学前教育专业学分制教学计划
学前教育专业教学计划
学前教育专业教学计划学前教育专业是一个充满挑战和机遇的领域。
随着人们对早期教育的认识日益深入，学前教育专业的需求也越来越大。
为了培养具备专业知识和实践技能的学前教育人才，一份全面而严谨的教学计划是必不可少的。
教学计划的编制需要充分考虑学前教育专业的特点和目标。
学前教育的本质是为儿童提供一个良好的成长环境，帮助他们全面发展。
因此，教学计划应以儿童的发展需求为出发点，注重培养学生的教育眼光和教育智慧。
同时，还要注重培养学生的实践能力和创新意识，以适应不断发展的学前教育行业。
教学计划的核心内容应包括以下几个方面：首先，理论学习是培养学前教育人才的基础。
学生应该学习儿童发展心理学、早期教育理论、教育管理等相关课程，掌握学前教育专业的理论知识。
同时，还应注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，以便他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
其次，实践是学前教育专业教学计划的重要组成部分。
学生应参与实习或实践活动，亲身体验学前教育的实际工作。
通过实践，学生可以了解儿童的行为和需求，学习如何与儿童相处和引导他们的成长。
此外，实践还可以帮助学生培养观察力、判断力和沟通能力，提高他们的教育实践水平。
第三，专业选修课程是教学计划的一部分。
学生可以根据自己的兴趣和发展方向选择相应的课程，进一步深化专业知识。
在选修课程中，学生可以学习有关特殊儿童教育、早期阅读和写作、音乐与美术教育等方面的知识，拓宽自己的教育视野。
最后，实施课程评估是教学计划的重要环节。
通过对学生的学习成果的评估，可以了解他们在理论和实践方面的掌握情况。
同时，还可以及时发现他们的不足，进行针对性的辅导和指导，帮助他们提高学习效果。
因此，教学计划应设立多种评估方式，如作业、考试、实践报告等，以全面评估学生的学习情况。
总之，学前教育专业教学计划的编制应综合考虑专业特点和发展需求。
通过理论学习、实践体验、选修课程和课程评估的有机结合，培养学生的专业素养和实践能力。
幼儿师范学校学前教育专业学分制规定
广西幼儿师范学校（中专段）学年学分制实施方案为深化我校教育教学改革，形成一种有效的制约和激励机制，全面推进和深化我校的素质教育，提高我校教育教学质量和办学效益，结合我校实际，特制定本实施方案。
第一章总则第一条学分制是一种以学分计算学生学习量的单位，并以修满规定的下限学分为学生获得毕业资格的基本条件的课程管理制度。
学分是评价学生学习份量和学习成效的单位，是确定学生能否升级和毕业的重要依据，以学期为计划单位。
它以量化的分值方式，通过学分来记录学生在相应的课程领域的成长经历，以及所达到的发展程度。
学年制是学年学时制的简称，即学生必须读满规定的学年，修满各学年规定的科目和时数，考试合格，获得毕业的一种制度。
学年学分制是学年制与学分制的结合或学年制向学分制过渡的一种形式。
学年学分制基本上保留我校中专和专科的学习年限，但在课程设置上有必修课程、选修课程、活动课程，并以学分来计量学生在规定学年中完成的学习量，即学生在一学年内修满一定的学分，就准予升级，否则就只能跟读或退学；分别修满各学年的学分则可以毕业。
我校实行的学分制计划为学年学分制，以学年为单位，计算学生所学的分量（修习的学分）。
每门课程限定最低学分（因课程而异），作为升入高一年级学习的依据。
第二条我校实施学分制充分体现幼儿师范教育特色，在课程学分设置上贯彻以下原则：一、基础性原则学年学分制的实施，保证学生具备幼儿园或小学教师应该具备的最基本的素质。
二、差异性原则学年学分制的实施，照顾到不同学生的素质基础和素质潜质，为学生形成幼儿教师专业特长服务。
学分制的实施，主要目的是充分调动各类学生的学习积极性、主动性，为发展学生不同的教育才能、兴趣和特长创造条件，通过全面实施因材施教，营造有利于优秀人才脱颖而出的环境，为培养一大批学有专长的高素质幼儿教育人才打好基础，全面提高教学质量。
第二章课程设置第三条根据培养目标、人才规格与发展学生兴趣特长和潜能，按必修课、选修课设置课程。
学前教育具体教学计划范文（精选4篇）
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很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下是小编整理的学前教育具体教学计划范文（精选4篇），欢迎大家分享。
学前教育具体教学计划1一、指导思想为适应面向21世纪教育改革发展的需要，紧紧围绕培养21世纪合格幼师人才的目标，立足当前，着眼未来，大力推进教学改革，坚持以就业为导向，德育为先，大力推进行动导向任务引领的教学模式改革，激发学生的音乐兴趣，提高“钢琴配弹”的专业技能，提升专业素养，造就合格的幼儿教师。
二、教材分析本教材《键盘和声与即兴伴奏》根据学前教育专业发展趋势的有关精神，体现了科学性与实用性相结合的原则，突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，大胆渗透新方法，采用集体课及分级管理小组合作的教学模式，激发学生的学习兴趣。
培养创新意识和能力，推动教学改革。
全书共分六个项目。
结合《幼儿歌曲弹唱教程》教材，选用当今幼儿园流行的幼儿歌曲为配弹练习曲目，大力提高学生边弹边唱的职业能力。
三、学情分析学生来自各个的地方，基本上都是零基础，通过一年半的琴法学习，掌握了一些钢琴、电子琴的演奏技巧，接触了不同风格的钢琴作品。
不足之处是：演奏水平有差距，少数同学的手指基本功比较差，需要不断地加强基本功练习，还有识琴谱能力较弱，都要长期进行练习，才会得到全面提高。
乐理和声知识欠缺，需要从零开始学习歌曲配弹知识，边弹边唱的能力非常欠缺。
四、教学目标1、充分发挥音乐的美育作用，提高学生的音乐素养，陶冶高尚情操，培养学生正确的审美观。
2、培养学生热爱音乐、享受音乐的能力，提高学生的音乐水平。
3、教育学生爱惜钢琴等设施设备，培养学生安全卫生意识。
4、提高学生钢琴演奏水平，能运用钢琴、电子琴等键盘为儿童歌曲配弹，大力提高边弹边唱的能力，提高儿童歌曲即兴伴奏的水平，发展学生的专业能力。
学前教育专业教学计划最新版
学前教育专业教学计划最新版一、引言学前教育是指对处于幼儿期的儿童进行全面的教育和培养的教育活动。
随着社会发展和家庭结构的变化，学前教育越来越受到社会的关注和重视。
为了保证学前教育的质量和教学效果，学前教育专业教学计划必须不断更新和完善。
本文将介绍学前教育专业教学计划的最新版。
二、学前教育专业教学目标学前教育专业教学目标旨在培养学生培养具备以下素质的学前教育专业人才：1.具备扎实的专业知识和技能，能够熟练运用学前教育的理论和实践；2.具有责任心和爱心，能够关心、照顾和引导幼儿的成长和发展；3.具备教育研究和创新能力，能够在学前教育实践中不断改进和创新；4.具有良好的团队合作和沟通能力，能够与家长和其他教育同行有效地合作和交流；5.具备跨学科综合素养，能够关注幼儿全面发展，促进幼儿身心健康的发展。
三、学前教育专业教学内容学前教育专业教学内容包括以下几个方面：1.幼儿教育的理论基础：学生需要学习幼儿教育的发展历程、理论体系和相关研究成果，了解幼儿发展的规律和特点。
2.幼儿教育的教学方法：学生需要学习幼儿教育的各种教学方法，培养对幼儿个体差异的敏感性，能够根据幼儿的不同特点和需求制定合理的教学计划。
3.幼儿心理发展和教育：学生需要学习儿童心理学的基本理论和方法，了解幼儿的认知、情感、社交和道德发展规律，培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。
4.幼儿保育和健康教育：学生需要学习幼儿保育的基本知识和技能，包括饮食、睡眠和生活习惯等方面，同时还需要学习健康教育的相关知识，帮助幼儿建立良好的生活习惯和健康意识。
5.幼儿园管理与幼教实践：学生需要学习幼儿园的组织管理和幼教实践的相关知识，包括课程设计、教师工作、家校合作等方面。
四、学前教育专业教学方法为了提高学前教育专业教学的质量和效果，采用多种教学方法是非常重要的。
在学前教育专业教学中，可以采用以下几种教学方法：1.理论讲授：通过课堂讲解、学术研讨等方式，向学生传授学前教育的相关理论知识和研究成果。
学前教育专业教学计划
学前教育专业教学计划学前教育专业教学计划旨在培养学前教育专业的高级人才，使其具备学前儿童教育研究、学前教育管理和幼儿园教育教学能力。
本教学计划注重培养学生的教育理论基础、实践能力和创新思维，旨在为学前教育事业的发展做出贡献。
一、课程设置1. 基础课程基础课程包括教育学、心理学、幼儿发展学等。
通过这些课程的学习，学生可以获得教育学和心理学方面的基础知识，理解幼儿的成长和发展特点。
2. 学科课程学科课程包括语言教育、数学教育、科学教育等。
通过这些课程的学习，学生可以了解幼儿学习各学科的特点和方法，为幼儿提供优质的学科教育。
3. 专业课程专业课程包括学前教育概论、幼儿园教育管理、幼儿园教育教学设计等。
这些课程旨在培养学生的学前教育教学能力和管理能力，使其能够在幼儿园从事教育教学和管理工作。
4. 实践课程实践课程包括实习实训和校外实习。
通过实践课程的学习，学生可以了解幼儿教育实践的需求和要求，提升自己的实践能力和职业素养。
二、学生培养目标1. 教育理论基础培养学生具备扎实的教育理论基础，理解教育的本质和目的，能够运用教育理论指导实际教学工作。
2. 幼儿发展特点掌握培养学生了解幼儿的心理和生理特点，理解幼儿的成长规律，能够根据幼儿的特点进行教育教学活动设计。
3. 学科教育能力培养学生具备学科教育能力，能够根据幼儿的认知特点和学科内容，设计有针对性的学科教育活动。
4. 技能培养培养学生具备幼儿教育教学和管理的实践能力，能够独立承担幼儿教育教学工作，具备幼儿园管理的基本能力。
三、教学方法1. 理论与实践相结合教学过程中注重理论与实践相结合，通过案例分析、讨论、实践操作等方式提升学生的实践动手能力。
2. 团队合作鼓励学生进行小组合作学习，通过交流和合作解决问题，提升学生的团队协作能力。
3. 实习实训注重学生的实习实训环节，通过校内外实习，提供实际教育教学和管理经验，加强学生的实践能力。
四、评估方法1. 学生自我评估学生可以通过书面报告、口头陈述等方式进行自我评估，总结自己的学习经验和成果。
学前教育专业大专学习计划
学前教育专业大专学习计划学前教育专业是一个让我充满热情的领域，我希望通过学习和实践，成为一名优秀的学前教育专业人才。
在未来的学习过程中，我将充分利用现代教育教学理念，结合实践经验，不断提高自己的专业水平和素养。
为了适应学前教育现代化和国际化趋势，我将全面提升自己在专业知识、教学技能、创新思维、综合素质等方面的能力。
为此，我制定了以下学习计划。
学习目标1.掌握学前教育基本理论和知识，全面了解儿童身心发展规律；2.熟练掌握学前教育相关专业知识和技能，提高实际教学能力；3.培养综合素质，具备良好的职业态度和创新精神；4.提升国际视野和跨文化能力，为将来从事学前教育工作做好准备。
学习内容1.学前教育基础理论：学前教育心理学、儿童园地、幼儿教育学、儿童健康、儿童创造力等；2.教学技能：儿童教育活动设计、幼儿园管理、教学计划设计等；3.专业实践：实习、教育考察、特色课程设计和实施，项目管理等；4.综合素质培养：英语口语沟通培训、计算机应用技能培训、领导力和团队合作培训等。
学习方法1. 注重理论联系实际：理论学习需贴合实际，通过案例分析和实地考察，结合实际问题深入探讨；2. 多角度学习：不仅要关注学前教育的基本理论，还要关注教育科学、心理学和社会学等相关领域的知识；3. 实践拓宽视野：多参加实践活动，如幼儿园实习、社区义工和教育考察等，提高实际操作能力；4. 创新思维：多涉猎不同领域的书籍和资料，培养创新意识和解决实际问题的能力；5. 结合实践：学习专业知识的同时，积极参与和组织社会实践活动，锻炼领导力和团队合作能力，提升综合素质。
学习计划第一年：在第一年的学习中，我将主要围绕学前教育基础理论知识展开学习，学习内容包括学前教育心理学、儿童园地、幼儿教育学等基础课程。
同时，我将参加相关实践活动，如学前教育主题讲座和幼儿园实习等，锻炼实际操作能力。
第二年：第二年的学习内容将主要涉及教学技能、专业实践和综合素质培养。
学前教育学教学工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，深入贯彻党的教育方针，遵循幼儿身心发展规律，以提高幼儿综合素质为核心，培养具有创新精神和实践能力的高素质幼儿教师，为我国学前教育事业的发展贡献力量。
二、工作目标1. 提高教师的专业素养，使其具备扎实的学前教育理论知识、丰富的教学经验和良好的职业道德。
2. 深化教育教学改革，创新教学方法，提高教学质量。
3. 加强实践教学，提高教师的教育教学能力。
4. 培养教师的教育科研能力，推动学前教育学科发展。
三、学期主要工作1. 教学计划制定（1）根据教学大纲，制定详细的教学计划，明确教学内容、教学方法和教学进度。
（2）结合学前教育实际，调整教学内容，注重理论与实践相结合。
2. 教学实施（1）教师认真备课，充分准备教学资料，提高教学质量。
（2）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标达成。
3. 实践教学（1）组织学生参加实习、见习等活动，提高实践教学能力。
（2）鼓励学生参与教育教学改革项目，提升教育教学水平。
4. 教育科研（1）鼓励教师开展教育科研，提高教育教学质量。
（2）支持教师参加学术交流，拓宽学术视野。
5. 教师培训（1）组织教师参加各类培训，提升教师专业素养。
（2）开展教师经验交流活动，促进教师共同成长。
四、具体措施1. 加强课程建设，优化课程体系，提高课程质量。
2. 加强师资队伍建设，提升教师教育教学能力。
3. 深化校企合作，拓展实践教学基地。
4. 加强教育教学改革，创新教学方法，提高教学质量。
5. 加强教育科研，提升教师科研能力。
五、预期效果1. 教师的专业素养得到提高，教育教学能力得到提升。
2. 学生的综合素质得到提高，适应学前教育事业发展的需要。
3. 学前教育学科建设得到加强，为我国学前教育事业发展提供有力支持。
通过以上工作计划，我们相信学前教育学教学工作将取得显著成效，为我国学前教育事业的发展贡献力量。
学前教育专业教学计划
学前教育专业教学计划
学前教育专业是培养学前教育工作者的专业，其教学计划是为了确保学生在学习过程中能够全面发展，掌握必要的专业知识和技能，为未来的工作做好准备。
教学计划的设计需要考虑到学前教育专业的特点和要求，结合实际情况，科学合理地安排课程内容和教学安排。
首先，学前教育专业教学计划应该注重理论与实践相结合。
学前教育是一个实践性很强的专业，学生需要通过实践来提升自己的能力。
因此，教学计划中应该设置一定的实习环节，让学生有机会在实际工作中学习和实践所学的知识和技能。
其次，教学计划需要注重学生的综合素质培养。
学前教育工作者需要具备丰富的知识和良好的综合素质，因此教学计划应该设置多样化的课程，包括教育学、心理学、艺术、体育等方面的知识，培养学生的综合能力。
另外，教学计划还应该注重学生的创新能力培养。
学前教育是一个不断发展和变化的领域，学生需要具备创新意识和能力，因此教学计划中应该设置相关的课程，培养学生的创新思维和能力。
最后，教学计划还需要注重学生的实际需求。
学前教育专业的学生来自不同的背景和有不同的兴趣爱好，因此教学计划应该根据学生的实际需求和兴趣设置相关的课程，让学生能够更好地发展自己的特长和兴趣爱好。
总之，学前教育专业教学计划的设计需要综合考虑学前教育的特点和要求，注重理论与实践相结合，注重学生的综合素质培养，注重学生的创新能力培养，注重学生的实际需求，为学生的全面发展和未来的工作做好准备。
希望通过教学计划的科学合理设计，能够培养出更多优秀的学前教育工作者，为学前教育事业的发展做出贡献。
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学前教育专业学分制教学计划一、培养目标 本专业适应社会主义现代化建设需要,全面贯彻党的教育方针，培养具有现代教育理念、良好的文化素质和职业道德，熟练掌握学前教育的基本理论和实践技能，能够在各种类型的学前教育机构中从事各个岗位工作的德智体全面发展的高素质专门人才。学生毕业后将从事幼儿园的保育员与幼儿教师的工作,同时还可以担任早教机构的教师和从事其他与幼儿相关的工作. 二、培养规格 (一）职业岗位知识 熟悉幼儿的生理和心理发展规律，了解幼儿教育的基本理论,掌握活动设计的理论和方法，及时了解国内外学前教育的发展动态.掌握幼儿园保育员和幼儿教师所需要的岗位知识，同时熟悉其他学前教育机构如早教机构、特色培养机构等所需要的专业知识。 (二)职业岗位技能 掌握弹琴、唱歌、跳舞、画画、手工制作这些基本技能。能够组织幼儿的一日生活，能够观察和评估幼儿的身心发展。能够依据幼儿园教育工作计划并结合幼儿的年龄特点，制定相适应的教育活动目标、计划,并组织实施。具有较强的表达能力和沟通能力，做好家园合作。具有综合运用所学知识分析和解决学前教育中的实际和突发问题的能力。 （三）职业岗位素质 具有健康的体魄和良好的文化修养。具有热爱祖国、忠诚教育事业、为人师表、敬业奉献、热爱幼儿的品质.熟悉学前教育的方针、政策和法规。具有良好的表达能力、组织协调能力、动手能力、创新能力和解决问题的能力. （四）职业资格考试、考证要求 通过国家普通话等级测试，获得二级乙等以上的证书。通过高等学校英语应用能力考试，获得合格证书（B级及以上等级).通过国家计算机等级考试，获得国家计算机等级考试合格证书（一级及以上等级)。通过与学前教育专业有关的技能考试，获得相应的资格证书，如获得育婴师资格证书、营养师资格证书、蒙特梭利资格证书、奥尔夫音乐教育资格证书和心理咨询师资格证书等等。 三、修业年限及毕业条件 修业年限：三年 毕业条件:实现培养目标，达到培养规格；三年期间最低修满129学分，其中必修课学分为109学分，选修课学分为20学分。 四、主要实践教学环节 本专业实践教学环节主要包括课程实习实训、专业实习和顶岗实习三个环节。三个实践环节是根据专业特点和学生的实践情况由浅入深、循序渐进的开展，使学生逐渐进入幼儿教师的角色，达到毕业时零距离就业的效果。 （一）课程实习实训。第一至第四学期，总学时为434学时. 课程实习实训由两部分组成： 第一部是学前教育专业教法课的实习实训环节,总学时为42学时.该环节由校外观摩和校内实践两个部分组成。校外观摩是由授课教师带领学生那个在幼儿园进行观察和学习,主要帮助学生熟悉幼儿园的工作流程、掌握所需的相关知识和技能。校内实践主要是通过说课、讲课、评课等活动，提高学生的教学组织能力。本环节由任课教师根据课程实际情况自行制定课程的实践教学计划,教研室予以审核与监督。 第二部分是艺术类课程的实习实训环节，总学时为392学时。该环节课程的授课方式就是要求学生的实际参与，通过这种方式来培养学生的专业技能. (二）专业实习.第五学期，一个月，4学分。该环节是在学生系统学习本专业的课程后，由学院指导教师和实习基地的教师共同合作，让学生承担一个班级教师的角色，通过学生的亲身参与全面了解幼儿的身心发展特点、了解幼儿园的工作流程和每个环节的具体要求,从而充实学生的专业理论知识、提高专业实践技能。 (三）顶岗实习。第六学期。该环节是学生就业前的实战阶段,主要是使学生的专业知识与技能更加符合学前教育相关机构工作岗位的要求，为以后的就业、择业大下坚实的基础。 五、限选课说明 本专业限选课本着提高学生综合素质的原则,在第四学期和第五学期共开设了4门专业课，要求学生每学期从开设的两门专业课中选修一门，一共要修满60学时、4学分。学生通过所选修的课程可以更好的充实自己的理论知识。 六、教学安排表 （一）学前教育专业课程设置及教学计划进程表（见附表1) (二）必修课、选修课分配表（见附表2） （三)实践教学环节安排表(见附表3） 七、课程设置及说明 本专业总学时共计2262学时，学分129为学分。必修课1962学时，109学分；限选课60学时，4学分;任选课60学时，4学分。超市任选课180学时，12学分 （一）公共基础课486学时24学分 （二）专业必修课1476学时85学分 1．教育学基本原理52学时4学分 教育学原理是师范生的一门重要必修课,通过教学使学生掌握从事教育工作必备的教育基础理论知识，逐步树立正确科学的教育观,初步形成运用所学理论知识解决教育实践问题的能力和研究能力，因此它对师范生形成正确的教育思想、掌握现代教育的规律和方法具有深远意义. 2．基础心理学52学时4学分 通过该门课程的教学，使学生系统地掌握普通心理学的基本原理,形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能；强化解决教育实践中典型心理学问题的基本技能的训练,以培养高素质的教师. 3．学前卫生学60学时4学分 学前卫生学是预防医学和教育学的交叉学科，是教育系学前教育学专业的必修专业课程之一，同时也是学习学前教育学、学前儿童发展心理学等相关学科的基础，属应用学科.课程在第一学年第二学期开设。它以零至七岁儿童为研究对象，较系统地阐述了学前儿童生理解剖特点、心理卫生、生长发育规律、健康评价与教育、儿童营养、疾病预防、常用护理技术和急救术等基本知识和技能。 4．学前教育学60学时4学分 学前教育学是从学前教育的宏观与微观领域把握学前教育的功能与社会效益,学前教育在儿童发展中的地位与作用，幼儿园的教育活动与环境设计等问题着手,揭示在幼儿与教育者的双边活动中，如何对幼儿实施教育影响；促进幼儿在德、智、体、美几方面主动发展的规律。 5．学前心理学60学时4学分 学前心理学主要介绍0—6岁儿童心理特点及心理发展规律，通过本门学科的学习，使学生了解发展心理学的基本理论,掌握0——6岁儿童心理的特点及其发展规律，为教法课提供学科基础.在实际教学中，注重学生对基本理论的理解，并应用于实际问题的分析；利用相关视频，使学生形成对学前儿童发展的直观印象. 6．学前儿童语言教育30学时2学分 幼儿园语言教育是一门理论与实践性都比较强的课程，教学内容主要包括三个部分：学前儿童语言的发展、学前儿童语言教育的相关理论、学前儿童语言教育活动的设计与实施.在教学中应全面具体向学生介绍学前儿童语言的发展过程、学前儿童语言的基本理论、学前儿童语言教育活动的设计和组织方法，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。 7．学前儿童数学教育30学时2学分 幼儿园数学教育是极其重要的一门专业课程，操作性极强,主要谈及幼儿园数学教育的理论、目的、内容；集合概念、数学概念、几何形体和空间概念、量的概念的学习与指导;幼儿数学教育活动的设计及组织；使该专业学生初步了解和掌握幼儿园数学教育的方法和技能，为其毕业后进入幼儿园工作奠定理论基础和初步教学方法。 8．学前儿童健康教育30学时2学分 本课程遵循《幼儿园教育指导纲要》的基本精神,遵循学前儿童身心发展的客观规律，全面探索学前儿童身体保健教育、心理健康教育等的目标任务、教育内容和实施方法，使学生获得学前儿童健康教育活动的基本知识和技能，能运用学前儿童健康教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园健康教育中的实际问题，能够设计、实施及评价幼儿园健康教育活动。 9．学前儿童科学教育30学时2学分 本课程主要讲述幼儿阶段科学教育的基本理念，基本内容以及基本方法,通过对本门课程的学习,使学生明确幼儿园科学教育的基本理念、目标,幼儿园科学教育的内容,幼儿园科学课程设计的方法及模式以及科学课的评价等,为将来从事学前教育工作奠定基础。 10．学前儿童社会教育22学时2学分 学前儿童社会教育是以培养学生的教学活动设计能力与实践应用能力为目的。课程教学主要以教师引导学生掌握学前儿童社会性发展特点，理论联系实践。采用情景模拟教学，教学见习,小组讨论等方式，使得学生形成初步的教学设计能力与实践应用能力。 11．学前儿童音乐教育22学时2学分 通过本课程的学习,掌握幼儿园音乐教学的理论和方法，使幼儿园教师能在教辅活动中结合幼儿的年龄特点，向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，为造就一代新人打好基础. 12．学前儿童美术教育22学时2学分 本课程主要是研究如何根据幼儿美术发展的规律和年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其教育价值.在教学中应全面具体向学生介绍学前儿童美术的发展过程、学前儿童美术教育活动的设计和组织方法以及美术教育活动的评价方法，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。 13．幼儿园管理22学时2学分 幼儿园管理是教育管理学的一个分支学科,它以马克思主义为指导，应用现代管理学和教育管理学的基本理论来研究学前教育管理活动及其规律的一门学问。学前教育管理活动包括幼教行政与幼儿园内部管理两大方面，由于幼教行政在整个教育行政管理体系中所具有的特殊性以及幼教机构的性质及其所承担的任务不同于普通中小学校,所以在管理方面有其特殊的规律性.因此，该课程内容具有理论性、综合性、实践性的特点.由于我国对学前教育管理的研究起步较晚，研究人员稀少,整个学科建设不够完善，处在基础建设阶段。 14．幼儿园纲要解读22学时2学分 幼儿园教育纲要解读这门课程围绕着教育部2001年颁布的《幼儿园教育纲要》(试行）版内容作了详细解读分析。该课程对《新纲要》产生的背景及基本思想、幼儿教育各个层面涉及的内容、《新纲要》实施中应注意的问题及相应的解决策略以及《新纲要》的教育评价观都做了细致分析，使学生通过学习这门课程进一步了解新纲要的内容与要求，了解当前我国幼儿教育的最新思路，从而建立起全新的幼儿教育理念，提高其分析问题的能力，以适应当前幼儿教育日新月异的改革. 15．乐理与合唱指挥84学时6学分 通过教学使学生能较系统、熟练地掌握和运用所学的基础知识和基本技能，为进一步学习音乐教育专业其它理论及技巧课程奠定基础。同时提高学生的审美能力，发展学生创造性思维，在获得知识、技能的过程中，形成良好的人文素养。合唱指挥是学前教育专业基础理论必修课之一。是提高学前教育专业学生合唱与指挥的能力的课程. 16．声乐56学时4学分 声乐课是学前教育专业必修课之一,是训练学生运用科学的发声方法进行歌唱的一门技巧课程。通过本课程的教学，要求学生掌握声乐基础理论知识和技能技巧,分析处理一般声乐作品，具备一定的范唱能力，能够胜任幼儿园音乐课的唱歌教学与音乐活动辅导工作。 17．钢琴与即兴伴奏84学时6学分 该课程要求学生掌握儿童歌曲的基本伴奏技巧及伴奏方法，能对简单的儿童歌曲进行编配。儿童歌曲即兴伴奏是音乐师范教育的重要教学内容之一，其教学的主要目的在于普及即兴伴奏的方法与技术，即在学生们初步掌握和声学知识及钢琴弹奏技能的基础上，学习并掌握在音乐课上为学生演唱进行钢琴即兴伴奏的正确方法和基本技能；掌握