班级文化墙的激励语言及图片展示
班级文化墙的激励语言及图片展示
班级文化墙作为班级文化氛围的代表，也有一定的激励语言在上面，激励着班级学生奋发向上。下面是我为你整理的，希望对大家有帮助!
班级文化墙的高清图片
班级文化墙的漂亮图片
班级文化墙的激励语言
1.在这个问题上，你可以当老师了!
2.你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
3.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起!
4.你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
5.你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6.你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!
7.你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩!
8.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!
9.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?
10.谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11.你的进步可真大，老师为你感到高兴!
12.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
13.老师真想在下节课看到你更出色的表现!
14.对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行!"
15.你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!
16.希望下节课，你是第一个回答问题的人!
17.虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努
力!
18.你的声音真好听，你能大声读一遍吗?
19.这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决?
20.你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21.你们说他她是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心!
22.同学们真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想
多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?
24.虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢?
25.来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
26.你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
27.这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色!
28.你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
29.你真是一个知识渊博的孩子!你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!
30.你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
31.你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来!
32.你的想法真不错，向你学习。
33.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
34.你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗?
35.你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢?你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还
要把上课做小动作的毛病改掉，好吗?老师相信你!
36.每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好!"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗?要展示给别人看，相信自己!
37.你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
38.你的解题思路很奇妙。
39.你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。
40.你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
41.你真行!一次比一次有进步!
42.我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!
43.你认识的字真多，真是"识字大王"啊!
44.你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊!
45.你提的问题很有价值，都快成小老师了。
46.学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。
47.你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了!
48.老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的!
49.老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!
50.你的进步真快，没想到你这么聪明!相信你还能说得更好!
51.你敢于发言，是一个真正的男子汉。
52.比老师说得都好，老师真佩服你，我也要向你学习。
53.老师伸出大拇指说："瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。"
54.你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。
55.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
56.你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
57.瞧!问题在你面前害怕了。
58.问题小老鼠跑出来了，同学们能消灭它吗?
59.错了，没关系，下次努力!
60.你的字如果再大点会更漂亮!
61.你的作业又进步了，再整齐点会更好!
62.你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。
63.只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。
64.没关系，说得很好，再来一遍好吗?
65.你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗?
66.第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，
出乎老师的意料之外。
67.你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。
68.老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。
69.不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。
70.从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。
简单的班级文化墙图片素材展示
简单的班级文化墙图片素材展示 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《简单的班级文化墙图片素材展示》的内容，具体内容：班级文化,作为文化的另一种形式的延伸,不但是班级建设的重要组成部分,也是校园文化不可或缺的一部分。简单的文化墙也能展示各种风采的班级文化。下面是我为你整理的，希望对大家有帮助!... 班级文化,作为文化的另一种形式的延伸,不但是班级建设的重要组成部分,也是校园文化不可或缺的一部分。简单的文化墙也能展示各种风采的班级文化。下面是我为你整理的，希望对大家有帮助! 班级文化墙的高清图片 班级文化墙的设计图 建设班级的交往文化 班集体中人与人的关系主要包括：学生与学生的关系、学生与老师的关系、学生与班干部的关系。正确处理好这三种关系，使之和谐发展是形成良好班集体精神文化的关键。 (一)密切学生与学生之间的关系 班集体是一个大家庭，成员众多。在这样的大家庭里，由于每个学生的性格不同，行为方式不同，处理问题的方法不同，都极易产生矛盾，出现摩擦，甚至产生正面冲突，发生吵架、打架的现象。因此，我首先在思想上给学生植根一种理念。在班级的墙报上，我赫然写下"与人为善、与邻为伴、吐故纳新、自强不息"16个字，以时时提醒学生，同学之间要相互
帮助、相互关心。其次，在班集体活动中充分发挥小组的合力，例如班级的优秀小组评选活动，就要求组内各个成员都要为小组荣誉而努力。这样，强大的凝固力使学生之间和谐相处，班集体也形成了一种团结向上的氛围。 (二)用宽容缩短教师与学生的距离。 "亲其师，信其教"，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。我们要有新的教育理念，要学会尊重学生。在我的班集体里，我努力营建"尊而不怕，亲而不俗"的师生关系。作为班主任的我始终以"先学做人、后学求知"来教育学生，公平、公正、微笑地对待每一个学生。我们要始终认为我们的学生人人可成才，并且每个人本身就是才，每个学生都有他的长处。我们要用微笑的脸与他们沟通，用鼓励的眼神去激励他们。我觉得那种"春风化雨，润物无声"的教育模式，更有利于学生接受。教师要以身作则，要求学生做到的自己先做到，要求学生每天写日记，我就坚持每天给学生写心灵小语，并且把自己写的内容给相应的学生看。要求学生读书，每天早自习之前我都会认真地站在讲台前看教育名著，学生受到我的影响，也陶醉在书海中。学生和我的关系无比融洽，我对他们的教育也容易被他们接受，因此班级文化建设也向着更好的轨道前进着。 (三)教会班干部包容，和谐班干部和学生之间的关系。 班干部是班主任的得力助手，是班级管理的直接实施者，同时他们也是班级中的普通一员。班干部与班级其他同学之间是否能和谐相处是班级稳定与发展的重要因素，是构建和谐班级的一个重要环节，因此我们要注重班干部队伍的建设。首先要注意班干部队伍的形成民主化。我班的班干部
五年级班级文化墙的设计图片展示
五年级班级文化墙的设计图片展示 出差订酒店就用趣出差，单单有返现，关注微信小程序或下载APP立即领取100元返现红包 班级是学校最基本的组织单位,是学生学习生活的直接载体,我们关注教育,就不能忽视对班级的研究。五年级班级文化也是应该关注，文化墙是体现班级文化的一个特点。下面是我为你整理的，希望对大家有帮助! 五年级班级文化墙的高清图片 五年级班级文化墙的设计图 设计班级活动是班级建设的重要方面 1、有过留印·悔过留名 如果有学生故意违犯班规怎么办?这时只靠“班规执行监督员”的督导是行不通的，还必须辅以必要的惩罚措施，“有过留印·悔过留名”就是在这样的背景下产生了。 活动规则很简单，如果“进智班”哪个孩子故意违犯班规、违犯校规被政教处记录、违犯校规被纪检部记录或违犯校规被值周同学记录，当众把自己的“黑手印”我用毛笔蘸着墨汁把当事人的手涂黑留在“有过留印·悔过留名”这张白纸上，然后全班同学对其监督数周视违纪情况而定，确有悔改表现，就请当事人在自己的“黑手印”下方用红色彩笔写上自己的名字。 活动实施以来，在最初的一段时间里班上纪律组织性很差的孩子都不可避免
地把自己的“黑手印”留了下来，经过个人努力，其他孩子监督证实，这些留有“黑手印”的孩子最终都能与过去的错误决裂，把自己的名字用红笔留在“黑手印”的下方。运作两个月以后，“有过留印·悔过留名”这张白纸上再也没有留下新的“黑手印”。 2、进智英雄榜 去年，我校在各班级就开展了“星级小组合作学习”，按照评价细则，每周应表彰20名学习之星，结果也没能认真去做，只是在表格中有所体现而已，事实证明这样做，对进一步激励孩子产生的效果并不理想。升入初二之后，我们继续开展“星级小组合作学习”，为了更有效地激励孩子积极参与小组合作学习，我隆重地向孩子们推出了“进智英雄榜”。此榜由“周英雄”和“月英雄”组成，“周英雄”包括两个最佳英雄合作小组和三个英雄个人，“月英雄”包括一个最佳英雄合作小组和两个英雄个人，“周英雄”一周一评，“月英雄”一月一评。 周最佳英雄合作小组按小组每周积分由高到低排序，前两个小组自然当选;周英雄个人从每周10名学习之星中由孩子们投票产生。月最佳英雄合作小组按小组每月积分由高到低排序，排名第一的小组自然当选;月英雄个人从本月的周英雄个人中由孩子们投票产生。无论是“周英雄”，还是“月英雄”，当选之后，我都给每个小组或个人写一段恰如其分的上榜理由，当众宣读，然后再由组长或个人亲自把照片贴在“进智英雄榜”上。自开展这个活动以来，“进智班”八个小组已有七个小组当选周最佳英雄合作小组，两个小组当选为月最佳合作学习小组，先后有20人被评为周英雄个人，4人被评为月英雄个人。 3、送你一颗大红心 在教室的后墙上用即时贴挂一个大红的心形图案，在大红心的最上方周围写上“送你一颗大红心”，由班主任和全班同学共同确定一名人选，所有学生都可
班级文化墙创意设计【班级布置我设计】
班级文化墙创意设计【班级布置我设计】《班级布置我设计》综合实践活动方案 上杭旧县中心小学陈威玉 活动背景 班级布置，是班级文化建设的重要内容之一。为了加强班级文化建设，体现班级文化特色，营造积极进取、健康向上的班级文化氛围，我校每学年开学初都会要求各班对班级进行个性化的布置。这学期我根据班级学生的特点以及教室的具体条件，发起了以“小小设计师——班级布置我设计”的实践活动，让每个学生都来参与教室文化建设的设计，让每位学生都成为班级文化建设的小主人，从而增强班级凝聚力和集体荣誉感。设计理念 以学生为主体，充分调动学生的主观能动性和创造性。以小组为单位，积极培养学生的的团队意识和协作能力。活动目标 1、培养学生具有初步的信息收集、、分析能力。 2 、在活动过程中，学生能发现问题并能根据实际去解决问题。
3 、在活动过程中，让学生亲自设计和参与活动项目，激发学生 兴趣，提高学生动脑、动手、实践操作的能力，发展学生的创新思维。 4、通过推荐、评价同学设计的内容，培养交流沟通能力，学会 选择最佳方案。 5、通过活动，培养学生的责任感和主人翁意识，增强班级的凝聚力。学生能以合作的方式完成设计任务，培养学生的团队意识，锻炼学生的协作能力，同时提高学生的艺术素养。活动对象 旧县中小四（1）班全体学生 活动准备 学生准备 1、明确本次活动的内容、意义，激发自觉参与活动的热情。 2、同学们分成若干小组，由小组长分配任务（记录员、汇报员等）。 3、调查学校各班以往设计情况，向以往布置较好的班级的老师同学请教，汲取经验。 教师准备
1、课件 2、若干张学生综合实践调查记录表和学生方案设计表。活动内容 设计班级布置的方案活动过程 一、开门见山，引出主题 1、课件出示 学校一则关于班级布置 __ 2、引出主题 师：你们都是班级的小主人看了这个通知后，有什么想法呢？ 师：今天我就请大家来做一回“小小的设计师”，看谁能设计出最有特色、最合理的班级布置方案，有信心吗？ （板书：班级布置我设计） 二、调查，明确设计要求 1、各调查组长调查情况。
班级文化墙布置
想了解一个班级文化，最直接的方式，就是看看班级里的文化墙。 班级文化墙凝聚了一个班级学生和老师的共同的智慧和心血，展示了学生们别树一帜的创造力，也让老师们能够更加了解学生的个性。同时，一些与学习相关的文化墙还为学生们营造了良好的学习氛围。 今天，小编就从内容和形式两方面为大家介绍如何制作班级文化墙。 内容上：要有针对性 1、不同年级，不同主题 班级文化墙的布置要考虑到学生的年龄和知识水平，根据不同年级的学生，文化墙的主题和内容应有所不同。比如： 低年级的班级，可以更加活泼一些，以懂礼貌、讲卫生、爱学习等养成性教育或是培养好习惯这样的内容为主； 中年纪的班级，则多注重纪律、品德等方面，将知识、趣味、教育融于一体； 高年级的班级，就要重视学生能力的培养，尊重学生的积极性和创造性，可以把文化墙的内容的选择交给学生们来做。 2、不同时期，不同方向 班级文化墙是围绕班级学习和生活为中心展开的，一个学期开始和学期中以及学期末，学生们的任务都是不同的，所以在做文化墙时，内容也要随着学期的展开而转换方向。
比如，对于刚刚入学的新生来说，文化墙要重在帮助他们适应新的学习环境；在期中期末，则可以展示学生们半个学期或是一个学期的学习成果，进行总结；而对于即将离开学校的毕业生，重点就要在如何棒他们树立理想、新的目标。 3、交给学生原创，人人都是设计师 文化墙本身就是展现班级文化，而每个学生都是班级文化建设的一员。学生们的创造力是无限的，老师大可放心大胆地将文化墙的设计和布置交给学生们来做。让每位学生都有机会参与其中，体会当设计师的乐趣，加深自己在班级的归属感，展现自己的特长和风采，培养文化素养。 形式上：多种多样 比起传统的板报，文化墙的形式可以更加地多样多彩。下面就介绍几种新颖可行的形式： 1、照片墙 学校组织的春秋游、一年一度的运动会，或是班级联欢会，……在这些班级活动里，老师们可以用相机记录下来学生们的种种瞬间，并把这些照片贴在文化墙上，还可以请学生们在照片下写下自己的感想。 2、吐槽墙 重庆育才成功学校高一21班有这么一堵墙，在它上面满满的都是学生们的留言，有对学习方法的讨论，有讲出自己当下困惑的求助，也有对老师们的看法，对心目中的奇葩老师的盘点。
班级文化墙
【各个板块的名字要符合孩子的心理特征，老师可以自行设置，或者邀请同学们其名字】 板块一：我是小画家 孩子将自己的绘画作品从家里带来，在班级中展示。也可以设置每周、每月的主题，让孩子们动手画。 板块二：小小书法家 可以是孩子的书法作品； 也可以是作业页面干净整洁的作业展示。 板块三：我的手抄小报 可根据内容确定小报的名字，比如孩子们做了有关春天的手抄小报，就可以叫“春天在哪里”，等等，新颖的名字和多变的风格，可以吸引孩子的目光，提高孩子的积极性。 板块四：我去过很多地方哦 （1）旅游归来【游记】孩子的旅游照片可以放在这个区域，可以要求孩子在每幅照片下写一个说明文字，说出这是去哪里的图片，为什么想和大家分享这个图片，还可以介绍旅游中有趣的事情； （2）周末我去过这里 让孩子将自己周末出去游玩的照片贴出来，可以是去动物园、植物园、地质博物馆等，引导父母关注孩子的综合能力； 提醒：这个板块主要是图片的展示区域，可以将图片粘到一张白纸上，上面为图片，下面为孩子自己写的说明。 板块五：秀秀我的读书卡 阅读点燃智慧，我们都知道阅读会给孩子一生带来不可估量的作用，而孩子在读书后，也会有自己的看法和想法，可以通过展示和引导的方式让孩子更加体会到阅读的好处。 读书卡，是一种不错的方式，一方面积累了大量的优美词语；一方面对于孩子理解书中的内容有很好的作用；另一方面 但孩子是需要鼓励的，尤其是来自班级的鼓励，对孩子的影响则更大。 建议：在教室里开辟读书卡展示区域，读书卡的形式可以多样化，颜色、样式，不做要求，只要孩子们喜欢做就可以。 兴趣是最好的老师哦(*^__^*) 板块六：你说、我说、都来说 （1）班级小讨论区 这个可以由老师每周、每月出一个话题，让孩子们各抒己见，在漂亮的纸上写出自己的看法，甚至可以开成班级小讨论区，就某一个话题，发表意见，可以分为正方、反方和可以怎么做呢等小区域。 （2）班级口号征集
班级文化墙方案
班级文化墙方案 文化墙是以倡导文明、宣传公益、健康运动、绿色环保、宣传新城市文化、推动城市品牌建设以及帮助城市提升品牌形象为己任。以下为相关的班级文化墙方案，仅供参考。 班级文化墙方案【1】班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本作用，应本着“高品位，儿童化”的原则，对文化墙进行文化着装。 1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。 2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。 3、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。 班主任根据学校的教育教学特色和本班级特色，选择不同的选题内容，根据不同年级段学生的特点，可作如下特色选项。 低年级：硬笔书法、儿歌朗诵、古诗文诵读、创造性绘画等项目。 中年级：硬笔书法、校园童谣、趣味英语、手工制作等
项目。 高年级：软笔作品、经典阅读、优秀作文、手抄报等项目。 校园文化墙让师生身在其中，感在其中，悟在其中，长在其中。这样文化墙布置才能真正达成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。 文化墙的整个版面可分为四个板块。 1、爱的约定 2、我的风采 3、作品展示 4、快乐家园 再加上主题、边花、尾花等。 班级文化墙方案【2】学校环境是学生赖以成长和发展的重要土壤。环境育人又是德育工作的一个重要方面。为了更好发挥学校环境育人的功能，充分展示学生的个性特长，增强学生的创新能力，体现班级文化建设的特色，达到培养学生良班级文化的审美意识和健康的审美情趣的目的。同时，也为了营造良好的学习氛围。我校决定在全校展开“班级文化墙”的评比活动，从而推动校园的文化建设。 全校四至九年级 20XX年12月12日-------20XX年12月18日 制作班级通知单、制作评分表
班级文化墙的作用
班级文化墙的作用： 一是作品展示交流。在教室的墙壁上开辟文化园地【如果可以，也可以做到教室外墙上】，每月更换一次，由各班级推选出优秀作品张贴，主要是学生的绘画、书法、作文等作品展示出每个学生的爱好和特长，促进学生相互交流。二是目标展示激发。在教室内部的墙壁上张贴班级名言警句、班风、学风、班级目标，丰富教室文化，激发学生的学习兴趣。三是自我管理锻炼。把文化墙的管理全部交给学生，由小组长具体负责，锻炼学生的组织、管理和动手协作能力。 班级文化墙的板块设置(*^__^*) 【各个板块的名字要符合孩子的心理特征，老师可以自行设置，或者邀请同学们其名字】板块一：我是小画家 孩子将自己的绘画作品从家里带来，在班级中展示。也可以设置每周、每月的主题，让孩子们动手画。 板块二：小小书法家 可以是孩子的书法作品； 也可以是作业页面干净整洁的作业展示。 板块三：我的手抄小报 可根据内容确定小报的名字，比如孩子们做了有关春天的手抄小报，就可以叫“春天在哪里”，等等，新颖的名字和多变的风格，可以吸引孩子的目光，提高孩子的积极性。 板块四：我去过很多地方哦 （1）旅游归来【游记】孩子的旅游照片可以放在这个区域，可以要求孩子在每幅照片下写一个说明文字，说出这是去哪里的图片，为什么想和大家分享这个图片，还可以介绍旅游中有趣的事情； （2）周末我去过这里 让孩子将自己周末出去游玩的照片贴出来，可以是去动物园、植物园、地质博物馆等，引导父母关注孩子的综合能力； 提醒：这个板块主要是图片的展示区域，可以将图片粘到一张白纸上，上面为图片，下面为孩子自己写的说明。 板块五：秀秀我的读书卡 阅读点燃智慧，我们都知道阅读会给孩子一生带来不可估量的作用，而孩子在读书后，也会有自己的看法和想法，可以通过展示和引导的方式让孩子更加体会到阅读的好处。 读书卡，是一种不错的方式，一方面积累了大量的优美词语；一方面对于孩子理解书中的内容有很好的作用；另一方面 但孩子是需要鼓励的，尤其是来自班级的鼓励，对孩子的影响则更大。 建议：在教室里开辟读书卡展示区域，读书卡的形式可以多样化，颜色、样式，不做要求，只要孩子们喜欢做就可以。 兴趣是最好的老师哦(*^__^*) 板块六：你说、我说、都来说
教室文化墙
教室文化墙，亮出自我，评出精彩 ——自主成长路上的多元评价 一.序言 我们教室后面的正中墙上有一棵伴随孩子们成长的生命之树——成长树，树上枝繁叶茂，花儿朵朵，硕果累累，蝴蝶翩飞，成为教室一道亮丽的风景。如今“成长树”已经四岁啦，粗壮的根系孕育出了六十四株“成长苗”，每四株身披彩装的“成长苗”肩并着肩，手挽着手，在开满花儿的绿藤条围成的小园子里趁着大好时光，吮吸着甘露茁壮成长、自由歌唱。瞧，这边风景独好！ 二.设计意图 1.教育理念： 马克思称人的发展应该是“自由的全面发展”，即人作为主体的自觉、自愿、自主地发展。“为了所有的孩子的一切”是当今新课改的教育理念。面向全体学生，给他们创设人人参与的空间，发挥各自的个性特长，张扬他们的个性,这已经成为一种趋势。全面自主发展的观点要求我们珍视每一个孩子，因为“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式”罢了。积极建构一个充分施展各自潜能的空间，创造体验成功的机会，千方百计使每个学生在活动中体验到成功的愉悦，看到自己的进步、能力和潜力，认识到自身的价值，以期待自己获得更大的成功。细心、恒心、耐心是决定一个人成败的关键，培养凡事“三心”的品质也是势在必行的大事。 2.现实依据：
当今的独生子，是父母手中的一块宝，处处谨小慎微地侍候，含在嘴中怕化，捧在手中怕掉。小心呵护的过程中，形成了孩子唯我独尊，怕困难，与人难相处，缺乏韧劲儿，独立性差等缺点。 每天孩子们除了睡觉之外，绝大部分的时间都是在学校度过的，学校的操场好像孩子们游戏的院落，教室好像孩子们的家。为孩子们营造一个美好、温馨的家，让他们度过一个难忘而又充实的童年是我们每一位教师的职责。 公平、公正、公开是社会永远追求的准则，让孩子们牢固树立这样的信念，做一个对社会守信用的人。 基于以上的原因，充分利用教室四面的墙和窗，给予每个学习组的每个孩子一片天地，客观公正地评价孩子，生动直观地展示每个孩子的成长，形成竞赛的蓬勃态势。让他们在自主、合作与探究的气氛中播种希望，培植心中最美的花园，品味成功的快乐。 三.文化墙的构建 （一）构建的基础 为了保证教室文化墙的顺利构建和有条不紊地进行，教师得带领着同学们进行一系列的铺垫工作： 1.学习部的建立 根据对学生个性心理品质的了解，兼顾男女性别进行座位的分配，建立四人小组学习部，从此学生每天面对学校的大集体、班级的中集体和学习部的小集体。在分配时，力求每个学习部里的成员都有不同的特长。然后进行责任分工，四人学习部中四个成员所担任的职
班级文化墙装饰图片素材的展示
班级文化墙装饰图片素材的展示 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《班级文化墙装饰图片素材的展示》的内容，具体内容：建立班级文化墙,可以培养学生集体荣誉感,让学生尽快融入集体中。下面是我为你整理的，希望对大家有帮助!文化墙装饰的高清图片文化墙装饰的图片素材... 建立班级文化墙,可以培养学生集体荣誉感,让学生尽快融入集体中。下面是我为你整理的，希望对大家有帮助! 文化墙装饰的高清图片 文化墙装饰的图片素材 创建良好的班级制度文化环境 在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。 1、要建立一个好的班规 无规矩不成方圆。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，"以严导其行"，才能巩固已经形成的良好班风。心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行。根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后，主要是制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大
标准，最后制定了《班级公约》，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。这样产生的班级公约，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。 2、要大胆实行新的班级管理体制 在班级管理中，我发现学生的自我约束力，班干部缺乏主动为他人服务的意识，有一种"不在其位，不谋其职"的错误观念，及时制定了"值日班长责任制度"(每天设班长一人，具体负责当天的行为规范等常规事务)，为使班级工作良性运转，配套推行了"班委轮换制"(班干、组长、科代表每学期调整一次，可民主选举，也可毛遂自荐)，并建立了相关的自律小组负责制度，做到大家各司其职，分工明确，使管理真正落实到人，每月进行班级个人量化评比，对学生的学习工作做出定期的考核，并实行严格的奖惩制度。通过实践，我们发现只有不断地完善各项管理制度，做到"有法可依"，班级的各项工作才能顺利开展，学生参与管理的意识才能加强，班级才能迅速走上正常化轨道，从而形成了良好的班风建设，而这种良好的班风会产生一种内在凝聚力，使学生在学习生活中自尊自强，在学习中形成竞争氛围，在活动中互助互爱
初中文化墙的设计图片展示
初中文化墙的设计图片展示 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中文化墙的设计图片展示》的内容，具体内容：班级是学校的一个小集体，班级文化是这个小集体的灵魂。文化墙是承载了这个灵魂的体现，初中的班级文化墙也是如此。下面是我为你整理的初中文化墙，希望对大家有帮助!初中文化墙的高清图... 班级是学校的一个小集体，班级文化是这个小集体的灵魂。文化墙是承载了这个灵魂的体现，初中的班级文化墙也是如此。下面是我为你整理的初中文化墙，希望对大家有帮助! 初中文化墙的高清图 初中文化墙的设计图 班级制度文化建设 制度是班级文化建设的保证。一个集体，必须要有大家都能认同的公约。因此，为了使集体能得到更好的发展，我与同学们共同讨论制定了具有七F班特点的《班级公约》。 1.岗位责任制 只有班主任的积极性、学生干部的积极性、学生"能人"的积极性，这样的班级还不是一个很有凝聚力的班级，我们要使每个学生都可以在集体中找到一个适合自己的位置，担负一项具体的工作，使人人都为集体作贡献，人人意识到自己是集体中不可或缺的一分子，培养学生多层次的角色意识。
岗位责任制包括班干部职责、中队委职责、科代表职责、专项任务承包责任制。例如，我班每天都有一位班委会成员值班，认真记录当日的班级情况并填写在《班级日记》中，记载内容包括迟到、早退、卫生值日、两操、课堂纪律、缴交作业等。各科代表每周内必须主动与任课老师联系，成为老师的得力助手，包括反馈学生意见、执行老师任务、提出建设性建议等。再比如在劳动委员的责任上，要求劳动委员在卫生任务的安排上将任务分解落实到每个同学，要对卫生工作和保洁工作进行督促检查，并记下当天的评分情况。等等。 2.各种常规 学部制定了很多常规。它总体可以分为：一日常规、一周常规、每月常规、学期常规、学年常规。如我根据班级的具体情况，在学部要求的基础上，设计了一种常规表格"七F班小组星级管理评价表"，内容包含"卫生"、"纪律"、"学习"、"仪容仪表"等四项。小组之间每日早中晚做到"三评"。由各小组长负责互评。每日把评比分值填写在张贴在电视柜上的"小组四项评比表"中。同时，班级每大周都有制订一本《班级日志》，制订好值日班委的职责，值日班委认真记录当日的班级情况并填写在《班级日记》中，记载内容包括迟到、早退、请假、卫生、纪律、作业、好人好事等。总而言之，就是为了把常规工作做得更好，规范学生的各种行为，养成良好的行为习惯。 凡是有从事班主任工作的老师都知道，常规管理要保持连贯性，如学生的佩带、仪容仪表、出操等，要形成应有的规范，不能抓一时、放一阵，时紧时宽，不能仅仅靠学生处、团委、文明督导队的突击检查来解决问题，
班级文化墙的激励语言及图片展示
班级文化墙的激励语言及图片展示 班级文化墙作为班级文化氛围的代表，也有一定的激励语言在上面，激励着班级学生奋发向上。下面是我为你整理的，希望对大家有帮助! 班级文化墙的高清图片 班级文化墙的漂亮图片 班级文化墙的激励语言 1.在这个问题上，你可以当老师了! 2.你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。 3.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起! 4.你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 5.你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6.你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!
7.你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩! 8.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇! 9.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好? 10.谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11.你的进步可真大，老师为你感到高兴! 12.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的! 13.老师真想在下节课看到你更出色的表现! 14.对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行!" 15.你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解! 16.希望下节课，你是第一个回答问题的人! 17.虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努
力! 18.你的声音真好听，你能大声读一遍吗? 19.这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决? 20.你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21.你们说他她是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心! 22.同学们真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。 23.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想 多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗? 24.虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢? 25.来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。 26.你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
传统班级文化墙的图片展示
传统班级文化墙的图片展示 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《传统班级文化墙的图片展示》的内容，具体内容：班级文化建设能提供了丰富的沃土,新的教育理念,让学生有着新时代的思维。下面是我为你整理的，希望对大家有帮助!班级文化墙的高清图片班级文化墙的图片素材... 班级文化建设能提供了丰富的沃土,新的教育理念,让学生有着新时代 的思维。下面是我为你整理的，希望对大家有帮助! 班级文化墙的高清图片 班级文化墙的图片素材 制度文化的建设极其重要，规章制度的存在和实施，可以很好地来规范学生行为，帮助学生自觉养成较好的行为习惯 在教师接手一个新班级的开始一段时间，学生为了给教师留下好的第一印象，通常会表现得比较规矩，这是师生之间的"蜜月期"。但好景不会太长，很快就会进入学生的"试探期"，学生想探明教师的底细，即教师对他们的容忍度。在这个时候，教师应该及时给全班学生定下基本的课堂规矩。对班主任而言，我们要在班级内尽早建立班规，从开学第一天起，到开学第二周止，这是建立班规的黄金时间。我们可以告诉学生，班规是指对某个行为的要求和标准，以及发出这个行为的条件。班规不仅仅是用来约束人的，设计合理的班规还对学生的成长有指导作用，对于师生间的互动与教学也是有益的。 《进智班班规》是我在班级工作中实施的一种制度，也是班级"软文化"
建设中最为完整的"班级宪法"。我让"进智班"的孩子参与制定班规，较简易的做法是：把学生分成几个小组，讨论好学生有哪些特点，时间为10 分钟到15分钟。每组列出一个单子，然后各组学生进行交流，合成一个总的单子，以此为基础，制定大家都要遵守的班规。班规制定好后，应该贴在教室的显着位置，并被班主任经常提到。为了今后更好地执行班规，班主任可以郑重其事地在全班聘请两个学生作为"班规执行监督员"，督导学生执行班规。 制定的班规必须能够被接受，并且从学生的角度看是合理的。重点聚焦于可观察的行为，应该对具体的恰当的行为进行概述。所有的规则都是公开的，班规制定之前的违规行为不予追究。规则应该清晰，让学生确切知道教师对他们有什么要求。规则应该尽可能地简洁(在不影响清晰的前提下)，这样，学生理解、记忆和遵守起来相对容易。在能达到目的的前提下，班规的条数要尽量地少。规则应该是对行为的合理要求，我们还应把规则及其道理认真地讲给学生听。纪律规则应该与学校的有关政策保持一致，但并不是对它们的简单重复。 "道德长跑接力"也是我在班级工作中实施的另一种制度，让进智班的孩子们写班级日记。我告诉孩子们这本日记作为我们班的班内日记，由我们班的同学轮流来记录。希望大家认真的记下我们班每天发生的各种事情，记下我们每天历经的各种感受。让《进智班班级日记》成为我们集体成长和发展的忠实见证。《进智班班级日记》应成为我们集体扬善的主要武器。在这里，可以讴歌我们身边平凡的同桌，或刻苦钻研，或自强不息，或关心集体，或友爱同学;在这里，可以鞭挞我们身边的点滴丑陋，或无视纪
班级文化墙的作用
班级文化墙的作用 Final approval draft on November 22, 2020
班级文化墙的作用： 一是作品展示交流。在教室的墙壁上开辟文化园地【如果可以，也可以做到教室外墙上】，每月更换一次，由各班级推选出优秀作品张贴，主要是学生的绘画、书法、作文等作品展示出每个学生的爱好和特长，促进学生相互交流。二是目标展示激发。在教室内部的墙壁上张贴班级名言警句、班风、学风、班级目标，丰富教室文化，激发学生的学习兴趣。三是自我管理锻炼。把文化墙的管理全部交给学生，由小组长具体负责，锻炼学生的组织、管理和动手协作能力。 班级文化墙的板块设置(*^__^*) 【各个板块的名字要符合孩子的心理特征，老师可以自行设置，或者邀请同学们其名字】板块一：我是小画家 孩子将自己的绘画作品从家里带来，在班级中展示。也可以设置每周、每月的主题，让孩子们动手画。 板块二：小小书法家 可以是孩子的书法作品； 也可以是作业页面干净整洁的作业展示。 板块三：我的手抄小报 可根据内容确定小报的名字，比如孩子们做了有关春天的手抄小报，就可以叫“春天在哪里”，等等，新颖的名字和多变的风格，可以吸引孩子的目光，提高孩子的积极性。 板块四：我去过很多地方哦 （1）旅游归来【游记】孩子的旅游照片可以放在这个区域，可以要求孩子在每幅照片下写一个说明文字，说出这是去哪里的图片，为什么想和大家分享这个图片，还可以介绍旅游中有趣的事情； （2）周末我去过这里 让孩子将自己周末出去游玩的照片贴出来，可以是去动物园、植物园、地质博物馆等，引导父母关注孩子的综合能力； 提醒：这个板块主要是图片的展示区域，可以将图片粘到一张白纸上，上面为图片，下面为孩子自己写的说明。 板块五：秀秀我的读书卡 阅读点燃智慧，我们都知道阅读会给孩子一生带来不可估量的作用，而孩子在读书后，也会有自己的看法和想法，可以通过展示和引导的方式让孩子更加体会到阅读的好处。 读书卡，是一种不错的方式，一方面积累了大量的优美词语；一方面对于孩子理解书中的内容有很好的作用；另一方面 但孩子是需要鼓励的，尤其是来自班级的鼓励，对孩子的影响则更大。 建议：在教室里开辟读书卡展示区域，读书卡的形式可以多样化，颜色、样式，不做要求，只要孩子们喜欢做就可以。 兴趣是最好的老师哦(*^__^*) 板块六：你说、我说、都来说
班级文化墙方案范文
班级文化墙方案范文 文化墙是以倡导文明、宣传公益、健康运动、绿色环保、宣传新城市文化、推动城市品牌建设以及帮助城市提升品牌形象为己任以下为相关的班级文化墙方案仅供参考 一、指导思想 班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分是全面提高教育质量的需要也是优化育人环境的需要“让一面墙说话”是校园文化墙的根本作用应本着“高品位儿童化”的原则对文化墙进行文化着装 二、实际意义 1、抓特色出亮点突现班主任治学风格凝聚班集体团队意识成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜 2、通过优化班级特色环境提升班级物质文化实现在环境中教育人、培养人、熏陶人 3、通过对班级特色文化的建设全面推动学校德育工作的开展最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务 三、建设内容 班主任根据学校的教育教学特色和本班级特色选择不同的选题内容根据不同年级段学生的特点可作如下特色选项 低年级：硬笔书法（铅笔）、儿歌朗诵、古诗文诵读、创造性绘画等项目 中年级：硬笔书法（钢笔）、校园童谣、趣味英语、手工制作等项目 高年级：软笔作品（毛笔）、经典阅读、优秀作文、手抄报等项目 校园文化墙让师生身在其中感在其中悟在其中长在其中这样文化墙布置才能真正达成美育、德育的目的才能真正深入人心事半功倍 四、下面以低年级段为例
文化墙的整个版面可分为四个板块 1、爱的约定（包括上学不迟到上课要认真纪律要遵守卫生要保持举手要文明） 2、我的风采（班级学生的生活照） 3、作品展示（包括书法、绘画、小写话） 4、快乐家园（包括班主任寄语、学生的温馨提醒） 再加上主题、边花、尾花等 一、活动目的 学校环境是学生赖以成长和发展的重要土壤环境育人又是德育工作的一个重要方面为了更好发挥学校环境育人的功能充分展示学生的个性特长增强学生的创新能力体现班级文化建设的特色达到培养学生良班级文化的审美意识和健康的审美情趣的目的同时也为了营造良好的学习氛围我校决定在全校展开“班级文化墙”的评比活动从而推动校园的文化建设 二、活动对象 全校四至九年级 三、比赛时间 20XX年12月12日20XX年12月18日 四、活动准备 制作班级通知单、制作评分表（向英负责） 五、前期宣传 1、向各班发放活动方案 2、12月12日中午一点（星期一）四至九年级各班派一名代表到向英老师处学习
二年级文化墙主题的设计图片
二年级文化墙主题的设计图片 二年级属于懵懂的年纪，现阶段都十分注重文化的培养，文化墙的出现能让学生对班级文化有个更深层次得来了解。下面是我为你整理的二年级文化墙，希望对大家有帮助! 二年级文化墙的高清图 二年级文化墙的设计图 二年级文化墙的内容：学生心灵的栖居地 班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。我认为班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。 班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，如教室卫生、教室布置、座位的排列等;所谓软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。 对于班级“硬文化”环境的建设很多班主任都认识到它的重要性，但
是班级“软文化”建设还没有引起班主任的足够重视。作者认为：建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”是班级文化的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。下面我从班级“软文化”建设方面在操作层面上来谈一谈我的实施方法。 一、班名、班旗、班徽的设计是班级“软文化”建设的前奏。 此三者是班级“软文化”建设的起始点，像一场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。新学期，学校安排我担任初二。七班的班主任。我接手新班级的第一件事情就是告诉孩子们，我们要为新班级拟班名，设计班旗和班徽，要求孩子们在新学期开学第一天每人提交一份作品给我。开学之日，我从孩子们提交的作品中初步筛选出有新意、有内涵、有特色的作品。在当天的班会课上，我首先公布几个候选班名，并说明其意义，提请全班同学讨论，最后大家一致认可王蕊娜同学的“进智班”积极进取，走向睿智班名。接着我又向孩子们展示了唯一的一幅入围的班旗作品，我也不知道能不能获得大家的认可并通过，在举手表决的时候，绝大多数同学投了赞成票，丛佳奕同学设计的班旗最终成为“进智班”班旗。班徽的设计可不是那么一帆风顺了，因为大家提交上来的作品均不过关。怎么办?只能当堂和孩子们现场设计了，虽然这对我而言是个不小的挑战，但我相信集体的智慧是可以解决这个问题的。班徽的设计初衷是要能体现我们的班名，还要暗含初二。七班或7.7班，最重要的一点是能体现班级精神。