婴儿心理学学习心得
儿童心理学学习心得体会
儿童心理学学习心得体会儿童心理学是一门研究儿童心理发展和行为特征的学科。
在我的学习过程中，我对儿童心理学有了更深入的了解，同时也体会到了它对于培养和教育孩子的重要性。
以下是我对儿童心理学学习的一些心得体会：首先，儿童心理学教会了我如何理解和认识儿童的内心世界。
儿童的思维方式和成人是有很大的不同的，他们的认知水平、情绪表达能力和社交能力都不同于成人。
通过学习儿童心理学，我了解到儿童在不同年龄阶段有不同的发展特点和需求，能够更好地与他们进行沟通和交流。
同时，我也明白了儿童的行为和情绪背后往往有深层次的原因，因此在面对孩子的问题时，要善于观察和解读他们的行为和情绪，去寻找解决问题的方法。
其次，儿童心理学让我了解到了儿童的需求和成长环境对他们的发展有着重要的影响。
儿童的成长是一个综合的过程，包括了他们的生理、心理、社交等多个方面。
儿童的成长环境对于他们的成长有着重要的影响，良好的成长环境和教育方式可以促进儿童的全面发展，而不良的成长环境则会对儿童的心理健康造成负面影响。
通过学习儿童心理学，我明白了家庭、学校和社会等因素对儿童的发展起着至关重要的作用，为儿童提供一个健康、温暖、安全的成长环境至关重要。
同时，儿童心理学也让我认识到了儿童的行为问题和心理问题是可以预防和解决的。
儿童的行为问题和心理问题是一种常见的现象，而这些问题往往在成年后会给他们带来很大的困扰。
通过学习儿童心理学，我了解到很多儿童问题的预防和干预的方法。
例如，对于一些常见的儿童行为问题，父母可以通过建立良好的沟通和交流方式来引导和教育孩子；对于一些心理问题，可以通过提供积极的支持和指导来帮助他们逐渐克服。
了解这些方法和策略，可以帮助我更好地应对与孩子的相处和教育。
最后，儿童心理学教会了我尊重和关心儿童的重要性。
儿童是社会的未来，他们的健康成长对于社会的发展至关重要。
通过学习儿童心理学，我懂得了要尊重儿童的权益、关心他们的需求，对他们进行正确的引导和教育。
婴儿心理与教育心得体会
婴儿心理与教育心得体会
作为父母，我对婴儿心理与教育有了一些体会和经验。
以下是我在育儿过程中的一些心得体会。
首先，我发现婴儿的心理发展与他们周围的环境密切相关。
孩子很早就能感知到身边的情绪和氛围。
所以，我们作为父母要给他们一个温暖、稳定的家庭环境，尽量减少矛盾和压力。
这样有助于婴儿的情感发展，使他们感到安全和被爱。
其次，早期教育非常重要。
虽然婴儿在出生后第一年的时间里无法通过语言表达自己的需要，但他们能够通过观察和模仿来学习。
因此，我们可以通过与他们互动、讲故事、唱歌等方式刺激婴儿的思维发展和语言能力。
另外，关注婴儿的情绪和情感表达也很重要。
婴儿在成长过程中会有各种情绪，包括快乐、恐惧、焦虑等。
父母要敏锐地捕捉到婴儿的情绪变化，并用温柔的声音和亲切的表情来回应他们。
这样可以帮助婴儿建立情绪认知和情感表达的能力。
最后，父母要给婴儿提供一个有积极激励的环境。
通过赞扬和鼓励，我们可以激发婴儿的自信心和积极性。
当婴儿尝试新的活动时，即使失败了，我们也应该给予他们支持和鼓励，让他们慢慢建立起探索世界的勇气和能力。
总之，婴儿的心理与教育对于他们的整个成长和发展起着至关重要的作用。
作为父母，我们要创造一个爱和关怀的家庭环境，给予他们适当的教育和培养，以帮助他们健康快乐地成长。
儿童心理学学习心得（3篇）
儿童心理学学习心得儿童心理学是一门研究儿童心理发展和行为特点的学科，对于从事儿童教育、儿童保健、儿童心理咨询等相关工作的人员来说，学习儿童心理学是非常重要的。
在我学习儿童心理学的过程中，我深刻地认识到了儿童心理学的重要性，并结合实际工作经验总结出了一些学习心得。
以下是我的学习心得：首先，了解儿童心理发展的基本知识是学习儿童心理学的基础。
儿童心理发展是一个复杂而长期的过程，通过学习儿童心理学，我了解到了儿童在不同年龄阶段的心理特点和行为规律。
例如，在幼儿期，儿童的认知能力和情感表达能力比较有限，需要家长和教师的指导和照顾；而在学龄期，儿童的认知能力开始逐渐发展，对外界的好奇心和控制欲也逐渐增强。
这些基本知识帮助我更好地理解儿童的行为和心理需求，为我在实践中提供了指导。
其次，学习儿童心理学需要注重实践和观察。
儿童心理学是一门实践性很强的学科，光理论知识是远远不够的。
通过实践和观察，我能够更加深入地了解儿童的心理发展过程。
例如，我曾经参与一个幼儿园的实习项目，通过观察和接触，我发现不同儿童在情感表达、社交行为等方面存在差异，这个发现引发了我对儿童个体差异性的关注和思考。
因此，通过实践和观察，我能够更加深入地理解儿童心理学的理论知识，并将其应用到实际工作中去。
再次，学习儿童心理学需要与专业人士进行交流和互动。
儿童心理学是一个不断发展的学科，新的理论和研究成果不断涌现。
为了跟进最新的学术动态，我积极参加学术会议和学术讲座，与专业人士进行交流和互动。
这些交流和互动帮助我扩展了学习儿童心理学的视野，了解到了更多专业领域的研究成果和理论观点。
同时，与专业人士的交流也使我对儿童心理学的研究方法和实践技巧有了更深入的了解，为我在实际工作中提供了有益的启发和指导。
最后，学习儿童心理学需要保持持续的学习动力和学习习惯。
儿童心理学的知识非常广泛而深入，没有一蹴而就的捷径。
为了保持学习的动力，我会不断积极寻找新的学习资源，如书籍、学术论文和网络资料等，不断扩展和更新自己的知识储备。
婴儿心理学学习心得
婴儿心理学学习心得通过阅读，使我对婴儿教育的关键期也有了进一步的了解，如孩子4～6个月是吞咽咀嚼关键期；8～9个月是分辨大小，多少关键期；7～10个月是爬的关键期；10～12个月是站走的关键期；2～3岁是口头语言发育的关键期。
通过阅读，使我对早期教育又有了重新的认识。
我们应该在早期教育中抓住关键期，为孩子提供一个丰富多彩的环境，给予孩子符合大脑发育特点的各种刺激及教育机会，让孩子的各种能力，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉；知觉；语言都在相应的阶段得到及时的发展。
1、锻炼孩子的感知觉。
婴儿感知觉器官的功能，需有相当的刺激输入和锻炼，才能得以发展。
因此，应从新生儿开始，利用声音、语言玩具、实物等刺激其听、视、触、嗅觉等，促使他们在看、听、闻、摸、尝的过程中，获得各种印象，这是人对客观世界认识的第一步，对婴幼儿智力发展有着重要意义。
当小儿会走路时，应带其外出游玩，让孩子认识大自然和各种社会生活现象，帮助他们获得简单的知识，积累感情经验，发展知觉，培养其敏锐的观察力。
2、训练语言和思维。
小儿的语言发展，一般要经过三个阶段：从出生到1岁，是语言前期；从1岁到1岁半，是理解语言阶段；从1岁半到3岁末，是表达语言阶段。
科学研究证实，婴幼儿1岁半左右是学习语言的最佳时期。
此时，小儿学说话最容易而且学得快，故应及早与孩子说话，不断与小儿进行语言交往，可以诱导、启发和促进孩子的语言发展。
3、珍惜小儿的求知欲。
婴幼儿时期的小儿，对周围的一切都感到新奇，尤其是他们刚学会走路和说话的时候，求知欲和好奇心很旺盛，父母应珍惜小儿的这种求知欲望，一定要耐心而热情地倾听，认真简要而正确地回答小儿提出的每一个问题，从而满足他们的要求，开阔他们的眼界，丰富他们的知识和经验。
此时，决不能嫌麻烦而对孩子冷淡，甚至斥责或单纯应付性地解答，否则将对小儿心理及智力发展产生不良后果。
对小儿的早期教育，要根据小儿不同年龄的生理心理特点和发展规律，循序渐进，并且考虑到婴幼儿和个体差异，因人施教，不能千篇一律。
婴童心理学教育心得体会(3篇)
第1篇自从接触到婴童心理学教育这个领域，我深感其重要性和独特性。
在陪伴孩子成长的过程中，我逐渐意识到心理学在育儿过程中的指导作用，以下是我的一些心得体会。
一、了解婴儿心理需求，满足其成长需求1. 关注婴儿的生理需求婴儿期是孩子成长过程中最为脆弱的阶段，生理需求是基础。
作为父母或教育者，我们要关注婴儿的生理需求，如饥饿、睡眠、排泄等。
满足这些需求，有助于婴儿身心健康的发展。
2. 满足婴儿的情感需求婴儿期是情感需求形成的阶段，父母和照顾者的情感支持对孩子来说至关重要。
我们要关注婴儿的情感需求，如安全感、亲近感、被关爱等。
通过拥抱、抚摸、眼神交流等方式，给予婴儿充分的情感满足。
3. 培养婴儿的认知能力婴儿的认知能力在早期教育中占有重要地位。
我们要关注婴儿的认知需求，如探索、学习、认知等。
通过提供丰富的感官刺激，如色彩、声音、形状等，激发婴儿的认知兴趣，促进其大脑发育。
二、尊重婴儿心理发展规律，科学育儿1. 了解婴儿心理发展规律婴儿心理发展是一个动态的过程，每个阶段都有其特定的心理特点。
我们要了解婴儿心理发展规律，根据不同阶段的特点进行教育。
如婴儿期注重情感培养，幼儿期注重认知发展等。
2. 尊重婴儿个体差异每个婴儿都是独一无二的，具有不同的性格、兴趣、能力等。
我们要尊重婴儿个体差异，因材施教。
避免将孩子与他人比较，关注孩子的个性发展，培养其独特的优点。
3. 科学育儿方法在婴童心理学教育中，科学育儿方法至关重要。
以下是一些实用的育儿方法：（1）正面教育：以鼓励、表扬为主，培养孩子的自信心和积极性。
（2）情感教育：关注孩子的情感需求，培养其同理心、爱心等。
（3）习惯培养：从小培养孩子良好的生活习惯，如作息规律、饮食卫生等。
（4）游戏互动：通过游戏与孩子互动，提高其认知、情感、社交能力。
三、家庭与幼儿园的协同教育1. 家庭与幼儿园的沟通家庭和幼儿园是孩子成长的重要环境，两者之间的沟通与合作对孩子的成长至关重要。
婴儿心理学感悟心得体会(3篇)
第1篇自从我成为了一名新手妈妈，我对婴儿心理学产生了浓厚的兴趣。
通过阅读相关书籍、观看教育视频以及与专业人士交流，我对婴儿的心理发展有了更深入的了解。
以下是我对婴儿心理学的一些感悟心得体会。
一、婴儿的心理发展特点1. 婴儿在出生后的头几年里，心理发展迅速。
他们从最初的生理需求逐渐发展到情感、认知、语言和社会性等方面。
2. 婴儿的认知发展具有阶段性。
从感知运动阶段到前运算阶段，再到具体运算阶段和形式运算阶段，婴儿的认知能力逐渐提高。
3. 婴儿的情感发展具有依赖性。
在婴儿期，他们对父母的依赖性较强，情感需求较为简单。
4. 婴儿的语言发展具有规律性。
婴儿的语言能力从咿呀学语到简单的词语，再到完整的句子，逐步提高。
5. 婴儿的社会性发展具有互动性。
婴儿通过与父母、家人以及其他婴儿的互动，逐渐学会社交技巧。
二、婴儿心理教育的原则1. 尊重婴儿的个体差异。
每个婴儿都是独一无二的，他们的心理发展速度和特点各不相同。
在教育过程中，我们要尊重他们的个体差异，因材施教。
2. 培养婴儿的自主性。
在婴儿期，我们要注重培养他们的自主性，让他们学会独立思考和解决问题。
3. 创设良好的家庭环境。
家庭是婴儿成长的摇篮，良好的家庭环境对婴儿的心理发展至关重要。
我们要为婴儿提供一个温馨、和谐、有爱的家庭氛围。
4. 注重情感交流。
婴儿期是情感交流的关键时期，我们要多与婴儿进行情感交流，关注他们的需求，给予他们关爱和支持。
5. 培养婴儿的适应能力。
随着婴儿的成长，他们需要逐渐适应社会环境。
我们要帮助他们学会适应，培养他们的适应能力。
三、婴儿心理教育的实践1. 培养婴儿的感官能力。
通过触摸、听觉、视觉等感官刺激，让婴儿更好地认识世界。
2. 培养婴儿的认知能力。
通过游戏、绘本、音乐等方式，激发婴儿的认知兴趣，提高他们的认知能力。
3. 培养婴儿的语言能力。
与婴儿进行丰富的语言交流，引导他们学习新词汇，提高语言表达能力。
4. 培养婴儿的社会性。
婴儿心理学学习心得
《婴儿心理学》学习心得孟昭兰北京大学出版社学完后的总体感受：●婴儿早期教养的质量对其以后的发展起着至关重要的作用●促进婴儿健康发展的重要因素1、认识到婴儿发展的生理物质基础的发展规律2、按照上述规律及时给予适当的外部刺激●具体条件1、保持一个良好、和谐的家庭氛围2、为宝宝提供一个丰富但决不是奢侈的物质环境3、充满爱心、保持一个上进、开放、平稳的心态4、与宝宝尽可能的平等交流第一部分理论一、婴儿心理的认知－发展理论（瑞士心理学家皮亚杰）发展是生物预置成分与环境教养成分相互作用的结果。
认知是适应的过程，适应就是机体与环境取得平衡的过程。
认知、智能或其他心理能力是在适应的平衡中获得的，智慧的本质即适应。
（对于成人不也同样如此吗？）0－2岁婴儿处于感觉运动阶段，主导的智慧结构是活动图示，或称动作模式，婴儿通过感觉和运动动作认识世界。
离开活动，婴儿就失去了思维，而且婴儿有不断重复探索环境的行为，这些重复实质上就是建立图式，进而理解物质世界的过程。
2岁以内有6个发展阶段：1、1个月以内：反射活动阶段2、1－4个月初期循环反应（动作重复）阶段3、4－8个月二期循环反应（偶然的目的活动）阶段4、8－10个月二期协调反应（目的－手段协调）阶段5、10－18个月三期循环反应（尝试－错误反应）阶段婴儿开始在活动中体现因果关系的迹象，他们开始知道自己的活动对外在物体有所影响，于是他们以做出的动作为手段去引出一个新的结果，从而他们可以诱导某些意外的事情发生，显示了似乎有一种“顿悟”式的解决图示的萌生。
但自我中心化现象仍然存在，头脑中尚无法表征看不见的动作。
6、18－24个月心理表象操作（思维的开端）阶段可能会提前婴儿达到产生心理表象或符号的内化图式水平。
现在婴儿开始会想象视觉以外的物体，还能想象追踪一个未在视觉中出现的轨迹。
二、遗传与环境的关系无论儿童的遗传潜势如何，生活在丰富环境中的儿童比生活在贫乏和局限环境中的儿童得到更多的测验分数。
2024年儿童心理学学习心得体会范文
2024年儿童心理学学习心得体会范文《儿童心理学学习心得体会》2024年，我作为一名心理学专业的学生，有幸参与了一门名为《儿童心理学》的课程学习。
通过对儿童心理学的探索与学习，我收获了很多知识和经验，并对儿童的心理发展产生了更深刻的理解。
在本文中，我将分享我的学习心得体会。
首先，儿童心理学的学习使我了解了儿童心理发展的重要性。
在过去的几个世纪里，儿童的心理发展一直是教育学和心理学探索的重要领域之一。
我了解到，在儿童的早期阶段，他们的心理发展对其后的成长和学习具有重要的影响。
例如，我了解到儿童在幼儿期的认知和情感发展是他们未来学习和社交技能的基础。
因此，了解儿童心理发展的规律和特点，可以帮助教育者和家长更好地引导和促进儿童的成长。
其次，儿童心理学的学习让我认识到每个儿童都是独特的。
儿童心理学告诉我们，每个儿童都有自己独特的个性和发展轨迹。
从生物学和环境因素的角度来看，每个儿童的发展都受到其基因和环境的影响。
因此，作为教育者和家长，我们需要从个体差异的角度出发，为每个儿童提供个性化的学习和发展支持。
只有了解了每个儿童的独特需求和特点，我们才能更好地帮助他们实现自己的潜力。
此外，儿童心理学的学习使我认识到儿童的心理健康问题的重要性。
随着社会的发展和进步，儿童的心理健康问题也越来越严重。
压力、焦虑、孤独、沮丧等问题在儿童中普遍存在。
在儿童心理学的学习中，我了解到及早发现和干预儿童心理健康问题的重要性。
通过提供心理支持和心理治疗等服务，我们可以帮助儿童克服心理困难，促进他们的全面发展和健康成长。
最后，儿童心理学的学习给了我一种关注儿童福祉的使命感。
儿童是社会的未来，他们的成长和发展关系到整个社会的繁荣和稳定。
因此，我们每个人都有责任去关注和保护儿童的权益。
儿童心理学的学习使我认识到，要想推动儿童心理健康的发展，需要社会各个层面的努力。
政府、学校、家庭和社会都应该共同努力，为儿童提供一个良好的成长环境和发展空间。
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《婴儿心理学》学习心得孟昭兰北京大学出版社学完后的总体感受：●婴儿早期教养的质量对其以后的发展起着至关重要的作用●促进婴儿健康发展的重要因素1、认识到婴儿发展的生理物质基础的发展规律2、按照上述规律及时给予适当的外部刺激●具体条件1、保持一个良好、和谐的家庭氛围2、为宝宝提供一个丰富但决不是奢侈的物质环境3、充满爱心、保持一个上进、开放、平稳的心态4、与宝宝尽可能的平等交流第一部分理论一、婴儿心理的认知－发展理论（瑞士心理学家皮亚杰）发展是生物预置成分与环境教养成分相互作用的结果。
认知是适应的过程，适应就是机体与环境取得平衡的过程。
认知、智能或其他心理能力是在适应的平衡中获得的，智慧的本质即适应。
（对于成人不也同样如此吗？）0－2岁婴儿处于感觉运动阶段，主导的智慧结构是活动图示，或称动作模式，婴儿通过感觉和运动动作认识世界。
离开活动，婴儿就失去了思维，而且婴儿有不断重复探索环境的行为，这些重复实质上就是建立图式，进而理解物质世界的过程。
2岁以内有6个发展阶段：1、1个月以内：反射活动阶段2、1－4个月初期循环反应（动作重复）阶段3、4－8个月二期循环反应（偶然的目的活动）阶段4、8－10个月二期协调反应（目的－手段协调）阶段5、10－18个月三期循环反应（尝试－错误反应）阶段婴儿开始在活动中体现因果关系的迹象，他们开始知道自己的活动对外在物体有所影响，于是他们以做出的动作为手段去引出一个新的结果，从而他们可以诱导某些意外的事情发生，显示了似乎有一种“顿悟”式的解决图示的萌生。
但自我中心化现象仍然存在，头脑中尚无法表征看不见的动作。
6、18－24个月心理表象操作（思维的开端）阶段可能会提前婴儿达到产生心理表象或符号的内化图式水平。
现在婴儿开始会想象视觉以外的物体，还能想象追踪一个未在视觉中出现的轨迹。
二、遗传与环境的关系无论儿童的遗传潜势如何，生活在丰富环境中的儿童比生活在贫乏和局限环境中的儿童得到更多的测验分数。
（鼓励宝宝与人交流，与自然交流）三、家庭和父母的作用（一）母婴之间的相互作用为达到婴儿身心的最优发展，尤其在婴儿时期和婴儿早期，母婴之间相互作用的质量起着至关重要的作用。
表现在两个方面：第一、母婴相互作用中的感情信息的传递与交流，形成母婴感情连接纽带，又称母婴依恋。
敏感的和极富爱心的母亲对婴儿的及时反应和满足，促进因而学习使用情绪作为适应工具与成人进行交往，以此赢得及时和必须得生存发展条件。
母婴之间敏锐而频繁的情绪交流在他们之间营造了良好的感情气氛，在家庭中形成了欢愉的感情环境，这是婴儿身体健康、智能和社会性发展的心理前提。
第二、母亲在与婴儿的相互作用中直接起着全方位的教导作用。
（二）父亲的作用第一、父亲是诱导婴儿积极情绪的重要来源。
第二、父婴的共同活动和游戏对于婴儿认知、社会性和个性特征的发展起着重要作用。
研究表明：父亲与婴儿在实际活动中的交往与婴儿的智商呈正相关。
第三、父母角色与行为的差异对于婴儿性别角色的形成有重要作用。
（三）独生子女与父母教育国内外研究结果总体标明：独生子女比非独生子女在智力上有明显优势，在省会行为和个性特征上无明显劣势。
第二部分发展一、身体成长婴儿躯体位移能力的发展对于婴儿心理发展，包括认知、情绪和社会性行为的发展都有重要的影响。
新生儿的身体运动锻炼应从出生后的第三个月开始，按照婴儿体操运动教程的指导，坚持经常的四肢伸屈运动后随后的躯干起坐俯仰运动，使婴儿的肌肉、骨骼、关节、筋腱得到更加强壮的生长。
（这一点我们做的远远不够）户外活动能促进婴儿的视、听、嗅、触摸等感观和感知觉的发展。
二、感知觉的发展对深度的恐惧主要来自婴儿早期的运动（爬行）经验，它既不是先天预设的本能，也不是后天的特殊经验（跌落经验），而是婴儿早期自身位移运动经验（爬行）使婴儿产生了深度知觉的反映。
深度恐惧感产生于深度知觉，而后者正是来源于早期婴儿的运动经验。
（对防止宝宝意外伤害有一定意义）早期从先天结构中获得的原始能力在后天缺乏练习的环境条件下，已有的能力会逐渐消失。
（那些意识到上述问题，并进而创造条件保持这种环境的家庭就有可能培养出所谓的具有天赋的孩子。
换句话讲，每个孩子都有天赋，但某些能力是在后期教养中退化了，如果能创造条件，并有意识地进一步强化婴儿的这些能力，对孩子的发展将大有益处。
问题是第一婴儿到底有哪些能力会消失，我们还不太清楚，第二有些环境也是我们无法保持的。
如语言环境等）三、注意、记忆与学习（一）注意对外界事物的指向和集中，是一种心理的定向能力随着时间的推移，婴儿对数量少而大的刺激物的注视时间大大少于数量多而小的刺激物。
这表明：随着年龄增长，婴儿的注意对更复杂、更细致的物象保持更长的时间。
（我们要注意引导）（二）记忆在脑里储存信息和提取信息，从而使用信息的过程（三）学习获得经验习惯化与去习惯化是一种在婴儿时期经常出现的，二者有着密切联系的学习现象。
习惯化是个体不断地或重复地受到某种刺激而对该刺激的反映减少的一种现象，它是要排除那些人已熟悉却仍重复出现的刺激物以免使脑负担过重的一种方式，以便为新异刺激保留注意的脑力。
而对新异刺激的反应恢复和增加就是去习惯化。
简单讲：去习惯化就是学的过程，习惯化就是习的过程。
习惯化包括的要点：1、能够引起习惯化的刺激必须是连续多次重复出现和出现时必须持续一段时间。
2、能够引起习惯化的刺激必须是婴儿能产生选择性定向反应的刺激如光线、颜色、形状、声音等。
达不到上述要求的如室温就不会引起习惯化。
启示：第一、单调的、不断作用的刺激引起婴儿厌烦，失去兴趣，不利于学习经验的及时增长。
第二、单调的、不断作用的刺激不利于婴儿提高其对外界刺激的选择性和接受上的灵活性。
第三、习惯化与新异反应性的适当运用是促使婴儿学习的有效手段。
经常更换环境刺激物和玩具，可以保持婴儿的活跃、兴趣状态。
较长时间以前熟悉了的刺激物，在间隔一段时间以后再出现时，也能起到一定的新异性作用。
四、认知与智能问题解决是一定的情境和一定的行为在多次联结中最终取得达到一定目的地效果的学习行为。
也就是尝试－错误的问题解决理论。
尝试错误行为是建立在偶然联系上，顿悟式行为也不可能解释问题解决的内部机制。
启示：宝宝的正确行为在一开始大部分是属于偶发的，换句话讲她是无意识的。
教养成功的重要性就在于对于这些偶发的行为我们能及时地予以发现，并以合适的方式如语言、行为、表情等对她加以确认和鼓励，以诱导宝宝出现更多的同类行为。
经过反复，宝宝对这一行为将形成习惯化。
虽然我们不及时鼓励，宝宝也可能会最终出现这些行为，但正确的教养势必使这一过程缩短，进而使宝宝优于别人。
五、语言11－14个月婴儿言语获得的主要来源是模仿，语法规则只能在与人交往、与环境相互作用中获得。
成人使用儿语的作用和原因：1、儿语的特征能诱导婴儿的注意，尤其是熟悉的声音能引起婴儿的注意和兴趣。
2、儿语能调节婴儿的激动水平和与婴儿交流感情。
3、儿语的音韵修饰有利于婴儿的言语加工和语言理解。
婴儿1岁以后，母亲经常在同婴儿玩耍的时候伴随着语言，母亲在指引婴儿的视动活动中，尽力使自己的言语含义清楚河让婴儿理解。
20－30个月是婴儿掌握基本语法和句法的关键期。
1岁以后，成人就应转化为说正常语句，而不要过久地停留在使用儿语阶段。
教婴儿学话要以他们能理解为基础，对不理解的语句的模仿只是鹦鹉学舌，不能说是真正的语言。
总结：婴儿需要成人的精心护理和教导，为了给婴儿语言发展提供良好的环境，父母亲人应满腔热情、耐心细致地陪伴宝宝，宁可节省从事其他活动的时间和精力，陪伴他们玩耍，施以语言示范，与他们共享他们在玩耍获得成功和话语有所进步时的欢乐。
成人对婴儿快乐的共享是对认知活动和语言发展时的最重要的和最优的反馈和强化，欢乐的气氛是婴儿心理成长的最佳环境。
六、情绪（一）兴趣是先天性情绪应当如何对待孩子对什么东西都感兴趣，无休止活动，任意拆毁玩具和物品，甚至接近危险物和由此给母亲带来无限烦恼的问题：要知道，敏感的、好奇心强、好进取的父母比那些喜欢生活在秩序井然、事事按部就班环境的父母更容易培养和发展他们孩子所天然具有的兴趣－认知倾向。
给孩子游戏的自由，让他们享受“创造”和幻想，这些对他们的创造性发展有决定性的影响。
（二）快乐快乐从成就中而来，所以重要的是让孩子在他们自己的活动和活动成果中体验真正的愉快，并从中得到对世界、对社会和人的信心和自信，得到对人宽容和忍耐的力量，很少紧张和得到应付环境的能力。
兴趣和快乐都是正性情绪，因此我们要注意：（1）成人应当是婴儿正性情绪的主要来源，应当供给她足够的视听条件，使婴儿练习和支配她的视听集中活动。
（2）满足婴儿生理需要是排除负性情绪的最好方法，有助于建立正性情绪体验。
（3）婴儿的微笑行为对他们的健康发展有重要意义，母婴相互交往中，微笑的效果比微笑发生在其他任何场合对婴儿的发展在一生中的重要性更显著。
（4）婴儿的快乐来自于自我满足。
（三）痛苦缺少爱抚和陪伴的婴儿为了避免自身因哭泣而体验的痛苦，他们会停止哭泣，但若经常如此，他们将成为感情冷漠的人。
不要害怕宠坏了宝宝，及时地满足加上合理地引导只会使宝宝产生更为积极想上的情绪。
对体验痛苦的孩子，单纯的施加斥责或惩罚以及单纯的安慰和怜悯，都是不恰当的处理方式。
案例：孩子摔跤了，应该如何处理？正确的方式：在安慰体验痛苦的孩子的同时，积极地试图去消除或减少引起痛苦的刺激事件，帮助孩子处理、应付和克服痛苦将显得更加自然和容易。
得到如此待遇的孩子能学会自己去战胜痛苦和障碍，他们将学会更加信任别人，更理解和同情别人。
他们更有勇气去做事，对挫折有更大的忍耐。
独生子女的坏脾气是在父母对她没有鲜明的是非标准、经常无原则迁就得情况下，在她犯的某一过失中受到父母的阻止或责备时发生的。
例如：母亲外出把孩子单独留在家里，孩子因恐惧而痛苦，当痛苦不断加深而难以忍受时，愤怒就有可能出现。
怒将减弱害怕和痛苦。
如果这种情况多次出现，孩子就会学会在自己恐惧和痛苦时发怒，以减低自身的痛苦。
对待孩子的恐惧心理，正确的方法是一方面向孩子解释引起怕的对象，减轻孩子恐惧感，同时想办法帮助孩子克服恐惧，鼓励他们对恐惧进行抵制而不退缩。
这样的父母也能得到孩子的信赖和亲密感。
第三部分教育人的智力发展到17岁基本完成。
0－2岁20％，到4岁50％，8岁80％，12岁92％，17岁几乎100％成熟。
在此过程中，2－4岁最为重要。
建议大家重点看看438页关于周岁到3岁的婴儿教育。
面对固执地孩子，父母的纵容或是强求都会使孩子更加固执任性。
折中处理的方法是允许孩子大胆冒险而又关注他们避免闯祸，帮助他们正确面对失败而又尽量避免失败，允许他们活动的自由而又适当加以控制——帮助他们发展而又不至于影响他们主动性的发挥。