人教版三年级上册语文园地三
部编人教版三年级上册语文 语文园地三 教案

语文园地(教案)教学目标1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法,认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除这3种修改符号的用法,会用3种修改符号,并在修改自己的习作时尝试使用。
5.朗读、背诵3句关于“理”的谚语。
教学准备多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法,认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ交流分享,梳理童话特点1.问题引入:同学们,在这一单元里,我们学习了四篇童话故事。
同学们都很喜欢阅读童话故事,能说说自己为什么喜欢吗?(简单交流)2.归纳引入:那么,学习童话故事都可以让我们学到哪些有价值的知识呢?接下来,我们一起来分享自己阅读童话故事的收获吧。
3.课件出示“交流平台”的内容,学生齐读,看看书中的人物有什么发现。
(1)童话中的植物、动物能像人一样说话、有思想、有感情。
(2)童话故事的想象都很丰富。
(3)童话故事常常能带给我们启示。
4.再次引导回顾:结合本单元学习童话故事的经历,也可以是课外阅读的其他童话故事,说说对童话的认识。
5.开展班内读故事交流活动。
请具体说说自己最喜欢的童话故事中的人物。
预设1:我最喜欢《一块奶酪》中的蚂蚁队长,因为它面对那样美味的奶酪能做到不违背禁令,是一个令人敬佩的好队长。
预设2:我喜欢《在牛肚子里旅行》中的青头,它为了自己的朋友奋不顾身的精神值得我们学习。
预设3:除了这些人物之外,我还觉得《那一定会很好》这个故事非常有趣、有意义,一粒种子也有自己的梦想,我们也要加油。
6.小结:我们能从有趣的童话故事中获得很多有益的启示!今后我们一定要多读童话故事,特别要读那些优秀的童话故事。
【设计意图】通过回顾单元课文的方式,对本单元的童话故事进行梳理、总结。
人教版小学三年级上册语文园地三

鸡冠花也开了,像一个个红鸡冠,真美丽!
要求: 1、描写的内容必须和秋天 有关。
2、图画可以是自己选取的也 可以是自己画的。 3、要表达自己对秋天的赞美之情。
选材: 山林:层林尽染 落叶:随风飘落 天空:天高云淡 田野:庄稼丰收 果园:瓜果飘香
红叶似火 翩翩起舞 秋高气爽 农民忙碌 芳香四溢
写作方法: 1、认真观察。 2、按顺序写。(按空间的顺序 写,或由远到近,或由上到下,或 由左到右,或由整体到局部。) 3、适当运用比喻、拟人的修辞 方法。 4、运用感官,充分调动自己的 视觉、听觉、嗅觉与味觉。
秋天的图画
• • 秋风又起,树枝树叶交织出金色的穹窿,落叶遍地,踩上去很柔软, 给人一种特别愉快的心情。 天高云淡,湛蓝的天上,一朵朵白云像一片片轻盈的薄纱,悠闲地 飘着,好像一位位披着纱巾的公主,在留意着这美丽的景色。一群群大 雁一边叫一边向南方飞去,它们一会排成了“一”字型,一会排成了 “人”字形,真是百变多姿。它们一声又一声的长鸣着,好像在对我们 说:“再见了,再见了,明年春天我们还会回来的”。 山坡上长满草,它们参差不齐,有高的,也有矮的,高的有齐腰深, 矮的只没过脚脖子。它们的颜色也各不相同,有深绿色的,有浅绿色的, 还有淡黄色的,真好看!草丛中夹杂着许多花,有红的,有黄的,还有 白的……它们竞相开放,把山坡装点得更加美丽。草丛中的蚂蚱活泼极 了,它们在草丛中跳来跳去,使山坡上更有了生机。蝴蝶在花丛中悠闲 地飞着,一会儿落在这朵花上歇歇,一会儿飞到那朵花上玩玩,悠闲自 得,可爱极了。 山坡上还是树的世界,松树青翠挺拔,针一般的叶子在风中摇曳着, 显得更加有活力;枫树的叶子在风中“沙沙”作响,像是在合唱《秋之 歌》。银杏树上的“小扇子”有些已经变黄、有的已经凋落,快要落的 叶子慢悠悠地飘下来,给大地送上了最好的礼物。 秋天真是一幅美丽的画。我爱秋天。
人教版三年级语文上册《语文园地三》

c、课堂展示
◇各小组代表参与课堂展示,可用实物投影的方式展示照片或图画,有感情地讲解。
◇评选最佳展示员。
个人调整意见
三年级语文上册第三单元《语文园地三》
主备人:第2课时时间:
教学课题:《语文园地三》
教学内容:教材第48页习作。
教学目标:1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
(3)教师根据学生的评价,相机指导
教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)
3.教师小结
三、写秋天──引导习作,抒发真情
1.习作导入
师:同学们描绘的秋天这么美,那现在请你提起笔,把你心中的秋大写下来,怎么想的就怎么写,别忘了用上咱们平时积累的词句,好吗?
三、趣味语文
1、(课件出示:绕口令)现在我们来开展一次绕口令比赛,看谁的口令绕得最准、最快?
2、自由读,同时展开想象,感受文中美好的景象。3、能加快速度读准读通它吗?再指导背诵。
4、小组自由读 ,小组代表赛读,全班评。 5、课余搜集绕口令,进行交流。
四.课后总结
五、(课件出示:作业:收集对子、绕口令,与好朋友交流。)
(1)自读、男女生读、齐读。哪些词语是相对的?你们读后有什么感受?会背了吗?
(2)你们能自己编类似的对子吗?
(3)小组交流自己编的对子,并评一评,看谁编得好?小组代表汇报。
2、我会填
(1)(出示课件: “我会填”的练习内容)自读思考:你知道要求我们补充表示什么的词吗?
(2)谁来填?【匆匆地(离开) 快活地(唱歌) 悄悄地(说话) 拼命地(工作)轻轻地(飘落) 好奇地(盯着) 甜甜地(笑了) 认真地(思考)】(3)齐读。
三年级上语文课件语文园地三人教新课标

秋之缤纷
我的发现
黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄
红 火红 粉红 橘红 桃红
绿 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿
wèi zhàn
蓝 宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝
白
白
白
黄黄
红
红
绿
绿
蓝
蓝
一年四季缤纷美丽。春天,柳树刚长出 (嫩绿)的叶子,(粉红)的桃花咧开嘴笑了。
夏天,青蛙在(碧绿 )的荷叶上歌唱。秋天, (火红)的枫叶向我们招手;田野里稻子成熟 了,一片(金黄)。冬天,下过一场大雪,周
围成了(雪白 )的世界。
快乐加油站
我会填
匆匆地( ) 悄悄地( ) 轻轻地( ) 甜甜地( )
快活地(
)
拼命地(
)
好奇地(
)
认真地(
)
匆匆地 悄悄地 轻轻地 甜甜地
快活地 拼命地 好奇地 认真地
秋之意韵
果子对对碰
千红 水秀
花香
雾 碧野
细雨 夕阳
地
柳李
天对地, 雨对风, 大陆对长空。 花对海树, 对苍穹(qióng)。
秋月白, 红, 雨中山果落, 草虫鸣。
山 赤日
晚霞 水绕对云横。
灯下
小试牛刀对对子
红对( )
雨对( )
大雁飞对( ) 稻子黄对( )
苹果红艳艳对(
)
经典对句:
野旷天低树,江清月近人。 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 风声、雨声、读书声,声声入耳 家事、国事、天下事,事事关心。
秋之趣味
绕口令
作业:
1、寻找生活中的颜色,并把它记录下来。 2、收集经典的对子,和同学交流。 3、收集绕口令。
匆匆地 悄悄地 轻轻地 甜甜地
人教部编版三年级语文上册第三单元《语文园地三》教学课件

了_A_______的卖火柴小女孩, 认识了_C_______的
种子, 认识D了________的青头B和________的红头 ,
还认识E 了________的蚂蚁队长。(填序号)
A. 穷苦、可怜
B. 勇敢
C. 默默奉献
D. 沉着冷静
E. 严于律己
2. 我和哥哥经常为了某个问题辩论, 妈妈却以为我们在吵 架, 我对妈妈说: “妈妈, 您不懂, 这叫‘__灯__不__拨__不__亮____, __理__不__辩__不__明____’, 无论做什么事都要以理服人, 正所谓 ‘_有__理__走__遍__天__下___, 无理寸步难行’。”
二、先观察下面汉字的特点, 再根据要求完成练习。(8分) ①咬 ②叫 ③喊 ④嗡 ⑤吱 ⑥叼 1. 我发现上面汉字的偏旁都有“口”, 它们都与 __嘴______有关。(2分)
①咬 ②叫 ③喊 ④嗡 ⑤吱 2. 请给上面的汉字归类。(填序号, 6分)
表示声音: ___④__⑤_______ 表示吃的动作: ____①__⑥______ 表示叫唤的动作: ____②__③______
课堂小结
同学们,这节课我们不仅学习 用三种修改符号修改自己的习作的 方法,还积累了三句和“道理”有 关的名言警句。
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第三单元
语文园地
一 交流平台。 下列关于童话的认识不恰当的是( D ) A. 在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且 也有喜怒哀乐。 B. 童话故事充满了丰富的想象,阅读时只有发挥想象,才能 真正领略童话的魅力。 C. 阅读童话故事,不但能感受想象的神奇,还能获得许多启 示。 D. 童话故事中的想象都是天马行空的幻想,完全不需要考虑 现实生活。
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】

人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】《语文园地三》教案一第一课时教学目标1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点:口语交际(学生开口说)教学难点:习作(学生动笔写)教法学法:读、说、写相结合教学用具:人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1.实物投影仪。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3.词语卡片。
教学过程:1.谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可生画的)。
师:秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的来的快乐,是吗?板书:秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2.拓展思路,展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节喜欢做的事是什么,让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事,各自准备。
要求:(1)把做的事儿说清楚。
(2)说出自己的快乐。
(3)可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。
3.讲评结合,促进交流。
a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。
b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选佳学生。
4.学习小结,指导实践。
小结学生交际的情况(以肯定为主的不足,以指导学生生活实践。
5.拓展活动画一幅秋天的画或者做一些开心的事。
教学后记:这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
让学生搜集相对的词语,引导学生在积累和运用中学习语言。
第二课时教学目标1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点:口语交际(学生开口说)教学难点:习作(学生动笔写)教法学法:读、说、写相结合教学用具:1.实物投影仪。
三年级上册语文园地三教案

三年级上册语文园地三教案三年级上册语文园地三教案(15篇)作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的三年级上册语文园地三教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
三年级上册语文园地三教案1教学要求:1、知识与技能:进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品2、过程与方法:(1)在口语交际中锻炼流利语言,学会写作。
(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。
(3)在背诵中积累。
(4)在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观:在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键:1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时安排:3课时教学设计:第一课时教学目标:进行口语交际。
教学过程:一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲,师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业:回家讲给妈妈听。
第二课时教学目标:完成习作。
教具准备:带上各自与课余生活有关的器具教学过程:一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品:书、画画、乐器……2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作1、请几个同学上台讲述。
2、老师点评。
三、写作第三课时教学目标:1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字教具准备:课件教学过程:一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗,学习生字2、师范读,学生跟读3、议议诗意:一个小孩坐在河边学钓鱼,他倾斜着身子坐在草丛中,绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路,他一句话也不回答,只是摆手示意不让问路人靠近,唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业:背诵古诗三年级上册语文园地三教案2【教学目标】1.交流平台,积累课文中有新鲜感的词语和句子。
最新部编人教版三年级上册语文第三单元《语文园地》优质教案

“语文园地三”教案教学目标1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点,交流阅读童话的收获。
2.能运用减一减的方法,认识“申、介”等生字。
3.能了解3组带“口字旁”的字不同的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己的习作时尝试使用。
5.朗读、背诵3条关于“理”的谚语。
教学重难点1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点,交流阅读童话的收获。
2.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己的习作时尝试使用。
教师准备课件课时安排2课时第一课时学习内容与目标1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点,交流阅读童话的收获。
2.能运用减一减的方法,认识“申、介”等生字。
情境与任务板块一交流平台活动一:交流收获,丰富认知1.结合插图,回顾童话内容,小组合作完成填空。
这次童话嘉年华中,我们一起游历了童话王国,认识了________;和种子一起________;跟着小蟋蟀________;看蚂蚁队长和小蚂蚁一起搬运美味的奶酪。
2.小组交流。
这些童话故事中,你最喜欢的故事是哪一个?说说喜欢的原因,分享自己阅读童话故事的收获。
3.导入“交流平台”中三个小伙伴的话。
读一读这三句话,你有什么发现?(1)用自己喜欢的方式自由阅读。
(2)小组同学互相交流,谈发现。
预设:童话里的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
童话的想象很丰富。
童话故事常常能给我们启示。
小结:三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
第一个小伙伴总结了童话的特点:童话里的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
第二个小伙伴是从写法方面交流的,说出童话充满了丰富的想象。
第三个小伙伴是从读童话故事的收获来谈的,指出阅读童话能给我们带来一些启示。
(3)全班交流积累,感受童话特点。
设计意图:通过回顾单元课文的方式,对本单元的童话故事进行梳理、总结。
不仅引领学生复习了已学的童话故事,还帮助学生从整体上感知童话的特点,激发学生阅读童话的积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
我会填 匆匆地 悄悄地 轻轻地 甜甜地 快活地 拼命地 好奇地 认真地
词组(二)
词组(二)
匆匆地来 悄悄地说 轻轻地飘落 甜甜地笑了 快活地喊 拼命地工作 好奇地听着 好奇地盯着 认真地挥舞 认真地思考
词组(二)
好奇地听着 来回地跳动 奇怪地问 快活地喊 急切地盼望 仔细地阅读 奋力地爬 婉转地歌唱 匆匆地离开 极快地飞 舒舒服服地睡大觉 准确无误地回答 轻轻地 跳 自言自语地说 认真地挥舞 垂头丧气地坐着 有感情地朗读 忿忿地说 一下一下地削 肯定地说 飞快地说 不停地转 甜甜的微笑 不紧不慢地说
语文园地三
秋天是个
的季节。
秋天的快乐
说的要求
把做的事说清楚
说出自己的快乐
可以边说边演,可以跟同桌一起说说
演演 听的要求 认真倾听
适时补充 说出感受
习作3
秋天的快乐
1、按顺序说。 2、说具体,说详细:环境如何?有几个人? 他们都在干什么?他们的动作如何?心 情如何?他们可能说了什么话?
花鸭与彩霞
水中映着彩霞, 水面游着花鸭。 霞是五彩霞, 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞, 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭, 拍碎了霞, 分不清是鸭还是霞。
绕口令
颠倒歌
咬牛奶,喝面包 夹着火车,上皮包 东西街,西北走 出门看,见人咬狗 拿起狗,来打砖头 又怕砖头,咬我手 兜装豆 豆装满兜 兜破漏豆 倒出豆,补破兜 补好兜,又装豆 装满兜,不漏豆
我的发现
描写色彩的词(《语文园地三,P49 》)
乳白 漂白 灰白 纯白 毛白 银白 鹅黄 嫩黄 淡黄 土黄 深黄 金黄 杏黄 翠绿 淡绿 嫩绿 墨绿 草绿 青绿 深绿 天蓝 纯蓝 炫蓝 海蓝 湖蓝 淡蓝 深蓝 中蓝 大红 粉红 深红 桃红 橘红 朱红 紫红 暗红 藏青 淡紫 深紫 玫紫 青灰 银灰 棕色 米色 纯黑 褚红
作文结构:总—分—总
题目:秋天的果园(题目要符合图画内容) 第一段:点题,点出秋天来了,人们在果园 里摘果子。 第二段:先总后分,写果园里丰收的环境。 第三段:先总后分,按图画顺序描写孩子们 在果园里收获果实、捡树叶做标本。 第四段:总结秋天带给人们丰收的喜悦。
范文(二) 不知什么时候,树上的叶子开始变黄了,秋风轻轻的、温柔 的吹着,枯黄的叶子从树枝上一片片飘落下来,它们在空中打着旋 儿,好像一只只美丽的蝴蝶。树叶飘落到地上,小毛虫拿它当小屋。 树叶飘落到小河里,给蚂蚁当小船,带着它们去旅行。树叶飘落到 我手上,我知道那是秋姑娘托秋风姐姐给我的信,告诉我秋天到了... 公园里金色的桂花开了,香飘万里。一些调皮的小伙伴用脚 踢一下树干,便下起了一场桂花雨,我们在桂花雨中快乐的欢呼 着··· ··· 秋姑娘给草地换上了黄色的新衣裳,我们在草地上打滚、跳跃, 任凭枯草沾满了我们的衣裳,蟋蟀、蝈蝈、蚱蜢,一声声、一阵阵 地唱着歌,我们随着歌声寻找着它们,当我们找到时,发现它们的 衣服也换成黄衣裳了,狡猾的伪装还是被我们揭穿了,我们围坐在 草地上,互相攀比着我们的战利品··· ··· 公园的池塘静悄悄的,微风吹来,水面上闪动着粼粼水光, 小小鱼戴着桂花发夹快活的游着。我们在池塘边打水漂,惊动了池 塘里正在休息的乌龟,惊跑了小鱼,只留下桂花孤零零的在水上漂 着,我们恶作剧的笑。 秋天是快乐的,秋天是美丽的,我喜欢秋天。
我的发现
描写色彩的词(《语文园地三,P49 》)
金黄 火红 嫩绿 宝蓝
杏黄 橙黄 粉红 橘红 翠绿 碧绿 碧蓝 蔚蓝
鹅黄 桃红 墨绿 湛蓝
我的发现
描写色彩的词(《语文园地三,P49 》) 乳白 灰白 纯白 银白 鹅黄 嫩黄 淡黄 土黄 深黄 翠绿 淡绿 嫩绿 墨绿 草绿 青绿 深绿 天蓝 纯蓝 海蓝 淡蓝 深蓝 大红 粉红 深红 桃红 橘红 朱红 紫红 淡紫 深紫 青灰 银灰 棕色 米色 纯黑 褚红
描写秋天的天气:秋高气爽、天高云淡、金 风送爽、秋色宜人 、凉风习习。 描写秋天丰收:硕果累累、五谷丰登。 描写人们丰收喜悦的好词:笑逐颜开、汗流 浃背、挥汗如雨、满怀喜悦。 描写秋天来临的好句: 1、夏姑娘悄悄地走了,秋姑娘悄悄地来了, 为果园披上了美丽的衣裳。 2、秋天来了,秋天的景色多么迷人,像一 幅美丽的画卷。
小词篓:描写秋天的词句
范文:秋天的果园
夏姑娘悄悄地走了,秋姑娘悄悄地来了,为果园披上了美丽的 衣裳。在这秋高气爽、凉风习习的季节里,人们正在果园里享受着 丰收的喜悦。 瞧,果园里,正是硕果累累的丰收景象。树上都结满了红彤彤 的苹果,它们两个一堆,三个一群,你挤我,我挤你,把树枝都压 弯了腰,它们正说着悄悄话呢!秋姑娘挥动神奇的扇子,吹来一阵 凉爽的秋风,把金黄色送给了叶子,于是,叶子们穿着秋姑娘送的 黄色新衣,奔向了大地妈妈的怀抱。 看,果园里,孩子们正笑逐颜开地收获着果实。小明提着一只 小竹篮,他卷起袖子,踮起脚尖,举高手伸向一只大红苹果,当他 把苹果摘下来的时候,他不禁咧开嘴,开心地笑了。他的小竹篮里, 已经放了好几只大苹果了,他真是个勤劳的孩子!在他前面,梳了 根马尾辫的小丽正蹲在地上,专心地捡着落叶呢!她手里捧着一本 书,小心翼翼地把捡到的落叶夹进书本里面去,她要把捡到的树叶 做成标本,送给爸爸妈妈。她是这么地认真,连小光一直在身后叫 她都没有听见。再看不远处,老师正领着几位同学在摘果实,他们 累得汗流浃背,但还是满怀喜悦地干着活。 啊,秋天的果园真美啊!它给我们带来了丰收的喜悦,我爱秋 天的果园!
(3)对子歌 天对地, 雨对风, 大陆对长空。 山花对海树, 赤日对苍穹。
秋月白, 晚霞红, 水绕对云横。 雨中山果落, 灯下草虫鸣。
ห้องสมุดไป่ตู้
(3)对子歌 天——地, 雨——风, 大陆——长空。 山花——海树, 赤日——苍穹。
秋月——晚霞
水绕——云横。 雨中——灯下 山果 ——草虫
范文(三) 森林里,小动物们都在说:“秋天来了,秋天 来了!”小麻雀听了,想:秋天是什么呀?于是它 飞去问妈妈。妈妈听了,说:“秋天到处都有,你 自己去找吧!”小麻雀听了,便开始去寻找秋天了。 它来到公园,看到五颜六色的菊花竞相开放,非常 美丽。枫树的叶子开始红了,像一团团的火。路两 旁的树开始落叶,像给大地铺上了一层厚厚的地毯。 它又来到果园,看见满园的果树结满了果子。橘子、 柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!果农们忙得不 亦乐乎,一筐又一筐地往山下抬果子。小麻雀又来 到农田,农田一派丰收的景象。农民伯伯在田里一 边收稻谷,一边笑呵呵地说:“今年可大丰收喽!” 小麻雀听了,一想:哦,原来这就是我要找的秋天 啊!小麻雀可开心了!兴高采烈地回到家,把寻找 秋天的事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈听了,高 兴地说:“我的孩子真棒!”小麻雀开心地笑了。
范文(四) 来到广场上,天空中大家的风筝一个个都飞上天空蓝天 上飞着五颜六色千姿百态的风筝,低飞的燕子;高飞的老鹰; 漂亮的蝴蝶在空中飞舞;金鱼摆动着尾巴不停的跳。看着大 家的风筝都飞上了蓝天,我们一起决定要把风筝放上去。首 先,陈磊拿起风筝,徐昂拿好线飞快的冲到别处去,风筝就 慢慢的从陈磊手中飞向浩瀚的蓝天中。可好景不长,风停了, 刚刚高飞的风筝又向一只受伤的小鸟似的掉了下来,徐昂十 分不甘心,不停的跑,可风筝还是掉下来了。我坚定的说: “能飞上天一次就能非上第二次,只要我们接着努力就一定 能成功。”这下风又起了,于是,我们又接着放,我们又接 着放,风筝也 毫不泄气似的,一个劲的向上冲,它越飞越 高,冲进了云端,成为天空中重多高飞的风筝的一员,为我 们小组添了光彩,我们几个见到了,开心得一蹦三尺高,向 天空呼喊着:“我们成功啦!”风更大了,好象在为我们祝 贺,让我们几个感到凉爽,让我们尽情的欢呼。 经过这一次放风筝,我知道了人要有毅力,否则一事无成, 只要你努力去做,那就一定能成功。