在教育教学中实现教师自身的成长-2019年教育文档
老师的成长历程
老师的成长历程教育是一项崇高的事业，需要教师不断地学习和成长。
在这篇文章中，我将回顾我作为一名教师的成长历程，并分享我通过不断学习和实践取得的进步。
第一阶段：爱与激情的开始早在我还是一名学生时，我就对教育抱有浓厚的兴趣。
每当我站在讲台上，与学生们分享知识，我感到自己的内心被深深触动。
这种与学生交流的过程让我感到无比喜悦和满足。
于是，当我决定成为一名教师时，我充满了激情和渴望。
在教学的早期阶段，我积极探索各种教学方法和策略，并尝试将新的理论知识应用到实践中。
我发现，通过增加互动和学生参与度，我能够激发学生的兴趣和学习动力。
我开始尝试小组讨论、角色扮演和项目制学习等富有创造性和互动性的教学方法。
第二阶段：反思与改进随着时间的推移，我开始反思自己的教学过程，并意识到自己还有很多需要改进的地方。
我开始尝试利用反馈机制，向学生、同事和家长征求意见和建议。
他们的反馈让我认识到自己的盲点，也帮助我发现了一些可以改进的地方。
另外，我还积极参加各类教育研讨会和培训课程，以增加自己的专业知识和教学技能。
通过与其他教师的交流和分享，我学到了很多新的教学方法和策略。
我发现，与其他教师合作和互相学习是提高自己教学能力的有效途径。
第三阶段：个性化教育与关怀在我教学工作的进一步发展中，我开始注重个性化教育和学生的全面发展。
我意识到每个学生都有自己的特点和需求，应该根据他们的差异性来制定适合他们的学习计划和教学策略。
针对不同的学生，我不断尝试不同的教学方法和评估方式，以满足他们的学习需求。
我关注每个学生的进步和困难，并与他们建立起良好的师生关系。
这种关怀和支持，激励着学生们积极参与学习并取得优秀的成绩。
第四阶段：专业发展与分享作为一名教师，我相信不断学习和专业发展是保持教学质量的关键。
我持续关注最新的教育理论和研究成果，并尝试将其应用到实际教学中。
除了自身的专业发展，我也积极参与教育领域的交流和分享。
我在学校内组织教研活动，与其他教师分享自己的教学经验和心得。
教师成长的“三个阶段”
教师成长的“三个阶段”2019-06-24⼏年来，我们根据青年教师不同学历、资历和驾驭教学能⼒等情况，采取分类培养，让每位青年教师在各⾃的轨道上⾃觉、愉快、迅速地成长。
教师的成长过程⼀般可分为三个阶段：即三年“⼊格――适应期”、“五年‘升格’――成长期”、“⼗年形成‘风格’――成熟期”。
⼀、“⼊格”培养阶段――尽快步⼊适应期“⼊格”阶段是指刚踏上岗位直⾄⼯作未满5年的时期。
这⼀阶段的教师，他们刚迈上⼯作岗位，有许多的理想和冲动，有让⼈羡慕的激情。
但是，由于他们缺乏经验，尤其是从事教学⼯作的实践经验和教学⼯作的实际操作能⼒明显不⾜。
因此，对于这⼀阶段的教师来说，成长发展的关键在于怎样尽快实现所学知识与教学实践的有机结合，实现理论与实践的⾃然转化，尽快适应教师的⾓⾊要求，主要任务就是站稳讲台，掌握教学的基本⽅法。
为了促进青年教师尽快成长，尽量缩短“适应期”，我们采⽤了师徒结对⼦的⽅法。
挑选合适的师傅带徒弟，要求他们制订计划，从备课、听课、评课、命题、改作业、教科研诸⽅⾯周密设计，分步落实。
备课是教学的重要环节，也是体现教师功⼒的重要⽅⾯，有了师傅指导下的备课，可以更快地让青年教师提⾼这⽅⾯的能⼒。
针对青年教师不熟悉教材，课堂上往往缺乏深度、⼴度，教学重点不突出，难点不突破、语⾔平淡，缺乏激情等情况，我们发动备课组⽼师共同研究讨论，写出教学样板，让青年教师从具体实例中懂得：⼩学教学重在课堂，教学内容如何与培养学⽣能⼒相结合，怎样体现学⽣是主体，教师是主导，⾯向全体学⽣。
还要定期提供展⽰平台，青年教师的特点是需要汲取，更需要有展⽰表现⾃我的机会。
青年教师每学期都开⼀节校内汇报课或展⽰课，课前在师傅及同组备课⽼师指导下，认真预设教学⽅案。
上课时，组织同学科教师参加听课，课后先由本⼈谈教学设计中的⼏个为什么及教后⾃⼰的感受，再由全体听课教师认真评课，肯定优点，指出不⾜，提出改进⽅案。
通过汇报课及评课使青年教师获得较⼤收益。
浅谈教育科研与教师专业发展的关系-2019年文档
浅谈教育科研与教师专业发展的关系作为一名专业教师已经二十余载。
如果单凭自己的经验教学，其实就可以在教育行业混口饭吃，但是我深知教育这个职业和其他职业不同，它面对的是祖国的未来、民族的希望，每位教师的肩头都有着沉甸甸的社会担当。
所以，我们教师要不断更新自己的教育理念，让自己的专业得到提升，才会适应时代的发展、社会变迁，才能促进学生的进步。
那么教师怎样才能提高自己的专业能力呢？正如李元昌老师说的那样，在“教”中“研”，在“研”中“教”，将科研渗透于常规的教育教学之中，实现由“经验型”教师向“科研型”教师的转变。
一、教师要主动积极参与科研，为自己的专业发展提供有力保障苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
”我们教师要认真钻研相关教研书籍，结合自己的教学实际，通过思考教学中遇到的某个问题，借助教学日记、小论文、教学反思、教学随笔、案例积累等方式呈现研究的问题、过程及成果，使教师的教学研究成为一种自觉的实践。
这是提高教师素质的一条重要途径。
但在平时工作中，有不少教师只凭自己的工作经验进行工作，其实在工作中也积累了一些零散的经验，但这些老师不善于总结和反思，使他们的教育理论跟不上时代的步伐。
所以作为教师，我们要在教育科研的过程中，根据自己遇到的问题进行总结、反思、研究。
需要自觉地学习教育基本理论，走出教育行为的种种误区，让自己的教育理念与时俱进。
教师积极参与教育教学研究，并运用研究成果于教学实践，是教师实现自主专业发展的方向。
二、在科研中蓄力，在实践中前行，升华专业发展行动研究是教育科研的最佳选择。
它可以促进教师专业知识的完善与优化，促进教学水平的提高，提升教师的反思力与创新能力。
它也是一种适应教育改革的小范围探索性的研究方法，其目的不在于建立理论或归纳规律，而在于系统地、科学地解决问题。
所以平时我们是“行为跟进”教研模式，是将教研活动中集体讨论形成的新方案、新设想，通过自己的建构性思考之后，再一次实践的教研模式，它是教师不断地进行理论修正和重新学习的过程，也是教师实践智慧不断生成的过程。
再论思想教育对高校青年教师成长的作用-2019年教育文档
再论思想教育对高校青年教师成长的作用百年大计 , 教育为本。
这几年国家经济突飞猛进 ,高等教育也得到了飞速发展 , 使中国国民的文化素质得到了极大提高。
高校飞速发展的同时 , 既带来了高等教育发展的新气象 , 也带来了师资力量不足这一问题 , 而高职院校这一问题尤为严重。
为此, 大量的高学历、高学位的青年才俊纷纷加入到高校教师这一神圣而光荣的行列 , 给高校带来了无限的生机与活力 ,但他们中有一部分人既不懂教育学也不懂心理学 ,且高学历不等于高能力 , 由于师资紧张 , 他们既没有得到很好的岗前培训 , 更没有经过助教阶段的磨炼学习 , 一到工作岗位就当主讲 , 有的一周上 20 多节课 , 甚至一人上4〜5门课,教学质量不难想像。
一、青年教师中存在的一些不良现象青年教师一般是指 35 周岁以下的教师 , 他们出生在 20 世纪 70 年代中后期及以后 , 都是改革开放以后正式接受教育的 , 他们从小就接触市场、经济、改革、开放、发展等等 , 所以他们的思维相对活跃 , 思想相对开放 , 更渴望追求人生价值的最大化 , 也更向往优裕的现代物质生活 , 物质需求往往大于精神需求。
因此 , 他们更讲求实惠 , 更追求名利 , 更注重金钱。
这些也没错 , 生活在高校象牙塔里的人也不是不食人间烟火的 , 但是过分地讲究 , 不适当地追求 , 就会给他们在树立人生观、价值观方面带来一些负面的影响。
他们中一些人的奉献精神、吃苦耐劳精神相对较弱 , 他们对我们一直崇敬的人民教师的“蜡烛精神”、“园丁精神” 开始重新审视 , 甚至不屑一顾。
为此, 不同程度地出现了一些缺乏追求、无事业心、无责任感的现象 , 如备课不用心、讲课敷衍了事、课堂语言没情没调、照本宣科。
这种教学无计划（或不按计划）、随心所欲、课堂无要求等等不良现象 , 致使课堂教学效果、教学质量极差。
有些人自己内心灰暗 , 于是在课堂上专好讲一些灰色、黄色的段子 , 悲观颓废 , 低级趣味。
教师个人成长心得体会
教师个人成长心得体会作为一名教师，我始终认为教育是一项非常艰巨而有挑战性的事业。
从开始踏入教育行业的那一刻起，我就意识到，作为一名教师，不仅仅需要掌握专业知识，还需要具备良好的师德和思想道德素养，才能够有效地影响和引导学生的成长。
在长期的教育工作中，我不断总结经验，积累了一些个人的成长心得体会。
首先，作为一名教师，要不断提高自己的专业素养。
教育是一个不断发展的领域，每年都有新的教育理论和教学方法的出现。
因此，我们教师必须要保持学习的状态，不断更新知识，提高自己的教育水平。
我常常参加各类专业培训和研讨会，与同行交流经验，不断学习新的教育理念和教学方法。
通过不断学习，我能够更好地理解学生的需求和特点，从而更好地开展教育教学工作。
其次，作为一名教师，要注重培养自己的情感素质。
教育是一项极具情感投入的事业，只有拥有高尚的情感素养，才能够更好地影响学生。
一个充满爱心和耐心的教师会给予学生更多的关怀和鼓励，从而激发学生学习的兴趣和动力。
在平时的工作中，我经常与学生进行交流，了解他们的困惑和问题，给予他们及时的帮助和支持。
我相信，只有用心去关爱学生，才能培养他们健康、积极的人格，帮助他们走向成功。
再次，作为一名教师，要注重自身的修养和人格魅力。
教师不仅仅是传递知识的工具，更是学生学习和成长的榜样。
一个品德优秀、道德行为规范的教师，能够为学生树立良好的榜样，引导他们向上向善。
因此，作为一名教师，我要不断提升自己的修养和道德素质，做到言行一致，言传身教。
在面对困难和挫折时，我始终努力保持乐观向上的心态，以积极的态度面对一切挑战。
我相信，只有教师自身具备了良好的品质和人格魅力，才能够引导学生健康地成长。
最后，作为一名教师，要不断创新和改进教育教学方法。
时代在发展，社会在进步，教育也必须与时俱进。
作为一名教师，我要不断审视自己的教育教学方法，不断探索和改进，提高教学效果。
我注重学生的主体性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
构建“生本”理念课堂,提高课堂教学有效性-2019年教育文档
构建“生本”理念课堂，提高课堂教学有效性课堂教学是实施素质教育的主阵地，随着素质教育的深入实施，对我们的课堂教学也提出了更高、更新的要求，因此，我们把构建“生本”课堂作为课堂教学改革的重点，努力使课堂教学呈现出“以生为本”的良好局面。
我校依据“生本教育”理论，制订了切实可行的“学校课堂改革实施方案”和“生本教育”课堂构建实施方案，通过一段时间的实践与研究，取得了较好的成果。
一、有效的理念引领，掌握“生本”课堂实践的理论依据为了更好地实施生本教育，构建生本课堂，我校教师参加了全国“生本教育理论与实践研习班”的学习，学习了生本教育的基本理论和实践经验，为学校顺利实施生本教育、实现教师理念转变、实现生本课堂的构建提供了理论依据和实践保障。
回校后，外出参加学习的教师立即向全体教师汇报了学习考察收获，并制定了学校“构建生本课堂实施方案”，举行了“生本课堂构建”启动仪式。
另外，我校采取推荐文章、印发资料、读书学习、观看视频等多种形式，学习、了解生本教育体系的基本理念，并进行了“生本教育”理论知识测试活动。
学校投资为每个教师购买了林华民教授的《新课程下我们怎样当老师》等书，并采取措施强化教师学习交流，从而引发全校“生本”教育的大思考、大行动，使全体教师充分认识到在教育教学中必须一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，把学生放在一切教育策略的首位。
把师本教育转化为生本教育，让学生真正处在自主的状态中，使他们的潜能得到激发，他们的天性得到发展，他们的生命得到激扬。
二、有效的实施策略，促进了“生本”课堂的构建生本课堂鼓励学生先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。
学生先学就是学生的课前预习，以完成教师设计的“课前小预习报告”或“课前小研究”为主；以学定教就是课堂上教师根据学生先学的情况来点拨引导；少教多学就是教师引导点拨，大部分时间是学生交流、讨论、探究、争辩的过程；不教而教就是学生自觉自悟的过程。
学生的整个学习过程采用个人、小组和班级交流、教师帮扶等多种方式自主学习来完成。
2019年教师的职责是教书育人,不但要传授专业知识,更要教会学生学会做人、学会与人相处,-范文word版 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师的职责是教书育人,不但要传授专业知识,更要教会学生学会做人、学会与人相处,篇一：201X教师资格证考试练习题201X年教师结构化面试试题汇总自我认知类1教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？【参考答案】：首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的一笔。
教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。
尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。
其次，我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。
第三，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。
第四，如果我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。
2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？【参考答案】：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路。
他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。
即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。
我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
3、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知识。
比如说：《陶行知文集》——“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
教师如何成长论文范文
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教师是教育事业中的关键角色，他们的成长与发展直接影响着教育质量和学生的学习效果。
因此，教师的成长是一个重要的话题，我们应该关注并探讨如何促进教师的成长。
首先，教师要持续学习。
教育领域是一个不断变化和发展的领域，教师需要不断学习新知识、新技术和新理念，以适应时代的发展。
只有不断学习，教师才能跟上教育的步伐，才能提高自己的教育水平。
其次，教师要反思和总结。
在日常的教学实践中，教师要及时反思自己的教学方法和教学效果，总结成功的经验和教训，不断优化和改进自己的教学方式。
只有不断反思和总结，教师才能不断提高自己的教学水平。
再次，教师要不断更新自己的教育理念。
教育理念决定了教师的教学方式和教学效果，教师要不断反思和更新自己的教育理念，以适应不同学生的需求和时代的发展。
只有不断更新教育理念，教师才能不断提高自己的教学水平。
最后，教师要保持热情和耐心。
教育是一项需要长期坚持和付出的事业，教师要保持对教育事业的热情和耐心，不断激励和鼓励学生，以此促进学生的学习效果和成长。
综上所述，教师的成长是一个持续的过程，需要不断学习、反思、更新教育理念、保持热情和耐心。
只有这样，教师才能不
断提高自己的教学水平，提高教育质量，促进学生的发展和成长。
希望所有的教师都能积极投入到教育事业中，不断成长和进步。
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在教育教学中实现教师自身的成长
教师成长教育教学平等、宽容、爱创新参与科学性、艺术性
正文:
教学是一门艺术，更是一门科学，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要我们自己的认真钻研和日积月累的。
有经验的教师尽管有着许多不同之处，但是他们却又都有着一个明显的共同之处，那就是，他们都是优秀的教育工作者，在他们
的岗位上做出了超过一般人的贡献，都为教育工作奉做出了骄人的成绩，释放了过人的激情。
作为一名教师并不是一件容易的事
情，而成为一名优秀教师更不是一朝一夕的事情。
如何成为一名老师，然后成为一名好老师，就是我们目前所面临的问题。
近段时间以来，我逐步明白了一些道理，教学是教师的基本任务, 也应该成为教师的“看家本领”，如果教学搞好了，那么这样的教师肯定会得到学生的欢迎，更会得到领导的赏识，因此我下定决心做一个受学生欢迎的老师。
教师的职业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。
作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，再学习上帮助学生，让学生再感受爱的过程中，理解爱，学会爱。
记得有一位老师说过：“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。
教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。
尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大
成才。
对每一个学生的关爱，都应该是毫不保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的
学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
其实，每一个学生都是好学生, 他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。
这就需要我们教师在平时的工作中要细心，善于捕捉学生的闪光点，及时地表扬学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，课堂上要让每一个学生积极参与，期待每一个学生都能够获得成功。
要把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的
学生身上。
以平等的心态善待学生，用爱的情怀关注学生, 这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都更有效。
把这种情怀融入平时的生活中，把学生的进步当作自己的成功, 用坦诚的相
待诠释幸福的内涵。
曾记得有一位老师的一个事例, 说的是一位女老师帮助一个学生成长的故事，由于这位老师高尚的人格魅力
的影响，这位学生的家长甚至连孩子读什么书，上什么学校都要
与她商讨，向她倾吐人生的困惑和思考……试想一下：还有什么会比这令人感到更幸福的呢?
那么，在新课程理念下教师如何实现自身的成长呢?
、要学会“奋”起直追
这一方面是自身素质的提咼和周围的竞争，另一方面是面对学生。
记得初为人师时，我既高兴又不安，自己刚从校园中走出
来，对于教学工作也只是纸上谈兵，如果想要成为一名优秀的人民教师，就要努力提高自己的专业技能，在以后的工作中多向老教师学习，讨教经验，不断充实自己，本着对每一位学生负责的
态度和严谨的工作作风，认认真真备好每一节课、上好每一节课,
保质保量地完成教学工作任务。
除此之外，我们对自己的专业知
识也不能放松，要时刻给自己输入新鲜的知识以顺应时代的发展。
作为教师，我们要做到终身学习，平时勤读书、勤思考、勤动笔。
二、学会以“诚”待人
良好的人际关系是要靠自己用心经营的。
认识复杂的动物,
独立的思考能力造就了各自不同的性格，但是无论相去多远，我们都不希望自己的人际脉络是形同虚设的蛛网，没有实战的价值，而真诚是维系这个平台的纽带。
每个人都希望别人能够用真心对待自己，朋友是这样，恋人也是这样，那么对待领导、同事、学生和家长更是一样，虽然谈不上心诚则灵，但是与人交往只要以诚相待，大家就会接受，一切都会变得亲切和自然。
其实，怎样和同事和睦相处？如果和家长起冲突了怎么办？这些都是困
扰我的问题，经过向有经验的教师请教之后终于有些放心了，只要我们以诚相待，大家就会接受自己的！对待同事要谦虚、真诚、热情；对待家长要拒礼而不绝情，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你!
对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、严出必行，做
孩子的表率。
三、要学会“容”纳一切
比如学生的表现、成绩、来源等。
我想这是作为教师应该做
到的非常重要的一点。
每一个学生都有属于他们自己的天地，成
长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面多就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。
我们应尽量多关心他们, 从而达到进一步地了解，以实现了如指掌的境界。
有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。
同时我们也要充满爱心，要懂得原谅别人，要学会用另一种眼光看待学生，要蹲下身子去看学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬少批评。
古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，不要认为他们一无是处，要对他们进行教育和引导, 让他们感到老师的公平，进而树立改正的信心，不断取得进步。
四、要遵循教师成长的规律
职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。
教育理念是成长的关键，我们要以学生的发展为本。
教师的知识水平是成长的主要因素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。
影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。
作为青年教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人, 信守诺言。
同时还要做一名反思型的教师，在反思中进步、在反思中成长。
多年的教育教学实践，我认识到：既然选择了教师这个职业, 就应当无怨无悔，就应当爱这个职业，并且要尽力把它做到极致,
使自己从一个教书匠成为一个合格的教师，并力争向名师的目标迈进。
在教学工作中，我们要确立终身学习的理念，只有不断地学习，不断深入地了解学生、认识学生，掌握新的、实用的教育教学规律，努力学习相关的科学知识，提高自己，使自己跟上时代的步伐，从各方面汲取营养，不断地提高自身的业务素质，才
能满足学生不断增长的求知欲对教师的更高的要求。
对于教师来
说，不断学习尤为重要，这是由教师职业的性质决定的，只有不断地学习，教师才能不落后于时代的脚步，才能培养出适应时代
要求并能为时代发展作出贡献的学生。
教师自身提高了，学生也会受到潜移默化影响，学生在教师的引导下也一定能够得到提高，那么教育教学目标的实现肯定是一件轻而易举的事情。