最新学前教育幼儿园小班主题教案-捉迷藏.doc
幼儿园小班《捉迷藏》教案精选
幼儿园小班《捉迷藏》教案精选教案优化：一、教学内容本节课将深入探讨幼儿园小班教材中《捉迷藏》的主题。
通过教学，孩子们不仅能够理解捉迷藏的基本规则，还要学会与人合作，并在游戏中提高观察力和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握捉迷藏的基本玩法，培养观察力和想象力。
2. 通过游戏，培养孩子们的团队协作精神，学会与人分享快乐。
3. 在游戏中提高孩子们的语言表达能力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握捉迷藏的基本玩法，学会与人合作。
难点：如何引导孩子们在游戏中发挥想象力和创造力，提高观察力。
四、教具与学具准备教具：捉迷藏游戏场地、玩具、音乐播放设备。
学具：每个孩子准备一个玩具，用于捉迷藏游戏。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领孩子们做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让孩子们充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学讲解（10分钟）教师向孩子们讲解捉迷藏的规则，示范游戏玩法，让孩子们了解捉迷藏的基本玩法，并引导他们思考如何在游戏中找到藏身之处。
3. 游戏时间（15分钟）孩子们分成两队，进行捉迷藏游戏。
教师在游戏中指导孩子们观察、寻找，鼓励他们与人合作，共同完成游戏。
5. 才艺展示（5分钟）孩子们自由发挥，展示自己在捉迷藏游戏中的创意和想象力。
教师给予鼓励和赞扬，培养孩子们的自信。
六、板书设计板书内容：捉迷藏基本玩法、合作精神、观察力、想象力。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画一幅捉迷藏游戏的画，并写上自己在游戏中的感受。
2. 作业题目：请孩子们回家后，与家人一起玩捉迷藏游戏，并分享游戏过程中的趣事。
答案：孩子们可以与家人一起玩捉迷藏游戏，体验游戏的乐趣，并在家人面前分享自己在游戏中的表现和感受。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织孩子们进行拓展活动，如组织一次园内捉迷藏比赛，让孩子们在比赛中提高观察力和想象力。
同时，教师还可以与家长沟通，了解孩子们在家的表现，鼓励他们在生活中发挥想象力和创造力。
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案第一章：活动背景与目的1.1 活动背景捉迷藏是一项经典的儿童游戏，能有效培养孩子们的观察力、思考力和想象力。
通过本次《捉迷藏》活动，让孩子们在愉悦的氛围中提高自己的认知能力和团队合作意识。
1.2 活动目的（1）培养幼儿的观察力和注意力。
（2）提高幼儿的思维能力和想象力。
（3）加强幼儿的团队合作意识。
（4）锻炼幼儿的身体素质，提高其动作协调性。
第二章：活动对象与时间2.1 活动对象：幼儿园小班学生2.2 活动时间：每次活动45分钟，共进行5次第三章：活动准备3.1 教师准备：捉迷藏游戏场地、道具（如帽子、围巾等）、计时器、安全提示标志等。
3.2 学生准备：穿着轻松舒适的服装，携带个人用品（如水壶、手帕等）。
第四章：活动过程4.1 第一次活动：认识捉迷藏（1）教师向学生介绍捉迷藏的规则和玩法。
（2）进行简单的捉迷藏游戏，让学生熟悉游戏流程。
（3）引导学生思考如何更好地隐藏自己，提高观察力和思考力。
4.2 第二次活动：初步合作（1）将学生分成若干小组，进行小组间的捉迷藏比赛。
（2）引导学生学会与组员合作，共同完成游戏任务。
（3）培养学生团队协作的精神，提高沟通能力。
4.3 第三次活动：提高难度（1）增加游戏场地的复杂程度，提高游戏难度。
（2）要求学生在游戏中充分发挥想象力，创新隐藏方式。
（3）培养学生勇敢、自信的品质，锻炼抗压能力。
4.4 第四次活动：团队合作（1）将所有学生分成一个大组，进行团队间的捉迷藏比赛。
（2）强调团队合作的重要性，引导学生为团队胜利努力拼搏。
（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
4.5 第五次活动：总结与反思（1）教师与学生一起回顾本次活动的收获和不足。
（2）学生分享自己在活动中的感受和体验。
（3）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，为下次活动做好准备。
第五章：活动评价与反思5.1 活动评价通过观察学生在游戏中的表现，评价其在观察力、思考力、团队合作等方面的进步。
幼儿园小班说课稿捉迷藏(教案
幼儿园小班说课稿捉迷藏(教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章“游戏乐园”中的第二节“捉迷藏”。
主要内容包括：认识捉迷藏游戏的基本规则，学会躲藏和寻找的方法，培养团队协作精神。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的基本规则，能够顺利进行游戏。
2. 学会躲藏和寻找的方法，提高观察力和注意力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增进彼此间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：捉迷藏游戏的规则理解和运用。
教学重点：躲藏和寻找的方法，以及团队协作精神的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、捉迷藏游戏道具、图片、挂图等。
2. 学具：每人一个眼罩，用于遮挡视线。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请小朋友们到讲台前，介绍一位神秘的朋友——玩具熊，告诉孩子们玩具熊今天要和他们一起玩捉迷藏。
（2）通过玩具熊的引导，让孩子们了解捉迷藏游戏的基本规则。
2. 例题讲解（1）教师示范捉迷藏游戏，讲解游戏规则，让孩子们观察并理解。
（2）邀请几名幼儿参与游戏，亲身感受，加深理解。
3. 随堂练习（1）将全班幼儿分成若干小组，每组三人，进行捉迷藏游戏。
（2）教师在旁边观察，指导幼儿遵守规则，提醒注意安全。
（2）教师点评，强调团队合作的重要性。
六、板书设计1. 板书捉迷藏2. 板书内容：（1）游戏规则（2）躲藏和寻找方法（3）团队协作精神七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起玩捉迷藏，记录游戏过程和感受。
2. 答案：（1）游戏过程：描述游戏中的躲藏和寻找过程。
（2）感受：分享在游戏中的快乐和团队协作的体验。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展捉迷藏比赛，提高幼儿的游戏水平。
（2）引导幼儿发现生活中的捉迷藏现象，提高观察力。
（3）通过捉迷藏游戏，培养幼儿遵守规则、团结协作的良好品质。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与传递。
2. 教学目标的设定与实现。
3. 教学难点与重点的识别与处理。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案教学内容：本节课选自幼儿园小班教材《捉迷藏》，内容围绕这一游戏展开，旨在通过实践让学生掌握捉迷藏的基本规则，并提升观察力、思维力和团队合作能力。
一、教学目标：1. 让学生了解并掌握捉迷藏的基本规则，能够自主进行游戏。
2. 培养学生的观察力、思维力和团队合作能力。
3. 培养学生对体育游戏的兴趣，增强学生的自信心和自主性。
二、教学难点与重点：重点：捉迷藏的基本规则和游戏方法。
难点：如何在游戏中充分发挥观察力和思维力，提高捉迷藏的技巧。
三、教具与学具准备：教具：捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾、书包等）。
学具：学生自带的玩具。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生动的捉迷藏故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 基本规则学习：运用生动的语言和实例，讲解捉迷藏的基本规则。
3. 游戏实践：学生分组进行捉迷藏游戏，教师在旁指导。
5. 作业布置：设计相关题目，巩固所学内容。
五、板书设计：板书将包含捉迷藏的基本规则、游戏技巧等关键点，以清晰、直观的方式呈现。
六、作业设计：题目：请描述捉迷藏的游戏规则。
答案：捉迷藏是一种藏匿和寻找的游戏。
游戏开始时，一名玩家（藏家）需要找到一个地方藏起来，其他玩家（找家）则需要寻找藏起来的玩家。
藏家不能被找到，直到规定的寻找时间结束。
找到藏家的一方获胜，然后可以成为下一轮的藏家。
七、教学技巧和窍门：使用简洁、富有感染力的语言，确保学生能理解。
适当的时间分配，考虑学生的注意力和兴趣。
课堂提问，激发学生思考和参与。
情景导入，提高学生兴趣。
教案反思，根据学生掌握情况调整教学策略。
拓展延伸，引导学生探索更多有趣的游戏。
幼儿园小班说课稿捉迷藏(优质教案
幼儿园小班说课稿捉迷藏(优质教案一、教学内容《捉迷藏》一课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第四单元，具体内容为第一章节《有趣的游戏》。
详细内容包括游戏“捉迷藏”的起源、玩法、规则以及在游戏中如何与他人互动、合作。
二、教学目标1. 让幼儿了解“捉迷藏”游戏的起源、玩法和规则，培养幼儿对传统游戏的兴趣。
2. 培养幼儿在游戏中与人沟通、合作的能力，提高幼儿的社会适应能力。
3. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，发展幼儿的智力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握“捉迷藏”游戏的规则，学会在游戏中与他人沟通、合作。
教学重点：培养幼儿对“捉迷藏”游戏的兴趣，让幼儿在游戏中体验快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频、游戏道具等。
2. 学具：小班幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“捉迷藏”的起源，引发幼儿对游戏的兴趣。
2. 讲解：详细讲解“捉迷藏”的玩法和规则，让幼儿了解游戏的基本知识。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中体验快乐。
4. 例题讲解：在游戏中，教师及时发现问题并进行讲解，指导幼儿如何与他人沟通、合作。
5. 随堂练习：让幼儿互相交流游戏心得，分享快乐。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 内容：（1）游戏起源（2）游戏玩法（3）游戏规则（4）合作与沟通七、作业设计1. 作业题目：与家长一起进行“捉迷藏”游戏，并分享游戏心得。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿用简单的语言描述游戏过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，了解幼儿在游戏中的表现，发现问题并进行改进。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试改编“捉迷藏”游戏，提高幼儿的创造力和想象力。
同时，鼓励家长参与游戏，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的具体操作3. 例题讲解的针对性4. 作业设计的互动性和开放性5. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定1. 规则意识的培养：通过详细讲解游戏规则，让幼儿明白遵守规则的重要性，为今后学习生活奠定基础。
捉迷藏幼儿园小班语言教案
捉迷藏幼儿园小班语言教案第一章：捉迷藏的基本概念1.1 捉迷藏简介解释捉迷藏是一种常见的儿童游戏，通过藏匿和寻找来增进儿童的身体协调能力和观察力。
强调捉迷藏对幼儿的发展有多方面的益处，如提高空间认知、团队合作和解决问题的能力。
1.2 捉迷藏的规则介绍捉迷藏的基本规则，包括谁来藏、谁来找、如何藏匿和寻找等。
通过图片和实物展示，帮助幼儿理解游戏规则，并鼓励他们提问和回答。
第二章：捉迷藏的准备活动2.1 场地设置解释捉迷藏的场地设置，包括室内和室外两种情况。
强调安全问题，确保场地无障碍物和危险物品。
2.2 捉迷藏道具介绍捉迷藏中可能使用的道具，如遮挡物、线索卡等。
教幼儿如何正确使用道具，并强调分享和轮流使用的重要性。
第三章：捉迷藏的游戏过程3.1 藏匿技巧教授幼儿一些基本的藏匿技巧，如藏在桌子下、衣柜里等。
鼓励幼儿创造性地思考和选择藏匿位置，提高游戏的趣味性。
3.2 寻找技巧教幼儿一些寻找的技巧，如观察环境、寻找线索等。
通过角色扮演和小组活动，让幼儿练习寻找技巧，并培养团队合作精神。
第四章：捉迷藏的语言交流4.1 游戏中的语言交流强调在捉迷藏游戏中使用语言交流的重要性，如发出藏匿和找到的声音。
通过示范和角色扮演，教幼儿在游戏中使用简单的语言表达自己的动作和情感。
4.2 游戏后的分享交流鼓励幼儿在游戏后分享自己的经验和感受。
引导幼儿用简单的语言表达对游戏的喜欢和改进的建议，培养他们的表达能力和倾听能力。
第五章：捉迷藏的评估与改进5.1 观察和评估解释如何观察幼儿在捉迷藏游戏中的表现，包括藏匿技巧、寻找技巧和语言交流。
强调关注幼儿的积极参与和努力，而不仅仅是结果。
5.2 改进游戏策略根据观察和评估的结果，提出改进游戏策略的建议，如增加难度、提供更多道具等。
与幼儿一起讨论改进的建议，让他们参与到游戏的设计和改进中，提高他们的参与度和兴趣。
第六章：捉迷藏的安全注意事项6.1 安全规则的讲解强调在捉迷藏游戏中遵守安全规则的重要性。
幼儿园小班语言《捉迷藏》教案
幼儿园小班语言《捉迷藏》教案教案：幼儿园小班语言《捉迷藏》一、教学内容本节课选用的教材为《幼儿园语言领域课程》的第二章节，主题是《捉迷藏》。
教材通过生动的插图和简单易懂的文字，引导孩子们学习捉迷藏的基本概念，提高他们的语言表达能力和观察力。
二、教学目标1. 让孩子们了解捉迷藏的规则和乐趣，培养他们的合作精神和团队意识。
2. 通过观察插图，培养孩子们的观察力和想象力。
3. 引导孩子们运用语言描述捉迷藏的过程，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：捉迷藏的基本规则和乐趣。
难点：如何用语言描述捉迷藏的过程。
四、教具与学具准备教具：教材《幼儿园语言领域课程》第二章节，捉迷藏游戏的道具（如玩具、布偶等）。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师带领孩子们玩一个简单的捉迷藏游戏，让孩子们体验游戏的乐趣，引出本节课的主题。
2. 观察插图：教师出示教材，引导孩子们观察插图，了解捉迷藏的基本规则和场景。
3. 讲解教材：教师用简洁明了的语言讲解教材内容，让孩子们掌握捉迷藏的规则和乐趣。
4. 实践环节：教师组织孩子们进行捉迷藏游戏，让孩子们在实践中体验游戏的乐趣，培养合作精神和团队意识。
5. 语言表达：教师引导孩子们用语言描述捉迷藏的过程，提高他们的语言表达能力。
6. 小组讨论：教师组织孩子们进行小组讨论，分享彼此的捉迷藏经验，培养孩子们的交流能力和观察力。
8. 作业布置：教师布置作业，让孩子们用语言描述一次捉迷藏的经历。
六、板书设计板书幼儿园小班语言《捉迷藏》板书内容：1. 捉迷藏规则2. 捉迷藏乐趣3. 语言表达七、作业设计作业题目：请用语言描述一次捉迷藏的经历。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了捉迷藏的规则和乐趣，以及他们的语言表达能力是否有所提高。
同时，教师还可以组织一些拓展活动，如让孩子们自己设计捉迷藏游戏，进一步提高他们的想象力和创造力。
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案一、活动目标1. 培养幼儿的观察力、想象力和注意力。
2. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
3. 提高幼儿的动作敏捷性和协调性。
4. 增进幼儿之间的友谊，让他们在游戏中体验快乐。
二、活动准备1. 活动场地：宽敞的户外场地或室内活动室。
2. 捉迷藏游戏道具：如帽子、披肩、围巾等。
3. 音乐播放设备。
4. 安全提示标志。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、捉迷藏游戏。
2. 游戏规则讲解（3分钟）教师向幼儿讲解捉迷藏的游戏规则，强调安全注意事项。
3. 游戏进行（15分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，确保每个幼儿都能参与其中。
4. 休息时间（5分钟）教师带领幼儿进行简单的放松活动，如深呼吸、喝水等。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的捉迷藏游戏。
2. 环境创设：在班级环境中布置捉迷藏主题墙，展示幼儿的游戏作品。
3. 教学活动：开展捉迷藏相关的绘画、手工制作等活动，让幼儿在游戏中学习。
五、安全措施1. 确保活动场地安全，无障碍物，避免幼儿受伤。
2. 教师全程监护，确保幼儿在游戏中不受伤害。
3. 注意幼儿的穿着，避免穿着宽松衣物，以防游戏过程中发生意外。
4. 随时关注幼儿的情绪，确保他们在游戏中感到快乐和安全。
六、教学活动准备1. 教学材料：捉迷藏游戏的道具，如帽子、披肩、围巾等。
2. 教学环境：宽敞的户外场地或室内活动室，确保安全。
3. 教学音乐：准备适合捉迷藏游戏的背景音乐。
七、教学活动过程1. 导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引入捉迷藏主题，激发幼儿兴趣。
进行简单的捉迷藏热身游戏，让幼儿熟悉游戏的基本规则。
2. 教学游戏规则（5分钟）教师向幼儿详细解释捉迷藏游戏的规则。
通过示范游戏，让幼儿理解游戏的过程和目的。
3. 游戏实践（10分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，确保每个幼儿都有机会参与。
幼儿园小班《捉迷藏》教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园小班《捉迷藏》教案课时安排：1课时（25分钟）年龄段：3-4岁教学目标：1. 帮助幼儿发展运动协调能力和团队合作精神。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 增进幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
教学准备：1. 平坦的户外活动场地。
2. 软质障碍物（如大型玩具、布帘等）。
3. 哨子或其他信号工具。
4. 捉迷藏游戏规则图解。
教学重点：1. 学会基本的捉迷藏游戏规则。
2. 能够在游戏中与同伴合作。
教学难点：1. 培养幼儿的快速反应能力。
2. 提高幼儿的观察细节能力。
二、教学内容1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的玩法，讲解游戏规则，并展示游戏规则图解。
2. 基本玩法：教师示范如何进行捉迷藏游戏，包括“藏”和“找”的步骤。
引导幼儿参与并体验游戏的基本流程。
3. 团队配合：教师组织幼儿分成两个小组，进行团队间的捉迷藏比赛。
强调团队合作和相互帮助的重要性。
4. 游戏实践：幼儿在教师指导下，进行多次捉迷藏游戏实践。
教师观察幼儿的游戏过程，及时给予指导和鼓励。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏游戏相关的跑步、跳跃等，以准备身体活动。
2. 教学讲解（5分钟）：教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则，并示范游戏玩法。
3. 游戏实践（10分钟）：幼儿在教师的指导下进行捉迷藏游戏，体验游戏乐趣。
四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其运动协调能力和团队合作精神。
2. 通过幼儿在游戏中的互动和沟通，评价其社交能力和沟通能力。
五、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与孩子一起玩捉迷藏游戏，以增进亲子关系和孩子的运动能力。
2. 环境创设：教师可以在教室或户外环境中布置一些隐藏的物品，让孩子在自由活动时间自行进行寻找，以培养其观察力和想象力。
3. 创意拓展：教师可以引导幼儿发挥创意，设计自己独特的捉迷藏游戏规则或障碍物，以提高幼儿的创造力和解决问题的能力。
幼儿园小班《捉迷藏》教案
幼儿园小班《捉迷藏》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿发展运动技能和协调能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 增进幼儿之间的友谊和团队合作意识。
4. 培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣和乐趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 学会寻找合适的藏身之处。
2. 学会观察和思考，找到隐藏的伙伴。
难点：1. 提高观察力，发现隐藏的细节。
2. 培养团队合作和分享意识。
三、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 教学材料：捉迷藏游戏道具（如玩具、帽子等）。
3. 教学工具：音乐播放设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏游戏、捉迷藏舞蹈等。
b. 引导幼儿充分活动身体，提高运动协调能力。
2. 教学引导（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则和玩法。
b. 演示如何寻找合适的藏身之处，观察和思考，找到隐藏的伙伴。
c. 强调观察细节，提高幼儿的观察力。
3. 游戏时间（10分钟）：a. 教师将幼儿分成两个小组，进行捉迷藏游戏。
b. 每个小组轮流寻找隐藏的伙伴，并将其找到。
c. 在游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结经验和教训。
b. 引导幼儿分享在游戏中的感受和收获。
c. 强调团队合作和分享意识，鼓励幼儿在今后的生活中互相帮助、互相支持。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其运动技能、观察力和思维能力的发展。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价其团队合作和分享意识。
3. 搜集幼儿在游戏过程中的作品，如绘画、手工等，评价其创造力及审美能力。
4. 综合评价幼儿在课程中的学习成果，为下一步教学提供参考。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的捉迷藏游戏，共同培养幼儿的运动技能和观察力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置捉迷藏场景，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿在自由活动时间自主开展捉迷藏游戏。
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小班主题教案:捉迷藏
幼教网整理了关于幼儿小班主题教案《捉迷藏》，希望对幼儿学习有所帮助，
仅供参考。
活动目标：
1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。
2、乐于用语言表达自己的观察和发现。
活动准备：
1、已有经验：
幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。
2、材料准备：
（1）教师用具：
①自制大图书
②用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果。
③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，
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越往后洞越大，露出的水果面积越大。
（2）幼儿操作材料：
①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。
②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色
的底板纸。
③活动室一角布置成“水果乐园”。
活动过程：
?寻找苹果、梨、香蕉的影子
?激趣导入
师：今天我们要一起来阅读一本大图书，书的名字叫《捉迷藏》。我们一起
玩捉迷藏的游戏。（展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图。
师：小一班的宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌
子上了，快来找出我们的影子吧。
一、交代任务
师：原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏。现在请你走到桌
边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。
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1、幼儿操作，老师观察指导。
幼儿将影子贴到大图书相应轮廓图的下方。
教师观察指导要素：
（1）幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。
（2）当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：这是什么水果的影
子？它的形状是怎么样的？
2、教师小结。
（1）重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎
么样的？
（2）同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大
一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉
的影子。
?寻找苹果、梨、香蕉的颜色
?再次激趣。
师（模拟水果宝宝的声音）：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的
影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗？
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二、交代任务
师（出示塑封纸做的透明的水果）：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你
们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。
1、幼儿操作，教师观察指导。
教师观察指导要素：
（1）幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。
（2）当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉
穿上了什么颜色的衣服？
2、教师小结。
（1）当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你
在哪里看见过不同颜色的苹果？
（2）有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问：
你在哪里见过绿颜色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？
（3）出示“苹果的家”并小结：不同的水果有不同颜色。有些同种水果也
会有不同的颜色。
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?寻找躲在门后的水果
?第三次激趣。
师（模拟水果宝宝的声音）：你们一会儿就找到了我们的衣服颜色。我们还
没有玩够呢，再躲起来。哈哈，这次有点难找哦。
三、交代任务
师：这次苹果、梨、香蕉躲在门背后，只露出一点点。我们来看看到底门后
面躲着谁。
1、幼儿观察、判断，谁躲在门后。
（观察用多张大图书页面遮挡的苹果、梨、香蕉的图片。若幼儿看第一页就
能判断出则最好，若不能判断出，就往后翻到第二页、第三页。越往后翻，露出
的面积越大，判断难度越小。）
可能出现的情况：
（1）当幼儿猜出水果时，教师重点提问：你从哪里看出这是苹果、梨、香？
（2）当幼儿猜不出水果时，教师就再打开本一扇门，露出更大面积的水果
局部，降低幼儿猜测的难度。
教师重点提问：你能根据颜色、形状猜出是什么水果吗？还有什么可帮助你
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猜出是什么水果？
教师小结：看来要找出它们，我们要看得仔细一点、认真一点呢。
延伸活动：
师（模拟水果宝宝的声音）：你们的眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是
被你们认出来了。
师：活动室后面有一个“水果乐园”，现在我们去那里和更多的水果宝宝玩
玩吧。