一年级语文四季说课 PPT
部编一年级语文上册《四季课件》课件
部编一年级语文上册《四季课件》课件一、教学内容本节课我们将学习部编一年级语文上册《四季》这一课。
该课程主要围绕四季变化展开，涉及教材第一单元第三章节的内容。
详细内容包括：四季的特点，季节性事物的描绘，以及通过观察自然景观来认识四季。
二、教学目标1. 让学生掌握四季的名称和特点，了解季节变化对生活的影响。
2. 培养学生观察自然、感受生活的能力，提高语文素养。
3. 通过学习课文，使学生能够运用简单词语和句子描述四季的景象。
三、教学难点与重点重点：四季的特点及其描绘。
难点：运用生动形象的语言表达四季变化。
四、教具与学具准备教具：四季图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示四季图片，让学生说出自己认识的季节，引导学生关注四季变化。
2. 新课导入：讲解课文，引导学生学习四季的特点和描绘。
a. 春季：万物复苏，草长莺飞。
b. 夏季：骄阳似火，绿树成荫。
c. 秋季：硕果累累，金风送爽。
d. 冬季：白雪皑皑，冰天雪地。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己经历的四季趣事，提高学生的观察力和表达能力。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，分析四季描绘的技巧，引导学生仿写。
5. 随堂练习：让学生运用所学的词语和句子，现场描绘一个季节。
六、板书设计1. 《四季》2. 内容：春季：万物复苏，草长莺飞。
夏季：骄阳似火，绿树成荫。
秋季：硕果累累，金风送爽。
冬季：白雪皑皑，冰天雪地。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你最喜欢的季节，要求用上课所学的词语和句子。
2. 答案示例：我最喜欢的季节是春季。
春天来了，万物复苏，小草绿了，小花开了，小鸟在枝头唱歌，阳光温暖，春风和煦，让人心情愉悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、课文、实践情景引入等方式，让学生了解了四季的特点和描绘方法。
课堂上，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在引导表达能力方面，还需加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的季节变化，用绘画或写作的方式记录下来，提高学生的综合素养。
统编版一年级上册语文课文4《四季》优秀优质课件
统编版一年级上册语文课文4《四季》优秀优质课件一、教学内容本节课，我们将学习统编版一年级上册语文课文4《四季》。
本课主要围绕春夏秋冬四个季节展开，通过描绘各个季节特点和美好景象，让学生领略到大自然神奇魅力。
教学内容涉及教材第11页至第13页，包括四季词语、句子以及简单段落。
二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四个季节词语和简单句子。
2. 培养学生对大自然美景欣赏能力，激发他们对生活热爱。
3. 提高学生朗读和表达能力，培养他们语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四季特点理解和词语记忆。
2. 教学重点：四季词语和句子学习，以及对课文朗读和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生说出各个季节特点，激发兴趣。
2. 新课内容：带领学生朗读课文，讲解四季词语和句子含义，让学生感受四季美好。
a. 春天：万物复苏，草长莺飞。
b. 夏天：骄阳似火，绿树成荫。
c. 秋天：硕果累累，金黄一片。
d. 冬天：白雪皑皑，冰天雪地。
3. 例题讲解：结合课文内容，讲解四季词语用法，并进行随堂练习。
4. 小组活动：学生分组，用四季词语创作简单句子，相互交流分享。
六、板书设计1. 板书四季2. 内容：春天：草长莺飞夏天：绿树成荫秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写四季词语，每个词语写5遍。
b. 用四季词语各写一个简单句子。
2. 答案：a. 春天：万物复苏，草长莺飞。
夏天：骄阳似火，绿树成荫。
秋天：硕果累累，金黄一片。
冬天：白雪皑皑，冰天雪地。
b. 示例：春天来，小草绿。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过四季词语和句子学习，学生对大自然有更深刻认识，但部分学生对词语记忆仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围环境，用四季词语描述生活中美好景色，提高他们观察力和表达能力。
部编版一年级语文上册4《四季》说课课件
部编版一年级语文上册4《四季》说课课件教学内容：部编版一年级语文上册第四课《四季》。
本课主要内容是通过描述春夏秋冬四季的特点，让学生感受大自然的美好，并在阅读中培养学生的语言表达能力和观察能力。
教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解春夏秋冬四季的特点，培养对大自然的热爱。
教学难点与重点：重点：生字词的认读和理解，课文的朗读。
难点：理解四季的特点，运用语言表达四季的变化。
教具与学具准备：教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过PPT展示四季的图片，引导学生观察并说出自己喜欢的季节。
激发学生对四季的兴趣，引出本课内容。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师带领学生一起认读生字词，并解释字词的意思。
3. 学生跟读生字词，巩固记忆。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师提问，引导学生理解课文内容，说出四季的特点。
3. 学生小组讨论，分享自己对四季的理解。
四、实践练习（10分钟）1. 教师给出四季的图片，学生用语言描述四季的特点。
2. 学生分组，每组选择一个季节，用词语和句子描述季节的特点。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找一找家里或周围的四季变化，用语言表达出来。
2. 学生选择一个季节，用画画的方式表现出来。
板书设计：四季春天花草树木发芽生长夏天阳光雨水热烈灿烂秋天丰收果实金黄收获冬天雪花冰冻寒冷静谧课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂进行反思，看看教学目标是否达成，学生对四季的理解是否深刻。
同时，可以引导学生拓展延伸，比如查找更多关于四季的资料，观察身边的四季变化等，培养学生的自主学习能力。
作业设计：一、选择题1. 春天，树木_______。
A. 落叶B. 发芽C. 开花D. 结果2. 夏天，天气_______。
一年级新教材《四季》PPT课件
草芽为什么说他就是春天？
柳芽
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” chūn cǎo
我会说
(桃花)(红红)，他对（蜜蜂）说：“ 我是春天。”
草芽为什么说他就是春天？ 你还从哪些地方知道春天来了呢？
四季
绿绿 (柳树)( )，他对（ ）说：“ 我是春天。” ( )( )，他对（ ）说：“ 我是春天。”
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
绿绿
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
yuán
g
g
我是夏天。
荷叶
四季
四季
四季
Hale Waihona Puke 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
suì
jū
ɡōnɡ
四季
我是秋天。
四季
四季
谷穗为什么说他就是秋天？ 你还从哪些地方知道秋天来了呢？
四季
雪人大肚子一挺， 他顽皮的说： “我就是冬天。”
(荷叶)(圆圆)， 他(对青蛙)说： “我是夏天。”
添加标题
(谷穗)(弯弯)， 他(鞠着躬)说： “我是(秋天)。”
添加标题
(雪人)(大肚子一挺), 他(顽皮地)说： “我就是(冬天)。”
添加标题
春
添加标题
夏
添加标题
冬
添加标题
秋
添加标题
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
wán
tǐnɡ
á
我就是冬天。
雪人
四季
四季
四季
春 冬 秋 夏
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第4课《四季》，教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，通过描绘四季的特点，让学生了解季节的变化，感受自然之美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中生字词，掌握四季的特点，学会用简单的句子描述季节变化。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，学会从课文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们欣赏美、表达美的能力。
三、教学难点与重点重点：四季的特点，课文中的生字词。
难点：如何引导学生从课文中提取信息，用句子描述季节变化。
四、教具与学具准备教师准备：四季图片、课文课件、生字卡片。
学生准备：课文朗读录音、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点，激发学生对四季的学习兴趣。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师讲解课文中的生字词，让学生认读并理解。
（3）学生分角色朗读课文，进一步熟悉课文。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师从课文中选取一句描述季节的句子，进行讲解，引导学生学习用句子描述季节。
（2）学生模仿例句，尝试用句子描述其他季节。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据课文内容，选择一个季节，用画笔在练习本上画出该季节的特点。
（2）学生相互展示作品，并分享描述季节的句子。
（2）教师提出课后拓展任务，让学生观察身边的季节变化，用画笔和句子记录下来。
六、板书设计1. 四季特点春天：万物复苏夏天：炎炎烈日秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑2. 生字词七、作业设计1. 作业题目：观察身边的季节变化，用一幅画和一句话描述你看到的季节特点。
2. 答案示例：春天，小草绿了，小花开了，春天真美丽！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了四季的特点，学会了用句子描述季节变化。
部编人教版一年级语文下册《春夏秋冬》配套课件
图画中只画了这些人物吗？
人物众多
作者是怎样写出人物众多的特点的？
小结学法： 围绕中心句展开，选取有代表性的部分具体介绍，这样才有血有肉，又不啰唆。
街市热闹
作者是怎样写出街市热闹的特点的？
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的_________，有的__________，有的________，有的___________，有的___________________。
春天__________，夏天__________，秋天__________，冬天__________。
花儿开
青蛙叫
落叶飘
雪人笑
在这幅图中你看到了什么？
青草
红花
游鱼
飞鸟
yóu
fēi
青草 红花 游鱼 飞鸟
yóu
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
再读课文，课文共有几个自然段？
5个自然段
哪几个自然段集中介绍了《清明上河图》的画面内容？
第2—4自然段
第1自然段和最后一个自然段写了什么？
第1自然段概括介绍了《清明上河图》的总体情况。第5自然段总结这幅画的历史意义。
总结学法： 像课文这样的结构叫作总—分—总结构。
“名扬中外”是什么意思？
世界闻名
12* 一幅名扬中外的画
默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。
都城 汴京 故宫 摊贩 官吏 形态各异 毛驴 一寸 悠闲 溜达 马笼头 拽住 栏杆 风貌 惊扰 一乘轿子
dū
biàn
ɡōnɡ
tān fàn
骑着马
挑着担
赶着毛驴
推着独轮车
悠闲地在街上溜达
小结学法： 作者选择街上挂着招牌的店铺，选择形态各异的人来再现街市情景，并合理安排画面上人的大小，表现了街市的热闹。
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课件ppt
江 上
猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？你是从哪里知道的？小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？
一群小朋友
一双双小手
拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
chí
雪
花
飞
入
春
冬
风
提示：点击生字进入详细讲解。
shuānɡ
chuī
霜
吹
降
落
yóu
rù
chí
游
池
飘
入
luò
jiànɡ
piāo
我会认
识字好方法：加一加减一减换一换比一比 ……
雨+木+目=
霜
shuānɡ
加一加
地-土+氵=
池
chí
换一换
比一比
入
rù
——
人
书写指导：三横要注意长短的变化，左后一横稍长。撇、捺要舒展，宽度超过最长横，使整个字保持平衡。
齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？
都以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；表达的情感都是快乐；都体现了儿童生活的趣味。
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
扇风、扇动
三首儿童诗分别写了什么内容？
《溪边》：在溪边钓鱼。《江上》：在江上戏水。《林中》：在林中采蘑菇。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
统编版一年级上册语文课文4《四季》优秀课件
统编版一年级上册语文课文4《四季》优秀课件一、教学内容1. 春天：第一自然段，描述了春天的景象。
2. 夏天：第二自然段，描述了夏天的特点。
3. 秋天：第三自然段，描述了秋天的景象。
4. 冬天：第四自然段，描述了冬天的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写、运用。
2. 通过学习课文，使学生了解四季的特点，培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的朗读能力和口语表达能力，培养学生的语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四季特点的理解与运用，生字词的正确书写与运用。
2. 教学重点：课文的朗读与感悟，四季特点的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季的图片，引导学生说出四季的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受四季的魅力。
（2）逐段分析课文，讲解生字词，让学生了解四季的特点。
（3）学生自主朗读课文，巩固所学知识。
3. 实践情景引入：（1）让学生结合自己的生活经历，说一说对四季的感受。
（2）进行小组讨论，让学生互相交流四季的特点。
4. 例题讲解：（1）找出课文中描述春天的句子，分析句子的结构和修辞手法。
（2）仿写句子，描述自己喜欢的季节。
5. 随堂练习：（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）进行口语练习，用课文中的句式描述四季。
六、板书设计1. 春天：万物复苏、草长莺飞2. 夏天：炎炎烈日、骄阳似火3. 秋天：金风送爽、硕果累累4. 冬天：白雪皑皑、冰天雪地七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述你最喜欢的季节，并说明原因。
（2）用课文中的句式，仿写一个描述四季的句子。
2. 答案：（1）略。
（2）例：春天来了，万物复苏，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生了解了四季的特点，提高了学生的朗读和口语表达能力。
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1、创设情境， 2、自主读书、
激发兴趣
合作探究
3、合作探究，
美读课文
4、课间活动
5、拓展延伸， 画一画
教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
教学过程
（二）自主读书、合作探究
教学过程
（三）合作探究，美读课文
1、选一选
春
夏
秋
冬
教学过程
（三）合作探究，美读课文： 2、读一读
（1）、读一读，想一想。你知道了什么？
3、教学重点：
识字、写字教学与朗读教学。
教学难点：
知道四季的特征，用自己喜 欢的方式表现喜欢的季节。
4、学情分析
我们的教学面对的是刚入学的六、 七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿 歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易 理解，最好结合实物进行教学，直观明 了；理解“鞠着躬”“大肚子一挺”等 动作和表演相结合，既有趣有生动，符 合低年级儿童好动、好玩的特点，让学 生在玩中学，在乐中学，这样能增强学 生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在 其中。
一年级语文四季说课
一、说教材 二、说教法学法
三、教学过程 四、板书设计
1、教材分析 2、教学目标 3、重难点 4、学情分析 5、设计理念
1、教材分析
《四季》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年 级上册的第二篇课文。是一首富有童趣的儿歌。通过 对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪 人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌 采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读 来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色 彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
荷叶圆圆，
qīng
他对青蛙说：
“我是夏天。”
教学过程
（三）合作探究，美读课文： 3、说一说
谷穗suì弯弯，
jū
ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋 天。”
教学过程
（三）合作探究，美读课文： 3、说一说
雪人大肚子一 挺tǐnɡ，
wán
他顽皮的说： “我就是冬 天 顽皮
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
5、设计理念：
《四季》是人教社义务教育课程标准 实验教科书一年级上册的第二篇课文。在 设计学生学习方案时，我们是在多元智能 理论指导下，以问题体系为课堂教学的基 本策略，以目标为导向，以问题解决为中 心，以培养学生的能力为目的。抓住 “ 一年四季的不同特点 ” 这条研读主线， 读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读 中习得语感，发展语言。同时，又以生字 教学为重点，通过整体识记，培养学生独 立识字的能力，从生活中识字的兴趣。
教学法：
情境教学法：采用创设情境，直观教学 法，激发学生学习兴趣。
自主合作学习法：积极倡导自主、合作 的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学 习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季 节去读，把要我读变成我要读、我想读、 我爱读）。
探究学习法：充分开展探究活动（努力 开阔学生的思维、发挥想象，让学生作画、 编儿歌，感受自然美、生活美）。
（2）、演一演。（可以加上自己的动作、
表情等）
（3）、说一说。（发挥自己的想象）
（谁）
（怎么样），
他对
谁说：“我是
。”
教学过程
（三）合作探究，美读课文： 3、说一说
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
2、四季 草芽 尖尖 春天
教学过程
（三）合作探究，美读课文： 3、说一说
yuán yuán
春天 夏天 秋天 冬天
教学过程
（三）合作探究，美读课文： 4、背一背
教学过程
（四）课中活动 欣赏：《画四季》
教学过程
（五）拓展延伸：画一画
动手画一画自己喜欢的季节，还可以在旁边写上 自己创作的小诗
2、四季
草芽 荷叶 谷穗 雪人
尖尖 圆圆 弯弯 顽皮
春天 夏天 秋天 冬天