考核标准和作业模板(2011年2月)
2011年度员工考核表
XX有限公司2011年度员工年终绩效考核表部门：职务/岗位：姓名：部份序号考核项目考核参考细则考核部门权重系数或分值自己评分A班组长评分B经理或主管评分C副总评分DK11出勤考核周期为2011年1至12月，出勤日≥全勤天数，系数为0.8；管理部K1=(m1+…m12)/12K1=注：评价打分仅为K2部份，K1、K3两部份由管理部汇总。
满全勤的（全勤天数+周六天数），系数为1。
K22工作纪律旷工一天的，扣3分，旷工二次及以上的，本项不得分。
管理部/用人部门10分。
（评分标准：优10-9；良8-7；中6-5；差4-0）迟到早退≥3次的，扣3分。
迟到早退≥5次的，扣10分。
警告1次，扣3分，记过（及以上）1次，扣10分。
3工作态度优：主动积极开展上级交办的本职工作，并主动配合兄弟部门或同事。
用人部门10分。
（评分标准：优10-9；良8-7；中6-5；差4-0）良：能够听从上级指挥。
中：工作稍有懒散迟缓，但最终完成。
差：对待上级交办的工作不主动积极，讲价钱讲条件，不服管理。
4团队组织优：以公司部门集体利益为重，积极主动帮助兄弟部门或同事。
用人部门10分（评分标准：优10-9；良8-7；中6-5；差4-0）良：关心公司部门集体利益，能够服从上级安排帮助兄弟部门或同事。
中：不损害公司部门集体利益，但只关注个人工作。
差：常有损害公司部门集体利益的行为。
5岗位素质优：完全达到岗位所需的工作能力，还具有非本职工作的能力。
用人部门10分。
（评分标准：优10-9；良8-7；中6-5；差4-0）良：基本达到岗位所需的工作能力。
中：经别人适当帮助，方能完成本职工作。
差：工作能力欠缺，工作经常不能正常完成。
6学习创新能力优：注重岗位知识技能的系统学习，思维清晰，工作进步突出。
用人部门5分。
（评分标准：优5；良4；中3；差2-0）良：有一定的学习能力，工作进步明显。
中：有学习的想法，但行动迟缓，进步不明显，对工作稍有影响。
差：无学习的规划，影响工作的开展。
2011年公司员工年终考核方案
2011年公司员工年终考核方案D第二阶段人员：工作总结：50%相关考核表格第三阶段人员：工作总结：50%相关考核表格第四阶段人员：述职报告：70%相关考核表格六、考核结果处理：1、考核结果实行强制分布原则：根据正态分布的原则，根据考核结果，分四等级强制进行分布，比例为：A（优秀）：15％，B（良好）：25％，C（合格）：50％ D（待改进）：10%，如若部门的评分偏高，计算汇总的结果发现不能按分数来进行强制分布，则按排名进行强制分布，并追究相关责任人的责任。
2、应用结果：（1）对考评结果为“A”的员工，其年终基础工资增加100元；（2）对考评结果为“B”的员工，其年终基础工资增加50元；（3）对考评结果为“C”的员工，其年终基础工资不变；（4）对考核结果为“D”的员工，部门主管进行谈话、促进其进步，提高来年的工作效率。
七、考核结果反馈及面谈:员工的直接领导人应根据员工的考核结果和整体表现，与员工进行考核沟通，填写《考核回馈面谈表》，并对员工提出有针对性的工作改进和发展建议。
附件1：第一阶段员工年度考核表姓名：部门：职位：年月日一级指标二级指标及分数100分60% 40%满分直接领导评分分管领导评分适岗程度40%劳动纪律10 质量意识10岗位工作技能20综合能力25%品德10 沟通、协调能力 5安全意识10工作工作主动性 5 团队精神 5态度25% 服务意识 5 服从性10学习成长10% 自我学习能力5 发展潜力5最终得分直接领导评分×60％+分管领导评分×40％=小计得分直接领导评语间接领导评语附件2：第二阶段员工年度考核表姓名：部门：职位：年月日一级指标二级指标及分数100分60% 40%满分直接领导评分分管领导评分工作绩效50% 目标达标率20 工作质量10 工作效率10 工作数量10工作能力20%专业基础知识 5岗位工作技能 5沟通、协调能力 5 综合能力（判断能力、计划能力等）5工作态度20% 工作主动性 5 团队精神 5 服务意识较 5 服从性5学习成长10% 自我学习能力5 发展潜力5最终得分直接领导评分×60％+分管领导评分×40％=小计得分直接领导评语分管领导评语附件3：第三阶段主任、经理级员工年度考核表部门：_____________ 姓名：______________ 职位：___________评价专案内容权重分管领导评分总经理评分部门工作主要业绩完成情况70分部门内部建设二级指标权重部门工作效率5分部门工作质量5分业务流程熟练5分培养后备人才5分创新和改进(10分)根据各部门互评分填写（见附件6）10分成本协调配合总计得分分管领导评分×40％+总经理评分×60％100分分管领导评析总经理评析附件4：第四阶段经理级以上员工考核表姓名：__________ 职位______________年度述职报告内容（包括主要工作业绩、需改进的地方和下年的工作设想等）附后（不得少于3000字）总经理评析姓名部门岗位面谈时间 /小时考评等级11附件：5当期主要业绩：不足与待改善之处：目标与发展计划：其它建议：员工直接领导签字：年 月 日员工意见：员工签字： 年 月 日部门审核意见：部门负责人签字： 年 月 日备注：年 月 日。
考核标准模板
考核标准模板在工作和学习中，为了确保任务的顺利完成、目标的有效达成以及个人和团队能力的提升，制定明确且合理的考核标准至关重要。
考核标准不仅能够为评估提供客观依据，还能为参与者指明努力的方向。
接下来，将为您详细介绍一份通用的考核标准模板。
一、考核目的明确考核的根本目标是制定考核标准的首要任务。
考核目的通常包括以下几个方面：1、评估员工或学生的工作/学习表现，以确定其是否达到预期的绩效/学业水平。
2、发现员工或学生在工作/学习过程中存在的问题和不足之处，为其提供改进的方向和支持。
3、激励员工或学生积极进取，提高工作/学习的积极性和主动性。
4、为薪酬调整、晋升、奖励、表彰等人力资源决策提供依据。
二、考核对象清晰界定考核所涵盖的对象范围。
这可以是某个部门的全体员工、某个项目团队的成员、某个年级的学生等。
三、考核内容考核内容应全面且具有针对性，能够准确反映被考核对象的工作/学习职责和重点任务。
常见的考核内容包括：1、工作/学习任务完成情况任务的数量：完成的工作/学习任务的总量。
任务的质量：任务完成的准确性、完整性、规范性等。
任务的时效性：是否按时完成任务。
2、工作/学习能力专业知识和技能：对所在领域的专业知识的掌握程度以及相关技能的熟练程度。
创新能力：能否提出新颖的想法和解决方案。
学习能力：对新知识、新技能的学习速度和掌握能力。
3、工作/学习态度责任心：对工作/学习的责任感和敬业精神。
积极性：主动参与工作/学习的程度。
团队合作精神：与团队成员协作的能力和态度。
4、沟通能力表达能力：能否清晰、准确地表达自己的想法和观点。
倾听能力：是否善于倾听他人的意见和建议。
反馈能力：能否及时、有效地给予和接受工作/学习上的反馈。
四、考核指标及权重为了使考核更加量化和可操作，需要为每个考核内容设定具体的考核指标，并赋予相应的权重。
例如：1、工作任务完成情况（40%）任务完成数量（15%）任务完成质量（20%）任务完成及时性（5%）2、工作能力（30%）专业知识和技能（15%）创新能力（8%）学习能力（7%）3、工作态度（20%）责任心（8%）积极性（7%）团队合作精神（5%）4、沟通能力（10%）表达能力（4%）倾听能力（3%）反馈能力（3%）五、考核周期根据考核对象和考核目的的不同，选择合适的考核周期。
工作人员2011年度考核表.doc
工作人员2011年度考核表
关于做好二O一一年度工作人员年度考核工作
有关事项的通知
公司各单位：
为了加强单位人力资源管理，正确评价职工的德才表现和工作业绩，为其晋升、聘任、奖惩、辞退以及调整工资待遇提供依据，保持其技能与经验方面的适当记录，现将做好二O一一年度工作人员年度考核工作的有关事项通知如下：
一、考核组织：由人事部门负责。
二、考核范围：单位在册的所有职工（领导除外）。
三、考核依据：工作人员年度考核办法；
四、考核评判等级：分为两个等级：优秀、合格。
优秀人员以单位职代会表彰为准。
五、考核程序
1、由人事部门分发考核表至各部门及实体，部门负责人分发至职工手中；
2、由职工个人填写考核表；
3、部门负责人签署所在部门的考核意见，经个人确认后，将考核表交回人事部门；
4、由人事部门再进行考核；
5、考核表存入个人档案；
六、考核时间
2012年年4月30日前完成整个考核工作。
望各部门接此通知后，认真组织，高度重视，努力使本次考核工作圆满完成。
特此通知
二O一二年二月二十九日。
2011年考核评分标准
一
监理工作质量(40)
监理业务 安全监理 总监理明施工情况及 监管力度(15) 监管到位 监理监管情况 （10分） 监管基本到位 不作为 监理工程量 人均监理产值
四
承担监理任务(15) 项目个数
五
分公司经理、项目监理部评价(10)
六
建设各方满意度测评(5)
基本满意 不满意
合
总监理工程师考核评分表
项次
检查项目 检查内容 监理依据及前期资料 监理常规性工作 分值 2 4 20 8 6 好 工程质量情况 工程实体质量及监管力度 (15) 监管到位 监理监管情况 监管基本到位 不作为 好 现场安全及文 明施工情况 （5分） 一般 差 8.1-10 3.1-8 0-3 4.1-5 2.1-4 0-2 8.1-10 3.1-8 0-3 标准分3 标准分4 1个2分,每增一个加1 分.两工程相距5KM以 上乘1.5的系数 10 满意 5 3 0 一般 差 4.1-5 2.1-4 0-2 应得分 实得分
计
2011年度员工绩效考核表
勇于挑战，不畏困难，为实现目标竭尽全力
自我
评价
上级
评价
分值5
1
2
3
4
5
原则性
原则性差，是非不分，常常拿原则做交易
原则性差，有时为了情面放弃原则
一般情况下，能坚持原则
原则性强，是非分明，能开展批评与自我批评
原则性强，敢于提出不同意见，能同违法乱纪的现象作不懈的斗争
分值5
0
1
2-3
4
5
本职理论和业务能力
本职理论和业务能力较差，难以胜任本职工作
本职理论和业务能力较差，在具体指导下能符合工作要求
本职理论和业务能力一般，能独立胜任本职工作
本职理论和业务能力强，能独立出来培训复杂的业务工作
本职理论和业务能力强，能妥善解决本部门关键复杂的业务问题
自我
评价
上级
评价
分值5
0
年 月
参加培训
项目
被考核员工意见及签名：
年 月
总经理意见及签名：
年 月
需要少量督导，能了解一些新知识
学习进度较快，能了解接触到的新知识
知道如何学习，并能积极主动的学习新知识
自我
评价
上级
评价
分值5
0
1
2-3
4
5
学习
成果
需要劝说或督促学习和培训，勉强学习不予思考
完成任务式对待学习和培训，过后无加过滤思考
认真参加学习和培训，适当记录
积极参加学习和培训，会上积极和大家讨论
积极组织大家学习和培训，个人学习心得和大家分享
考评
内容
2011年考核标准
2、无领导小组不得分，组长、成员不 合理扣2分，少一次会议扣1.5分；3、 不能积极配合疾控监督检查扣3分。
2.3
中医药使用率
15
说明：医院中医药（含中成药、中医理疗）处方达到10%^上（15分）。
方法：抽查医院处方100张，计算中医药处方使用率。
少一次扣9分，无检查通知、通报、原始记录每次各扣 3分。
1.5
建立卫生系统内内部 协作机制
12
说明：1、制定卫生中心（科）、医院、疾控、卫生室相关职责，每年组织相 关职责落实情况2次以上的监督检查 （6分）；2、制定医疗卫生机构公共卫 生工作协调机制，并召开协调会议2次以上（6分）。
方法：查阅职责、协调机制文件资料和检查、会议记录。
序号
指标
分值
内容说明与考核办法
评分标准
扣分原因及扣分
实得分
1.1
本年度工作计划、总结
18
说明：1、计划要素包括年度目标、 具体措施、进度安排、检查评估等内容（分）； 2、总结要素包括年度目标完成情况，产生效果，并与计划进行对比分析（7
分）；3、内容（4分）。
方法：查规划，检查和评价资料
1、未制定工作计划，进行年终总结 不得分，每缺一个 要素扣分；2、内容简单、空洞、主要工作总结无数据、 项目不明确各扣分。
1.2
辖区疾控绩效考核实 施
制定有辖区疾控绩效考核实施方案，成立相关组织领导机构，职责明确，经 过上级培训并组织本级全员培训。
方法：查文件及培训记录资料
1、为制定方案扣分，方案不规范扣分； 2、未成立相关 组织机构或组织机构不合理扣分，职责不明确扣分；3- 为开展培训扣分。
个人绩效考核(2011版)
姓名： 姓名：张强
分项 行 内容 学习 提高 满分 很满意
部门： 部门：封开监理部
满意
岗位： 岗位：监理员
基本满意
考核时间：2011年 考核时间：2011年9月21日 21日
不满意 很不满意
1
多方面主动学习，能力显著提 主动学习岗位技能知识，并应 在工作学习中，能从失误中总 虽不出现同样的错误，但不能 多次出现同样的错误。 用于工作。 结教训，举一反三。 防患于未然。 10分 高。 ９～１０分 评分： ７～８分 评分： 8 5～6分 评分： 严格认真履行岗位职责能发现 工作中主动发现问题，发现他 问题，并采取措施避免问题发 按本岗位要求做好工作,未出 人的工作疏漏，并告知对方或 现工作疏漏或失误。 20分 生，主动、独立提出工作改进 提出有效改进建议。 方案，有良好成效 １８～２０分 评分： １４～１８分 评分： 17 １２～１4分 评分： ３～4分 评分： ０～２分 评分： 工作中出现问题,能够积极补 被动执行上级安排的任务,工 救,不推卸责任,反映工作中的 作不主动,出现疏漏且没有及 困难和问题,但没有处理建议 时补救。 。 ６～１2分 评分： ０～6分 评分：
在上级和他人的监督下，不违 在上级和他人的指出督促下， 违反公司的组织纪律，且屡教 反公司纪律。 能积极主动纠错并改正。 不改。 6～７分 评分：
３～6分 评分： ０～3分 评分： 较差完成日常工作任务，工作 无法完成日常工作任务，上级 能完成季度工作任务和上级临 能完成日常主要的工作任务和 效率低，上级临时交办的任务 交办任务不能完成，执行力差 时交给的任务 上级临时交办的任务。 不及时完成。 。 １８～２３分 评分： 22 １6～１８分 评分： ８～１6分 评分： ０～8分 评分： 基本上能按体系文件执行，不 没有按公司文件执行，经批评 能按体系文件执行。 指出后改正不及时或不改正。 够全面，但经指出后能及时改 指出后，能在期限内改正。 进。 ７～９分 评分： 8 5～７分 评分： ３～５分 评分： ０～3分 评分：
2011年考核附件
附件一机关事业单位工作人员绩效考核量化标准绩效考核实行百分量化考核和百分外奖扣分制度。
百分量化分值由两部分组成：定量考核占50％比重，定性评议占50％比重。
量化标准突出“工作实绩”和“群众公认”。
一、定量考核部分（50分），主要考核“工作实绩”。
1.全年目标任务或涉及全局性工作完成情况 20分2.履行职位职责情况 20分3.领导交办事项完成的情况 5分4.服务中心工作或配合相关股（办）、科、室工作情况 5分二、定性评价部分（50分），主要体现“群众公认”。
1.班子成员民主测评 15分2.一般干部职工民主测评 35分三、奖励减扣分部分。
在上述百分以外设臵，依据相关附件直接计算。
同类事项不重复奖扣分。
1.国家级表彰奖励4分，通报批评和新闻曝光扣4分；2.省部级表彰奖励3分，通报批评和新闻曝光扣3分；3.市厅级表彰奖励2分，通报批评和新闻曝光扣2分；4.县处级表彰奖励1分，通报批评和新闻曝光扣1分；5.合理化建议或工作创新被上级党委、政府决策时采用的，奖励3分；6.突（偶）发事件中做出特殊贡献的（含媒体表扬的）奖励3分，失职扣3分；7.省以上报刊杂志上发表有关业务工作新闻报道的，奖励3分；8.工作失误造成重大经济损失或造成严重后果的扣3分；9.违法违规行为引发上访或行政诉讼的扣3分；10.未参加规定培训学习者扣3分；11.受到行政记过、行政警告和党内警告处分的扣10分；12.行政行为引发行政效能投诉的扣3分；13.当年病事假超过120天以上的扣2分；14.本单位领导认为需要增减的其他奖扣2－3分。
附件二机关事业单位工作人员年度考核有关问题处理意见一、下列人员不参加年度考核，不计算考核年限1.非单位派出、但经单位同意外出学习或出国探亲超过半年的；2.年度内因病、事假累计超过半年的；3.上年已到达法定退休年龄而未经组织人事部门同意留任的人员；4.未经组织人事部门批准停薪留职、留薪留职不在岗半年以上人员；5.经组织人事部门批准有特殊情况的。
2011年年度考核表
不论做什么工作，都应具备良好的沟通交流能力。人是社会人，难再有谁四大皆空。竟然一个优秀的产品是多人协同的结果，竟然过程中需要不断的磨
合、互补，我们就必须健康地去沟通交流，让工作行云流水，再也没有什么人为的障碍。况且深入的沟通交流益处也不仅仅体现于工作。
以上就是我这两周的工作感受，也是我准备努力做好的一些内容。
XX年XX月XX日
注：从本岗位职责角度总结：1、一年来的工作成绩；2、存在的不足；3、下一年打算。
评定
Байду номын сангаас等级
A类：优秀，总是带头做好并激励别人；
B类：良好，自觉地做事，无须他人吩咐；
C类：合格，只做分内事或吩咐过的事；
D类：不合格，总是完不成要求的工作。
员工
自评
等级
直接主管
初评
年月日
等级
上两级主管评定
知识结构也有片面性。只有相关人员紧密的配合、共同努力、扬长避短、不断进取才能做出令人惊艳的成绩。一个人的精力有限，所以首先要把自身擅长的及自己本职的工作做好，并加以精益求精。然后有暇时再完善自己的知识结构，提高自己。这样不论对公司或是对个人都是最有利的选择！
二、摒除杂念，努力拼搏
既然做出对一个公司的选择，既然选择了这个大平台，就不能再对她吹毛求疵。各个公司都有自身的优点和不足，很多事情也不能那么较真。既然对自己的眼光没有怀疑，也就应摒除杂念，努力拼搏，追求自己期望的层次，追求自己渴望的未来，也许会遇到波折，但我没有懈怠。雇主与雇员之间本身就有相对的博弈，“付出总有回报”也不是空话，所以我要做的也就是更好地做好我在做的。
XX集团
2011年度员工考核评价表
姓名
XXX
性别
X
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课程考核标准和作业要求下载地址：
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第一部分：课程考核标准
一、课堂表现：10分
到课率，全勤的10分，缺席一次扣5分，累计扣分，无上限；
二、研究式学习作业：50分
1、具体要求、写法和格式见下文。
2、上交时间为第七周上课结束后，交书面稿，不接受电子稿。
三、随堂演讲：20分
1、话题任选，无需向老师确认，内容可与研究式学习相关，也可无关；
2、上台发言：0-5分；自由报名，发言顺序以发送短信至任课老师手机时间先后为准；
3、没上台发言，但交了发言稿：0-15分；（PPT书面稿，每一张A4纸打印6张PPT，总张数不受限制，不接受电子稿，注重原创性，请务必注明班级姓名以及联系方式）
3、没上台发言，也没交发言稿：0分；
四、随堂练习（不是考试）：20分
1、练习题题库会提早1-2周公布，内容涉及课堂教学和教材相关知识。
2、最后一次课抽选若干练习题当场做，做完就交，可以带任何资料。
四、附加分：5分
课堂发言等。
注：托关系走后门以及自己求情要求给高分的同学，一律倒扣十分。
研究式学习作业指导
一. 作业内容：发现并研讨一个自己感兴趣的疑难问题。
具体包括
⏹发现或形成一个具备研讨价值的疑难问题。
⏹审查与分析该疑难问题的含义或结构。
⏹形成研究思路或设计研究路径。
⏹进行案头调查与研究。
⏹将研讨过程中阶段性的或最终的结果按要求扼要记录与评价。
⏹总结研讨作业过程
二. 本作业的书面成果不是论文，而是研究工作记录与报告。
它主要记录作者所
面对的疑难问题、研究思路、文献资料研判与评价、假设或猜想及检验方法、以及研讨工作自我总结等。
作业成果采用问答形式，即根据研讨工作进展回答相应的问题。
三. 作业过程中，务请关注问题的真实性或合理性。
虚假或不合理的问题具有毁
灭性，会使随后的研讨工作失去客观的对象和稳固的基础。
四. 务请关注证据或材料的可靠性。
除了常识性的知识，所有作为重要证据出现
的引文、数据、图表等都应当用“注释”或“参考文献”等规范的方式注明出处，以便在必要的时候可以追溯。
网络资源要标出文件路径及登录或引用时间，印刷资源要详细到标明页码。
五. 务请关注证据或材料对于核心观点的论证效力。
六. 字数不论多少，能阐明思想、解决问题即可。
七. 研究无止境，工作的粗细深浅以足够显示作者目前的知识储备、认知水平和
研究能力为止。
八. 如果感觉打印费用是一笔沉重的负但，手写稿亦可，不过应确保字迹端正清
楚，方便读者准确理解作者期望表达的思想。
九. 完成作业过程中碰到任何困难或不清楚的地方请及时与老师沟通。
十. 本页内容供作业时参考，不包含在提交的作业之中。
[用一个疑问句在此表明所要研讨的疑难问题]
姓名学号
学院专业
长号短号
E-mail 得分
一、该疑难问题的准确含义是什么？
二、什么机缘让你想起了这个疑难问题？
三、该问题真实吗？或者合理吗？（如果问题的真实性或合理性不是显而易见，请给出所提问题的经验或理论依据。
）
四、弄清楚该问题预计将会使哪些人获益？获哪些益？
五、该问题可分解为哪些更为基本的问题或部分？这些更为基本的问题或部分的关系如何？
六、哪些人，在哪些文献中已经完成了哪些工作？请分别予以评价。
（评价别人已完成的部分工作，确认它对你完成自己的工作具体有什么价值，尚有哪些不足。
）
七、你的研究思路，或研究过程设计是怎样的？（打算用什么方法取得足够有说服力的材料？如何处理它们？如何依靠它们阐明或解决问题？）
八、简而言之，所提问题的答案是什么？（是猜想？还是经验确证或逻辑推断？）
九、猜测或确认上述第八条所言系所提问题答案的依据何在？（简要陈述从所给出的
证据到第八条所给出的结论之间的关系，并用脚注方式准确标注证据来源，以备读者必要时查验与追踪。
）
十、如果上文第九条提出了猜想、假设或理论，那么如何检验？准备在出现哪类结果时放弃相应的猜想、假设或理论？（即打算实施一个怎样的观测，或设计一个怎样的实验检验你的猜想或理论？）
十一、研讨中尚存在什么其它特别需要说明的事项？
十二、请对自己为完成本次作业所进行的一学期研讨活动作个总结和评价。
十三、附件（如果有的话。
）
十四、读书报告（如果有的话。
）
十五、课外参与学术活动（学术报告、专题调研、学习指导）心得体会（如果有的话。
）
十六、其它交流资讯（与作业有关的、无关的；与学习有关的，无关的；论文、散文或韵文；文字、表格或图片；原创的、转发的或摘编的，总之一切愿意与老师分享或交流的资讯。
）。