六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标(2014秋)
六年级上册美术教学设计-第4课线与造型｜人教新课标
六年级上册美术教学设计－第4课线与造型｜人教新课标教学目标本课旨在让学生理解和掌握线在造型艺术中的基本概念和运用，提高学生的审美能力和造型技巧。
通过学习，学生应能够：1. 理解线在造型艺术中的重要作用。
2. 学会运用不同类型的线条表达不同的视觉效果。
3. 培养学生的观察力、创造力和实践能力。
4. 增强学生对美术学习的兴趣和自信心。
教学内容本课的教学内容主要包括：1. 线的基本概念和分类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线在造型艺术中的应用：勾勒轮廓、表达纹理、创造空间感等。
3. 线的视觉效果：稳定、动感、轻盈、沉重等。
4. 线的艺术表现：线条的排列、组合、对比、平衡等。
教学重点与难点重点：让学生掌握线的基本概念和分类，学会运用不同类型的线条表达不同的视觉效果。
难点：如何引导学生运用线条创造具有美感和表现力的艺术作品。
教具与学具准备学具：铅笔、橡皮、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些艺术作品，让学生观察并讨论其中的线条运用，引发学生对线条的兴趣。
2. 讲解：介绍线的基本概念、分类和视觉效果，让学生理解线在造型艺术中的重要作用。
3. 演示：通过PPT课件或黑板示范，展示如何运用不同类型的线条表达不同的视觉效果。
4. 实践：让学生动手练习，运用所学的线条知识进行创作，教师巡回指导。
板书设计1. 线与造型2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 内容：线条的基本概念、分类和视觉效果，线条在造型艺术中的应用，线条的艺术表现等。
作业设计1. 创作一幅以线条为主题的艺术作品，要求运用不同类型的线条表达不同的视觉效果。
课后反思本节课通过讲解、演示、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了线条的基本概念和运用，提高了学生的审美能力和造型技巧。
在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，激发学生的创造力和实践能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
小学美术六年级上册第4课《线与造型》教学设计
教学准备 教师：多媒体课件，作画工具。 学生：扭扭棒、彩笔、勾线笔作业纸等。
教学过程
一、引导阶段
教师提问学生上节课掌握的知识点。 学生回答。 教师：线条是艺术家的语言，线条有长短、曲直、刚柔、虚实、方圆、疾缓的变化。直 线呈刚性，曲线呈柔性，用曲直对比表现画面的灵动；在用笔转折的表现上，转则圆，折则
活以及美术中的广泛运用和重大作用。 2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由表现的
线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。 3.学生感受线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，丰富视觉和审美经验，
立足美术素养，培养善于观察的基本能力。
教学思路 针对本课的主要内容一线条和重要目标一造型，采用不同层次的观察的教学方法展开教
作的，大家仔细感受作品中线的特点，说说画家用线的方法？找一找图中一共有多少种不同 类型的线条？
学生：直线、曲线长线、短线、粗线、细线、实线、虚线…… 教师同时在黑板上画出各种线条。 教师：想一想，为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线？这样做的好处是什么？ 学生：线条可以让画面丰富多彩，层次丰富。 （2）教师补充:中国画中完全用线条来表现物象的称“白描”。中国画白描作品是以单 纯的线条勾勒作为造型手段，借线的粗细、长短、曲直方圆、轻重缓急、虚实疏密、顿挫刚 柔、浓淡干湿在造型上生动运用和有机结合，表现形体的质量感、体积感、动态感和空间感， 是在对自然物象深刻理解的基础进行主观创造，从而达到抒情表意的目的，它是神与物游， 物我两忘的主客观结合的产物，区别于西方以色彩、明暗来表现物体的方法。 《朝元仙仗图》中飘带用长长的曲线进行造型，体现了神仙腾云驾雾时迎风飘逸的动感, 短线细密有秩序的组织表现了盔甲的厚重和威严的气势，线条在长短、疏密的对比之中形成 了画面的节奏美。线的深浅、虚实变化，使画面层次丰富，具有空间感，这幅画既体现了作 者对用线的深厚艺术造诣又表达了他对仙人的敬仰之情。 2.欣赏荷兰画家凡高的《星空》 教师：观察和分析作品用线描的形式进行创作表达，说出画中的线条都有哪些？带给你 怎样的感受？ 学生：画中呈现出两种截然不同的线条风格，一是弯曲的长线，二是破碎的短线。二者 交互运用，使画面呈现出眩目的奇幻景象。 师:大家看同样是对线的组织，荷兰画家梵高则是大胆的运用曲线的排列，夸张的表现了 星空的绚丽和充满动感的美，表达了作者热爱大自然、热爱生命的情感。 3.用线的方法 同学们你们明白用线的秘密了吗？谁来概括一下用线的方法。 生答:线可以确定轮廓，线在使用时有疏密变化、虚实变化。 板书:线——轮廓、疏密、虚实、穿插 （设计意图:通过欣赏中、西方名作，深入感受不同国家线条的运用和处理，表现了造 型的质感、动感，及作者的强烈情感。）
六年级上册美术教学设计-4课《线的造型》-人教新课标
六年级上册美术教学设计-4课《线的造型》-人教新课标1. 课程背景《线的造型》是六年级上册美术教材中的一课，旨在通过本课的教学，让学生了解和掌握线条在造型中的应用和表现方式，提升学生的线条感知能力和创作能力。
同时，本课程也是符合人教新课标的要求，引导学生通过艺术体验和创作实践，培养学生的审美情感和审美素养。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解线条在造型中的应用和表现方式；•掌握线条的基本分类和特点；•熟悉线条在不同场景下的表现特点。
2.2 能力目标•增强学生的线条感知和表现能力；•提升学生的审美情感和审美素养。
2.3 情感目标•培养学生对线条的感知和表现的兴趣；•提高学生对艺术的欣赏和创造的自信和兴趣。
3. 教学重点•线条的分类和特点；•线条在不同场景下的表现特点。
4. 教学内容4.1 线条的分类和特点•直线、曲线、折线等基础线条分类；•线条的粗细、长度、方向、颜色等特点。
4.2 线条在不同场景下的表现特点•自然风景、人物、动物、建筑等场景下线条的应用和表现特点。
5. 教学策略5.1 探究策略•通过引导学生观察、感知、思考，由教师引导逐步发现线条的分类和特点；•引导学生通过实践探索不同场景下线条的应用和表现特点。
5.2 合作学习策略•小组合作，学生之间合作讨论，分享感悟和创作成果；•引导学生通过学习和实践互动合作，增强学生的创造力和团队合作能力。
6. 教学活动设计6.1 活动一：线条的分类和特点•教师引导学生观察、感知、思考，通过实物、图片等资料的呈现，逐步发现线条的分类和特点；•引导学生通过实践创作，运用不同特点的线条进行线条组合创作。
6.2 活动二：线条在不同场景下的表现特点•教师通过展示不同场景下的图片，引导学生分析、思考和发现其中线条的应用和表现特点；•引导学生通过实践创作，运用不同特点的线条进行场景创作。
6.3 活动三：创意展示和分享•学生小组进行创作展示和分享；•教师引导学生交流、分享学习成果和感悟。
六年级美术上册教案-第4课线与造型-人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、种类、特点以及线条造型的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线条艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造线条美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《线与造型》这一课，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于线条的种类及特点，我在讲授时尽量结合实际例子进行讲解，让学生能够直观地感受到不同线条的情感表达。但从学生的反馈来看，可能还需要进一步强化这一部分的讲解，或者通过更多有趣的互动环节，让学生更深入地理解和掌握。
（4）文化理解：线条艺术在不同文化背景下的应用具有丰富多样性，学生可能难以全面理解。教师可结合具体作品，分析线条艺术的文化内涵，帮助学生拓宽视野，提高文化素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线与造型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条在不同物体上的变化和美感？”比如，我们身边的花草、建筑、家具等都有线条的存在。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条与造型的奥秘。
六年级美术上册教案-第4课线与造型-人教版
一、教学内容
《线与造型》为六年级美术上册第4课，人教版。本节课主要内容围绕线条在美术创作中的应用与造型展开，具体内容包括：理解线条在美术作品中的重要性，掌握不同线条的特点及其表达的情感；学习运用线条进行基本造型设计，通过线条的组合与变化，创作出具有个人特色的艺术作品；探索线条在传统文化和现代艺术中的应用，增强学生对线条美的感知力和创造力。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生对线条艺术的鉴赏能力和实践技能。
六年级上册美术教学设计-第4课 线与造型 ▏人教新课标
六年级上册美术教学设计-第4课线与造型一、教学目标知识目标1.了解线条的种类和表现方法；2.掌握简单的造型组合方法；3.能够通过线条和造型表现主观感受和形象。
能力目标1.培养学生的观察、表现和创新能力；2.能够通过线条和造型表现内心世界和外在事物；3.激发学生对美术创作的兴趣。
情感目标1.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；2.培养学生的爱美意识，提高个人品位和修养；3.培养学生的合作意识和团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点1.线条的种类和表现方法；2.简单的造型组合方法。
教学难点1.能够通过线条和造型表现主观感受和形象；2.激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）请学生观察教室中的物品，并找出其中各种不同的线条。
例如黑板上的直线、窗户上的曲线等等。
2. 导入新知（5分钟）教师展示不同种类的线条，并让学生分别描述其特点和表现方法。
例如：直线、弯曲线、波浪线等。
3. 线条练习（15分钟）请学生拿出一张纸和一支铅笔，尝试绘制不同种类的线条。
接着，让学生练习如何通过线条表现不同的情感和形象。
4. 造型组合（30分钟）教师向学生展示一些简单的形状，例如三角形、矩形、圆形等，让学生用这些形状和不同种类的线条组合出具有表现意义的造型。
教师可以引导学生，让学生创造出自己的表现方式。
5. 互相欣赏（10分钟）让学生把自己完成的作品拿到教室中央，让同学们欣赏、评论和分享自己的作品。
鼓励学生多给予积极的评价和建设性的意见。
6. 总结反思（5分钟）请学生反思自己绘制的线条和组合造型所表现的意义，以及在此过程中的收获和体会。
四、教学评估1. 操作评估请学生用白纸和铅笔尽可能多地绘制各种线条，并通过自己的组合创作将其表现出来。
2. 综合评估教师可以让学生自己根据所学内容，设计一组线条和造型的作品并进行展示。
同时，教师可以根据学生的表现给予鼓励和肯定，为学生提供一个积极的学习环境。
五、教学设计思路本课程旨在通过线条和造型设计，培养学生的绘画表现能力和审美情感能力。
六年级上册美术导学案 - 第4课《线与造型》 人教新课标
六年级上册美术导学案 - 第4课《线与造型》人教新课标一、课程背景•学科：美术•年级：六年级•出版社：人教新课标本课程是针对六年级上册美术课的第4课，主题为《线与造型》。
本节课程将重点讲解线条的构成和作用以及形体与造型的关系，让学生理解美术中线条、形体与造型之间的奥秘，为以后更深入的学习打下基础。
二、教学目标1.了解线条的概念及分类。
2.学习线条的构成和绘制方法。
3.了解形体的概念，能够在作品中运用形体构图。
4.掌握造型常用的构图方法和技巧。
5.能够在日常生活中观察并感受线条、形体和造型的美。
三、教学重点和难点重点1.线条的分类和绘制方法。
2.形体的概念和运用。
3.造型常用的构图方法。
难点1.形体与造型的关系。
2.具有个人感性表现力的创造性思维。
四、教学准备1.板书：线条的分类、形体的概念、造型的构图方法。
2.示范工具：铅笔、毛笔、彩笔、画具等。
五、教学过程第一步：引入1.通过观察图片，引导学生区分直线、曲线、折线、斜线等不同的线条类型。
2.让学生讨论这些线条在日常生活中的应用场景，引导学生关注日常生活中的线条。
第二步：线条的构成和绘制方法1.介绍线条的构成和绘制方法，并让学生在板书上模仿练习。
2.让学生在画板上自由练习不同的线条类型，培养绘画的基本功。
第三步：形体的概念和运用1.介绍三维物体的构成和形体的概念，让学生深入理解三维物体的形态和结构。
2.让学生在画板上自由练习利用形体构建三维物体的能力。
第四步：造型常用的构图方法1.介绍在美术中常用的构图方法，如平面构图、空间构图等。
2.让学生从日常生活中寻找并理解不同构图方法的应用场景，并在画板上进行模仿练习。
第五步：综合实践1.让学生选择一个主题并运用本节课所学知识进行创作，在完成作品后进行交流和分享。
2.让学生相互评论和交流，以促进创造性思维和表现力的提高。
六、课后作业1.练习不同线条的绘制方法。
2.观察日常生活中的形体和线条，并记录在素材本上。
六年级上册美术教案-第4课《线与造型》人教新课标
六年级上册美术教案－第4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解线在造型中的基本作用，掌握运用线条表现物体形态、质感、空间的基本方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、讨论等活动，培养观察能力、动手能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和审美情趣，增强学生的艺术素养。
教学内容1. 线条的特性：引导学生认识线条的不同特性，如粗细、曲直、疏密等，并理解其在造型中的作用。
2. 线条的表现：通过实例分析，让学生了解线条如何表现物体的形态、质感和空间。
3. 实践练习：组织学生进行线条造型的实践练习，如描绘静物、风景等，巩固所学知识。
教学重点与难点1. 重点：掌握线条在造型中的应用，能够运用线条表现物体的基本形态和质感。
2. 难点：理解线条的节奏感和空间感，以及如何通过线条表达物体的立体感和远近关系。
教具与学具准备1. 教具：精选线条造型作品图片、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩铅等绘画工具。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同线条造型的图片，引发学生对线条造型的兴趣。
2. 新授：详细讲解线条的特性及其在造型中的应用，结合实例分析，让学生深入理解。
3. 实践：分组进行线条造型的实践练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调线条在造型中的重要性。
板书设计1. 《线与造型》2. 内容：- 线条的特性：粗细、曲直、疏密- 线条的表现：形态、质感、空间- 实践练习：描绘静物、风景作业设计1. 作业内容：结合本节课所学，选择一个静物或风景，运用线条进行造型练习。
2. 作业要求：注意线条的粗细、曲直、疏密变化，表现物体的形态、质感和空间感。
课后反思本节课通过生动的实例和丰富的实践活动，使学生深入理解了线条在造型中的重要作用。
美术【人教版】六年级上册《第4课 线与造型》教学设计1
目
线与造型总课时 1
年级六年学科美术
教学目标
知识与技能：了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用于作用。
过程与方法:运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
情感态度与价值观：通过欣赏交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
重点
运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
难点引导学生大胆的运用各种线表现自己对事物的感受。
教学过程时间预设
一. 出示以线造型的图片，引出课题——《线与造型》.
二. 发现并欣赏生活中的线和画家作品中的线。
总结线的表现形
态和线的性格表现，了解归纳线的形态（直曲，粗细，长
短，虚实等）
学生分组体验活动：用线表现心情非常平静，心情乱如麻，歌声婉转，起跑速度很快等来感受线的性格特点，即直线
（坦率平静挺拔刚烈…）、曲线（活泼优雅含蓄轻快柔美…）线的组合特点：有规则的排列、自由性的组合
三. 发型秀表演，体验不同发型的美，激发孩子绘画的创作欲望。
欣赏相关作品感受线条表现头发的美。
学习绘画方法(及细化头发的方法)，教师演示。
四.学生按要求创作自己的作品，教师巡视指导。
五.小组交流展示
六.拓展：用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画。
1分
3分3分1分
1分2分
3分20分5分1分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《线与造型》教学设计
一、教材分析
《线与造型》是人教版六年级上册第四课的内容。
本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，生活中并不存在绘画中的“线”，它是创作者根据观察和感受，为了更好地表现而提炼出来的。
纵观整体教材每个学年教材中至少会有一节课涉及线与造型。
但基本都是感受、体会为主。
本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起，也呈现出生活中的“线”，目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。
教材中涵盖四幅中外艺术作品，直接帮助同学们欣赏分析“线”的造型能力。
“学习提示”紧密结合多种线条的表现形式，既有多种变化，也有多种组合效果。
在艺术实践要求中，强调以人物头像与头发为线描对象，进行线造型的实践活动。
二、教学目标
1. 了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。
2. 运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线。
运用有规则的线和自由绘制的线表现各种头发。
3. 通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及其在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养其基本的美术素养。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及其所起的作用。
2. 教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线表达自己对事物的感受。
四、教学过程
（一）视频导入
1．播放视频
教师语言：同学们好，今天老师给你们带来了一个老朋友，我们去看一下吧。
（播放视频《线条动画》）
教师语言：我想同学们一定很熟悉吧？它就是线条。
我们看到在动画中舞动的线条，变成了人物、植物、房屋等各种造型，真是变幻莫测。
2．出示课题
教师语言：今天我们就一起来学习线与造型。
（出示图片）
课题：《线与造型》
（二）讲授新课
1. 线造型的文化
教师语言：用线来表现造型，是艺术家常用的绘画手法之一。
我们来欣赏一下艺术家的作品吧。
（播放视频）
2. 寻找生活中的线
教师语言：在我们的生活中，也蕴藏着许许多多的线，我们一起去找找吧。
（播放视频）
3. 感受画面中的线
教师语言：还记得吗？在以前的美术课上，认识了很多的线，直线、曲线、折线、交叉线、放射状的线。
这些线在画面中会给我们什么样的感受呢？我们去看一看。
（出示图片）
1）直线
教师提问：请看这幅作品中用了什么样的线呢？给我们怎样的感受呢？（出示图片）
教师总结：用了直线，而且方向垂直、线条坦率、刚劲挺拔、构成了紧张的画面感。
2）曲线
教师提问：这幅作品中的线你认识吗？来说说你的感受吗？（出示图片）教师总结：用了曲线，画面中曲线的穿插、疏密变化形成了画面的空间感和节奏感。
（出示图片）
3）组合的线
教师语言：请你观察这两幅作品，是否给你不同的感受呢？（出示图片）教师总结：第一幅图的线整齐的排列、有秩序、有节奏的美感。
第二幅图中的线，无规律自由组合，画面新颖有创意。
教师总结：经过观察，我们发现线具有方向性、有表情、有性格。
4. 探寻线的作用
1）表现轮廓
教师语言：同学们那线在艺术创作中都有哪些作用呢？请看这幅画面。
（出示图片）
教师总结：它确定了物象的形状和轮廓。
2）表现明暗结构
教师语言：这两幅作品中的线有起到什么作用了？（出示图片）
教师总结：这些线不仅表现出了物象的轮廓，通过粗细和排列的变化，还可以表现出了物象的明暗结构。
3）表现质感与肌理
教师提问：请看这些线条在这颗大树干上面，起到什么作用呢？（出示图片）教师总结：这些细致排列的线条，表现出了树干的纹理。
教师提问：再看这个玩具熊，请你思考用什么样的线才能表现出毛绒绒的质感呢？（出示图片）
教师总结：可以利用精短的线条进行排列表现出玩具熊的质感。
教师总结：原来利用这些变化万千的线条，可以表现出物象的不同质感与肌理。
（出示图片）
4）装饰的美感
教师提问：这两幅画你喜欢吗？能说说你的感受吗？（出示图片）
教师总结：这些画面感抽象，线条粗细不均、长短不同、虚实不一，让我们感受到了，线条装饰的美感。
原来线有这么强大的功能和作用，同学们你们记住了吗？
5. 赏析学生作品
教师提问：同学们请问人的身体上有变化万千的线条吗？
教师总结：对了，当然有。
头发是最显著的线。
教师语言：下面我们来看看同学们如何用线条对人物的头发进行造型表现的吧。
（出示图片）
教师总结：这位同学，用流畅生动的线条，勾勒出了人物头部的侧面轮廓。
之后，利用排列有序，方向不同的曲线表现了人物头发的造型，线的穿插清晰的表现出头发的结构，还让我们感受到人物头发丝滑般的柔顺。
教师语言：同学们我们再来看这位同学的作品。
（出示图片）
教师总结：这幅作品很吸引我，他用粗短的曲线紧凑的排列。
线条遵循头发的生长方向，表现出了人物浓密的短发。
此外，他运用粗细不同的线条表现出了毛线衣的质感，我想同学们也很喜欢吧。
教师语言：再来看看这位同学的作品。
（出示图片）
教师总结：他遇到什么难过的事情了？小作者用线条表现出了他痛苦的表情。
再看他头上这些疏密、曲直的线条充满了动感。
疏密的线条还让我们感到了头发蓬松的质感。
这幅作品是不是更有趣呢？
6. 教师示范
教师语言：同学们，下面老师就来画一幅线条造型的人物头像。
1）我利用自己作为刻画的对象，我先用简练的线条勾画脸部以及五官。
抓住人物的五官特点，可以进行适当的夸张。
2）确定五官后，勾勒脸部，以及眼镜，注意脸型特征。
3）耐心地用线条表现头发的造型。
观察头发的生长方向，用短的曲线，有序的排列进行绘画，注意头发的整体造型。
根据画面的需要将线条叠加，体现出头发蓬松的质感。
4）最后再利用粗细不同的曲线，表现出衣领的结构。
这样一张我的自画像就画好了。
教师语言：我还画了一位编着辫子的女同学，看她的头发是不是很有动感呢？（播放图片）
教师语言：还有这个短头发的男同学，不同的线条，表现出了他个性的头发。
（播放图片）
教师语言：再来看这位长头发的女同学，她的头发在风中飘动，头发相互穿插，产生了韵律的美。
（播放图片）
教师语言：其实在我们的生活中，还有许多有个性有创意的发型呢。
看他们的发型是不是很炫酷呢？是不是给你带来了很多的创作灵感呀？（播放图片）
（三）艺术实践
教师语言：同学们，下面就请你利用线描绘画的方式表现一幅人物的头像。
用线的特性与作用表现出头发的造型。
作品要新颖有创意。
（出示图片）
（四）评价总结
教师语言：我们来欣赏一下同学们的作品吧，看看谁是最优秀的设计师呢。
看，这些作品用了各式各样的线条，表现的人物的头发，不仅有趣，还有一定的装饰效果呢。
（五）知识拓展
教师语言：同学们，除了利用线条绘画的方式还有其它方法吗？（出示图片）教师总结：还可以利用刮画、纸条、盘线等方式创作一幅线条装饰画。
今天的课就到这里，同学们再见。