六年级上册美术教案 - 第4课《线与造型》 人教新课标(2014秋)
六年级上册美术教案-第4课 线与造型 ▏人教新课标(2014秋)
《线与造型》教案一、教学目标了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。
运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
二、教学准备教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。
学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
重点难点重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。
三、教学思路根据六年级学生的认知水平、知识结构和学习能力，为了能顺利落实本课的教学目标，建议采用以下教学策略完成本课的教学任务。
（一）运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的种类，比如线有粗有细、有长有短。
（二）通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察中，充分认识到线在美术造型中的运用，积累丰富的视觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。
（三）运用示范的方法，让学生学会用各种手段表现人物头发。
结束时可以展示不同类型的作品，开拓学生视野，鼓励学生大胆表现。
四、导入阶段1. 出示中国画线描图片。
引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？教师小结：看来线是表现造型的主要手段。
这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。
（教师出示课题——《线与造型》）五、讲解演示阶段1. 线和我们的生活也是分不开的。
出示生活中跟线有关的图片。
2. 说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？3. 组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？线的特点：直线曲线粗线细线长线短线波浪线折线4. 课件出示艺术家作品观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？5. 教师小结：线的组合：水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。
（出示图片）自由性的组合：自由、优美、富有创造性。
六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标
六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标一、教材分析本课程是六年级上册美术课程的第四课，主要教授学生线与造型的基础知识，帮助学生掌握画线的基本技巧，理解不同种类的线条表现出来的效果，并了解不同的造型手法，通过活动提高学生的美术表现能力和文化素养。
二、教学目标1.了解线条的种类和作用，学会使用线条表现物体的特征。
2.掌握几种不同的造型方法，了解不同的形状和轮廓对物体形态的影响。
3.增强学生对物体形态、视觉世界的认知能力和审美能力。
4.培养学生正确的审美能力和学习方法。
三、教学重难点1.教学重点：线条的作用和使用方法；不同的造型方法。
2.教学难点：对线条和造型方法的理解和应用。
四、教学内容1. 线条的种类和作用线条是美术中最基本的元素之一，不同的线条在表现物体特征方面有不同的效果。
本节课程将介绍以下线条：1.直线：表示物体的稳定和严肃；2.曲线：表示物体的柔和、富有生命力；3.斜线：表示物体的动感和活力；4.波浪线：表示物体的不稳定和动荡。
学生可以试着用不同线条画出自己所见到的物体，了解这些线条在表现物体特征方面的不同。
2. 不同的造型方法造型是描绘物体的形状和轮廓的艺术手法，有以下几种主要造型方法：1.拉长法：将物体等比例地拉长，使其更加修长、高挑；2.扁平法：将物体按固定比例压扁，使其显得更加扁平；3.收缩法：将物体按固定比例缩小，造成物体向后退缩的感觉；4.连接法：将多个不规则物体以某种方式连接起来。
学生可以通过这些方法表现出自己所看到的物体，在尝试中深入理解物体的造型。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）老师简单介绍当天的教学内容，向学生提出为什么需要学习线条和造型方法。
2. 学习线条和表现方法（40分钟）学生观察老师展示的物体，学习如何用不同的线条表现物体特征，老师在黑板上展示不同线条对物体的表现，让学生进行实际操作。
3. 练习不同的造型方法（40分钟）学生通过老师带领练习拉长法、扁平法、收缩法和连接法，从不同角度思考如何表现所看到的物体。
六年级上册美术课件-4 线与造型 ｜人教新课标(2014秋) (共16张PPT)
说说找到的“线”是什么类型的？
考一考：这些线叫什么名字？
学习导航二
1、欣赏：中外艺术家的作品。 2、分享：通过课前预习，说说有关 艺术作品的信息。 3、讨论：艺术作品中运用了哪种类 型的线？ 4、比较：中外艺术作品中线的运用 的不同？
朝 元 仙 仗 图 卷
学习目标：
1.了解线是艺术造型的主要表 现手段和认识不同类型的线。
2.学会运用不同类型的线进行 人物发型设计。
3.培养绘画造型能力和提高审 美能力。
小思考：线是怎么形成的？
线是点的运动轨迹。
学习导航一
组内合作，自学教材第9页，完成三个任务： 1、寻找：
生活中还有哪些“线”？ 2、画线：
武 宗 元 （ 宋 ）
这是一张写实画，
大到轮廓小到细节， 都用了不同形式的线 条做处理。
主要人物的衣服轮 廓用了粗的线条、里 面细节则使用了细线 条。而后面次要人物 衣服轮廓和细节则明 显减少了。
自由的抽象画
米罗，西班牙画 家，他的创作表现 方式是有意的打乱 知觉的正常秩序， 在直觉式的引导下， 用一种近似于抽象 的语言来表现心灵 的即兴感应。
我们身上也有许多线
思考：最明显最多的是什么呢？
头发
我ห้องสมุดไป่ตู้设计师：
运用线的不同形态设计发型：(可写实可抽象) 作业A：每组至少创作出2款创意发型。 作业B：其他组员临摹书中作品。
注意： 头发要分组； 线条要排列整齐； 发型要有创意。
说一说：本课主要学习了什么？ 你有什么收获呢？
学习目标：
1.了解线是艺术造型的主要表 现手段和认识不同形态的线。
2.学会运用不同形态的线进行 人物发型设计。
六年级上册美术教案 第4课线与造型人教新课标2014秋
1 / 5《线与造型》一、教学目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学重难点：1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教学时间：1课时四、教学准备：教师：课件、绘画工具等学生：笔、纸五、教学过程：1、导入出示“点”连接成“线。
2 / 5（线条究竟有哪些魅力呢？我们就先来看看这些变化的点能形成怎么不同的线条）出示课题《线与造型》2、探究学习师：同学们，线的表达方法有很多种，我们来跟随蝴蝶的脚步，看看蝴蝶给我们留下了什么样的线条？生：曲线……师：那老师把这曲线在这张纸上表现出来。
（边讲边在纸上画曲线）(1)、讲解自然界和生活当中寻找线条师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。
生：电线、笔、头发……师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉，蜘蛛：密密的斑马：曲线疏密建筑：折线很坚挺……师：你在这些图片里发现了什么样的线条呢？（边讲边画下来）3 / 5看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标
六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解线与造型之间的关系，培养学生对线条的感知能力和创造能力。
通过观察、分析和实践，使学生能够运用线条表现物体的基本形态，提高学生的审美意识和艺术表达能力。
教学内容1. 线条的特性和表现手法；2. 线条与造型之间的关系；3. 利用线条进行造型的方法和技巧；4. 线条造型的创新与实践。
教学重点与难点重点1. 线条的特性及其在造型中的应用；2. 利用线条表现物体的基本形态；3. 线条造型的创新与实践。
难点1. 线条与造型之间关系的理解和应用；2. 线条造型的创新与实践。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等；2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些线条造型的图片，引导学生观察并思考线条与造型之间的关系。
2. 理论讲解：讲解线条的特性、表现手法以及线条与造型之间的关系。
3. 实践操作：学生分组进行线条造型的实践操作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 《线与造型》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 教学内容：线条的特性、线条与造型之间的关系、利用线条进行造型的方法和技巧、线条造型的创新与实践4. 教学重点与难点：线条的特性及其在造型中的应用、线条与造型之间关系的理解和应用、线条造型的创新与实践5. 教学过程：导入、理论讲解、实践操作、作品展示与评价、总结与反思作业设计1. 创作一幅以线条造型为主的美术作品；2. 写一篇关于线条与造型的学习心得。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解线条与造型之间的关系，并能够运用线条表现物体的基本形态。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生观察、分析和创新，提高学生的审美意识和艺术表达能力。
六年级美术上册教案-第4课线与造型-人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、种类、特点以及线条造型的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线条艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造线条美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《线与造型》这一课，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于线条的种类及特点，我在讲授时尽量结合实际例子进行讲解，让学生能够直观地感受到不同线条的情感表达。但从学生的反馈来看，可能还需要进一步强化这一部分的讲解，或者通过更多有趣的互动环节，让学生更深入地理解和掌握。
（4）文化理解：线条艺术在不同文化背景下的应用具有丰富多样性，学生可能难以全面理解。教师可结合具体作品，分析线条艺术的文化内涵，帮助学生拓宽视野，提高文化素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线与造型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条在不同物体上的变化和美感？”比如，我们身边的花草、建筑、家具等都有线条的存在。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条与造型的奥秘。
六年级美术上册教案-第4课线与造型-人教版
一、教学内容
《线与造型》为六年级美术上册第4课，人教版。本节课主要内容围绕线条在美术创作中的应用与造型展开，具体内容包括：理解线条在美术作品中的重要性，掌握不同线条的特点及其表达的情感；学习运用线条进行基本造型设计，通过线条的组合与变化，创作出具有个人特色的艺术作品；探索线条在传统文化和现代艺术中的应用，增强学生对线条美的感知力和创造力。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生对线条艺术的鉴赏能力和实践技能。
六年级上册美术教案-4、线与造型 人教新课标
六年级上册美术教案-4、线与造型教学内容本节课程的主题是线与造型，旨在让学生通过掌握线条的基本技法和概念，认识线对于美术作品的重要性，同时掌握一些基本的造型技巧，如点、线、面、体等，从而在画笔下表现出丰富多彩的世界。
教学目标知识目标•理解线条在画面中的作用和基本概念•掌握线条的基本技法和种类•了解常见的造型技巧，如点、线、面、体等•能够使用线条和造型技巧表达主题和情感能力目标•培养学生的观察力、感受力、表现力和创造力•提高学生的绘画技巧和美术鉴赏能力•培养学生独立思考和解决问题的能力情感目标•培养学生对美的热爱和审美意识•提高学生的自信心和自我表达能力•培养学生的团队合作和分享精神教学过程1. 引入首先，通过大量的图像和视听材料，引导学生了解线条在美术作品中的重要性，并向学生简要介绍了线和造型的基本概念。
2. 知识讲解接着，将线分为实线、虚线、点划线、波浪线等几种，简要讲解每种线的特点和运用方法，并给出一些典型的实例供学生模仿学习。
此外，还介绍了常见的造型技巧，如点、线、面、体等，分别讲解其特点和相应的运用方法，以及在创作中的注意事项。
3. 练习活动在知识讲解后，通过逐步引导学生建立起自己的造型意识，并鼓励学生借助线条和造型技巧表达出自己的思想和情感。
具体的练习活动包括：•练习画线条：通过给出一些简单的线条作业，让学生掌握不同种类线条的基本画法和运用方法，进而提高画线的基本技巧。
•练习描绘：通过给学生提供一些具体的视觉素材，如花朵、小动物等，引导学生进行描绘，探索造型技巧的运用和表现方法。
•创作作品：通过指定一定的主题或情境，要求学生进行创作，以展现他们对线条和造型的理解和应用、表达出自己的个性和情感。
4. 作品展示最后，让学生展示自己的作品，并让全班评价和欣赏彼此的作品。
在各位同学的交流互动中，教师也可以适时点评、提醒，巩固所学，提高学生的美术鉴赏和评价能力。
总结通过本节课的学习，学生可以对线条和造型有一个更加深入的了解，能够通过这些基本技巧和概念，更加自如地表达自己的思想和情感。
六年级上册美术教案 -第 4 课《线与造型》 人教新课标
六年级上册美术教案－第 4 课《线与造型》人教新课标教学目标本课旨在培养学生的观察能力和审美能力，让学生通过观察和表现，理解线在造型中的重要作用。
同时，通过实践，使学生能够运用线条表现物体的形态和结构，提高他们的造型表现力。
教学内容1. 线条的基本概念：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条在造型中的应用：用线条表现物体的轮廓、结构、纹理等。
3. 线条的审美特性：流畅、优雅、力度等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念和线条在造型中的应用。
2. 教学难点：如何运用线条表现物体的形态和结构，以及如何体现线条的审美特性。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、示范作品等。
2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些线条作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：讲解线条的基本概念和线条在造型中的应用，以及线条的审美特性。
3. 示范：教师进行现场示范，展示如何运用线条表现物体的形态和结构。
4. 实践：学生进行实践操作，运用线条表现物体的形态和结构。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调线条在造型中的重要作用。
板书设计1. 《线与造型》2. 内容：线条的基本概念、线条在造型中的应用、线条的审美特性。
作业设计1. 作业内容：运用线条表现一个物体的形态和结构。
2. 要求：线条流畅、优雅，能够准确表现物体的形态和结构。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践的方式，让学生掌握了线条的基本概念和线条在造型中的应用，提高了他们的观察能力和审美能力。
在实践过程中，学生能够运用线条表现物体的形态和结构，展现了他们的造型表现力。
但在教学过程中，也发现一些学生对线条的审美特性理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和培养。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。
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线与造型
教材分析：
《线与造型》是教育部2013年审定的义务教育教科书美术六年级上册第4课的内容，线是造型语言中最重要的造型手段，本课主要目的是让学生了解线条在视觉造型中的重要性，以及它强大的表现力，体会线条变化对于作品表现方面的意义，并尝试用不同的线条和线条的不同变化去表现、表达。
学情分析：
六年级学生在小学有一定的学习体会和经验，但对于线的研究可能比较少，也很少关注它，对它的重要性和表现力体会不深，经常用线，但却很少研究它。
教学目标：
了解线是艺术造型中重要表现手段，及线条的作用和意义，通过欣赏、交流、运用直曲、粗细、长短、疏密等不同的线条表现各种头发或其他物体，体会线条的表现力，丰富视觉审美经验，提高学生审美素养。
教学重难点：
教学重点：了解线条的重要性及表现力
教学难点：能应用线条的不同变化画一幅画。
一、导入：
1、同学们看一下老师手里拿的是什么啊？“球”，对是一个球！接下来啊，请同学们注意观察，看一看这个球运动后在黑板上留下了什么？
学生：线
小结：那么这条线，就这个球运动后留下的轨迹。
2、出示中国画线描图片
课件出示宋代画家武宗元的作品《朝元仙仗图》。
通过这幅作品的欣赏，同学们想一想图中主要是用什么来表现画面的？
生答：线。
教师总结：线条在本幅作品中起到了重要的表现作用，通过欣赏大家会看到，作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排参差有致、繁而不乱。
画中线条严谨、简练、流畅，有的长达几米。
小结：在我们常用的点线面等造型要素中，线条从
古至今一直是人们最常用、最喜爱的绘画表现手段之一。
那么，这节课就请同学们和老师一起来研究一下“线与造型”。
二、讲授新课
1、小游戏
下面我们来做一个小游戏，“快速记忆”的游戏。
请同学们快速浏览这四组图片，仔细观察画面中的线条，然后老师请同学到前面来默画出你刚才所看到画面，看谁记得最好、最准确。
准备好了吗？预备开始！
依次请同学默画。
其他同学也可以尝试在美术本上画出，看谁“记”的多！
2、教师小结，完善、总结学生画的线条。
下面我们来检查一下大家画的是否准确，依次说明
他们都是什么线条。
那么这些呢就是线的表现形态。
（板书）
3、下面我们再来欣赏一下生活中的线条，并且分析都
有哪些表现形态。
4、刚才同学们欣赏了这么多不同形式的线条，其实我
们人的身体上也有线条，同学想一想是哪个部分？“头发”对，头发就是我们身上最明显的线条。
接下来我们来欣赏一下不同的发型，都有什么发型？学生自由回答～～～直发给人什么感觉？卷发给人什么感觉？学生思考
回答。
下面同学们再来欣赏一下这组发型，不同的发型在
同一个人的身上，给你什么感受？长发、短发的感受？大家更喜欢哪一个发型？可见一个发型对于一个人重不重要啊？
5、教师示范：那么这节课我们就用线来描绘人的发型。
首先描绘出大轮廓，第二步画上五官，第三步用线条画头发，第四步细化完成。
6、欣赏表现人物头发的学生作品
接下来，我们再来看一下其他同学是如何用线条来表现头发的。
三、学生创作，教师指导
欣赏了这么多作品，同学们想不想也来创作一幅啊？好，接下来就拿起你手中的画笔用这些线条来描绘各种发型吧！这是咱们的作业要求！
四、展示与评价阶段
五、总结
通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现不同的发型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，用千变万化的线创造出千变万化的事物，为我们的生活增添乐趣。
第四课线与造型
表现形态。