么样子呢？（板书：忐忑）
激发学生学习对课文内容的学习热情。
回忆课文简要过程，整体感知课文主要内容，为精读感悟打好基础。
二、精读感悟。
（一）教学第一次“拜师”，感悟“肯吃苦，勤练习”。
1.教学课文2-5自然段，小黑板出示思考题：莫泊桑是一位怎样的学生？福楼拜是一位怎样的老师？你从中学到了什么？
2.指名说说莫泊桑是一位怎样的学生？你从哪里看出来的？
7．第三次拜师，我们看到师徒二人一个洗耳恭听，一个滔滔不绝。谁来扮演福楼拜读第9自然段中的话，其他同学读旁白。让我们好好聆听大师的教诲。
8．第三次拜师你学到了什么？
师小结：学贵有恒，坚持就是胜利！特点就是亮点，有特点有个性，文字才有生命。好的文章是写出来的，不仅要仔细观察，还要勤于练笔。如果说细心观察是写作走向成功的铺路石，那么勤于练笔则是打开写作成功之门的金钥匙。
2. 回忆自己在平时习作过程中遇到的困惑，想想怎么做。
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21、莫泊桑拜师
第二课时
教学内容：
精读课文，理解课文内容。
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文
2、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦红的精神。
教学重点：
感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学难点：
感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学准备：
挂图录音投影
教学过程：
一、导入
我们曾经学过《梅兰芳学艺》，我们感动于他学戏时的刻苦与认真，今天就让我们一起来看看莫泊桑是如何拜师的。
2、检查读书情况，开火车读课文，师相机指导纠错，其他同学边听边思考：课文中写了莫泊桑几次拜访福楼拜。
二、一次拜访，感悟“勤奋”
1、让我们走进课文，先来看看莫泊桑第一次来到老师家里是怎样的情况。
这是课文的几到几小节？
2、这一部分重点写了莫泊桑和老师之间的对话，指名两人分角色读对话。
注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分哦！
3、对于莫泊桑的困惑，老师一针见血地指出了他的问题之所在，你们知道他的问题在哪儿吗？
（功夫还不到家）板书：功夫
4、老师所说的功夫指的是什么？
板书：肯吃苦，勤练习
5、怎么肯吃苦，勤练习，举例说来就是——（指名读例子）
三、二次拜访，感悟“仔细观察
1、那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢？这次他的功夫下到家了吗？自己读一读写莫泊桑第二次拜访老师的部分。
2、他下功夫了吗？从哪里看出来？
3、他这次功夫下到家了吗？又从哪里看出来的？
4、他明明已经按老师说的话做了，为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢？让我们再来读读老师说的话，看看这功夫还没有更深的意思。
5、老师看到的马车和莫泊桑看到的一样吗？怎么会有这么大的差异呢？
6、师小结：老师不仅是看马车，他还看到了不同样子的马车，不同天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了驾车的人，你看和学生相比较而言，老师看得是更加仔细。
7、现在你能体会到这功夫里还有怎样的意思？
板书：仔细观察
8、指导朗读
这么精辟的道理，老师可没有直接告诉学生，而是举了一连串的例子，用了一连串的问句让学生自己感悟到的，那么你们能试着用老师的语气来读读这段话吗？
9、引读第八自然段
老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的心上，从此以后他就按老师说的那样去下功夫，从此他天天——全神贯注地——从中获得了——写了——于是——
五、三次拜访，感悟“用心揣摩”
1、看来莫泊桑对自己的“功夫”还不满意，所以才会又来请老师指导，请大家默读第九自然段，看看福楼拜是怎么教莫泊桑继续下功夫的，你读了他的话对功夫有没有更深的理解。
2、“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
”
先请学生说自己的体会，师联系前文进行小结
指导读句子
3、“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
”
先请学生自己谈体会
为了说明这个道理，老师还举了一些例子，指名读例子，并联系例子体会什么是别人没有发现的特点。
师小结：
是呀，正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”，我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的精神本质。
指导读句子
3、现在你知道老师所说的“功夫”究竟还含有怎样的意思吗？
板书：用心揣摩
六、拓展延伸
1、在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑的功夫到家了吗？从哪里看出来？
2、是呀，“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。
3、师简介故事内容
4、赏析《项链》片断
七、总结全文
现在你知道要想提高自己的写作能力，该怎样下“功夫”了吗？就是要像莫泊桑那样。
课时训练
1、用一句介绍莫泊桑。
( )
2、在横线后面填上人物特点的词
福楼莫泊桑
3、按课文内容填空。
课文主要讲（），第一次福楼讲（），
第二次福楼讲（），第三次福楼讲( )。
4、从莫泊桑师的过程中，你学到了什么？写出两点收获。
5、观察课间十分钟同学们的活动，抓住特点写一段话。
板书设计：
21 莫泊桑拜师福楼拜
循循善诱虚心好学
肯吃苦勤练习
要仔细观察
坚持不懈抓住事物特点
教后反思：。