unit 1 play time
二年级英语下册Unit1《Playtime》教学目标人教新起点
Unit1 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit1 一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说有关游戏或活动的六组词汇：play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim 和make a snowman ，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2. 能够听懂、会说有关询问和回答某人会不做某项活动或游戏的功能句：Can you...? Yes, I can. / No, I can 't. 并能初步在恰当的情境中运用。
3. 能够按照正确笔顺书写字母Aa, Bb, Cc, Dd ；复习它们在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
第二层次：
能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。
二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
2. 能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。
3. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答或做游戏。
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人教版(新起点)英语二年级下册：unit 1《playtime》第2课时教学设计
Unit 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit1【主题】Playtime【课时】第2课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的功能句：Can you...? Yes, I can. / No, I can’t.二、各板块教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 学生听第一课A项歌谣并跟录音说唱。
(2) 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
.(3) 学生听单词，举卡片。
(4) 学生边举卡片边说唱第一课A项歌谣。
2. 呈现新的学习内容教师引导学生观察主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。
3. 语言学习教师引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：(1) 让学生听录音，看情境图理解对话。
(2) 学生再听录音，指认人物对话。
(3) 学生第三次听录音，跟读对话。
教师引导学生细致模仿录音中的语咅语调。
4. 语言操练(1) 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy，表演A项对话。
(2) 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
(3) 学生结对表演对话。
(4) 教师邀请几组语言程度中等的学生表演对话。
B. Let s survey.1. 教师引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。
2. 教师引导学生说一说表格中的图片所代表的词组。
3. 教师对一名能力较强的学生进行采访，并根据该学生的回答在实物投影下的表格中相应位置画勾或叉，从而为其他学生接下来将要完成的调查活动作出示范。
4. 学生自由选择几名同学进行采访。
备选活动1. 采访活动后，教师请学生根据表格中的调查结果进行汇报，如：...can/can’t...2. 在对话操练环节，一名学生叫另一名学生起来回答问题，该学生回答后再对下一名学生进行提问，以此类推，完成接龙问答。
3. 教师可自编歌谣，带领学生说唱，如：I can make a snowman,in the snow.I can make an airplane,go, go, go!I can watch TV,or play with a doll.I can read a book,or throw a ball.I can fly a kite,or ride a bike.I can play ping-pong.What do you like?【板书设计】【教学反思】课时达标17(见课时达标P33)1．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( D )A．进士是科举考试的最高功名，及第指科举考试应试中选。
人教新起点二年级英语下册Unit1《Playtime》第1课时教学设计
Unit1 第1课时教学设计【主题】Playtime【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关游戏或活动的六组词汇：play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim和make a snowman，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2. 能够根据教师或同伴的指令做相应动作。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入教师通过主情境图呈现整体情境，引导学生观察和谈论图中内容，引出主题。
教师可以说：Who can you see in the picture? Where are they? Are they happy? What are they doing?2. 呈现新的学习内容(1) 教师播放A项歌谣，让学生整体感知新语言。
(2) 教师再次播放歌谣，让学生聚焦感知本课新词：具体做法为：教师跟随录音依次指出相应图片，或引导学生跟教师一起指出相应图片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立词汇音、义的联系。
3. 词汇学习和操练(1) 学生听词汇的录音第一遍只听不读，第二遍跟读。
(2) 教师出示单词卡片并带领全班认读，然后分别请学生读。
(3) 听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固对单词音、形、义的识记。
(4) “Bomb game”游戏：教师在PPT中反复呈现有关六个词组的图片，其中穿插炸弹图片。
要求学生看到词组图片时立即大声读出，看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
备选活动学生边做动作边按节奏说词组，如：Play, play, play football. Fly, fly, fly a kite ...B. Listen and do.1. 教师引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，理解活动的操作方法，即：听指令，做动作。
JY人教版英语二下：Unit 1《Playtime》第1课时教学设计
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit1【主题】Playtime【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 学生能够听懂、会说有关游戏或活动的六组词汇：play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim和make a snowman，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2. 学生能够根据英语老师或同伴的指令做相应动作。
3. 学生能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入英语老师通过主情境图呈现整体情境，引导同学们观察和谈论图中内容，引出主题。
英语老师可以说：Who can you see in the picture? Where are they? Are they happy? What are they doing?2. 呈现新的学习内容(1) 英语老师播放A项歌谣，让同学们整体感知新语言。
(2) 英语老师再次播放歌谣，让同学们聚焦感知本课新词：具体做法为：英语老师跟随录音依次指出相应图片，或引导同学们跟英语老师一起指出相应图片，帮助同学们理解和关注本课的关键词汇，初步建立词汇音、义的联系。
3. 词汇学习和操练(1) 同学们听词汇的录音第一遍只听不读，第二遍跟读。
(2) 英语老师出示单词卡片并带领全班认读，然后分别请同学们读。
(3) 听词举卡片：英语老师说单词，让同学们举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固对单词音、形、义的识记。
(4) “Bomb game”游戏：英语老师在PPT中反复呈现有关六个词组的图片，其中穿插炸弹图片。
要求同学们看到词组图片时立即大声读出，看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
备选活动同学们边做动作边按节奏说词组，如：Play, play, play football. Fly, fly, fly a kite ...B. Listen and do.1. 英语老师引导同学们听B项录音并认真观察活动场景图片，理解活动的操作方法，即：听指令，做动作。
Unit 1 Playtime Story Time(教学设计)-2022-2023学年英语二年级下
Unit 1 Playtime Story Time (教学设计) - 2022-2023学年英语二年级下册人教新起点版教学目标1.学生能够听懂和说出关于动物的简单故事。
2.学生能够通过简单的绘画和表演表达故事中的情节和人物。
3.学生能够复述故事的基本情节和关键词。
教学重点1.听懂和说出故事中的关键词。
2.通过绘画和表演表达故事的情节和人物。
教学难点1.复述故事时使用正确的语法和句式。
2.绘画和表演时准确表达故事情节和人物。
教学准备1.课件和故事配图。
2.课堂练习和活动材料。
教学过程Step 1 导入新课1.谈论动物和动物的特征，引入本课学习的主题：动物故事。
2.给学生播放一个动物故事的短片段或幻灯片，并让学生简单讲述故事情节和动物的角色。
Step 2 学习故事1.播放本课所学故事的录音或讲解，如有必要，可播放多次。
2.逐段解释故事中的单词和词组，并让学生跟读和模仿。
3.鼓励学生提问和互动，检验学生是否理解故事内容。
4.让学生跟着故事画画，绘制故事中的场景和人物。
5.让学生分组表演故事情节和人物，鼓励学生运用所学的单词和短语，提高学生的口语表达能力。
Step 3 复述故事1.让学生用自己的话复述故事的基本情节和关键词。
2.通过听学生的表述，及时给予反馈和修正。
3.针对学生的口语表达难点进行课堂练习和巩固。
Step 4 课堂练习和活动1.分发课堂练习和活动材料，让学生巩固所学词汇和句型，如填空、对话等。
2.带领学生参与课堂活动，如游戏、角色扮演等，以加深对所学知识的理解和记忆。
教学反思1.调整教学内容和方式，提高学生的听说能力。
2.设计多种课堂练习和活动，增加学生参与度和趣味性。
3.定期检验学生的口语表达和听力能力，及时调整教学目标和方式。
unit1_playtime 【课后反思-最新教学文档
第 1 页 人教版二年级下册 第1单元：playtime_课后反思 Unit1 playtime这是二年级下册教材《unit1 playtime》的内容，是在学生已有知识和经验的基础上继续学习的，教学重点通过学习让学生能熟练掌握Can you…？Yes，I can./No, I can’t句型，让学生根据图片或在场景下运用Can you…？Yes，I can./No, I can’t进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。在实践中，我注意做到两点： (1) 注意评价的鼓励性 面对精彩的回答，我们要舍得"掌声"。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。教师课堂上经常采用的一句“No, you are wrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如“I don’t think so.”“Please think it over.”“Maybe you’re right.”“Really?”它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易接受，而且增强了他们的自信心。 (2) 注意评价的层次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求，并分层次评价要求。优等生往往给予高要求的评价，希望他们不满足于现状，更上一层楼；而后进生往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，相信他们会取得进步，获得成功。给予积极的评价，才能保持他们的积极性，使他们做到"勤思"，创造力才能得以继续的发展。 不足之处在于学生的良好学习习惯未养成，由于是二年级学生，注意力往往只有15分钟，所以后来部分学生在开小差；同时学生由于年龄较小，认知能力较差，需要老师在课程的内容设计上有充分的体现趣味性。
人教版(新起点)英语二下unit 1《playtime》第3课时教学设计
Unit1 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit1【主题】Playtime【课时】第3课时一、教学目标（Teaching aims）1. 初步学会在恰当的情境下运用本单元的词汇和功能句，以及之前学过的动物名称词。
2. 按照正确笔顺书写字母Aa, Bb, Cc, Dd，字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
二、各板块教学建议A. Let s play.1. 热身、复习(1) 教师让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2) 复习词汇。
可按以下步骤进行：①教师展示足球、自行车、游泳池、雪人、模型飞机和风筝等图片，让学生猜词组，然后教师将单词卡片粘贴在黑板上。
②教师说词组中的动词，让学生说词组，如教师说：Play!学生回应：Play football!(3) 学生跟录音说唱本单元第一课的歌谣，复习句子。
2 演一演，说一说(1) 教师让学生观察A项的情境图并听录音，了解活动的开展方式，教师同时引导学生关注图片中人物的语言。
(2) 学生再次听录音，模仿录音中的语音语调，跟读对话内容。
(3) 教师引导学生说一说头饰上的动物名称。
(4) 师生示范：师生各选择一个动物头饰戴在头上后表演A项对话。
(5) 结对活动：学生结对，分别选择一个自己喜欢的动物头饰戴在头上，然后进行问答。
B. Let’s write.1. 热身、导入(1) 学生通过说唱字母歌复习26个字母的大、小写。
(2) 教师快速闪现本课四个字母的大、小写卡片，帮助学生进行复习。
2 学习书写字母(1) 教师引导学生观察字母的占格。
(2) 教师引导学生观察字母的书写笔顺。
(3) 教师示范书写字母，学生模仿书空，然后教师询问学生几笔能完成这些字母的书写。
(4) 教师引导学生练习书写字母。
3. 书写单词中的字母(1) 学生说唱本项歌谣，复习字母在单词中的发音。
人教版(新起点)英语二下Unit 1《Playtime》第2课时教学设计
Unit 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit1【主题】Playtime【课时】第2课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的功能句：Can you...? Yes, I can. / No, I can’t.二、各板块教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 学生听第一课A项歌谣并跟录音说唱。
(2) 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
.(3) 学生听单词，举卡片。
(4) 学生边举卡片边说唱第一课A项歌谣。
2. 呈现新的学习内容教师引导学生观察主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。
3. 语言学习教师引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：(1) 让学生听录音，看情境图理解对话。
(2) 学生再听录音，指认人物对话。
(3) 学生第三次听录音，跟读对话。
教师引导学生细致模仿录音中的语咅语调。
4. 语言操练(1) 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy，表演A项对话。
(2) 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
(3) 学生结对表演对话。
(4) 教师邀请几组语言程度中等的学生表演对话。
B. Let s survey.1. 教师引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。
2. 教师引导学生说一说表格中的图片所代表的词组。
3. 教师对一名能力较强的学生进行采访，并根据该学生的回答在实物投影下的表格中相应位置画勾或叉，从而为其他学生接下来将要完成的调查活动作出示范。
4. 学生自由选择几名同学进行采访。
备选活动1. 采访活动后，教师请学生根据表格中的调查结果进行汇报，如：...can/can’t...2. 在对话操练环节，一名学生叫另一名学生起来回答问题，该学生回答后再对下一名学生进行提问，以此类推，完成接龙问答。
3. 教师可自编歌谣，带领学生说唱，如：I can make a snowman,in the snow.I can make an airplane,go, go, go!I can watch TV,or play with a doll.I can read a book,or throw a ball.I can fly a kite,or ride a bike.I can play ping-pong.What do you like? 【板书设计】【教学反思】。
人教版新起点英语二年级(下册)知识点归纳
人教版新起点英语二年级下册知识点归纳Unit 1 Playtime （游戏时间 ）play 玩耍 football 足球play football 踢足球fly 飞;放飞 kite 风筝 fly a kite 放风筝ride 骑bike 自行车ride a bike 骑自行车make 制作model 模型plane 飞机make a model plane 制作飞机模型swim 游泳snowman 雪人make a snowman 堆雪人can 能;会can not=can ’t 不能;不会can 的句型 ① Ican playfootball.我会踢足球。
（can 后接动词原形） ②否定句：can 后加not ：I can ’t play football.我不会踢足球。
一般疑问句：把can 提前，并大写，I 变You ，别忘记。
Can you play football?你会踢足球吗?句子：1.Can you swim?你会游泳吗?2.Can you play football?你会踢足球吗?3.Can you fly a kite?你会放风筝吗?4.Can you ride a bike?你会骑自行车吗?5.Can you make a model plane? 你会制作飞机模型吗?6.Can you make a snowman?你会堆雪人吗?7.Sorry，I can’t.对不起，我不会。
Unit 2 Weather （天气）rainy下雨的cloudy多云的snowy下雪的windy刮风的sunny晴朗的umbrella雨伞weather天气wow哇 lets=letus让我们相关句型：1.It’s rainy/cloudy/windy/sunny/snowy..... (it指代天气)。
天气是下雨的/多云的/刮风的/晴朗的/下雪的.....2.Let’s后接动词原形：Let’s play football. 让我们去踢足球。
2017春人教版(新起点)英语二下Unit 1《Playtime》单元教学目标
Unit1 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit1
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说有关游戏或活动的六组词汇：play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim和make a snowman，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2. 能够听懂、会说有关询问和回答某人会不做某项活动或游戏的功能句：Can you...? Yes, I can. / No, I can’t.并能初步在恰当的情境中运用。
3. 能够按照正确笔顺书写字母Aa, Bb, Cc, Dd；复习它们在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
第二层次：
能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。
二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
2. 能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。
3. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答或做游戏。