二年级下册语文第五课泉水教学设计
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
学会通过课文内容进行想象和创造，发展学生的创新思维。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对泉水的兴趣和保护环境的意识。
培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《泉水》讲述了一股清澈的泉水，它滋润着周围的村庄和田野，给人们带来了生机和快乐。
课文通过描述泉水的清澈、甘甜和源源不断，引发了学生对泉水的兴趣和保护环境的意识。
2.2 生字词：泉水、村庄、田野、滋润、清澈、甘甜、源源不断等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习和掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：对课文中的抽象概念如“滋润”、“清澈”、“源源不断”的理解。
培养学生的创新思维和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题引导法，引导学生思考和讨论课文内容。
采用情景教学法，通过图片、视频等手段，帮助学生形象地理解课文内容。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频，增强学生的学习兴趣。
使用生字词卡片，帮助学生巩固记忆和运用。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过展示泉水图片，引起学生对泉水的兴趣，导入新课。
5.2 朗读课文：学生齐读课文，感受泉水的清澈和滋润。
5.3 学习生字词：学生自读生字词，教师讲解生字词的含义和用法。
5.4 理解课文：学生通过回答问题，深入理解课文的主要内容和意义。
5.5 情景练习：学生分组讨论，创造一个与课文相关的情境，并表演出来。
5.6 小结与作业：教师总结本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固学习效果。
第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生的阅读理解和表达能力。
二年级下册《泉水》教案
二年级下册《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词，掌握字词的正确书写方法。
1.2 技能目标学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，并能够用自己的话复述课文内容。
1.3 情感目标培养学生对泉水的热爱和保护环境的意识，引导学生珍惜和保护自然资源。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课是一篇描述泉水美丽景象的课文，通过描绘泉水的清澈、凉爽和生机勃勃的特点，激发学生对自然景观的喜爱之情。
2.2 生字词解析解析课文中的生字词，如“泉水”、“清澈”、“凉爽”、“生机勃勃”等，并指导学生正确书写。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片展示泉水的景象，引导学生观察和描述，激发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调和表情，体会课文的韵律美。
3.3 理解课文学生自读课文，回答与课文内容相关的问题，如泉水是什么样子的？泉水有什么特点？3.4 讨论交流分组讨论，让学生分享自己最喜欢的泉水景象，并说明原因。
第四章：课堂练习4.1 书写生字词学生在本子上正确书写生字词，教师进行点评和指导。
4.2 复述课文学生用自己的话复述课文内容，培养学生的语言表达能力和记忆力。
5.1 课堂小结5.2 课后拓展学生回家后，观察身边的自然景观，如小溪、河流等，并尝试用课文中的词语进行描述。
教案剩余的五个章节如下：第六章：教学目标6.1 知识目标学生能够通过课文学习，了解泉水对于大自然和人类的重要性。
6.2 技能目标学生能够通过小组合作，创作关于泉水的简短故事或诗歌。
6.3 情感目标培养学生对泉水的敬意，增强学生保护水资源的意识。
第七章：教学内容7.1 课文深入解析深入解析课文内容，引导学生理解泉水对于生态环境的意义，以及人类应该如何保护泉水资源。
7.2 泉水故事或诗歌创作学生分组，每组创作一个关于泉水的简短故事或诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
第八章：教学过程8.1 小组展示各小组轮流展示自己创作的泉水故事或诗歌，其他学生和教师给予评价和建议。
二年级语文下册《5.泉水》教案、说课稿
5.泉水教学设计一教学目标：1、会认8个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。
体会奉献的快感。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
教学流程：第一课时一、激情导趣。
我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。
桃花笑红了。
同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？二、初读课文，整体感知。
学法指导：（投影出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、想：想象——联想。
讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
三、师生交流。
1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）3、读新词（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉4、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）5、同桌互读，打五角星。
四、写字指导。
1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
“结”是多音字。
2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。
鹃：左下是竖。
3、学生练笔。
（播放古筝曲，教师环视指导）4、展示交流。
第二课时一、复习巩固。
听写生字，用“结”组词。
二、朗读感悟。
读1、范读入境。
（播放轻音乐、出示泉水图片）学生边听边想：：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。
2、归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？悟1、总结归纳：（板书）水池姐姐来打水平地火红的杜鹃花泉水流过看到了果园果树喝水山谷听到了画眉鸟唱歌2、读第1段。
人教版语文二年级下册第二单元第五课《泉水》教案教学设计2(备课word版)
人教版语文二年级下册第一单元第五课《泉水》教案教学设计2（备课word版）教材分析：课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，充满诗情画意。
教学目标：１、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
２、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。
课前准备：生字卡片、教学课件。
课时安排：2课时授课时间：2009年2月20日教学过程：第一课时教学目标：１、会认８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
３、通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。
从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学过程：一、激趣导入播放有关泉水的录象，生观看，师适时讲解：在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。
来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。
和溪水、河水汇成一股，奔向大海。
（板书课题）二、我会读１、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗？自己先读一读，再读给你的同桌听。
（生自读儿歌）２、指名比较朗读。
三、初读课文，读准生字１、还有一篇更美的课文，想学吗？如果不帮你们，你们自己会读吗？请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。
（生自读课文）２、出示生字卡片，请学生教读。
３、开火车认读要求会认的生字、词语，生生互相纠正。
４、齐读生字。
５、认识多音字“结”，口头组词理解。
６、学生标出各段序号，分段指名读课文。
７、读得真好！那么你们知道泉水是从哪儿来的？来到什么地方？交流。
四、学习课文１、整体感知：⑴师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗？⑵师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了！他要考考大家，请自己把课文读一读。
二年级下册《泉水》教案
二年级下册《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》。
（2）理解课文内容，体会泉水的清澈、甘甜、便利等特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解泉水的来源和特点。
（2）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
（3）以小组讨论的形式，探讨泉水对于人们生活的意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。
（2）教育学生节约用水，珍惜自然资源。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《泉水》。
2. 理解课文内容，体会泉水的清澈、甘甜、便利等特点。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
难点：1. 理解课文中所描述的泉水的作用和价值。
2. 学会生字词在具体语境中的运用。
三、教学准备：1. 课件：课文《泉水》的幻灯片。
2. 图片：泉水的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的泉水图片或视频资料，提问：“你们看到了什么？泉水是怎样的？”2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调生字词的正确读音。
（3）学生分角色朗读课文，培养朗读能力和合作意识。
3. 理解课文：（1）教师提问：“课文中的泉水有什么特点？它给人们带来了哪些便利？”4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）教师挑选一些生字词，让学生在课文语境中运用。
5. 小结：五、作业布置：1. 熟读课文《泉水》。
2. 家长签字确认。
3. 写一写你最喜欢的泉水或水资源，并说明原因。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高下一节课的教学质量。
七、课后作业：1. 熟读课文《泉水》。
2. 家长签字确认。
3. 结合生活实际，讨论家庭节水的方法和措施。
二年级语文下册 5 泉水教案 人教版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二年级语文下册5 泉水教案人教版5 泉水教案教学目标：1、会认哦、股等八个字，会写互、泉等九个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入 1、放课件：泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领会 1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
1 / 92、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
（1）、学生说说自己看到的情景。
（2）、想象泉水会说些什么？（3）、出示第二自然段，学生认读。
（4）、质疑：天然水塔指的是什么？（5）、自由读、指名读，有感情朗读。
3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
（1）、学生说自己看到的情景。
（2）、想象泉水会说什么？（3）、出示第三自然段，继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。
1、连读全文（1）、用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）、齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。
4、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读五、扩展 1、把课文读给爸爸妈妈听。
人教版二年级下册第5课泉水教案
5 泉水教学目标：1．会认8个生字，会写9个字。
2．通过教师引导、总结学法、学生自读自悟三层次使学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
3．学习用添加提示语的方法了解泉水心情，体会泉水奉献并快乐着的精神。
4. 在品读泉水的语言中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：1．会认8个生字，会写9个字。
2. 通过教师引导、总结学法、学生自读自悟三层次使学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：学习用添加提示语的方法了解泉水心情，体会泉水奉献并快乐着的精神。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1．会认8个生字，会写9个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.在阅读过程中能提出不懂的词句。
教学重难点：1. 会认8个生字，会写9个字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、结合单元学习本课学习单元提示1.今天我们就要开始第二单元的学习了，这个单元的几篇课文都是关于哪方面的呢，请同学们自己读前面的单元提示。
2.指名读。
3.提问：你听懂了什么，这一单元的课文讲的是什么道理。
过渡：今天我们就来学习第5课泉水二、引入新课1.同学们，你们见过泉水吗？（投影展示图片）教师介绍什么是泉水？2.指导书写：泉书写并组词3.你想和泉水交朋友嘛？快打开水读一读，请注意要求：（1）大声读，读准音，把不认识的生字圈出来。
（2）借助拼音朋友多读一读。
三、自读课文，帮助识字1.布置学生自读课文，巡视2.检查自学情况（1）读字音，相互检查是否读正确了。
（开火车领读，同时讲清字形）“缝”、“脆”重点指导读音。
（2）读词语（3）出示“杜鹃花”图片交流识字方法，“杜鹃”“杜”结合姓氏记字。
（结合“肚”组词区分，重点区分偏旁）“鹃”结合同音字“捐”组词区分，重点区分偏旁（4）出示图片，认识“瓦罐”。
（5）指导在探究“天然水塔”过程中认识“塔”字。
3.巡视指导4.除了这些词语外，你还要积累哪些词语偏正词组的积累：灿烂的世界、火红的杜鹃花、美丽的身影……数量词的使用：一股清泉一座天然水塔一面明亮的大镜子过渡：认识了这些生字和词语后，请你再读课文，比比谁读得最正确、流利四、写字教学1.出示生字：让学生把今天生字进行分类左右结构：结、股、脆、塔、杜、鹃上下结构：泉、然2.个别指导特别注意指导书写不太好的学生，提示“塔”。
小学二年语文下册：《泉水》教学设计
小学二年语文下册：《泉水》教学设计一、教学目标1.了解《泉水》的故事情节及其中的人物形象；2.学习《泉水》中的词语，培养学生的词汇量，提高阅读能力；3.掌握《泉水》中的情感及人物的思想活动，培养学生的情感意识及思考能力；4.练习口语表达能力，培养学生表述自己思想的能力。
二、教学内容1.《泉水》的故事情节及人物形象；2.《泉水》中的生字词及成语等语言知识；3.《泉水》中的情感及人物的思想活动。
三、教学重点1.能够理解《泉水》的故事情节及其中的人物形象；2.掌握《泉水》中的生字词及成语等语言知识；3.能够清楚表述《泉水》中的情感及人物的思想活动。
四、教学难点1.学生在理解《泉水》的情节及其中的人物形象时，需要注意细节；2.掌握《泉水》中的情感及人物的思想活动需要结合生活实际与故事情节进行思考。
五、教学方法1.情境教学法：将《泉水》中的情节进行梳理，营造情境，帮助学生理解和思考；2.课堂讨论法：通过课堂问答、小组讨论等方式切入故事情节和人物形象，促进学生思考和表达的能力；3.故事演讲法：让学生自由表述《泉水》中的情感及人物思想活动，培养学生的思考能力和口语表达能力。
六、教学过程1.导入教师让学生先想象一下自己走过山路，看见一眼清泉，心情有多么美好，然后老师引导学生讨论一个问题：“为什么泉水非常受欢迎呢？”2.讲故事小学二年级的学生正处于懵懂年龄，因此，讲故事是比较有效的方法。
老师通过课件呈现故事内容，同时加入表演等元素，营造出诗意的场景。
要注意故事的表达语言要简单明了，让学生可以轻松理解。
3.语文知识的学习在故事中，一些生字词及成语涉及到生活中的实际问题，老师应该注重学生的语文知识的补充。
4. 情感及思考活动的讲解通过读故事可以了解每个人物的形象和性格，了解他们的思想及情感活动，让学生明确人物的感情意义、心理和情感体验等。
5.小组讨论老师通过小组讨论的方式，让学生表述自己的想法和看法，从而达到在小组中相互呼应和理解的效果。
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二年级下册语文第五课《泉水》教学设计1教学目标：认知目标：学习生字词，主动积累优美词句。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。
感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重、难点。
重点：学习字词，在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。
难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
一、激趣导入，感知泉水1.师：同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗?(播放泉水流淌的声音)听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?生：泉水。
师：今天老师就带领大家共同学习第五课板书：泉水。
齐读课题。
2、师：那你对泉水有哪些了解，说给大家听听?生：我知道泉水是从山上流下来的。
生：我知道泉水来自地下。
生：我知道泉水是天然的。
师：是的，泉水源源不断地从地下流出，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以泉水还可以称之为“天然水塔”。
3 师：同学们你们想不想看看泉水?生：(学生很兴奋地)想!师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕。
(教师播放和泉水有关的图片。
学生发出一片赞叹声。
)师：谁能把你看到的泉水用一个词形容一下，你看到的是什么样的泉水?生：清清的泉水。
生：清澈的泉水。
生：清凉的泉水。
生：美丽的泉水。
师：如果尝一口会有什么样的感觉?生：甜甜的泉水。
师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。
师：这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么?请听老师读课文二、初读感知，自主识字1范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2自由读文：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3出示生字词认读。
三、美读课文，感悟泉水2、画一画，寻找答案师：请同学们快速默读课文，圈画泉水都流到了哪了3、贴一贴，理清思路：师：哪位同学能说说泉水流到了哪?(教师根据学生所说板书：水池、平地、果园、山谷，并齐读这四个词语)师：(指板书)泉水经过这四个地方都遇到了谁?生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。
师：你真了不起，刚读过一遍课文就能把他们都找出来了。
师：老师这有姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟的图片，谁能到前面来把他们贴到相应的位置上，找到自己的朋友?其他的同学看看他们贴得对不对?(1) 感悟第一自然段师：泉水穿过静静的山谷，画眉鸟的歌声是什么样的?生齐说：清脆。
师：谁能说说还有什么东西发出的声音非常脆?生：铃铛的声音非常清脆。
师：你来学学铃铛发出的声音是什么样的?生：丁零当啷，丁零当啷。
生：弹奏钢琴的声音很脆。
师：你吃什么东西发出的声音也很脆?生：我吃薯片时发出的声音很脆。
(学生发出吃薯片时的声音)生：吃苹果时发出的声音很脆。
(学生发出吃苹果的声音)生：我吃萝卜时发出的声音很脆。
师：今晚我们都回家吃个苹果，吃个萝卜体会一下它们的脆。
师：泉水流动的声音清脆吗?生：清脆。
师：谁能学一学泉水清脆的声音是什么样的?生：丁冬丁冬……师：你的声音真清脆。
是谁在山上弹琴?生：是泉水。
师：谁能用书上的话告诉老师?生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来。
师：从你的朗读中，老师怎么感觉泉水是从石缝里慢慢流出来，淌出来的，而没有感觉泉水是从石缝里冲出来的。
(点击课件使“冲”字变红)你怎样读让大家感觉你是冲出来的。
(个人读、齐读，学生再读就读得非常好)师：谁接着往下读?生：来到这阳光灿烂的世界。
师：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美丽的世界，阳光那么灿烂泉水的心情是什么样的?生：是非常高兴的。
生：非常兴奋。
生：泉水的眼前一亮他非常快乐。
师：用这种快乐的、兴奋的心情读读这句话。
(个人读、齐读，学生读得非常好)(2) 感悟2到5自然段师：泉水从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界，把自己的快乐洒满一路。
同学们现在你就是泉水，你最喜欢到山腰的水池走走还是喜欢到山间的平地去看看，是想为果树解渴，还是想为画眉鸟伴奏?我们大家现在都是泉水，你想流到哪?生：我想流到山腰的水池。
生：我想流到静静的山谷。
师：你想流到哪就把哪段好好读一读。
说说为什么最想留到这里(学生自读)师：谁来交流，你想流到哪?A、生：我想到静静的山谷去看看。
(读相应的段落)师：在你的伴奏下画眉鸟的歌声更清脆更动听，你的心情怎样?生：高兴。
师：说得多好啊!喜欢流到山谷里的泉水们，我们一起把这段里泉水说的话读一读。
(有三分之一的学生站起来齐读，读得很不错)师板书：美B、生：我想流到山坡的果园里。
(读相应的段落)师：有了你的帮助，果树才能结出又大又红的果子。
帮助别人真是一件快乐的事情。
你应该带着怎样的心情来读?生：非常快乐师：哪位同学还愿意到果园里看看?好，你是帮助别人的泉水，马老师来做受到你帮助的果树，请你大声对我说：生：(当泉水)喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
师板书：甜师：(当果树)谢谢你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋润，使我长出了又大又甜的果子，小朋友们都非常喜欢我。
生：(当泉水)不用客气，我走了，我还要去帮助别人再见!C、师：说说你还想流到哪里?生：我想流到山间的平地。
(读相应的段落)师板书：清泉水很清很清师：杜鹃花那么漂亮她自己都不知道。
你当镜子把她照，杜鹃花才照见了自己美丽的身影。
我觉得你真是热心的泉水。
师：相信大家一定非常喜欢你这又清又热心的泉水。
能告诉大家你现在的心情吗?生：我太快乐了，喜欢这一段的齐读。
D、师：还剩山腰的水池一段大家没有交流，我看这样吧!和你的同桌，一个扮演泉水，一个扮演姐姐到前面来表演。
生：(表演泉水)来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
生：(表演姐姐)谢谢你泉水，我打了你的水回到家做出了香喷喷的米饭和馒头。
用你做出的饭又香又甜，我真的好喜欢你!生：(表演泉水)不用客气，我的水很多很多源源不断，你可以每天到这儿来打水。
生：(表演姐姐)好的，以后我每天都到这来打水。
4、说一说，感悟情感师：通过你们的朗读和表演，让大家感觉到你们真的是生齐：很多很多很清很清很甜很甜很美很美师：你们一路欢歌笑语，你还觉得自己是什么样的泉水?生：快乐的泉水。
生：助人为乐的泉水。
生：热心的泉水。
生：爱帮助人的泉水。
生：……师：清如明镜、甜似甘露、美同琴声的泉水们，你们乐于助人、乐于奉献，为能帮助别人而快乐着、自豪着、幸福着。
你们弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀!一路上遇到了许多伙伴，快快互相问候问候，打个招呼。
生互相问：你好，你好!师：快快互相约定在哪里见?生：大海里见!(声音很小)师：你们的伙伴听不到。
生齐说：大海里见!(声音比较响亮)师：你们的伙伴跑远了，听不到了。
生齐说：大海里见!(声音非常响亮)四、拓展延伸1、师：你们很会学习，为了奖励大家，一起来听一首好听的歌曲吧。
(播放《泉水丁冬》课件)师：想象一下这清清的泉水还会流到哪，他看见了什么，会说些什么?(出示课件：泉水流到________，他遇到了________，泉水说：“________________________________________________。
”)生：泉水流到田野里，他遇到了麦子，泉水说：“喝吧，喝吧!喝饱了成熟了，你会磨成白面做成又大又香的馒头。
”生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水说：“喝吧，喝吧!喝足了长大了，你会做成香喷喷米饭。
”生：泉水流到小河里，他遇到了小鱼，泉水说：“洗吧，洗吧!洗得干干净净好快快长大。
”2、师：从大家的发言中老师可以看你们对泉水的喜爱，你们知道吗，古代的人对泉水也是情有独钟，许多诗人都爱以泉水为题来作诗。
同学们都会背哪些和泉水有关的诗?生：小池杨万里师：老师也搜集到了这首诗，我们大家一起来读一读。
(课件：小池)生齐读：小池……师：老师还搜集到了一首和泉水有关的诗，我们大家一起一读读。
(课件：山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
)生齐读：山居秋暝……二年级下册语文第五课《泉水》教学设计2教学目标：1知识：会认8个生字，会写9个字。
2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：会认8个生字，会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：规范、美观的写字。
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
教学准备：生字卡片、收集有关泉水的资料教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：1、你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的?2、丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗?3、板书课题二、初读感知，自主识字1、范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗? 出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?3、范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同? 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、作业：1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
第二课时一、复习导入1、今天，我们继续来学习《泉水》，请小朋友们伸出手来和老师一起来写课题。
“泉’是昨天已经学习过的生字，请小朋友们跟着老师再写一遍。
2、首先，我们一起来读一首小诗。
请你说说，读完这首小诗，你知道了什么?(出示课后练习“我会读“中的诗歌”，让学生感悟泉水一路欢奔的快乐旅程。
二、品读第二自然段，感受泉水从地底冒出来的喜悦。
1、刚才，我们知道了泉水最后要来到美丽的大海妈妈的怀抱，那你们知道，泉水是从哪里来的吗?你是从哪一个自然段知道的?赶紧读一读。
2、快速读第一自然段①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢? 学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
②先自己练习一下吧。
③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样? ④抓住重点词：“冲” 其实，关于泉水，我们一年级的时候学习过有关泉水的古诗，宋朝的杨万里写的《小池》。