英语学困生辅导计划

英语学困生辅导计划

一、转化的目的：

通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差别，提升全班学生的平均成绩。

二、学困生情况分析：

1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。

2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。

3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。

4、不能按时完成老师布置的任务。

5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用水平较差。

三、时间及形式：

时间：下午课前辅导

形式：个别辅导兼集体提升

四、学生名单：

刘阳刘旭

五、转化措施：

1、对书本基础知识点实行一一过关。

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。

3、要求他们课后即时辅导，并实行检查。

4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。

5、努力培养他们的英语学习方法。

6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

六、具体措施：

1、适当降低英语学习要求，抓住重点。

根据学困生基础差这个实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在尖子生协助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。

2、培养学困生的自学水平。

有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容实行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提升了课堂教学效率。

3、把扮演角色会话引入课堂。

学生天真烂漫、活泼好动。他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色实行会话表演，利用讲台作舞台。使用这种方法，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习英语的兴趣，能使优生更优，中等生争优，学困生也得到了再次学习的机会。在“看戏”般的笑声中，轻松愉快地接受了知识。

4、适当的表扬和鼓励。

学生取得成功时，教师的表扬和鼓励能使学生产生一种强烈的成功体验，从而进一步增强原有的兴趣，让他们对自己的行为有一个准确的理解。对学困生来说，他们更需要这种肯定和鼓励，每当他们的表现好的时候，我就会伸出大拇指说：“Very good!”“OK”或“Excellent”。给学生奖励贴画。

七、预期达到的效果：

1、注重学困生使其产生对英语的学习兴趣。

2、转换偏科思想，基本完成老师布置的作业。

3、能实行简单的交流，并对目标内的星号单词绝大部分会读会写。

4、能对重点句型实行简单的转换。