心理学试述婴儿的气质类型和特点
2019考研发展心理学知识要点：婴儿气质发展
2019考研发展心理学知识要点：婴儿气质发展气质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显和稳定的个人特征，是在任何社会文化背景中父母最先能观察到的婴儿特点。
1.婴儿气质类型学说(1)传统的四类型学说见《MJ心理大纲解析-普心》P58(2)托马斯—切斯的三类型说托马斯、切斯等人根据他们确立的气质九维度标准，将65%婴儿的气质类型划分为以下三种(另外35%属于中间型)：①容易型40%婴儿属于这个型。
它们生理机能有规律，容易适合新环境接受新事物和陌生人;而情绪上一般积极愉快爱玩，对成人的交往行为反应积极，所以容易受到成人的关怀和喜爱。
②困难型约占10%。
它们和“容易型”婴儿截然相反，时常大哭大闹，烦躁易怒，不易安抚。
生理机能缺乏规律，接受新环境、新事物慢;情绪不好，游戏中也不愉快，很耐接受成人的抚爱，所以容易亲子关系疏远，需要成人极大的耐心和宽容。
③迟缓型(逐渐热情型)约占15%。
活动水平低，反应弱，情绪消极却很安静;逃避新事物、新环境，适合变化慢，在无压力情况下也能缓慢接受新事物和新环境。
此种婴儿气质随时间和成人抚爱水平发生分化。
(3)布雷泽尔顿的气质三类型说布雷泽尔顿将婴儿气质划分为：活泼型、安静型、一般型(4)巴斯的活动特型说巴斯和普罗敏根据婴儿在不同活动中的倾向把婴儿气质划分为四种：情绪性、活动性、社交性、冲动性(5)卡根的抑制—非抑制说卡根认为，儿童气质中只有抑制—非抑制这个项保持到成年，它才可能是划分气质种类的真正内容。
2.气质的稳定性与可变性气质是最稳定的心理特征之一，但是因为婴儿神经系统和心理活动的高速变化和发展，所以婴儿气质也有一定可变性。
社会环境也对婴儿气质的发展变化有着不可忽视的持续影响。
婴儿气质类型
气质类型气质是婴儿各自不同的明显而稳定的个性特征。
气质类型是指表现在人身上的一类共同的或相似的心理活动特性的典型结合。
许多学者都提出对婴儿气质类型的划分，这里仅选择两种。
1．按活动特性划分研究者（巴斯等）根据婴儿对活动的倾向性和行为特征，将其气质划分为情绪性、活动性、冲动性和社交性四种类型。
(1)、情绪性。
情绪反应突出，负面情绪反应占优势，多表现为愤怒、悲伤和恐惧。
有的主导情绪是愤怒，有的则是悲伤(2)、活动性。
表现为积极探索周围环境，乐于从事运动性游戏。
其中，有些婴儿活动性很强，较多攻击性行为；另一些则喜欢从事富有刺激性和探索性的活动，很少有攻击性。
(3)、冲动性。
他们的情绪反应强烈，极易冲动，不稳定而又多变，缺乏情绪和行为的自我控制。
(4)、社交性。
具有强烈的社会交往要求，积极主动地与他人接触和交流。
与人交往很容易变得“自来熟”。
2．按三种类型划分三类型说最受重视。
研究者（托马斯和切斯）通过一项“纽约纵向追踪研究”的结果，最后把多种划分气质类型的维度归纳为五种，即节律性、适应性、趋避性（积极探索与消极被动）、典型心境（情绪状态）与反应强度。
这五个维度与亲子关系、社会化、行为问题密切相关。
按这几种维度的不同组合，把婴儿气质划分为三种典型的类型：(1)、容易抚养型。
生活有规律、节奏明显；容易适应新环境、新经验；主动探索环境、对新异刺激反应积极；愉快情绪多；情绪反应适中。
(2)、抚养困难型。
生理节律、生活规律性差；难以适应新环境；对新异刺激消极被动，缺乏主动探索周围环境的积极性；负性情绪多；情绪反应强烈。
(3)、发展缓慢型。
对环境变化适应缓慢；对新鲜事物反应消极，对新异刺激适应较慢；情绪经常不甚愉快；心境不开朗。
但在没有压力的情况下，他们会对新颖刺激缓慢地发生兴趣，在新情境中逐渐活跃起来。
这类儿童随着年龄的增长，特别是随着成人的抚爱和良好的教育作用会逐渐发生变化。
托马斯和切斯的理论被认为贴近对婴儿气质认识的实际，具有代表性。
发展心理学内容提要与试题精编
发展心理学内容提要与试题精编第1章发展心理学概述【内容提要】一、发展心理学的研究对象二、发展心理学的研究任务三、发展心理学的主要研究方法（一）横断研究（二）纵向研究（三）聚合交叉研究（四）双生子研究四、发展心理学的历史（一）近代西方儿童心理学产生的历史原因（二）从儿童发展到个体毕生发展研究【精选习题】一、选择题1．在西方最早对成人心理进行研究的心理学家是（）A.佛洛伊德B.荣格C.阿德勒D.埃里克森2．1882年，（）出版了世界上第一本《儿童心理学》。
A.霍尔B.普莱尔C.何林沃斯D.古德伊洛弗3．1930年，（）出版了世界上第一本发展心理学著作。
A.霍尔B.普莱尔C.何林沃斯D.古德伊洛弗4．最早研究老年心理学的心理学家是（）A.埃里克森B.霍尔C.荣格D.何林沃斯5．（）将儿童心理学的研究范围扩大至青春期。
A.埃里克森B.霍尔C.荣格D.何林沃斯6．纵向研究和横断研究中共同存在的缺点是（）A.费时B.样本易丢失C.存在世代效应D.成本高7．格赛尔的婴儿爬楼梯实验属于（）A.横断研究B.纵向研究C.聚合交叉研究D.双生子研究8．广义的发展心理学包括（）A.动物心理学B.比较心理学C.民族心理学D.个体发展心理学9．下列心理学家中，其研究对象包括了青春期的有（）A.埃里克森B.霍尔C.荣格D.何林沃斯10．横断研究的优点包括（）A.研究样本交大，能在短时间内收集到大量资料B.成本小，费用低，省时省力C.系统、详尽地了解心理发展的连续过程D.易确定因果关系二、简答题1．简述发展心理学主要研究方法的优、缺点。
2．如果要研究儿童亲社会行为随年龄变化的发展情况，需要如何设计？简单谈谈设计方案。
第2章心理发展的基本理论【内容提要】一、发展心理学的主要理论（一）精神分析理论的心理发展观（二）行为主义的心理发展观（三）维果斯基的文化—历史发展观（四）皮亚杰的认知发展理论二、心理发展的基本问题（一）关于遗传和环境的争论（二）发展的连续性与阶段性（三）儿童的主动性与被动性（四）儿童心理发展的“关键期”问题【精选习题】一、选择题1．根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现在（）A.口唇期B.肛门期C.潜伏期D.性器期2．弗洛伊德认为，个体心理发展的动力是（）A.本我B.自我C.超我D.性本能3．根据埃里克森的观点，3-6岁的儿童心理发展的阶段是（）A.主动感对内疚感B.自主感对内疚感C.自主感对羞怯感D.主动感对羞怯感4．埃里克森认为，学龄期儿童社会性发展的主要矛盾是（）A.信任感对怀疑感B.自主感对羞怯感C.勤奋感对自卑感D.自我同一感对角色混乱5．埃里克森划分儿童心理发展阶段的标准是（）A.生理发展B.认知发展C.人格特征D.主动活动6．发生认识论的创始人是（）A.维果斯基B.霍尔C.科尔伯格D.皮亚杰7．皮亚杰研究心理发展的主要方法是（）A.实验法B.测验法C.临床法D.问卷法8．婴儿常常把什么东西都放进自己的嘴里，这个例子是皮亚杰理论中的哪个过程？（）A.同化 B.顺应 C.平衡 D.去中心化9．幼儿往往认为所有的东西都是有生命的，因此当它们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的，这种建构知识的方式是（）A.同化B.顺应C.平衡D.图示10．根据皮亚杰观点，可以同时从两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知水平发展到（）的标志。
孩子的先天气质类型(课堂PPT)
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五、种典型气质 （一）多血质
神经特点：感受性低;耐受性高;不随意反应性强;具有可塑性;情绪兴奋性 高;反应速度快而灵活。
心理特点：活泼好动,善于交际;思维敏捷;容易接受新鲜事物;情绪情感容 易产生也容易变化和消失,容易外露;体验不深刻。
典型表现：多血质又称活泼型，敏捷好动，善于交际，在新的环境里不 感到拘束。在工作学习上富有精力而效率高，表现出机敏的 工作能力，善于适应环境变化，对工作有极大的积极性。兴 趣广泛，但情感易变，如果事业上不顺利，热情可能消失， 其速度与投身事业一样迅速。
而是悄悄跑到楼上另寻一个适当的地方来看戏剧表演。
黏液质的人:看到检票员不让他从检票口进去，便想反正第一场戏不
太精彩，还是暂且到小卖部呆一会儿，待幕间休息再去。
抑郁质的人:对此情景会说自己老是不走运，偶尔来一次戏院，就这 样倒霉，接着就垂头丧气地回家了。
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胆汁型
黏液质 抑郁质 多血质
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血型气质
适合职业：校对、打字、排版、检察员、雕刻工作、刺绣工作、保管 员、机要秘书、艺术工作者、哲学家、科学家。
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气质类型(神经活动类型)
气质类型 感受性 承压力
反应/灵活性
婴儿的气质及教育ppt课件
（一）容易型
• 对于容易型婴儿，父母会为婴儿生活有规律、情绪 愉悦、易于接受、适应新环境、新食物、新要求，易于教 养而感到高兴。这类孩子往往对各种教养方式都比较适应， 容易与父母建立和谐、稳定的亲子关系，但这种容易适应 性也会导致一些行为问题的发生。如，这些婴儿在早年容 易接受并适应父母的期望和管教标准，并将他们内化为自 己的期望和规则系统。这样当他们走进幼儿园或同龄人的 世界时，就会发现新环境中的要求和规则与他们在家庭中 习得的行为模式有所出入。如果这两种要求间的冲突十分 严重，则婴儿会陷入进退两难、无所适从的境地，从而导 致行为问题或发展障碍。所以父母不能因为他们随和、好 带就漫不经心，否则会延误他的发展。父母应该一如既往 地给予关爱、重视，使宝宝的情绪和行为更加积极、愉快。
（四）布雷泽尔顿的气六）卡根的抑制-非抑制说
二丶不同气质对应的教育方法
• 气质类型除了以上六种还有很多分法，目前还缺乏统 一的划分学说。但相对来说，托马斯、切斯的气质理论比 较深入、细致地分析了婴儿的气质类型与特点，在目前心 理学界的影响最为普遍，最具代表性。以下就针对托马斯 —切斯的三类型说，来探讨一下怎样养育不同气质类型的 孩子。
总结
• 总之，对于不同气质类型的孩子，我们坚持气质教育实战 对策：顺乎天性，导之有方。这要基于对孩子气质的尊重。 • 每个婴儿都是带着独一无二的气质来到这个世界上的，气 质无好坏之分。父母应该理解孩子的气质特点，接受并尊 重孩子的天性，提出合理的期望、要求，寻求适合孩子天 性的个性化教养方式，实施针对性的教育引导。这样做， 既有利于完善孩子的性格，促进孩子早期心理健康发育； 也有利于年轻父母消除育儿焦虑，树立自信的教养信念， 形成融洽亲密的亲子关系。
婴儿的气质及教育
一 气质的类型及其特点
婴儿气质类型及其特点
婴儿气质类型及其特点
1. 容易型婴儿呀，那简直就是小天使！就像你隔壁家的宝宝，整天笑哈哈的，吃嘛嘛香，睡觉也安稳，很少哭闹，带起来可轻松啦！这类型的宝宝对新环境适应得也快，可让人省心啦！
2. 困难型婴儿可不一样咯！那脾气就像个小鞭炮似的，稍有不如意就大哭大闹。
比如你看到的那个常常哭个不停的宝宝，怎么哄都哄不好，可让家长头疼啦！但只要你耐心对待，也能慢慢安抚好他们呀。
3. 迟缓型婴儿呢，就像一只慢吞吞的小蜗牛。
比如说和其他小朋友一起玩游戏，他们总是要慢半拍才反应过来。
但他们也有自己的节奏呀，不能催他们太紧哟！
4. 容易型婴儿真的是全家人的开心果呀！他们就如同春天里绽放的花朵一样，给大家带来无尽的欢乐，你想想那种一逗就笑的宝宝，多可爱！
5. 困难型婴儿虽然让家长辛苦些，但这也是一种特别的挑战呀！不就像攀登一座陡峭的山峰吗，虽然过程艰难，登顶后可是满满的成就感呢！
6. 迟缓型婴儿往往有着自己独特的思考方式呢！就像一颗需要慢慢打磨的宝石，等发光的那一刻，会让你超级惊喜的哦。
7. 容易型婴儿那好脾气简直绝了！岂不是像夏日里的一阵凉风，让人特别舒服？带这样的宝宝，家长的心情也会特别愉快呢。
8. 不管是哪种气质类型的婴儿，不都是上天赐予我们的宝贝吗？他们都有自己独特的魅力和可爱之处，都值得我们好好去爱和呵护呀！
我的观点结论是：婴儿的气质类型各有不同，但每一种都很珍贵，都需要我们用爱和耐心去对待。
发展心理学专升本知识汇总：第五章 婴儿心理的发展
第五章婴儿心理的发展婴儿期是指个体0－3岁的时期。
是儿童生理发育最迅速的时期，也是个体心理发展最迅速的时期。
一、婴儿生理发展及其心理学意义1、婴儿的生理发展①大脑的髓鞘化程度是婴儿脑细胞成熟状态的一个重要指标。
②脑电的变化常作为婴儿脑发展的一个重要指标。
③在婴儿脑的发展中速度最快的区域是脑干和中脑（与先天性反射和呼吸、消化排泄等有关）。
④个体身高增长的第一个高峰发生在1岁左右（第二次高峰在初中阶段，即青春期）。
2、影响婴儿身体发育的因素①遗传②营养：母乳是婴儿早期最理想的食物。
③情绪健康：“非器质性发育迟滞症”，是一种机体发育紊乱症，通常在18个月左右大的婴儿中发生。
得这种病的婴儿身体消瘦，行为退缩，表情淡薄，对人、对周围的事物不感兴趣，母亲离开也没有表现出分离焦虑。
3、新生儿的反射行为①眨眼反射；②吮吸反射；③觅食反射；④游泳反射；⑤莫罗反射；⑥抓握反射；⑦强直性颈部反射；⑧行走反射；⑨巴宾斯基反射。
4、婴儿的动作发展⑴婴儿运动能力的发展主要有两方面的内容①大运动发展：即行走动作的发展；②精细运动发展：手运用技能的发展。
随意的抓握动作的发展前提是：五指的分化和手眼的协调。
⑵行走动作及手的动作的发展在儿童心理发展中的意义。
⑶婴儿动作发展的规律：①从整体动作到分化动作；②从上部动作到下部动作；③从大肌肉动作到小肌肉动作；④婴儿动作发展由近及远。
⑷关于动作在婴儿心理发展中的作用的理论和假说：①预先成熟论，认为动作是“预先成熟”的结果；后天运动经验在动作发展中只扮演最普通的支持者角色，只是加速或提前了心理发展，动作发展促进了心理的发展，故被称为“助长论者”。
②可能成熟论，认为机能的发展可以引发或转换出新的结构来；认为运动经验是心理发展的必要前提，动作发展“诱导”心理的发展，故被称为“诱导论者”。
⑸动作发展对心理发展的重要意义：从心理的起源于发展来看，动作对于个体早期心理发展有着广泛而深刻的影响。
首先，个体心理的起源与动作密切相关。
婴儿气质的内容和形态
婴儿气质是指婴儿在日常生活中表现出的行为、情感和认知等方面的特点和差异，主要包括以下几个方面：
- 活动水平：有些婴儿好动，喜欢到处爬行或走动；而有些则喜欢待在一个地方，几乎不动。
- 节律性：有些婴儿的吃饭、排便和睡觉都很有规律，而有些则与之相反，他们的节律难以预测。
- 趋避性：有些婴儿喜欢新鲜事物并乐意去探索，而有些则回避几乎所有的新体验。
- 适应性：有些婴儿可以很快且很容易地适应新环境，而有些则与之相反。
- 注意力：有些婴儿可以长时间地玩一个玩具，并且很高兴；而有些则经常变换玩具。
- 反应强度：有些婴儿会大声地笑，当他们想哭时也会嚎啕大哭；而有些则只是微笑或呜咽。
- 反应阈限：有些婴儿可以感知到每一种光线、声音和触觉刺激，并做出反应，他们通常会很烦躁；而有些似乎并不在意这些变化。
- 注意分散度：有些婴儿可以轻易地被有趣的事物（或危险的事物）所吸引；而有些则对这些事物不感兴趣。
- 情绪状态：有些婴儿似乎总是微笑，并且心情很愉悦；而有些则易激怒。
婴儿的气质是一个相对稳定的个性特征，不同的婴儿可能具有不同的气
质特点。
了解婴儿的气质特点，有助于父母和照料者更好地满足他们的需求，促进其健康成长。
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心理学试述婴儿的气质类型和特点
婴儿气质类型及其特点
婴儿的气质是指婴儿先天所拥有的个性特点和行为方式等方面的特征。
心理学家根据研究发现将婴儿气质分为4种类型，分别是易怒型、活
泼型、适应性较强型和内向型。
1.易怒型
易怒型婴儿很敏感，容易受到外界的刺激而感到不悦和愤怒。
这种婴
儿的特点是哭声大、频繁，并且很难被平息。
他们在情绪上表现得很
激烈，很容易感到不快乐，需要更多的注意力和关注。
一般易怒型婴
儿会更需要母亲或父亲的抚慰和关爱，否则缺乏安全感，可能会出现
焦虑、抑郁等问题。
2.活泼型
活泼型婴儿很有社交能力，很喜欢与人互动，他们的注意力比较容易
集中。
这类婴儿天生有一个好奇心，喜欢探索周围环境，很快就对周
围的事情感到乐趣。
与易怒型婴儿相比，活泼型婴儿会比较容易适应
新环境和新人。
3.适应性较强型
适应性较强型婴儿的特点是表现出强大的自我调节能力，他们天生可
以很好地适应不同的环境，不管是噪音、光线、温度等因素引起的变化，都不会对他们造成太大的影响。
这种婴儿会比较容易被忽略，因
为他们不会表现出过于明显的情绪状态，例如过度哭闹或活跃。
4.内向型
内向型婴儿更为内向，不向外界表露自己的感受和情绪，对周围环境感到很警觉和敏感。
与活泼型婴儿相比，内向型婴儿更容易感到紧张和不安。
这种婴儿需要父母适当地提供一些安全感，才能更好地发展自我。
以上便是关于婴儿气质类型及其特点的详细介绍。
新生儿的每个气质类型都有各自的特点，父母应当多加观察，了解自己的孩子是什么类型，并针对性地加以教育和培养，以促进婴儿健康、快乐地成长。