湘教版九年级美术上册教案全集

第１课长河漫
年级９年级上册执教
教学活动媒体运用
教学目标初步了解中国美术发展的历史
→多媒体演示图片与文字。
问题导入
有效引导
人类社会发展进程中 ? 熏陶器的出现意味着什么 ? 芽１．器物的用途：关联早期人类的生存方式 ? 鸦２．设想陶器产生的过程。小结：陶器的出现标志了原始社会生产力的一大进步；随着采集、耕织和手工业的发展，定居后的氏族成员需要一些器物来保存种子，储藏粮食，要
以植物为材料的容器；早期陶器上装饰的绳纹、篮纹、席纹等编织纹。

彩陶、青

了解、推
把
揣测纹样
欣赏分析《人面鱼纹盆》的纹样 ? 熏推想史前人类生活情景以及纹样所反映的社会内容；１．鱼在人面周围有规律的排列，形成规则的图形，纹样组合采用了哪些手法？２．渔猎是原始人类重要的生产方式，但图案并没有直接表现捕鱼的情景，你认为还有其他的意义吗？它是单纯的装饰吗？教学提示：作为中华民族古老的生殖崇拜的象征，鱼在仰韶
→《人面鱼纹盆》以及人面鱼纹的分解动画。 →术语解释：巫术图腾。

分析彩陶纹样具象与抽象的变化，通过讨论得出方法和结论。１．摄取、归纳并最大限度简化图形中的关键特征；２．按照一定规则重新组合排
→鱼纹、鸟纹、蛙纹以及相关几何纹的关系和变化。
了解纹样
彩陶鸟纹与青铜器凤纹比较：视觉感受：朴实与华丽，简略与丰富；造型手法：写实与夸张；象征意义：氏族图腾；用来“辨神奸”的图腾符号。教学提示：商周青铜器大多作
→彩陶鸟纹与青铜器凤纹图片。
商周青铜器纹饰：饕餮、夔龙、夔凤。小结：饕餮纹是商周青铜器上的纹饰母题，以兽面牛首为主体，左右对称展开夔龙或夔凤图案，其形象狞厉可怖，是用来“辨神奸”的图腾符号。它一方面是恐怖的化身，另一方

→青铜器上的饕餮、夔龙、夔凤纹饰。
了
具有高度写实风格的秦始皇陵兵马俑。向东行进的布阵设计，清楚地代表了秦军由西而东消灭六国的锋芒所指。
→秦始皇陵兵马俑：兵俑坑、兵俑造型以及细节。

学习活动１．尝试将动物或植物的形象变化为抽象图形，并将其组合为适合纹样。２．课后通过互联网、书刊杂志收集有关彩陶、青铜器和兵
→动植物形象参考图片。 →提供网址。
１．参与的程度与认识问题的深度；２．明确辨识所学纹
对彩陶、青铜器有

图形的理解、变

第２课我的居
年级９年级上册执教
教学活动媒体运用

课时教学目标：利用纸质材料制作比例关系基本准确的简单居室模型。
对透视的基本
媒体准备：挂图、居室模型、家具模型的半成品以及多媒体演示课件。
谈谈自己的居室；说说自己最

列举学生准备的材料，讲解材料的特性以及加工方法；讲解门窗切割加工以及装饰方法；
→挂图：立方体的展开平面；实物展示制作过程：居室模型、家具模型的半成品。

讨论

小组内协调统一风格、

在俯视图和侧视图上按

确定分配制作材料。

通过一个视点观察模型内部体积，找出近大远小规律；了解文艺复兴时期的艺术家研究透视的方法；利用网格工具观察模型内部
讨论并
→丢勒版画插图《透视研究》。 →居室透视图。
归纳学生的结论，讲解平行透视的原理：１．与网格（画面）平行的

与网格（画面）垂直的

进一步完善居室模型；继续观察室内以及自然界的透视现

课时教学目标：在对居室色彩搭配、家具设计等相关问题思考的基础上大胆创新，尝试运

依据模型，
复习上节课的透视知识，以此为基础，进一步讲解平行透视、成角透视的透视规律要点：１．掌握术语：视平线、消失点、消失线；２．画面、物体、消失点之

→居室透视图 ? 押展示平行透视、成角透视的透视规律。 →丢勒版画插图《透视研究》。
用
再
把透视

比较同一设计但不同色彩运用所产生的效果；讨论、分析居室设计中色彩的搭配，以及色彩对心理情绪的影响。
→展示不同色彩风格的居室图片。
设计作业的基本要求：１．运用本课所学的透视知识；
较准确地反映设计意图；
画面效果清晰整洁。
理解能力；合作交流能力；动手能力。
第３课静物有
年级９年级上册执教
教学活动媒体运用
教学目标：掌握欣赏静物画的一般方法，了解静物画表现有关知识，并能结合自己的感受对静物画作品发表独特见解；
教学准备：多媒体课件、数码相机、静物台及衬布、与学生生活相关的物品、取景框、作业纸和铅笔等。
引导学生就课题展开议论，理解《静物有声》的含义，进入作品欣赏的学习内容。小结：艺术家出于对表现生活

作品欣赏《冠军的象征》欣赏引导（关于题材）：１．排球和冠军之间的联系；
作品给予我们的整体感
→《冠军的象征》。 →《高更的椅子》。 →《天伦之乐》。
如果我来表现这个题材。

作品给予我们的整体感受

依据时间、物品感受画面
? 押明亮的、沉闷

椅子、书籍和蜡烛在这里

强烈的色彩对比与画家当

你的生活中有类似的经历

构图分析比较苏巴朗和塞尚的作品，不同的构图和光线给我们完全不同的感受。《有壶的静物》运用强烈的明暗对比，使物体凸现在深沉的背景上，水平线构图使画面平静并具有秩序感，表现出沉着、宁静、优雅的古

→《有壶的静物》及构图示意。 →《静物》及构图示意。
按照活动一的任务要求分组，
→用构图草样讲解或数码相机对各组静物
的不同角度拍照并演示。
学生分小组以草图形式进行写生，教师巡回辅导，对部分作
→草图写生步骤和范式。
教学目标：根据上节课草图，借助静物画作品的参照，尝试
课前准备：草图、静物画作品图片、粗铅笔、水彩等工具；多媒体课件。
交谈：ａ．你准备画一幅什么样的静物，用什么样的构图、色彩表现主题？ｂ．你打算怎样画这幅静物？

→画法建议、步骤示意以及范式。

教师辅导。
展示、评
学生互评，教师总结。
第４课凝固的
年级９年级上册执教李白兰
教学活动媒体运用
教学目标：欣赏经典建筑的形式美，体会和认识建筑所蕴含的人文精神；
课前准备：多媒体课件、制作模型用纸张、工具刀、尺子、铅笔垫板、直尺、圆规、胶棒等。
人们常说“建筑是凝固的音乐”，因为好的建筑不仅仅是用于遮风避雨的构筑物，它还

欣赏、分
１．感受作品；２．运用建筑造型美感要素，对作品的造型、结构、色彩、环境等方面进行分析。ａ．布达拉宫、天坛祈年殿、悉尼歌剧院造型都有向上的趋势，却给我们不同的感受，你能说出它们的区别吗？ ? 穴直线和曲线、规则与变化、环
? 雪
仔细观察天坛祈年殿，从

比较布达拉宫和加拿大蒙
→布达拉宫、天坛祈年殿、悉尼歌剧院等。 →以上建筑的体积组合示意图。
制作小训
１．参照图片中屋顶和墙面的造型，通过剪切、折叠、粘合等方法，用纸做一个简单的造
→几何体展开平面图演示和讲解。
转动这个造型，从不同角

基于这个造型，设想添加

按设计风格进行小组组

总结、评
布置后续
１．对教学做出总结，点评新颖的制作和设想并提出建议；２．为进一步了解建筑艺术提供教学资源；
讲解下节课任务，布置准
→学生草图展示、归类。 →相关书籍和网址。
教学目标：根据设计草图，制作简单的建筑模型；进一步感
课前准备：同上。
学习制作
１．对小组的设计进行评价，为制作提出建议；２．明确制作过程中安全、卫生以及爱护

公物等注意事项；
折叠、挖切、粘合等方法
→制作方法步骤。
制作模型分小组制作模型，教师巡回辅导，对制作工序、方法以及良

作品展示
１．从视觉效果感受、造型、结构、色彩等方面对学生作品进行评价；
师生结合经典作品交谈制
→经典作品举例。
对本单元学习做出总结；安排

第５课走进微观
年级９年级上册执教赵戈
教学活动媒体运用
教学目标：发现和欣赏微观世界呈现的形式结构美感，探究自然结构与图形结构的共同规律；根
课前准备：多媒体演示课件、演示挂图、作业范式等等。
首先，我们来学习名词“形态”。形态是指事物的形状和神态，也指事物在一定条件下的表现形式。形态包括形状和情态两方面，让我们举例说明：荷花是我们常见的植物，朱自清在《荷塘月色》中对荷花的一系

→字幕 →荷花 →俯瞰河流（学习大空间） →故宫

欣赏活动导向：１． “原子”整齐排列，秩序感的体现显而易见，“神经细胞网络”看上去复杂零乱，它的秩序是怎样体现的呢？是它统一的结构方式，相同的是点和线的组合。２．一切事物都在不断的运动和变化之中，细胞团形成的过程也是形状变化的过程，分离和集聚

想像浮游生物的变化过程，

→“原子”“神经细胞网络”以及点、线示意图 →细胞团形成过程 →海洋浮游生物
观察显微镜里的微生物，记录它
们的形象。
将记录的微生物形象经过想像加工成基本形，按一定规律进行组
→粗铅笔、彩色铅笔和作业纸
作业评价内容：画面具有形式美感；运用一定的造型规律；基本形创意具有想像力；学习态度认

教学目标：运用插接方法，制作立体造型。
展示学生作业，总结上一课时的知识要点，导入新课。大自然的美是在变化统一的矛盾中形成的，人工形态正是基于对
课前准备：纸板、工具刀、铅笔和尺子。 →“原子”以及结构示意、“灯心草”、“原子博物馆”、“球状骨骼”
讲解插接造型制作方法，要点：基本形体、插接切口。分配小组
→制作方法演示

学生对自己的作品表现的形态进行描述，相互评价。作业评价内容：造型具有美感；

第６课以形写
年级９年级上册执教
教学活动媒体运用
教学目标：了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风
课前准备：演示和作业用的国画工具以及欣赏图片或多媒体课件。
关于课题“以形写神”的谈话：
词义理解的讨论。（出处→《藏族舞

蹈》和《戏剧人物》 →字幕

以《藏族舞蹈》和《戏剧

欣赏分析《太白行吟图》欣赏要点：１．画面感受：简约造型和空白的处理所营造的气氛。
诗人的神态：沉浸在无际

了解写意画的特点，感受
→《太白行吟图》以及局部

临摹体会教师示范，讲解要领，学生选择教材提供的人物画作品进行
→古典音乐背景
展示评价展示自己的作品，交谈临摹过程中的体会和对自己的评价。

教学目标：运用水墨的基本技法，尝试表现人物，并通过人

讲解创作
赏析提示：（作为学生讨论的参考导向）小孩和小乌龟描绘画题明示的
→《学步》 →《相马图》

尝试创作１．学生议论：画什么？怎样画？
创作过程中教师进行指导
→教学活动任务
作业评价评价内容：
主题表现；
人物神态；
画面效果。

第７课幽默与
年级９年级上册执教
教学活动媒体运用
教学目标：品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作；培养学生
课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。
漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的
→漫画作品

１．总结漫画的种类，探讨漫画的功能。漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。
找出你喜欢的漫画作品并

从笑话、故事到对社会、

在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专

总结本课教学。

以艺术的表现手法为重点的欣赏。 →漫画作品
１．结合图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。如：外国漫画《无题》构思的夸张（内容和情节的夸张），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。如《武大郎开店》、《百鬼斩尽此精独留》、《画白居易诗意》等灵活借用

学生将经过自己寻找、筛

引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。作业的安排，以每人能够完成１—２幅漫画为宜。形式和内容可多样化，不应过多限制，
→绘画工具、材料
采用随堂展览的方式，选定一个“小展漫画”的组织评选班子。由学生确定自选参展的作
→学生课堂作业
第８课过大年年级９年级上执教向莲

教学活动媒体运用
教学目标：了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式；运用民间

剪纸的表现方法，完

春节是中华民族的传统节日，每年到了这个时候，各族人民
背景音乐《欢乐中国年》欢度春节的各种活动：划旱船、舞龙、

剪纸的基
（以讲
剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一。剪纸的类型多样，窗花是剪纸艺术的一个主要品种，它用于岁时节日民俗，题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福，形式上则要求热闹、

分别用阴刻、阳刻方法剪出来的剪纸图案。阴刻、阳刻效果相结合的剪纸图案。

剪纸常用
剪纸常用的装饰纹样：１．锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：较硬。２．鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西。特点：柔和，具有动感。
月牙纹：用来表现衣纹褶
锯齿纹、鱼鳞纹、云纹、月牙纹的图例。
云纹：用来表现云朵、花

探究与表
（蝴蝶的表
１．传说故事：讲有关蝴蝶的民间传说，欣赏蝴蝶剪纸。２．讨论、分析：交谈的感受，讨论点、线、面不同组合表现的不同美感。点：散，像礼花，有闪烁感。线：有方向感，动感。面：饱满，富贵。３．学生表演高兴与愤怒的表情，教师引导学生观察不同表情的面部特征。

多媒体动画由点、线、面装饰的蝴蝶剪纸。面部表情示意图表现喜庆的蝴蝶剪纸蝴蝶的组合变形图形

设计与制作

展示、评
１．将学生作业贴在花灯上进行展示；讲一讲自己的作品还能用在什么地方。２．学习拓展：剪纸的用途，彩色剪纸。
教师对学习活动做出评

彩色剪纸，剪纸的更多用途。