体育教师面试如何说课(附说课稿)

体育教师面试如何说课（附说课稿）

体育说课作为学校教学的一种新形式，现已成为教师认真备课、钻研探讨教学问题的

好方法。时提高教师素质、培养造就研究性青年教师的最好方法之一。说课不仅丰富

备课内容，而且促进了课堂教学。备课时教师仅凭借掌握的知识及课堂经验，去思考

设计课堂，而这种思考是隐性的。上课于说课不同，上课是传授知识培养学生能力的

基本形式。而说课则要求教师把隐性的思维过程及其理论根据用简洁清晰的语言表达

出来，这样在述说过程中就会暴露出备课中不易发现的问题，从而通过补充、加工、

修改提高教学的准备的充足性。

1、组织技巧

导人部分。课有多种开头，或以情人、或以理人、或以“操作”人。但不论哪种开头，都要注意融科学、艺术、审美性于一炉。开好头是十分重要的，它的要求是：新颖简洁，计划严密，科学求实。(2)中问环节的引入。说课不同于上课，面对的是专家和同行，故主要体现在说课中的“应激”和处理某些问题上。如：说课过程中有人突然发

问等。“应激”的基本要求是：要沉着冷静，分析意外情况和偶发事件的原囚，及时

采取对策，尽快进入正题;如属自己的失误或当时处理不了的问题，应开诚布公地告诉评委或同行，不掩盖，不回避;要随机应变，改变说理程序，以利于完成说课任务。(3)结束的技能。好课的结束常包含有益的启示，精美的小结，这些能弥补平淡开头的不足。其要求是精心小结。并与开头有所照应。

2、表述技巧

(1)文字表述主要体现在说课题纲、图表、板书书写及设计上。具体要求是：用字规范、准确精炼、使用体育专业术语。板书设计形象美观，形式布局合理，板书位置选择适宜。(2)动作表述包括示范直观和图模直观。它在体育说课中主要体现在现代化教学媒体的应用上。媒体要选择适当，充分体现说课人的意愿，形式和内容应符合课的运动

项目特点，不宜过于繁杂。(3)意情表述由表意和表情组成。表意主要体现在教师的口头语言上。要求做到：语言清晰，使用普通话;音高得当，关键的地方有逻辑重音;语言生动形象、亲切自然、重点突出。表情主要体现在教师的动作体态、举手投足上。它

是一种无声的语言，是由教师的教态、举止、姿势、眼神、表情、手势和着装等因素

构成。其要求是：仪表优雅、表情自然、眼神有韵、举止从容。

体育说课要想达到一定的高度，就必须结合学科特点，从内容的深度和理清说课的层

次上下功夫。说课不仅要说出“教什么”和“怎么教”，重点要说出“为什么这样

教”。这对说课者而言，要想在较短的时间内，把自己想表达的内容说完.就涉及到先说什么、后说什么、哪些该详说、哪些该略说的最优化问题，反映出授课者的执教思

路以及教师的综合素质。总之，说课有法，但贵在得法，只有在理解教材，较好掌握

教学技巧的基础上，采取适合自己教学风格的手段与方法才能真正掌握体育说课技巧、做到运用自如。

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篮球：《原地双手胸前传接球》说课稿

各位评委、老师：

大家好，今天我说课的内容是：人教版九年级体育教材《原地双手胸前传接球》，本节课是第1次课。

一、指导思想与理论依据

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，购建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用适合的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，

在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参

与活动。

二、教学背景分析

（一）、教材内容分析：

双手胸前传接球是本节课的主要教学内容。传接球是篮球运动中主要的基本技术，是

全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。传接球的基本方法并不

复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要同其它技术动作衔接、转换，就比

较困难。因此，本课重要解决在原地不动的情况下学生传接球的能力，为以后更好地

学习篮球技术做好准备。通过篮球接力这项游戏活动，让学生更加熟悉球性，对本课

主要内容有一个辅助作用。

教学目标

认知目标：学习与了解原地双手胸前传接球的动作方法及正确掌握篮球原地双手胸前

传接球的正确手型。

技能目标：让学生学好原地双手胸前传接球技术动作、巩固，以及通过游戏篮球接力

来提高学生球性。

情感目标：在学习中树立良好的意志品质，主动学习、敢于展示自己，以及培养学生

密切配合，团结协作的集体主义精神。

教学重点、难点

重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。

难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。

（二）、学生分析

本教材的对象是九年级学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。他们对一些“篮球游戏”已有了初步的了解和接触，本节课是在学生现有对篮球了解的基础上进行“原地双手胸前传接球”的学习。

设计相应对策

在本课开始部分和准备部分：教师主要采用示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。在基本部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏、预防和纠正错误法、积极性评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法。在结束部分：教师主要采用讲解

示范法、积极性评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。

本课结构安排分四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分

开始部分

体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及

处理见习生。（这部分约2分钟）。

准备部分

教师口令指挥。具体安排如下：①成圆形慢跑②肩关节运动③体转运动④腹背运动⑤

弓箭步压腿⑥踝腕绕环。这些活动可以激发学生的兴趣，为学习和活动部分做好准备，并能避免意外事故的发生。（这部分共用9分钟）。

基本部分

本部分是课的核心，为使学生更好地掌握和提高原地双手胸前传接球这项技术，教师

根据由易到难，由分解到组合的教学原则。教师先做1-2次的完整示范，给学生一个

完整的动作概念，然后教师分解讲解动作要领，学生跟随着做。教师讲评学生做的动作。（3分钟）