【金榜新学期】(最新人教版)2014届七年级生物下册名师课件：人体免疫(自主探究+合作释疑)
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七年级下册生物课件-4.13.3《人体免疫》课件 北师大版
北京师范大学出版社 七年级 | 下册
第4单元 · 生物圈中的人
人体免疫
人生活的自然环境中，有许多病原体，这些病原体一旦侵入人体，就 可能引起疾病，损害人的健康。人为什么能在有大量病原体存在的环
境中健康生活？
有人曾经做过一个实验：把一种致病的链球菌涂在健康人清洁
的皮肤上，2小时后再检查，发现90%以上的链球菌被消灭了。
随时识别并清除体内产生的异常细胞
自我稳定
及时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞
防御
抵抗病原体的侵入，防止疾病的产生
计划免疫
计划免疫是依据国家对消灭的要求，在易感人群中，有计划地进行
预防接种。
水痘疫苗
卡介苗(BCC)
江泽民主席给儿童喂脊髓 灰质炎糖丸
幼儿园小朋友打预防针
随堂检测
1.下列选项中，属于特异性免疫的是 ( B ) A．皮肤和黏膜阻挡病原体侵入人体 B．抗体抵抗相应的病原体 C．溶菌酶使病菌溶解 D．白细胞将病原体吞噬消化 2. 动物常用粘满唾液的舌舔伤口，结果有利于伤口的愈合，下列选项中免疫类型与此 相同的是( C ) A.服用糖丸预防脊髓灰质炎 B.接种卡介苗预防结核病
人体抵御疾病的第三道防线有何特点？
人后天获得，通常一种抗体只能 对某一特定的病原体或异物起作 用。 特异性免疫
免疫
免疫是人体的一种防御功能，人们依靠这种功能识别“自己”和“非己”成 分，能够破坏和排斥进入体内的外来侵害物质，清除自身产生的损伤细胞和 肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定。
免疫监视
患 水 痘 的 小 朋 友
你知道吗？
1. 人体内抵御水痘病毒的物质是什么?这种物质能抵御进入体
内的一切病毒吗?
2. 为什么患过一次水痘的人永远不会再得这种病了?
第4单元 · 生物圈中的人
人体免疫
人生活的自然环境中，有许多病原体，这些病原体一旦侵入人体，就 可能引起疾病，损害人的健康。人为什么能在有大量病原体存在的环
境中健康生活？
有人曾经做过一个实验：把一种致病的链球菌涂在健康人清洁
的皮肤上，2小时后再检查，发现90%以上的链球菌被消灭了。
随时识别并清除体内产生的异常细胞
自我稳定
及时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞
防御
抵抗病原体的侵入，防止疾病的产生
计划免疫
计划免疫是依据国家对消灭的要求，在易感人群中，有计划地进行
预防接种。
水痘疫苗
卡介苗(BCC)
江泽民主席给儿童喂脊髓 灰质炎糖丸
幼儿园小朋友打预防针
随堂检测
1.下列选项中，属于特异性免疫的是 ( B ) A．皮肤和黏膜阻挡病原体侵入人体 B．抗体抵抗相应的病原体 C．溶菌酶使病菌溶解 D．白细胞将病原体吞噬消化 2. 动物常用粘满唾液的舌舔伤口，结果有利于伤口的愈合，下列选项中免疫类型与此 相同的是( C ) A.服用糖丸预防脊髓灰质炎 B.接种卡介苗预防结核病
人体抵御疾病的第三道防线有何特点？
人后天获得，通常一种抗体只能 对某一特定的病原体或异物起作 用。 特异性免疫
免疫
免疫是人体的一种防御功能，人们依靠这种功能识别“自己”和“非己”成 分，能够破坏和排斥进入体内的外来侵害物质，清除自身产生的损伤细胞和 肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定。
免疫监视
患 水 痘 的 小 朋 友
你知道吗？
1. 人体内抵御水痘病毒的物质是什么?这种物质能抵御进入体
内的一切病毒吗?
2. 为什么患过一次水痘的人永远不会再得这种病了?
七年级下册生物人体免疫ppt
Ⅲ.免疫活性物质：由免疫细胞等产生的能发挥免疫作用的 物质。如抗体、细胞因子（淋巴因子）、溶菌酶等。
二、免疫系统的组成
三、免疫细胞的起源与分化
骨髓
造血干细胞
胸腺
骨髓
骨髓
Hale Waihona Puke T淋巴细胞B淋巴细胞
转移至外周淋巴器官中 转移至外周淋巴器官中
抗原刺激
效应T淋巴细胞
效应B淋巴细胞
吞噬细胞
四、免疫活性物质 1、抗体： （1）形成过程：由效应B细胞分泌形成 （2）化学本质：免疫球蛋白
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二、免疫系统的组成
Ⅰ.免疫细胞:发挥免疫作用的细胞 ①淋巴细胞（包括“T淋巴细胞和B淋巴细胞”） ②吞噬细胞
Ⅱ.免疫器官：免疫细胞形成和发挥作用的场所 ①中枢免疫器官（胸腺、骨髓）：免疫细胞产生、分 化、成熟的场所。 ②外周免疫器官（扁桃体、淋巴结、脾脏、黏膜相关 淋巴组织）：免疫细胞定居、增殖的场所&对抗原发生 免疫反应的主要场所。
五、抗原 4、一种抗原会被特定的淋巴细胞或抗体识别 （1）抗原表面存在特定的化学基团，称为抗原决定簇。
（2）成熟淋巴细胞表面也存在着特定的抗原识别受体。
五、抗原 4、一种抗原会被特定的淋巴细胞或抗体识别 （2）成熟淋巴细胞表面也存在着特定的抗原识别受体。
学习永远 不晚。 JinTai College
四、免疫活性物质 1、抗体： （3）分布：主要分布于血浆、淋巴中，次要是组织液 及外分泌液（乳汁、泪液等）中。 （4）功能：抗体具有特异性，可特异性的识别与结合 抗原，进而发挥免疫效应。
四、免疫活性物质 2、细胞因子（又称“淋巴因子”） 由效应T细胞分泌产生，免疫系统中的重要活性物质。
二、免疫系统的组成
三、免疫细胞的起源与分化
骨髓
造血干细胞
胸腺
骨髓
骨髓
Hale Waihona Puke T淋巴细胞B淋巴细胞
转移至外周淋巴器官中 转移至外周淋巴器官中
抗原刺激
效应T淋巴细胞
效应B淋巴细胞
吞噬细胞
四、免疫活性物质 1、抗体： （1）形成过程：由效应B细胞分泌形成 （2）化学本质：免疫球蛋白
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二、免疫系统的组成
Ⅰ.免疫细胞:发挥免疫作用的细胞 ①淋巴细胞（包括“T淋巴细胞和B淋巴细胞”） ②吞噬细胞
Ⅱ.免疫器官：免疫细胞形成和发挥作用的场所 ①中枢免疫器官（胸腺、骨髓）：免疫细胞产生、分 化、成熟的场所。 ②外周免疫器官（扁桃体、淋巴结、脾脏、黏膜相关 淋巴组织）：免疫细胞定居、增殖的场所&对抗原发生 免疫反应的主要场所。
五、抗原 4、一种抗原会被特定的淋巴细胞或抗体识别 （1）抗原表面存在特定的化学基团，称为抗原决定簇。
（2）成熟淋巴细胞表面也存在着特定的抗原识别受体。
五、抗原 4、一种抗原会被特定的淋巴细胞或抗体识别 （2）成熟淋巴细胞表面也存在着特定的抗原识别受体。
学习永远 不晚。 JinTai College
四、免疫活性物质 1、抗体： （3）分布：主要分布于血浆、淋巴中，次要是组织液 及外分泌液（乳汁、泪液等）中。 （4）功能：抗体具有特异性，可特异性的识别与结合 抗原，进而发挥免疫效应。
四、免疫活性物质 2、细胞因子（又称“淋巴因子”） 由效应T细胞分泌产生，免疫系统中的重要活性物质。
七年级生物下册《人体免疫》教案、教学设计
c.实践活动：组织学生进行实验操作，巩固所学知识，提高学生的动手能力。
d.小组合作：分组讨论免疫学知识在实际生活中的应用，培养学生的知识运用能力。
e.课堂小结：通过总结、提问等方式，检查学生对知识点的掌握情况。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如发言、讨论、实验操作等。
b.终结性评价：通过课后作业、测试等形式，检测学生对知识点的掌握。
因此，在教学过程中，我将以学生的兴趣为出发点，结合他们的认知水平和学习需求，采用多样化的教学手段，激发学生的积极性，帮助他们克服学习难点，提高生物学素养。同时，关注学生的情感态度，培养他们关爱生命、关注健康的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.知识重点：免疫系统的作用、组成和功能；免疫反应的原理；免疫与疾病的关系。
5.观看科普视频：推荐同学们观看与免疫系统相关的科普视频，如《免疫系统的秘密》、《疫苗是如何工作的》等，拓宽知识面。
6.思考题：请同学们思考以下问题，下节课课堂上分享自己的观点：
a.免疫系统在人体健康中起着重要作用，但有时也会出现免疫失调，导致疾病。请举例说明免疫失调引起的相关疾病。
b.结合自己的生活经验，谈谈如何提高免疫力，预防疾病。
b.在实验操作前，详细讲解实验步骤和注意事项，加强实验过程中的个别指导，提高学生的实验技能。
c.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生将所学知识进行整合，提高知识运用能力。
3.教学过程设计：
a.导入新课：以生活中的免疫现象为切入点，激发学生的学习兴生掌握重点知识。
三、教学方法
1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，讲解免疫学知识。
2.演示法：利用实物、模型、多媒体等教学手段，展示免疫系统的工作原理。
d.小组合作：分组讨论免疫学知识在实际生活中的应用，培养学生的知识运用能力。
e.课堂小结：通过总结、提问等方式，检查学生对知识点的掌握情况。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如发言、讨论、实验操作等。
b.终结性评价：通过课后作业、测试等形式，检测学生对知识点的掌握。
因此，在教学过程中，我将以学生的兴趣为出发点，结合他们的认知水平和学习需求，采用多样化的教学手段，激发学生的积极性，帮助他们克服学习难点，提高生物学素养。同时，关注学生的情感态度，培养他们关爱生命、关注健康的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.知识重点：免疫系统的作用、组成和功能；免疫反应的原理；免疫与疾病的关系。
5.观看科普视频：推荐同学们观看与免疫系统相关的科普视频，如《免疫系统的秘密》、《疫苗是如何工作的》等，拓宽知识面。
6.思考题：请同学们思考以下问题，下节课课堂上分享自己的观点：
a.免疫系统在人体健康中起着重要作用，但有时也会出现免疫失调，导致疾病。请举例说明免疫失调引起的相关疾病。
b.结合自己的生活经验，谈谈如何提高免疫力，预防疾病。
b.在实验操作前，详细讲解实验步骤和注意事项，加强实验过程中的个别指导，提高学生的实验技能。
c.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生将所学知识进行整合，提高知识运用能力。
3.教学过程设计：
a.导入新课：以生活中的免疫现象为切入点，激发学生的学习兴生掌握重点知识。
三、教学方法
1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，讲解免疫学知识。
2.演示法：利用实物、模型、多媒体等教学手段，展示免疫系统的工作原理。
初中生物七年级下册《6第1节 人体的免疫功能》PPT课件 (1)
学以致用：
1、有人把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮 肤上，2小时以后发现90％以上的链球菌都被消灭 了。为什么？ 2．一只小狗被调皮的孩子用小石块打到了腿部， 它马上用舌头舔被打伤的部位，你认为小狗的这 种做法有道理吗？
小结
防线 第一道 第二道
组成
皮肤和黏膜
体液中的杀菌物 质和吞噬细胞
功能
皮肤和黏膜的阻挡作用 黏膜上纤毛的清扫作用 皮肤分泌物的杀菌作用
观察与思考：
认真观察下列图片，思考后完成以下问题：
1．人体完整的皮肤为什么有保护、屏障 作用?而被烫伤的皮肤则容易感染? 2．人在有许多病原体的环境中生活，吸 入的空气中有许多病原体，为什么人们 不一定都得病? 3．感染后的皮肤为什么会出现红肿现象， 有时会自己痊愈? 4．人的口腔上皮受伤后能够愈合，唾液 是否有杀菌作用?为什么?
拓展应用：
1、某人注射过乙肝疫苗，在甲肝流行期，他有患甲肝的 可能吗？为什么？ 2、在为严重烧伤的病人植皮时，是应该用病人自己的健 康皮肤？还是应该用别人的健康皮肤？为什么？
你会了吗？
第一道防线:
皮肤和粘膜
第二道防线: 第三道防线：
抗原
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杀菌物质 吞噬细胞 免疫器官 免疫细胞
接种
抗体
非特异性免 疫
)
A.抗体是由淋巴细胞产生的 B.抗D 体是一种蛋白质
C.一种抗体能消灭多种抗原 D.抗体是在抗原物质侵入人体后产生的
4.（目标2）下列说法正确的是(
)
A.免疫只有后天才能获得 B.免疫总是对人体有益
C类：
1、（目标3、4）（2013年广安）下列各项中属于特异性免疫的是（ D ）
A.白细胞吞噬痢疾杆菌
【最新】七年级生物下册 3.6.1人体的免疫功能课件
A特异性免疫 B非特异性免疫 C计划免疫 D以上都是
【最新】七年级生物下册 3.6.1人 体的免疫功能课件
巩固练习
体液中的溶菌酶和组织器官 中含有的吞噬细胞，构成了人体 免疫的（ ） A 第一道防线 B 第二道防线 C 第三道防线 D 第四道防线
【最新】七年级生物下册 3.6.1人 体的免疫功能课件
为什么烧伤病人用自己的健康皮肤进行自 体移植易被自身免疫系统接受，而从异体移 植来的皮肤常常被接受者所排斥？
【最新】七年级生物下册 3.6.1人 体的免疫功能课件
二、 后天获得的免疫力
功能：防御 自我稳定
自我稳定
免疫监视
防御
【最新】七年级生物下册 3.6.1人 体的免疫功能课件
免疫监视
二、 后天获得的免疫力
【最新】七年级生物下册 3.6.1人 体的免疫功能课件
人 第一道 组成 ：皮肤 和 黏膜 。
人
体 的 三
防线 第二道
功能：阻挡病原体侵入，杀菌。 非特异性 组成 ：杀菌物质 和吞噬细胞 。 免疫
体 的 免
道 防 线
防线 第三道
功能：溶解 吞噬 消灭病原体。 组成 ：免疫器官和 免疫细胞。
特异性
疫ห้องสมุดไป่ตู้
防 线 功能：产生抗体，消灭抗原 。 免 疫
人人生来就有 对【最多新】种七年病级生原物下体册 3都.6.1有人 防御功能
体的免疫功能课件
巩固练习
• 大面积烧伤的病人，要住在严格消毒 的病房里进行治疗，这是因为被烧伤
的皮肤( B )。
A.得不到营养 • B. • C.不能调节体温 • D.失去了接受刺激的功能
【最新】七年级生物下册 3.6.1人 体的免疫功能课件
【最新】七年级生物下册 3.6.1人 体的免疫功能课件
巩固练习
体液中的溶菌酶和组织器官 中含有的吞噬细胞，构成了人体 免疫的（ ） A 第一道防线 B 第二道防线 C 第三道防线 D 第四道防线
【最新】七年级生物下册 3.6.1人 体的免疫功能课件
为什么烧伤病人用自己的健康皮肤进行自 体移植易被自身免疫系统接受，而从异体移 植来的皮肤常常被接受者所排斥？
【最新】七年级生物下册 3.6.1人 体的免疫功能课件
二、 后天获得的免疫力
功能：防御 自我稳定
自我稳定
免疫监视
防御
【最新】七年级生物下册 3.6.1人 体的免疫功能课件
免疫监视
二、 后天获得的免疫力
【最新】七年级生物下册 3.6.1人 体的免疫功能课件
人 第一道 组成 ：皮肤 和 黏膜 。
人
体 的 三
防线 第二道
功能：阻挡病原体侵入，杀菌。 非特异性 组成 ：杀菌物质 和吞噬细胞 。 免疫
体 的 免
道 防 线
防线 第三道
功能：溶解 吞噬 消灭病原体。 组成 ：免疫器官和 免疫细胞。
特异性
疫ห้องสมุดไป่ตู้
防 线 功能：产生抗体，消灭抗原 。 免 疫
人人生来就有 对【最多新】种七年病级生原物下体册 3都.6.1有人 防御功能
体的免疫功能课件
巩固练习
• 大面积烧伤的病人，要住在严格消毒 的病房里进行治疗，这是因为被烧伤
的皮肤( B )。
A.得不到营养 • B. • C.不能调节体温 • D.失去了接受刺激的功能
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七年级生物下册 第四单元 第13章 第3节《人体免疫》课件
No 和特异性免疫的定义。涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死:说明皮肤具有杀灭病菌的作用。人体的
血液和组织及器官(如脾脏,淋巴结和肝脏,胸腺等)分布有吞噬细胞.。免疫器官和免疫细胞。监视(jiānshì)、识 别、清除异常细胞。Ｄ
Image
12/12/2021
第三十二页，共三十二页。
12/12/2021
第二十八页，共三十二页。
免 疫
12/12/2021
知识结构
人
第一道防线 组成
体
功能
的
组成
三 第二道防线
道
功能
防
组成
线
第三道防线 功能
非特异性免疫 (一对多)
特异性免疫 (一对一)
抵抗
的侵入，防止疾病的产生
有
利 清除体内
、
、
的细胞
、
、
体内产生的异常细胞
功
能
器官移植时对异体器官的排斥反应
第十五页，共三十二页。
抗原(kàngyuán)、抗体的关系
一定的抗体能与一定的抗原结合，从而 促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除，或 使病原体失去(shīqù)致病性。有的抗原被清除后， 相应的抗体仍存留在人体内，当同样的抗原 再次侵入人体时，就会被体内存留的抗体按 同样方式加以清除。
12/12/2021
12/12/2021
第十四页，共三十二页。
抗体 ： (kàn当gtǐ) 病原体进入人体后，就刺激(cìjī)了淋
巴细胞，淋巴细胞经过一系列的变化 ，最终产生出一种抵抗该病原体的特
殊蛋白质，叫做抗体。
抗原 引起人体产生抗体的物质（如病毒等 ： (kàngyuán) 病原体），叫做抗原。
血液和组织及器官(如脾脏,淋巴结和肝脏,胸腺等)分布有吞噬细胞.。免疫器官和免疫细胞。监视(jiānshì)、识 别、清除异常细胞。Ｄ
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第三十二页，共三十二页。
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第二十八页，共三十二页。
免 疫
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知识结构
人
第一道防线 组成
体
功能
的
组成
三 第二道防线
道
功能
防
组成
线
第三道防线 功能
非特异性免疫 (一对多)
特异性免疫 (一对一)
抵抗
的侵入，防止疾病的产生
有
利 清除体内
、
、
的细胞
、
、
体内产生的异常细胞
功
能
器官移植时对异体器官的排斥反应
第十五页，共三十二页。
抗原(kàngyuán)、抗体的关系
一定的抗体能与一定的抗原结合，从而 促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除，或 使病原体失去(shīqù)致病性。有的抗原被清除后， 相应的抗体仍存留在人体内，当同样的抗原 再次侵入人体时，就会被体内存留的抗体按 同样方式加以清除。
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第十四页，共三十二页。
抗体 ： (kàn当gtǐ) 病原体进入人体后，就刺激(cìjī)了淋
巴细胞，淋巴细胞经过一系列的变化 ，最终产生出一种抵抗该病原体的特
殊蛋白质，叫做抗体。
抗原 引起人体产生抗体的物质（如病毒等 ： (kàngyuán) 病原体），叫做抗原。
北师大版七年级下册生物：第13章第3节人体免疫 课件 (共16张PPT)
（3）患过水痘的人体内能产生一种特殊的蛋白质—— 抗体 ，这 种蛋白质只具有抵抗 水痘 病毒的能力，对其它病毒则 无 （填
“有”或者“无”）抵抗能力。而引发人体产生抗体的物质（如水
痘病毒）叫作抗原 。 （4）特异性免疫是机体与 外来侵害物接触之后才获得的免疫特性， 不能 遗传，一定的抗体只能与相应的抗原结合，从而将抗原清除，
山东济南第七中学
自主学习
（1）人体的免疫有三道防线: 第一道防线由位于身体表面的 皮肤 和
一些器官管腔内壁的 粘膜 构成；第二道防线是血液中的 白细胞 。
（2）非特异性免疫是 先天就有的 ，而不是病原体侵染后才产生的，
它们的作用没有 特异性 ，由此可以看来，第 一、二 道防线应该
属于非特异性免疫。
你知道吗？
• 一双未洗过的手上最多有80万个细菌
• 一克指甲垢里藏着38亿个细菌 • 将手洗干净还有128种细菌
细菌无 处不在！
但通常情
况下，我
们却并未
感到不适。
这是为什
么呢？
山东济南第七中学
第13章 健康的生活
第3节 人体免疫
山东济南第七中学
自主学习 自学任务：
自学书上P113-114，把你认为重要的知识 点在书上勾画下来并完成导学案的第1、2两个 小题。时间为8-10分钟
山东济南第七中学
疑问一
皮肤和粘膜作为人体的第一道防线，它们是怎样起作用的呢？
资料一：皮肤位于人体表面，粘膜则分布在口腔、鼻、喉和肠 道等器官管腔的内壁。 1.阻挡病原体 资料二：把一种有毒的链球菌涂在健康人的手上，3分钟后检
查，这种病菌有3000万个；经过60分钟后检查，只有170万个； 120分钟后检查，就仅剩3000个了。2小时后再检查，就仅剩
13.3人体免疫-七年级生物下册同步教学课件(北师大版)
非特异性免疫
第二道防线：体液的杀菌物质和吞噬细胞—溶解或吞噬
（溶菌酶）
特点： 1.非专一性
2.生来就有的
非特异性免疫 （先天性免疫）
思考
一旦强大的病原体突破了第一、二道防线, 那么人体是不是束手无策了呢?
特异性免疫 第三道防线组成：免疫器官和免疫细胞（如淋巴细胞）
抗体 身体免疫系统受抗原刺激后由淋巴细胞 产生的一类蛋白质，能与相应抗原发生 特异性结合
人 体 的 三 道 防
后异
组成 免疫器官和免疫细胞
天 性 第三道防线
线
性免
功能 产生抗体，消灭病原体
）疫
课堂检测
1．天花病毒对人体来说是（D）
①抗原；②抗体；③传染源；④病原体
A．①、②
B．②、③
C．③、④
D．①、④
B 2．爱滋病是由什么引起的？（ ） A．病菌 B．病毒
C．寄生虫 D．肿瘤细胞
3. 体检发现小明体内没有乙肝抗体，医生建议他注射乙肝疫苗，注射的乙肝疫苗和
非特异性免疫
第一道防线
皮肤和黏膜
皮肤
皮肤
黏膜
作用： 1、阻挡病原体的入侵
2、分泌物有杀菌作用
3、清扫异物的作用
是不是皮肤和黏膜可以 阻挡所有的病菌呢？
当人体虚弱，免疫力下降时，或人体皮肤和黏膜受伤的时 候，病菌会侵入人体。
非特异性免疫 当病原体侵入人体时，体液中的杀菌物质和吞噬细胞发生作用：
C 免疫方式分别是（ ）
A、抗体、特异性免疫 B、抗体、非特异性免疫
C、抗原、特异性免疫 D、抗原、非特异性免疫
4．溶菌酶有杀菌的作用，是因为它能够（ C）
A．阻止多种病菌的呼吸 B．阻止多种病菌的消化 C．破坏多种病菌的细胞壁 D．吞噬多种病菌
第二道防线：体液的杀菌物质和吞噬细胞—溶解或吞噬
（溶菌酶）
特点： 1.非专一性
2.生来就有的
非特异性免疫 （先天性免疫）
思考
一旦强大的病原体突破了第一、二道防线, 那么人体是不是束手无策了呢?
特异性免疫 第三道防线组成：免疫器官和免疫细胞（如淋巴细胞）
抗体 身体免疫系统受抗原刺激后由淋巴细胞 产生的一类蛋白质，能与相应抗原发生 特异性结合
人 体 的 三 道 防
后异
组成 免疫器官和免疫细胞
天 性 第三道防线
线
性免
功能 产生抗体，消灭病原体
）疫
课堂检测
1．天花病毒对人体来说是（D）
①抗原；②抗体；③传染源；④病原体
A．①、②
B．②、③
C．③、④
D．①、④
B 2．爱滋病是由什么引起的？（ ） A．病菌 B．病毒
C．寄生虫 D．肿瘤细胞
3. 体检发现小明体内没有乙肝抗体，医生建议他注射乙肝疫苗，注射的乙肝疫苗和
非特异性免疫
第一道防线
皮肤和黏膜
皮肤
皮肤
黏膜
作用： 1、阻挡病原体的入侵
2、分泌物有杀菌作用
3、清扫异物的作用
是不是皮肤和黏膜可以 阻挡所有的病菌呢？
当人体虚弱，免疫力下降时，或人体皮肤和黏膜受伤的时 候，病菌会侵入人体。
非特异性免疫 当病原体侵入人体时，体液中的杀菌物质和吞噬细胞发生作用：
C 免疫方式分别是（ ）
A、抗体、特异性免疫 B、抗体、非特异性免疫
C、抗原、特异性免疫 D、抗原、非特异性免疫
4．溶菌酶有杀菌的作用，是因为它能够（ C）
A．阻止多种病菌的呼吸 B．阻止多种病菌的消化 C．破坏多种病菌的细胞壁 D．吞噬多种病菌
初中：七年级生物下册《人体免疫》教案
初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案编订：XX文讯教育机构七年级生物下册《人体免疫》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
“人体免疫”一节的教学设计1教材分析“人体免疫”是北师大版七年级下册第四单元第13章第3节“人体免疫”第二节的内容。
学生通过第13章1、2节的学习养成健康的生活习惯，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，为人类创建健康的生活环境，以及预防传染病等的知识，本节课的知识比较抽象，而且“抗原”、“抗体”、“特异性免疫”、“非特异性免疫”的概念都比较难理解，我们从人健康的生活、学习开始，结合人们身边存在传染病的实际例子，从学生自己曾经患过的病或家里人患的病等，让学生亲身体验，激发学生的学习兴趣和求知欲，同时，结合前面11章学习过的皮肤以及在第9章学习过的血液，使得我们更直观地认识特异性免疫与非特异性免疫，使我们更容易进入“人体的免疫”的学习。
本节课内容不多，所以安排了一个课时。
2 教学目标【知识目标】：（1）描述人体的免疫功能。
（2）理解特异性免疫对人体的主要作用。
（3）区别特异性免疫和非特异性免疫（4）说出计划免疫的意义。
【能力目标】：（1）通过收集资料，培养收集信息以及分析判断的思维能力。
（2）通过交流,增强团结协作的能力。
（3）通过对知识的归纳提高自我总结的能力。
【情感态度与价值观】：（1）结合自身打预防针的亲身经历，深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性，特别是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，增强爱国精神。
（2）培养关爱生命的情感，并提高学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的情感。
3.6.1人体的免疫功能 课件-济南版生物七年级下册 (1)
课程导入
空气中有许多病毒、病菌等病原体， 为什么人们不一定都得病呢？
一、与生俱来的免疫力
当病原体入侵人体时，人体是怎样进行防御的？
皮肤 保护
呼吸道黏膜 第一道防线 纤毛清扫
与生俱来的免疫力
当病原体入侵人体时，人体是怎样进行防御的？
溶菌酶
溶菌酶溶解细菌
吞噬细胞吞噬细菌
第二道防线
与生俱来的免疫力
防线 第一道 第二道
随堂检测
2.与其它几项免疫类型不同的是( D )
A.皮肤的屏障作用 B.泪液、唾液中溶菌酶的杀菌作用 C.吞噬细胞的吞噬作用 D.接种牛痘预防天花
随堂检测
3.下列有关抗体的叙述不正确的是( C )
A.抗体是由淋巴细胞产生的 B.抗体是一种蛋白质 C.一种抗体能消灭多种抗原 D.抗体是在抗原物质侵入人体后产生的
免疫的主要功能： 防御、自我稳定和免疫监视
免疫的功能
免疫的功能1 防御
免疫的功能2 自我稳定
抵抗抗原的侵入， 防止疾病的产生
清扫体内衰老、死 亡和损伤的细胞
免疫的功能
免疫的功能3 免疫监视
监视、识别和清扫体内产生的异常细胞
功能 防御
自我稳定 免疫监视
免疫的功能
正常功能
破坏和排斥进入人体 内的抗原物质
称为特异性免疫
非特异性免疫和特异性免疫的区别
非特异性免疫
特异性免疫
作用范围
对多种病原体都可 以发生免疫反应
仅对某一特定的病原体 （抗原）产生免疫反应
特性
非专一性
专一性
形成
生来就有的
后天形成的
作用强弱
弱
强
什么叫做免疫？ 免疫主要是人体的一种防御功能，人体依靠这种功
空气中有许多病毒、病菌等病原体， 为什么人们不一定都得病呢？
一、与生俱来的免疫力
当病原体入侵人体时，人体是怎样进行防御的？
皮肤 保护
呼吸道黏膜 第一道防线 纤毛清扫
与生俱来的免疫力
当病原体入侵人体时，人体是怎样进行防御的？
溶菌酶
溶菌酶溶解细菌
吞噬细胞吞噬细菌
第二道防线
与生俱来的免疫力
防线 第一道 第二道
随堂检测
2.与其它几项免疫类型不同的是( D )
A.皮肤的屏障作用 B.泪液、唾液中溶菌酶的杀菌作用 C.吞噬细胞的吞噬作用 D.接种牛痘预防天花
随堂检测
3.下列有关抗体的叙述不正确的是( C )
A.抗体是由淋巴细胞产生的 B.抗体是一种蛋白质 C.一种抗体能消灭多种抗原 D.抗体是在抗原物质侵入人体后产生的
免疫的主要功能： 防御、自我稳定和免疫监视
免疫的功能
免疫的功能1 防御
免疫的功能2 自我稳定
抵抗抗原的侵入， 防止疾病的产生
清扫体内衰老、死 亡和损伤的细胞
免疫的功能
免疫的功能3 免疫监视
监视、识别和清扫体内产生的异常细胞
功能 防御
自我稳定 免疫监视
免疫的功能
正常功能
破坏和排斥进入人体 内的抗原物质
称为特异性免疫
非特异性免疫和特异性免疫的区别
非特异性免疫
特异性免疫
作用范围
对多种病原体都可 以发生免疫反应
仅对某一特定的病原体 （抗原）产生免疫反应
特性
非专一性
专一性
形成
生来就有的
后天形成的
作用强弱
弱
强
什么叫做免疫？ 免疫主要是人体的一种防御功能，人体依靠这种功
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预防接种 。 地进行_________
免疫力 。例如,接种百白破联合 2.意义：能有效地增强人体的_______ 百日咳、白喉、破伤风 。 疫苗能预防_____________________
非特异性免疫
皮肤和黏膜组织 白细胞
抗体 预防接种 免疫力
人体免疫
探究主题一
非特异性免疫和特异性免疫
1.非特异性免疫：
多数 病原体都起作用,而不是对某一种_____ 特定 的病 (1)概念：对_____
原体起作用,这种免疫称为非特异性免疫。 先天 就有的,其作用_____ 没有 特异性。 (2)特点：是_____
2.特异性免疫：
(1)抗原和抗体。
抗体 的物质。 ①抗原：引起人体产生_____ 抗原 刺激后产生的一类_______, 蛋白质 能与 ②抗体：身体免疫系统受_____ 抗原 发生特异性结合。 相应_____ 抗原 再次侵入人体时,身体会产生大量的___ 抗 (2)概念：当同样的_____ 体 将抗原清除,这种免疫称为特异性免疫。 ___ 特异 性,不能遗传。 (3)特点：后天具有的,对诱发的抗原有_____
排除 和_____ 消灭 侵入 3.非特异性免疫和特异性免疫的共同特点：_____ 人体的病原微生物,维护人体的健康。 防御 功能,人体依靠这种功能___ 识 4.免疫的概念：人体内的一种_____
别 “自己”和“非己”成分,从而_____ 破坏 和排斥进入人体内的___ 外 ___
来 侵害物质,以及人体本身所产生的_________ 损伤细胞 和肿瘤细胞等,以 ___ 稳定 。 维护人体内部环境的平衡和_____
对多种病原体起作用。特异性免疫是出生后形成的 ,与遗传因 素无关,有专一性。
3.抗原与抗体有什么不同?二者有何关系?
提示：抗原是进入人体内的病菌或异物等;抗体是身体在抗原
的刺激下产生的抵抗抗原的物质。抗体必须由抗原刺激才能产 生。
探究主题二
计划免疫
传染病 的要求,在易感人群中,有计划 1.概念：依据国家对消灭_______
【合作探究】一般来说,、肿瘤细胞也属于非自身物质。
1.接种麻疹疫苗能预防乙型肝炎吗? 提示：不能。特异性免疫只针对某一特定的病原体或异物起防 御作用,具有专一性。 2.非特异性免疫与特异性免疫有何主要区别?
提示：非特异性免疫是生来就有的,由遗传因素决定,无专一性,