高中语文文言文全总结

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高中语文120文言文实词

★爱

①爱护

爱其子,择师而教之(爱护)《师说》

译文:爱护他的孩子,(就)选择老师去教导他。

父母之爱子,则为之计深远(爱护)《触龙说赵太后》

译文:父母疼爱子女,就应该替他们做长远打算。

②喜欢,爱好

秦爱纷奢,人亦念其家(喜欢,爱好)《阿房宫赋》

译文:秦统治者爱好繁华奢侈,人民百姓也都顾念自己的家。

③舍不得,吝惜,爱惜

齐国虽褊小,我何爱一牛(舍不得,吝惜)《齐桓晋文之事》

译文:齐国虽然土地狭小,我怎么至于吝惜一条牛?

向使三国各爱其地(爱惜,吝惜)《六国论》

译文:如果当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土

④爱慕,欣赏

予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕,欣赏)《爱莲说》

译文:我却只欣赏莲花从污泥中生长出来而不沾染(污秽)

⑤恩惠

古之遗爱也(恩惠)《左传》

译文:(子产执政之道,)正是古人遗留下的恩惠啊

⑥隐蔽,躲藏

爱而不见,搔首踯躅(隐蔽,躲藏)《诗经静女》

译文:却隐藏起来找不到,急得我搔头又徘徊。

⑦怜惜,同情

爱其二毛(怜惜鬓发花白的老人)(怜惜,同情)《左传》

★安

①安全,安稳,安定

风雨不动安如山(安稳)《茅屋为秋风所破歌》

译文:风雨无忧安稳如大山

何故置某于安闲之地。(安全)《失街亭》

译文:为什么把我放在安全清闲的地方。

谢庄遂安(安全、安定、安稳)《冯婉贞》

译文:谢庄于是安全了。

不患寡而患不均,不患贫而患不安(安全、安定、安稳)《季氏将伐颛臾》

译文:不必担心财富不多,只需担心财富不均;不必担心人民太少,只需担心不安定。然后得一夕安寝(安逸)《六国论》

译文:这才能睡一夜安稳觉

②安抚,抚慰

则宜抚安,与结盟好(安抚,抚慰)《赤壁之战》

译文:就应当安慰他们,与他们结盟友好

③安置、安放

离山十里有王平安营(安置、安放)《失街亭》

译文:距离山十里地有王王平在那里安置营寨。

④使---安

既来之,则安之(使---安定)《季氏将伐颛臾》

译文:他们来了,就得使他们安心。

⑤疑问代词:哪里,怎么

将军迎操,欲安所归乎(哪里)《赤壁之战》

译文:将军您迎顺曹操,想要得到一个什么归宿呢?

沛公安在(哪里)《鸿门宴》

译文:沛公在哪里?

燕雀安知鸿鹄之志哉(怎么,哪里)《陈涉世家》

译文:燕子麻雀哪里知道大雁的志向呢?

⑥养生

衣食所安(养生)《曹刿论战》

译文:衣服、食品这些养生的东西

★被

读音一:bai

①被子(名词)

一日昼寝帐中,落被于地(被子)《杨修之死》

译文:一天白天,(曹操)正在大帐中睡觉的时候,被子掉到地上了。

②覆盖(动词)

大雪逾岭,被南越中数州(覆盖)《答韦中立论师道书》

译文:大雪越过南岭。覆盖了南越之地的几个州郡。

③遭受,遇到,蒙受

世之有饥穰,天之行也,禹、汤被之矣(蒙受,遭受)《论积贮疏》

译文:年成有好坏(荒年、丰年),(这是)大自然常有的现象,夏禹、商汤都遭受过。秦王复击轲,被八创(遭受,遇到)《荆轲刺秦王》

译文:秦王又击杀荆轲,(荆轲)受了八处伤。

④加

幸被齿发,何敢负德(加)《柳毅传》

译文:承蒙您的大恩大德,我怎敢忘记?

⑤介词,表示被动

信而见疑,忠而被谤,能无怨乎(表示被动)《屈原列传》

译文:诚信而被怀疑,尽忠却被诽谤,能没有怨愤吗?

读音二:pī,通“披”

①穿在身上或披在身上

将军身被坚执锐,(通"披"穿在身上或披在身上)《陈涉世家》

译文:将军亲身披着坚固的铁甲,拿着锐利的武器

②披散,披着

屈原至于江滨,被发行吟泽畔(通“披”披散)《屈原列传》

译文:屈原走到江边,披散着头发沿着水边边走边吟唱

★倍

①通"背",背叛,违背

愿伯具言臣之不敢倍德也(通"背",背叛,违背)《鸿门宴》

译文:希望你(对项王)详细地说明,我是不敢忘恩负义的。

②一倍,加倍

五则攻之,倍则分之(一倍,加倍)《孙子?谋攻》

译文:有五倍(于敌人的兵力)就进攻他们,有一倍(于敌人的兵力)就设法分散他们

然言其户口,则视三十年以前增五倍焉。《治平篇》

③增加

焉用亡邻以倍郑(增加)《烛之吴退秦师》

译文:怎么能用灭掉郑国来加强邻国

④越发、更加、倍加

每逢佳节倍思亲(越发、更加)《九月九日忆山东兄弟》

译文:每逢佳节良辰,越发思念亲人

★鄙

①边界地方

蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富(边界地方)《为学》

译文:四川的边境上有两个和尚,其中的一个贫穷,其中的一个富有。

②动词,轻视

孔子鄙其小器(轻视)《训俭示康》

译文:孔子轻视他器量狭小。

③庸俗,见识浅,鄙陋

肉食者鄙(庸俗,见识浅,鄙陋)《曹刿论战》

译文:有权势的人目光短浅,缺少见识(,不能深谋远虑。)

④复合词:

鄙人

a自称的谦词

唐谢曰:“鄙人不知忌讳。”《史记?冯唐列传》

译文:冯唐谢罪说:“我这个鄙陋之人不懂得忌讳。”

b鄙俗,不开化的人

北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑《荆轲刺秦王》

译文:北方蛮夷地区的粗陋人,没有见过天子,所以害怕

c乡下人

余睹李将军悛悛如鄙人,口不能道辞。《史记?李将军列传》

译文:我见李将军,朴朴实实象个乡下人,口不善于言辞。

鄙贱:粗野而又地位低微

鄙贱之人,不知将军宽之至此也《廉颇蔺相如列传》

译文:我这个粗野卑贱的人,不知道将军您宽容我到这个地步啊。

★兵

①兵器,武器

收天下之兵,聚之咸阳(兵器,武器)《过秦论》

译文:收缴天下的兵器,集中到都城咸阳

②用兵器杀人

左右欲兵之(用兵器杀人)《史记?伯夷列传》

译文:(武王)身边的人想杀死他

③战争,军事

兵旱相乘,天下大屈(战争,军事)《论积贮疏》

译文:战争、旱灾相继而来,社会的财富极其缺乏

④士兵,军队

赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动(士兵,军队)《廉颇蔺相如列传》

译文:赵国也准备了许多军队防备秦国,秦国不敢妄动。

起视四境,而秦并又至矣《六国论》

译文:。(可是第二天)起床向四境一看,秦国的军队又来了

⑤用兵策略,战略

故上兵伐谋,其次伐交(用兵策略,战略)《孙子?谋攻》

译文:所以上等的用兵(策略)是打破(敌方的)计谋,其次是挫败(敌方的)外交,⑥复合词:兵符

赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符,复合词,古代调兵用的凭证)《信陵君窃符救赵》译文:我(侯生)听说晋鄙的兵符常在魏王卧室之内

★病

①疾病

君之病在肌肤,不治将益深(疾病)《扁鹊见蔡桓公》

译文:您的疾病在肌肉和皮肤里面了,不及时医治将要更加严重

②生病

而江浙之梅皆病矣(生病)《病梅馆记》

译文:于是江苏、浙江的梅都生病了

③使成病态

以夭梅、病梅为业以求钱也(使成病态)《病梅馆记》

译文:把梅弄成奇形怪状,弄成病态,拿这作为职业来赚钱

④困苦不堪,困乏

向吾不为斯役,则久已病矣(困苦,困乏)《捕蛇者说》

译文:假使当初我不做这个差事,早已经困苦不堪了

⑤筋疲力尽

夫以疲病之卒御狐疑之众(筋疲力尽)《赤壁之战》

译文:用疲惫染病的士兵控制三心二意的军队

⑥毛病,缺点

不如舜,不如周公,吾之病也(毛病,缺点)《原毁》

译文:不如舜,不如周公,这是我的缺点。

⑦担心,忧虑

范宣子为政,诸侯之币重,郑人病之(担心,忧虑)《子产告范宣子轻币》

译文:晋国范宣子执政,诸侯向晋国缴纳的贡品很重,郑国人深为这件事所苦。

⑧损害

夫粜,二十病农,九十病末(损害)《史记?货殖列传》

译文:一斗米,卖二十钱损害农人,卖九十钱损害从事工商业的人。

⑨责备、羞辱

古人以俭为美德,今人乃以俭相诟病(责备、羞辱)《训俭示康》

译文:古人把节俭作为美好的品德,现代人却用节俭来互相羞辱。

★察

①仔细看,观察

徐而察之,则山下皆石穴罅(仔细看,观察)《石钟山记》

译文:我仔细地观察,原来山下都是石头的洞穴和裂缝

②看清楚

明足以察秋毫之末,而不见舆薪(看清楚)《齐桓晋文之事》

译文:眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末稍,却看不到整车的柴草。

③考察,审察

向察众人之议,专欲误将军(考察,审察)《赤壁之战》

译文:刚才我(鲁肃)察看众人的议论,(是)专门想贻误将军

④明察,了解,弄清楚

小大之狱,虽不能察,必以情(了解,弄清楚)《曹刿论战》

译文:轻重不同的案件,我即使不能一一明察,一定依据实情处理

⑤考察后加以推荐

察臣孝廉(考察后加以推荐)《陈情表》

译文:推举臣下为孝廉

⑥精明

水至清则无鱼,人至察则无徒(精明)《大戴礼记.子张问入宫》

译文:水清澈到极点就没有鱼(生活在里面),人精明到极点就没有人跟随。

⑦察察,洁净的样子

人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎(察察,洁净的样子)《屈原列传》译文:一个人,谁又能用清净洁白的身体,去受脏物的污染呢?

★乘

读音一:ch?ng

①驾,坐,

乘犊车,从吏卒(驾车,坐车,骑马)《赤壁之战》

译文:坐牛车,吏卒跟随

独与迈乘小舟至绝壁下(驾,坐)《石钟山记》

译文:我单独和迈儿坐小船,到绝壁下面

②升,登

乘鄂渚而反顾兮,唉秋冬之绪风(登上)《涉江》

译文:在鄂渚登岸,回头遥望国都,对着秋冬的寒风叹息。

③趁着,凭借

因利乘便,宰割天下,分裂山河(趁着,凭借)《过秦论》

译文:趁着有利的形势和方便的条件,侵略诸侯各国,分割天下的土地。

愿乘长风,破万里浪(凭借,依仗)《宋书?宗悫传》

译文:希望能驾御长风踏破万里波涛

④冒着

余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,……至于泰安(冒着)《登泰山记》译文:余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,……到达泰安。

读音二:shang

①量词,古时一车四马为一乘

比至陈,车六七百乘(量词,古时一车四马为一乘)《陈涉世家》

译文:等到了陈,有战车六七百辆。

超乘者三百乘(辆)《肴之战》

译文:有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车

致万乘之势,序八州而朝同列《过秦论》

译文:得到帝王的权势,统辖八州,而使同等的六国来朝拜

②佛教的教派或教法

大乘佛教

③春秋时晋国的史书叫“乘”,后称史书为“史乘”

晋之《乘》,楚之《梼杌》,鲁之《春秋》,一也。《孟子?离娄下》

译文:晋国的《乘》,楚国的《梼杌》,鲁国的《春秋》,都是一样的。

④数词,四

以乘韦先,牛二十犒师(四)《肴之战》

译文:用四张熟牛皮,二十头牛犒劳秦国军队。

★诚

①名词。真心真意

帝感其诚,命夸娥氏二子负二山(真心真意)《愚公移山》

译文:天帝被他的诚心感动,命令夸娥氏的两个儿子背上两座山

②副词,表肯定。确实,的确。

战败而亡,诚不得已(实在,的确)《六国论》

译文:战败而灭亡,实在是不得已

臣诚知不如徐公美(确实,的确)《邹忌讽齐王纳谏》

译文:我确实知道自己不如徐公漂亮。

③连词,表示假设推论。果真,如果。

今将军诚能命猛将统兵数万(果真,如果)《赤壁之战》

译文:现在将军如果真能派猛将统领几万大军

诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。(果真,如果)《隆中对》

译文:如果真的做到这样,那么雄霸天下的伟业就能够完成,汉朝的政权就可以复兴了

★辞

①诉讼的供词。

狱辞无谋、故者。(诉讼的供词)《狱中杂记》

译文:如果审判的供词中没有预谋、故意杀人罪名的

②口实

欲加之罪,何患无辞(口实)《左传》

译文:想要强加给他罪名,哪用担心没有口实。

③言辞,文辞

而侯生曾无一言半辞送我(言词,言语)《信陵君窃符救赵》

译文:(现在我要去死,)侯生却没有一句半句话送我,(难道我还有没有做到的地方吗?)皆好辞而以赋见称(文辞,文学)《屈原列传》

译文:都爱好文辞而以善于作赋被人称赞

④借口,托辞

挟天子以征四方,动以朝廷为辞(借口)《赤壁之战》

译文:挟持着皇帝来征讨天下,动不动以朝廷(的名义)为借口

⑤命令

近者奉辞伐罪,旗麾南指,刘琮束手。(命令)《赤壁之战》

译文:近来我奉皇帝命令讨伐有罪的人,军旗指向南方,刘琮投降。

⑥名词,一种文体。

陶渊明的《归去来兮辞》(古代的一种文体)

⑦告别,辞别

我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城(告别,辞别)《琵琶行》

译文:我自从去年辞别了京城,贬官在浔阳,一直卧病。

今者出,未辞也,为之奈何?(告别,辞别)《鸿门宴》

译文:刚才出来没有告辞,这怎么办呢?

⑧推辞,辞去

臣死且不避,卮酒安足辞(推辞)《鸿门宴》

译文:我死尚且不怕,一杯酒又哪里值得推辞

如姬之欲为公子死,无所辞。《信陵君窃符救赵》

译文:如姬愿意为公子出死力,决不会推辞,

⑨讲究,计较

大礼不辞小让(讲究,计较)《鸿门宴》

译文:做大事情不必顾虑细枝末节,讲大礼不必讲究小的礼让。

⑩复合词

博闻强志,明于治乱,娴于辞令(辞令,应酬的言辞)《屈原列传》

译文:。(他)知识广博,记忆力很强,明了国家治乱的道理,擅长外交辞令。

然皆祖屈原之从容辞令,终莫敢直谏。《屈原列传》

译文:然而都效法屈原的委婉文辞,始终没有人敢于直谏。

秦王恐其破璧,乃辞谢(辞谢,婉言道歉)《廉颇蔺相如列传》

译文:秦王怕他撞坏宝玉,就向他道歉

★度

读音一:dù

①计量长短的标准

吾忘持度。(《郑人买履》)

译文:我忘了拿尺码了。

②限度,法度

乐盘游则思三驱以为度。(限度)《谏太宗十思疏》

译文:游乐忘返地打猎时,就要想到把“网三面,留一面”作为限度

生之有时而用之亡度(限度,法度)《论积贮疏》

译文:生产东西有时间(的限制),但消费它却没有限度

③制度,法度

衡下车,治威严,整法度(制度,法度)《后汉书?张衡传》

译文:张衡一到任就树立威信,整顿法度

内立法度,务耕织。《过秦论》

译文:在国内建立法律制度,致力于耕种纺织

④度量

常有大度。(度量)《高祖本纪》

译文:常常有很大的度量。

⑤常态

群臣惊愕,卒起不意,尽失其度(常态)《荆轲刺秦王》

译文:群臣都惊呆了,事情突然发生没有意料到,大家都失去常态。

⑥量词,次、回、个

崔九堂前几度闻(量词、次、回、个)《江南逢李龟年》

译文:也在崔九的家里多次听到您的唱歌。

⑦谱曲

予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲(谱曲)《扬州慢》

译文:我的心情悲怆感伤,抚今追昔感慨无限,就自己谱写了这首词曲。

⑧通"渡"渡过,越过

一夜飞度镜湖月(通"渡"渡过,越过)《梦游天姥吟留别》

译文:一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖

春风不度玉门关(过)《凉州词》

译文:温情的春风难以吹过玉门边关。

⑨度引,指度人离俗出生死

三言两语,把一个人度了去了(度引,指度人离俗出生死)《红楼梦》

读音二:du?

①量,计算

试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。(量,计算)《过秦论》

译文:试拿肴山以东的各国与陈涉比比长短和大小,比较一下权势和力量,那更不能相提并论了。

②推测,估计

度我至军中,公乃入(推测,估计)《鸿门宴》

译文:你估计我到了军营,你再进去(见项王)。

③考虑

度义而后动(考虑)《答司马谏议书》

译文:(他)考虑理由正当,然后去做

★顾

①动词,回看,环视,回头

相如顾召赵御史书曰:“某年月日,秦王为赵王击缻。”。《廉颇蔺相如列传》

译文:蔺相如回头招呼赵国的御史写下:“某年某月某日,秦王为赵王击缻。”

赢得仓皇北顾(回头看;回头)《永遇乐京口北固亭怀古》

译文:只落得惊慌败北狼狈逃窜。

顾野有麦场(回看,环视,回头)《狼》

译文:(屠夫)看见田野里有一个打麦场

②动词,看,视

成顾蟋蟀笼虚,则气断声吞。《促织》

译文:成名回头看到蟋蟀笼空着,就急得气也吐不出,话也说不上来

君臣相顾,不知所归。《伶官传序》

译文:君臣们你看着我,我看着你,不知到哪里去好

③动词,关顾,顾念,顾惜

子布、元表诸人各顾妻子,挟持私虑(顾惜,顾念)《赤壁之战》

译文:子布、元表等人各自顾念妻子儿女,夹杂着个人的打算

三岁贯(伺候)汝(你),莫我肯顾。《硕鼠》

译文:多年辛苦养活你,我的生活你不顾念

④动词,看望,拜访,探问

三顾臣于草庐之中(探问,拜访)《出师表》

译文:三次到草庐中来看望我。

将军宜枉驾顾之。《隆中对》

译文:您应当屈身去拜访他。

⑤动词,顾虑,考虑

但欲求死,不复顾利害。《〈指南录〉后序》

译文:。(我)只想求死,不再顾虑(个人)安危。

大行不顾细谨,大礼不辞小让。(考虑)《鸿门宴》

译文:做大事情不必顾虑细枝末节,讲大礼不必讲究小的礼让。

⑥副词,表示轻微转折

吾每念,常痛于骨髓,顾不知计所出耳(表轻微转折)《荆轲刺秦王》

译文:我每次想到这事,常常痛恨入骨髓,只是想不出一个计策来!

顾念蓄劣物终无所用《促织》

译文:心又想养着这样低劣的东西,终究没有什么用处

顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。(但是)《廉颇蔺相如列传》

译文:但我考虑到这样的问题,强大的秦国之所以不敢发兵攻打我们赵国,只是因为有我们两人在。

⑦表反问,反而,难道

人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉(反而,难道)《为学》

译文:一个人立志求学,难道还不如四川边境的那个穷和尚吗?

⑧顾玩:仔细端详

★固

①动词,巩固,安定

固国不以山溪之险。《天时不如地利》

译文:巩固国防,不能靠山河的险要

②动词,坚守,安守

秦数败赵兵,赵军固壁不战。《廉颇蔺相如列传》

译文:秦军多次打败赵军,赵军便坚守营垒

③形容词,固执,顽固

汝心之固,固不可彻。《愚公移山》

译文:你思想顽固,顽固到不能改变的地步

独夫之心,日益骄固。《阿房宫赋》

译文:秦始皇这暴君的心却日益骄横顽固。

④形容词,坚固,牢固

荆州与国邻接,江山险固,沃野万里,士民殷富《赤壁之战》

译文:荆州与我国邻接,地理形势险要、坚固,土地肥沃、广阔,人口繁多,生活富裕

⑤形容词,坚决,坚持

少年固强之。《促织》

译文:少年坚持要斗

蔺相如固止之。《廉颇蔺相如列传》

译文:蔺相如坚决挽留他们

⑥副词,表本来,原来

至于颠覆,理固宜然。《六国论》

译文:终于落到全部覆亡,本来就是理所当然的事。

⑦副词,表确然。确实,实在。

斯固百世之遇也。《五人墓碑记》

译文:这实在是百代难逢的际遇呀!

⑧副词,表让步。固然。

人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。《报任安书》

译文:人固然都有一死,但有的人死得比泰山还重,有的人却比鸿毛还轻

★恨

①遗憾,不满意

辍耕之垄上,怅恨久之《陈涉世家》

译文:(陈涉)停止耕作到田边高地休息,因失望而叹恨了很久

未尝不叹息痛恨于桓、灵也(遗憾,不满意)《出师表》

译文:没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、痛心遗憾的

然公子遇臣厚,公子往而臣不送,以是知公子恨之复返也(感到遗憾)《信陵君窃符救赵》

译文:可是公子您待我特别恩厚,公子去了,我却不给您临别赠言,因此我知公子心里怪我,定会回来的。”

②怨

天长地久有时尽,此恨绵绵无决期(怨恨)《长恨歌》

译文:天长地久也有一天会终结,这怨恨啊,长久不断,永不会有消除的那一朝。

只恨鄙山小寨是一洼之水,如何安得许多真龙。《水浒传》

③复合词:恨恨

生人作死别,恨恨那可论。(恨恨:惆怅、悲伤)《孔雀东南飞》

译文:活着的人却作临死的诀别,心里的惆怅、悲伤哪里说得尽呢?

★患

①忧患,祸害,灾祸

马超、韩遂尚在关西,为操后患。《赤壁之战》

译文:马超、韩遂还在函谷关以西,是曹操的后患

夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺(祸害,灾祸)《伶官传序》

译文:祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的,纵使是聪明有才能和英勇果敢的人,也多半沉溺于某种爱好之中,受其迷惑而结果陷于困穷

②讳忌

此数者用兵之患也(讳忌)《赤壁之战》

译文:这几项都是用兵的忌讳

③病,生病

茜有眼患(病)《南史?江茜传》

译文:江茜有眼病

愈膏肓之患难(疾病)《全唐文愈膏肓疾赋》

译文:治愈垂危的疾病是很困难的。

时有患疟疾者(生病)《晋书》

译文:当时有患疟疾病的人。

④担忧,忧虑

欲勿予,即患秦兵之来(《廉颇蔺相如列列传》)(忧虑,担心)

译文:想不让给秦国吧,又担心秦国的大军马上打过来

则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。(《六国论》)(忧虑,担心)

译文:所以,秦国很想得到的,诸侯很担忧的,本来就不在于作战阿。

⑤危害

故君之所以患于军者三(危害)《孙子谋攻》

译文:国君对军队的危害有三种

⑥厌恨

赵宣子骤谏,公患之(厌恨)《国语》

译文:赵盾(宣子)又多次劝谏,使晋灵公感到厌恨

★假

读音一:jiǎ

①借

狐假虎威

非夫人之物而强假焉(借)《黄生借书说》

译文:不是那人自己的东西而勉强向别人借来

②凭借

假舟楫者,非能水也,而绝江河。《劝学》

译文:借助舟船的人,并不是能游水,却可以横渡江河

君子生非异也,善假于物也(凭借,借助)《劝学》

译文:君子的本性跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了。

③宽容

大臣犯法,无所宽假(宽容)《北史》

译文:大臣触犯法律,是不能宽容的。

④给与

汉人未可假大兵权(给与)《谭嗣同》

译文:汉人,不能给他们大大的兵权。

⑤假,不真,与"真"相对,虚假

乃悟前狼假寐,盖以诱敌(假,不真,与"真"相对)《狼》

译文:(屠夫)这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用这种方式来诱惑敌方。

⑥非正式的,代理的

乃以吴叔为假王,监诸侯以西击荥阳。《史记?陈涉世家》

译文:于是就以吴广为代理王,督率各将领向西进攻荥阳。

⑦相当于“如果”、“假如”,多“假使”“假令”连用。

假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛,与蝼蚁何以异。(如果、假如)《报任安书》

译文:假如我伏法被杀,那好象是九牛的身上失掉一根毛,同蝼蚁又有什么区别?

⑧复合词,假借:宽容原谅。

愿大王少假借之,使毕使于前。《荆轲刺秦王》

译文:希望大王稍稍原谅他,让他在大王的面前完成他的使命。

★假

读音一:jiǎ

①借

狐假虎威

非夫人之物而强假焉(借)《黄生借书说》

译文:不是那人自己的东西而勉强向别人借来

②凭借

假舟楫者,非能水也,而绝江河。《劝学》

译文:借助舟船的人,并不是能游水,却可以横渡江河

君子生非异也,善假于物也(凭借,借助)《劝学》

译文:君子的本性跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了。

③宽容

大臣犯法,无所宽假(宽容)《北史》

译文:大臣触犯法律,是不能宽容的。

④给与

汉人未可假大兵权(给与)《谭嗣同》

译文:汉人,不能给他们大大的兵权。

⑤假,不真,与“真”相对,虚假

乃悟前狼假寐,盖以诱敌(假,不真,与“真”相对)《狼》

译文:(屠夫)这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用这种方式来诱惑敌方。

⑥非正式的,代理的

乃以吴叔为假王,监诸侯以西击荥阳。《史记·陈涉世家》

译文:于是就以吴广为代理王,督率各将领向西进攻荥阳。

⑦相当于“如果”、“假如”,多“假使”“假令”连用。

假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛,与蝼蚁何以异。(如果、假如)《报任安书》译文:假如我伏法被杀,那好象是九牛的身上失掉一根毛,同蝼蚁又有什么区别?

⑧复合词,假借:宽容原谅。

愿大王少假借之,使毕使于前。《荆轲刺秦王》

译文:希望大王稍稍原谅他,让他在大王的面前完成他的使命。

★举>>返回顶部

①举起,抬起

中江举帆,余船以次俱进(举起,抬起)《赤壁之战》

译文:(到)江中挂起船帆,其余船只都依次前进。

举头望明月,低头思故乡。《静夜思》

②拿,用

吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。(拿)《赤壁之战》

译文:我不能拿全东吴的土地,十万将士,来受人控制

③举出,提出

举类(事例)迩而见义远(举出,提出)《屈原列传》

译文:列举的虽是眼前事物,但是表达意思很深远。

④发动,举行,实行

今亡亦死,举大计亦死(发动,举行)《陈涉世家》

译文:现在逃跑也是死,发动起义也是死

⑤推荐,选拔

举贤以自佐。《屈原列传》

译文:选拔贤良的人辅佐自己

(将军向宠,)先帝称之曰能,是以众议举宠为督(推荐,推举)《出师表》

译文:先帝称赞他有才能,因此大家商议推举他做中部督。

永元中,举孝廉不行(推荐,推举)《张衡传》

译文:永元年间,被推荐为孝廉,没有去应荐

⑥攻克,占领

戍卒叫,函谷举(攻占、占领)《阿房宫赋》

译文:戍边的士卒揭竿而起,函谷关被攻破

⑦全,尽

举疾首蹙頞而相告曰(全,皆)《庄暴见孟子》

译文:全都头痛,互相转告说

杀人如不能举,刑人如恐不胜。(尽)《鸿门宴》

译文:杀人惟恐不能杀尽,处罚人惟恐不能用尽酷刑

大喜,笼归,举家庆贺。《促织》

译文:(成名)特别高兴,用笼子装上提回家,全家庆贺

⑧飞

兔起凫〈野鸭子〉举(飞)

⑨动问

主人不问,客不先举(动问)《礼记曲礼》

译文:主人不发问,客人不应该先发问。

⑩举动

荣禄密谋,全在天津阅兵之举(举动)《谭嗣同》

译文:荣禄的阴谋,全在天津阅兵一举

⑾复合词

举言谓新妇,哽咽不能语(举言:发言)《孔雀东南飞》

译文:张嘴想对妻子说话,却抽抽咽咽话也说不成句

故凡举事必循法以动,变法者因时而化(举事:作事情)《察今》

译文:所以做事情一定要根据法令制度来进行,修订法令制度要随时代(的变化)而变化。

有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。(包举:并吞)《过秦论》

译文:有(象卷席子那样卷起,象用布包一样)并吞天下,占领海内,控制全国的意图,吞并八方的野心。

★绝

①断绝,绝交

则请早立太子,以绝秦望。《廉颇蔺相如列传》

译文:就请求早早册立太子,来断绝秦国的奢望

不如早与之绝(绝交)《赤壁之战》

译文:不如趁早同他绝交

楚诚能绝齐,秦愿献商於之地六百里(断绝)

译文:楚国如果真能同齐国断绝外交关系,秦国愿意献上商于一带六百里地方。

②停止,消失

大声发于水上,噌吰如钟鼓不绝(停止,消失)《石钟山记》

译文:巨大的声音从水上发出,噌吰的声音象击鼓敲钟一样不停。

空谷传响,哀转久绝。《三峡》

译文:回响在空旷的山谷中,很长时间才消失。

③绝命,断气

既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝。(绝命)《促织》

译文:后来在井里找到他的尸体,于是怒气立刻化为悲痛,呼天喊地,悲痛欲绝。

④横渡

假舟楫者,非能水也,而绝江河(横渡)《劝学》

译文:借助舟船的人,并不是能游水,却可以横渡江河。

⑤超越

曹操智计,殊绝于人《后出师表》

译文:曹操的智慧计谋,远远地超过一般人

⑥极,最,非常

佛印绝类弥勒(极,最,非常)《核舟记》

译文:佛印非常像弥勒。

以为妙绝(达到极点)《口技》

译文:认为表演得好极了

⑦陡峭的

独与迈乘小舟至绝壁下(陡峭的)《石钟山记》

译文:我单独和迈儿坐小船,来到陡峭的崖壁下面。

⑧隔绝,阻绝

率妻子邑人来此绝境(隔绝,阻绝)《桃花源记》

译文:带领妻子儿女和同乡人来到这写出人世隔绝的地方

⑨完全,绝对,全然

而心目耳力俱穷,绝无踪响(完全,绝对,全然)《促织》

译文:然而心力、视力、耳力都用尽了,结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有。⑩复合词

绝代:1久远的年代2当代独一无二

绝伦:独一无二,超越同等

★克

①肩负,引申为担当、胜任。

子克家(肩负,引申为担当、胜任,克家:担当家务)《周易》

②成功,完成

三纳之而未克。《中山狼传》

译文:

③战胜,攻破

然操遂能克绍(战胜,攻破)《隆中对》

译文:但是曹操能够战胜袁绍

攻无不克

彼竭我盈,故克之。《曹刿论战》

译文:他们的勇气消失了,我军的勇气正旺盛,所以战胜了他们。

④克制,约束

克已复礼为仁(克制)《论语》

译文:克制自己的欲望,使自己的言行都符合礼就是仁

克已奉公(克制、约束)《后汉书》

⑤能够

如其克谐,天下可定也(能够)《赤壁之战》

译文:如果这件事能够成功,天下大势可以决定了。

善始者实繁,克终者盖寡。《谏太宗十思疏》

译文:开头作得好的实在很多,能够贯彻到底的大概很少。

⑥限定、约定

与克期俱至(限定、约定)《后汉书·钟离意传》

译文:与他们约定了日期全到达(目的地)

⑦通“刻”,刀刻、雕刻

更克画,平斗斛度量文章(通“刻”,刀刻、雕刻)《史记李斯列传》

译文:更改尺度衡器上所刻的标志,统一度量衡和文字

★迁

①泛指迁移

时北兵已迫修门外,战、守、迁皆不及施(迁移)《〈指南录〉后序》

译文:当时元军已迫近都门外,战、守、迁都来不及安排了。

②贬谪,放逐

是夕始觉有迁谪意(贬谪,放逐)《琵琶行并序》

译文:这天晚上,才感觉到被贬谪的味道

顷襄王怒而迁之。《屈原列传》

译文:顷襄王听了很生气,把屈原放逐出去。

③调动官职,一般指升官

安帝雅(素常)闻衡善术学,公车特征拜郎中,再迁为太史令(调动官职)《张衡传》

译文:汉安帝常听说张衡精通天文、历法等术数方面的学问,就派官府专车,特地召请(张衡)任命他为郎中,后又升为太史令

④复合词

迁灭:齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉(灭亡)《六国论》

译文:齐国并没有贿赂秦国,(可是)终于也随着五国灭亡了,为什么呢?

★却

①退,退后

相如因持璧却立,倚柱(退,退后)《廉颇蔺相如列传》

译文:蔺相如于是握着璧后退几步,靠殿柱站着

却坐促弦弦转急。《琵琶行》

译文:又退后坐下拨弦索,拨得更急

②使——退,击退

后秦击赵者再,李牧连却之(使——退,击退)《六国论》

译文:后来秦国两次攻打赵国,(赵国大将)李牧接连打退秦国的进攻。

蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。《过秦论》

译文:秦始皇就派大将军蒙恬在北方筑起长城守卫边防,击退匈奴七百多里。

③拒绝,推却

却之为不恭(拒绝,推却)《孟子》

④回头

却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂(回头)《闻官军收河南河北》

译文:回头再看看老伴和孩子,哪还有一丝的忧伤?

⑤去掉、消除

医得眼前疮,剜却心头肉(去掉、消除)《咏田家》

⑥表轻微转折,还,且

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(还,且)《夜雨寄北》

译文:什么时候才能够与您在家中西窗下面一起剪烛长谈,且又说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。

⑦但是、可是

逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山(但是、可是)《漫书五首》唐·司空图

译文:渐行渐远,逢人交谈,口音越来越不同。这时又听到一声莺啼,恰似家乡山中鸟鸣,备感亲切,潜但是这时又怨恨莺声不该勾起自己的乡思。

★若>>返回顶部

①动词,像,好像

海内存知己,天涯若比邻(如,似,像)《送杜少府之任蜀州》

译文:只要四海之内存在知心的朋友,即使远在天边,也像近邻一样。

若明若暗

②动词,及,比得上

徐公不若君之美也。《邹忌讽齐王纳谏》

译文:徐公不如你漂亮啊。

③代词,相当于“你”“你们”,作定语时则译为“你的”“你们的”。

若入前为寿(第二人称代词,你,你的,也表示复数,你们)《鸿门宴》

译文:你进去上前祝酒

若毒之乎?《捕蛇者说》

译文:你怨恨捕蛇这项差事吗?

更若役,复若赋,则何如?《捕蛇者说》

译文:更换你的差事,恢复你的赋税,那怎么样?

④代词,他,他的

孔子生不知其父,若母匿(隐瞒)之。《论衡》

译文:孔子生下来不知道自己的父亲是谁,他的母亲隐瞒了。

⑤指示代词,这,这样,如此

以若所为,求若所欲。《齐桓晋文之事》

译文:以这样的做法,去谋求这样的理想,

⑥连词,表假设,“如果”“假如”

天若有情天亦老。《金铜仙人辞汉歌》

若止印三二本,未为简易(假如,如果)《活板》

译文:如果只印刷三两本,不能算是简便

⑦连词,表选择,或,或者

以万人若一郡降者,封万户。《汉书》

译文:带一万人或者一个州郡投降的人,风万户侯。

⑧连词,至,至于。若夫

若夫霪雨霏霏,连月不开(若夫:用在一段话开头,用以引起下文,有“象那——”“至于说到——”的意思)《岳阳楼记》

译文:象那连绵的阴雨下个不断连续许多日子不放晴

⑨复合词

若何:怎么办,怎么样

使归就戮于秦,以逞寡君之志,若何?《肴之战》

译文:让他们回到秦国去受刑,以满足秦穆公的心愿,怎么样?

若……何“对……怎么办”“对……怎么样”

★涉>>返回顶部

①动词,趟水过河

江(长江)与夏(夏水)之不可涉。《楚辞哀郢》

译文:长江和夏水不能够渡过。

②乘舟渡水

楚人有涉江者(乘舟渡水;引申为渡过)《刻舟求剑》

③进入,到

驱中国士众远涉江湖之间(进入,到)《赤壁之战》

译文:驱赶着中原的士兵很远地进入江南的多水地带,

④经历,经过

今少卿抱不测之罪,涉旬月,迫季东(经历,经过)《报任安书》

译文:现在您蒙受意想不到的罪祸,再过一月,临近十二月

⑤漫步,散步

园日涉以成趣,门虽设而常关。《归去来兮辞》

译文:天天在园子里散步自成乐趣,尽管设有园门却常常闭关。

⑥阅览,涉猎:泛览群书而不一定求其精

幼而读书,好《楚辞》;诸子及经史多所涉猎。《复庵记》

译文:(他)自幼读书,爱好《楚辞》;诸子百家的学说以及经书史书涉猎得也很多。

★识>>返回顶部

读音一:shí

①知道,懂得

不识有诸?《齐桓晋文之事》

译文:不知道有没有这件事?

识众寡之用者胜。《孙子》

译文:懂得根据兵力多寡而恰当配备使用的胜

②认识

相逢何必曾相识(认识)《琵琶行》

译文:碰在一起啊,从前不认识那又何妨!

③识别,辨识

新妇识马声,蹑履相逢迎。《孔雀东南飞》

译文:兰芝熟悉府吏的马叫声,轻步快跑去迎接他

④赏识

素为李裕德识拔。《旧唐书》

译文:一向被李裕德赏识提拔。

⑤知识,见识

非学无以致疑,非问无以广识。《问说》

译文:不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。

读音二:zhì通“志”

①名词,标记,记号。

公拆袄,出珠授之,封识宛然。《记王忠肃公翱事》

译文:王翱拆开上衣,拿出大珠子交给他们,(只见)原来封好的记号依然是那样。

②动词,记住。

因笑谓迈曰:“汝识之乎”(记住)《石钟山记》

译文:我因而笑着对迈儿说:“你记住了吗?”

默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?《论语》

译文:口里不说而心里记住它,学习而不满足,教导别人不感到疲倦,这三个优点中,哪一样我能有呢!“

★适>>返回顶部

读音译:shì

①动词,到……去,引申为归向。

誓将去女(汝),适彼乐土。《硕鼠》

译文:发誓从此离开你,到那理想新乐土。

余自齐安舟行适临汝(到……去)《石钟山记》

译文:我从齐安乘船到临汝去

②动词,女子出嫁

贫贱有此女,始适还家门(女子出嫁)《孔雀东南飞》

译文:(我们)贫贱人家,有了这个女儿,她刚出嫁不久就被休回娘家

③动词,适合,适应

处分适兄意,那得自任专(适合)《孔雀东南飞》

译文:怎么处理要适合哥哥的心意,哪敢自己随便作主呢?

少无适俗韵,性本爱丘山。《归园田居》

译文:从小没有投合世俗的气质,性格本来爱好山野。

④动词,舒适,满足

向晚意不适,驱车登古原。《登乐游原》

译文:临近傍晚时分,觉得心情不太舒畅;驾车登上乐游原

⑤副词,恰好

从上观之适与地平(恰好)《雁荡山》

译文:从上面观察,(山谷里的山峰峰顶却又)恰好跟周围山地一样高

⑥副词,刚刚,刚才

适得府君书,明日来迎汝。《孔雀东南飞》

译文:刚才接到太守的信,明天来迎娶你

读音二:zh?

同“谪”,动词,被流放或被贬职

发闾左适戍渔阳九百人(同“谪”,被流放)《陈涉世家》

译文:征调贫苦平民九百人流放戍守渔阳

读音三:dí

名词,同“嫡”,指正妻,也指正妻所生的长子。

仲不为道,杀适立庶。《左传》

译文:襄仲不做合乎道义的事,杀死嫡子册立庶子。

★属

读音一:shǔ

①类

忠之属也,可以一战(类)《曹刿论战》

译文:这是尽了本职的一类事情,可以凭借这个条件打一仗。

有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋。《过秦论》

译文:有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这一类人替他们谋划

②等,辈

不者,若属皆且为所虏。《鸿门宴》

译文:不然的话,你们都将被他所俘虏!

③隶属

十三学得琵琶成,名属教坊第一部(隶属)《琵琶行》

译文:十三岁就学会了弹琵琶的技艺,名字登记在教坊的第一部里。

④系、是

查明属实/事属可行(系、是)

⑤掌管

在骨髓,司命之所属(掌管)《扁鹊见蔡桓公》

译文:病在骨髓里,那是司命所掌管的

读音二:zhǔ

①连接

常有高猿长啸,属引凄异。《三峡》

译文:常有猿猴在高处长声鸣叫,声音连续不断,异常凄厉

②跟随

项王渡淮,骑能属者百余人耳。《史记项羽本纪》

译文:项羽渡过淮河,能跟上项羽的骑兵只有一百多人了。

③连缀,撰写

衡少善属文,游于三辅(连缀,撰写)《张衡传》

译文:张衡年轻时就善于写文章,到西汉故都长安及其附近地区考察、学习④嘱托

属予作文以记之(通“嘱”嘱托)《岳阳楼记》

译文:嘱托我写一篇文章来记述这件事。

⑤委托,交付

以兵属蒙恬。《史记·李斯列传》

译文:把兵权交托给蒙恬

⑥表巧合。适逢,刚巧,恰好。

况属高风晚,山山黄叶飞。《山中》

⑦适才,刚刚。

天下属安定,何故反乎?《史记·留侯世家》

译文:天下刚刚安定下来,为什么又要谋反呢?

★数>>返回顶部

读音一:shù

①数目,数量

众数虽多,甚未足畏(数目,数量)《赤壁之战》

译文:人数虽多,也很不值得畏惧。

②算术

三曰六艺,礼、乐、射、御、书、数(算术)《周礼》

③法则、规律

天有常道矣,地有常数矣(法则、规律)《天论》

译文:天的运行有一定的规律,地的滋育万物有一定的法则

④命运

则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。(命运)《六国论》

译文:那么胜败的命运,存亡的道理,假若与秦国相比较,也许还不容易判断(出高低来)呢。

⑤技艺、方术

今夫弈之为数,小数也,不专心致志,则不得也(技艺、方术)《孟子?学弈》

译文:下棋作为一种技艺,是一种小技艺,但不专心学,是学不会的。

⑥几,几个,表示不确切的数目。

每责一头,辄倾数家之产(几,几个)《促织》

译文:每摊派一只蟋蟀,就常常使好几户人家破产。

骑千余,卒数万人。《陈涉世家》

译文:有战车六七百辆,骑兵一千多

读音二:shǔ

①点数,计算

刘表治水军,蒙冲斗舰乃以千数(计算)《赤壁之战》

译文:刘表组建的水军,大小战船甚至用千位数计算

②列举罪状,加以斥责

数吕师孟叔侄为逆(列举)《〈指南录〉后序》

译文:谴责吕师孟叔侄的叛国罪行

读音三:、shu?

副词,屡次。

范增数目项王(屡次)《鸿门宴》

译文:范增多次使眼色给项羽

读音四:cù

形容词,密,与“疏”相对。

数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。《寡人之于国也》

译文:如果细密的鱼网不到深的池沼里去捕鱼,鱼鳖就会吃不光

★私>>返回顶部

①私人的,自已的,与“公”相对

吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也(私人的,自已的,与“公”相对)《廉颇蔺相如列传》

译文:我之所以这样做,是因为先顾国家的安危,而后考虑个人的恩怨啊。

子布、元表诸人各顾妻子,挟持私虑。《赤壁之战》

译文:子布、元表等人只顾妻子儿女,夹杂着个人的打算

②不公开的,私下,私自,偷偷的

项伯乃夜驰之沛公军,私见张良(私下,私密地)《鸿门宴》

译文:项伯就连夜骑马赶到刘邦军中,私下会见了张良

③私交,秘密的活动

项王乃疑范增与汉有私,稍夺之权(私交、秘密的活动)《史记》

译文:项王就怀疑范增私通汉军,渐渐剥夺他的权力

④私利、私事

丹不忍以已之私,而伤长者之意(私利、私事)《荆轲刺秦王》

译文:我不忍心因为自己的私事(仇),却伤害长者的心

⑤偏爱

吾妻之美我者,私我也(偏爱)《邹忌讽齐王纳谏》

译文:我的妻子赞美我,是因为偏爱我

★汤>>返回顶部

读音一:tāng

①名词,热水,开水

臣请就汤镬(热水,开水)《廉颇蔺相如列传》

译文:我愿意受汤镬之刑

②名词,汤药

臣侍汤药,未曾废离(汤药)《陈情表》

译文:我侍奉她吃饭喝药,从来就没有离开过她。

其疗疾,合汤不过数种。《三国志》

译文:他治病时,配制汤药不过用几味药

③食物加水煮熟后的汁液,菜汤

三日入厨下,洗手作羹汤。《新嫁娘》

④殷商的建立者

近古之世,桀纣暴乱而汤武征伐。《五蠹》

译文:近古时代,夏桀和商纣残暴淫乱,商汤和周武王起兵讨伐。

读音二:shāng

复合词,汤汤:大水急流的样子

浩浩汤汤,横无际涯(汤汤:大水急流的样子)《岳阳楼记》

译文:水势浩大,无边无际

读音三:tàng

疾在腠里,汤慰之所及也(同“烫”,用热水焐)《扁鹊见蔡桓公》

译文:小病在皮肤的纹理中,是汤熨的力量能达到部位

★徒>>返回顶部

①步行,徒步

班白者多以徒行(步行)《韩非子》

译文:头发花白的老者大多步行

舍车而徒。《周易》

译文:丢掉车步行

②步兵

帅徒以往。《左传·昭公二十五年》

译文:率领步兵赶过去

③同一类人

郯子之徒,其贤不及孔子(同伙,一类人)《师说》

译文:郯子这一类人,他们的品德才能当然赶不上孔子。

④门人、弟子

仲尼之徒无道桓文之事者,是以后世无传焉(门人、弟子)《齐桓晋文之事》译文:孔子的弟子中没有谈论齐桓公、晋文公的事情的,因此后世失传了。

⑤指服劳役的犯人

高祖以亭长为县送徒郦山(指服劳役的犯人)

译文:高祖以泗水亭长的身份为官府送服劳役的犯人去郦山

⑥空

布衣之怒,亦免冠徒跣(脚),以头抢地尔。《唐雎不辱使命》

译文:普通平民发怒,也不过是摘掉帽子赤着脚,用头撞地罢了

⑦徒然,白白地

秦城恐不可得,徒见欺(徒然,白白地)《廉颇蔺相如列传》

译文:恐怕秦国的那些城池得不到手,白白地受欺骗

⑧只,仅仅

而蔺相如徒以口舌之劳而位居我上。《廉颇蔺相如列传》

译文:可是蔺相如只凭着言词立下功劳,如今职位却比我高。

徒以吾两人在也(只,仅仅)《廉颇蔺相如列传》

译文:只是因为有我们两人在。

⑨复合词,徒属:所属的人

召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期”(徒属:所属的人)《陈涉世家》

译文:召集并号令所属的人说:“你们碰到了大雨,都已经误了朝廷规定的期限★恶>>返回顶部

读音一:a

①罪恶,不良行为,与“善”相对

不幸吕师孟构恶于前。《〈指南录〉后序》

译文:不幸的是先有叛将吕师孟与我结仇

②坏人,恶人

元恶(首恶分子)不待教而诛。《荀子》

译文:无凶首恶,不需教育而马上杀掉

③丑,与“美”相对

状貌甚恶。《史记》

④坏,不好的

廉君宣恶言(坏,不好的)《廉颇蔺相如列传》

译文:

⑤险恶,凶狠

境界危恶,层见错出,非人世所堪。《〈指南录〉后序》

译文:可是处境是那样险恶,而且层出不穷,(实在)不是人所能忍受得了的。读音二:wù

①厌恶,不喜欢

所恶有甚于死也。《鱼我所欲也》

译文:厌恶的东西还有比死亡更厉害的

②嫉妒

表恶其能而不能用也(嫉妒)《赤壁之战》

译文:刘表妒忌他的才能而不能重用(他)

③中伤

苏秦相燕,人恶之燕王。《狱中上梁王书》

译文:苏秦做燕相时,有人向燕王说他坏话

④耻

羞恶之心人皆有之。《孟子》

译文:羞耻心,人人都有

读音三wū

①疑问代词,哪里,怎么

以小易大,彼恶知之(怎么,哪)《齐桓晋文之事》

译文:以小换大,他们怎么知道其中的意思呢?

恶乎:从哪里,在哪里

学恶乎始,恶乎终?《劝学》

高中语文教师工作总结

高中语文教师工作总结 转眼间,我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训使自己迅速成长,成为一名合格的“人民教师”,无愧于这一称号,我现将本年度教学工作情况总结如下: 一、师德方面:加强修养,塑造“师德”。 我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上,因为这是教师的立身之本。“学高为师,身正为范”,这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自己,力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范,希望从我这走出去的都是合格的学生,都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率,同时也是使自己陶冶情操,加强修养,课余时间我阅读了大量的书籍,不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养,力争在这一方面有更大的提高。 二、语文教学方面:虚心求教,强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段: 对于一名教师来说,加强自身业务水平,提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝,伴着我语文教学天数的增加,我越来越感到我知识的匮乏,经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛,每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己,使自己语文教学水平有一个质的飞跃,我从以下几个方面对自身进行了强化。 首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考,而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍,对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时,我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。 其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足,有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习,力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。 第三是做到“不耻下问” 语文教学互长。从另一个角度来说,学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快,接受信息多,因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。 我第一年带高三毕业班,我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望,我决心尽我最大所能去提高自身水平,争取较出色的完成高三语文语文教学。为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢语文基础知识,使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面,继续向老教师学习,抽出业余时间向具有丰富教学经验的老师学习。对待课程,虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课,认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来,通过认真学习语文教学理论,刻苦钻研语文教学,虚心向老教师学习,我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费,这两个班语文成绩都比较优异。 四、学校各项活动情况:积极参与活动,严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天,也未耽误一节课。上班开会不迟到不早退,较好的遵守了学校的各项规章制度,今后继续坚持。本学年即将过去,新的学期年又要来到。我又要踏上新

最新高一语文必背知识点归纳三篇

最新高一语文必背知识点归纳三篇 高一语文必背知识点众多,如果不梳理总结出来会影响到同学们复习时的效率,为了减轻同学们的学习压力,下面就是给大家带来的高一语文必背知识点总结,希望能帮助到大家! 高一语文必背知识点1 《登楼》作者:杜甫 花近高楼伤客心,万方多难此登临。 锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟。 【翻译】 登楼望春近看繁花游子越发伤心,万方多难愁思满腹我来此外登临。锦江的__从天地边际迎面扑来,玉垒山的浮云变幻莫测从古到今。大唐的朝廷真像北极星不可动摇,吐蕃夷狄莫再前来骚扰徒劳入侵。可叹刘后主那么昏庸还立庙祠祀,日暮时分我要学孔明聊作梁甫吟。

《塞下曲》作者:卢纶 林暗草惊风,将军夜引弓。 平明寻白羽,没在石棱中。 【翻译】 昏暗的树林中,草突然被风吹得摇摆不定,飒飒作响,将军以为野兽来了,连忙开弓射箭。天亮去寻找那只箭,已经深深地陷入石棱中。 《从军行》作者:王昌龄 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 【翻译】 青海上空的阴云遮暗了雪山,遥望着远方的玉门关。塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲,攻不下西部的楼兰城誓不回来。 《过华清宫》作者:杜牧 长安回望绣成堆,山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 【翻译】

从长安回望骊山,只见林木、花卉、建筑,宛如一堆锦绣,山顶上一道道宫门逐层地开着。驿马奔驰神速,看不清所载何物,惟有杨贵妃在山上远望,知道是最心爱的荔枝被运来,欣然而笑。 《雨霖铃》作者:柳永 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说! 【翻译】 秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促,面对着长亭,正是傍晚时分,一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别,却没有畅饮的心绪,正在依依不舍的时候,船上的人已催着出发。握着手互相瞧着,满眼泪花,直到最后也无言相对,千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方,这一程又一程,千里迢迢,一片烟波,那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。 高一语文必背知识点2 1.词语

中学语文组工作总结

中学语文组工作总结 语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是言语文化,其运行的形式也是言语文化。今天我给大家为您整理了中学语文组工作总结,希望对大家有所帮助。 中学语文组工作总结范文一 本学期,根据学期教研工作计划安排,主要工作有三个方面,分别是,区初中语文教师基本信息和教研现状调查、校本教研活动合作开展、组织或参与校际教研专题活动。现将三个方面的工作小结如下。 一、区初中语文教师基本情况及教研现状 (一)语文教师基本信息: 全区各校初中在职语文教师共有83人。其中男教师51人,女教师32人。 (1) 30岁以下的年轻教师有11人,约占总数的13%,主要在丹外和阳光两校。年轻教师初入行,前三五年是其学科专业成长奠基阶段,有良好的教学教研氛围和科学规范的管理,能促进其快速成长。 (2)30至39岁的青年教师有36人,约占总数的43%。博望、xx、新博和新市四校青年教师在本校达到或超过半数,是各校的教学教研主力;薛津初中40岁以下的语文教师仅有1人。这部分青年教师从当前总量分布来看,比较合理;对个人来说,是其专业成长的发展期,个人努力结合学校大力培养,可成为学科骨干教师。 (3)40至49岁的中年教师有31人,约占总数的37%。这部分教师的专业成长处于定型期,思维习惯、教学风格趋于稳定,高级教师绝大多数在这一阶段。因个人追求及环境影响不同,有的中年教师能坚持学习、乐于进取,成为本校中青年教师专业成长的引领者;有的则甘于现状,或"功成身退"。学校如能充分发挥这部分教师的积极作用,能提升整个语文组的教学教研水平。 (4)50岁及以上教师有5人。在当前各校教师富余现状下,这部分教师一般退居二线。 2.学历情况:全区初中语文教师本科学历73人,专科学历8人。原始学历中专居多,大多数是通过自考或函授获得大专、本科学历。若后期没有坚持系

高二语文教学工作总结(20篇)精选

高二语文教学工作总结(20篇) 温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接 编辑,并根据自己的需求进行修改套用。 高二语文教学工作总结第一篇: 本学期, 我承担的是高二(x、x)两个班的语文教学任务, 教学资料是选修教材《中国古代诗歌和散文欣赏》和《现代诗歌和散文欣赏》, 这是一个全新的教学领域, 对于我每一位教师来说都是一个挑战 一、情景分析 根据学校领导的安排, 本人这学期担任高二级(x)班和(x)班的语文教学工作。学生的语文基础知识掌握较少, 语文基础积累少, 理解本事较差, 口头表达本事低, 作文本事更低, 有个别学生甚至有一点厌学情绪, 其中一个班级的学生, 有好几个心理压力很大, 这更给教学带来困难。 二、教学设想 1、强化语文的日常交际功能。在平时的语文教学中, 要注意引导学生联系实际生活, 强化语文的应用性。是素质的载体, 就要学会运用语文提高自我的人文素养, 做到腹有诗书气自华。这样就要在平时的语文教学中, 注重人文素养的培养, 情感的熏陶和濡染。让学生开阔视野, 提高认知世界的本事, 丰富自我的情感。 2、反应语文是个人的平时素养体现。为此在正常教学开展的过程中要求学生多读课外书籍, 并开始读书心得讨论会。同时, 学生字写得难看, 本学期

将布置练字任务和作业, 以提高学生的书写本事。 3、加强教学趣味化, 提高学生兴趣。激发学生的兴趣是一项重要任务。为完成这一任务, 既要在课堂教学中扩大知识容量, 注意教学方法, 又要开展丰富多彩的活动。让学生爱上上语文课, 喜欢上语文课, 这就已经成功了一半了。 4、针对学生的特点, 教法上不能陈旧, 教学过程不能单一, 所以我的教学设计应当研究:量要少, 目标单一, 强化练习, 练习多样, 必须有自我的个性。此刻, 两个班的学生都已经熟悉了我的特点, 就如我熟悉他一样。当然, 教师不能一层不变, 防止学生失去兴趣。要不断提高, 不断创新, 教书就和发明创造一样, 是可能无限的。 5、可运用的教法:讲读法、问题导入法、练习法。 三、具体措施 1、课堂教学注重夯实基础知识, 让学生能掌握运用更多的字词; 2、注重朗读教学, 培养学生良好的语感; 3、灵活运用教材, 搜集一些融知识性、趣味性等于一炉的材料作为学习资料; 4、鼓励学生广泛阅读; 5、开展各种活动, 丰富学生的学校生活, 调动他学习进取性; 6、注重对学生的人生观教育, 培养他正确的人生观和价值观。 7、相互适应, 相互学习, 共同成功。

高中语文知识点总结归纳

高中语文知识点总结归纳 分享借鉴,希望对大家有所帮助. 高中语文知识点1 语文基本知识 1. 小说三要素:人物.情节.环境 2. 议论文三要素:论点.论据.论证 3. 比喻三要素:本体.喻体.喻词 4. 记叙文六要素(五W+H):何时.何地.何人.何因.何过.何果 5. 律诗四条件:八句四联.偶尾同韵.中联对偶.平声合调 6. 五种表达方式:叙述.议论.抒情.说明.描写 7. 六种说明文说明方法:举例子.列数字.打比方.作比较.分类别.下定义 8. 三种说明文说明结构:总分总结构.总分结构.分总结构 9. 三大说明文说明顺序:按时间顺序.按空间顺序.按逻辑顺序 _. 两种基本议论文结构:提出问题---分析问题---解决问题提出观点---论证观点---总结观点 _. 六种议论文论证方法:举例法.对比法.喻证法.归谬法 _. 八种主要修辞手法:比喻.拟人.排比.夸张.反问.设问.反复.对偶 _. 四种人物描写方法:外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写 _. 七种短语类型:并列短语.偏正短语.主谓短语.动宾短语.动补短语.介宾短语.的字短语 _. 六种句子成分:主语.谓语.宾语.补语.定语.状语 _. 十二词类:名动形.数量代.副介连.助叹拟 _. 三种记叙方法:顺叙.倒叙.插叙 _. 三种省略号作用:表引文内容省略.表列举事项省略.表说话中断延长 _. 四种波折号作用:表解释说明前文.表后文跳跃转折.表声音中断延长.表时地数起止 _. 四种引号作用:表引用实际内容.表讽刺反语.表特定谓语 高中语文知识点2

易错成语50例 1.安步当车:古代称人能安贫守贱.现多用以表示不乘车而从容不迫地步行. 2.安土重还:安于本乡本土,不愿轻易迁移. 3.筚路蓝缕:驾着柴车,穿着破旧的衣服去开辟山林.形容创作的艰苦. 4.杯水车薪:用一杯水去救一车着了火的柴.比喻无济于事. 5.别无长物:没有多余的东西,形容穷困或简朴. 6.不孚众望:不能使群众信服. 7.不为已甚:指对别人的责备或处罚适可而止. 8.不落窠臼:比喻有独创风格,不落旧套. 9.不容置喙:不容别人插嘴. _.不塞不流,不止不行:比喻旧思想文化不予以破坏,新思想.新文化就不能树立起来. _.不以为然:不认为是对的,含有轻视之意. _.不以为意: 不放在心上,不加注意. _.不刊之论:形容不能改动或不可磨灭的言论. _.蚕食鲸吞:用各种方式侵占吞并. _.分庭抗礼:现在用来比喻平起平坐,互相对立. _.狗尾续貂:比喻拿不好的东西接到好的东西后面,显得好坏不相称(多指文学作品) _.管窥蠡测:比喻对事物的观察和了解很狭隘.很片面. _.沆瀣一气:比喻臭味相投的人结合在一起. _.怙恶不悛:坚持作恶,不肯悔改. _.讳莫如深:隐瞒的再没有比它更深的了. _.济济一堂:形容很多有才能的人聚集在一起. _.集腋成裘:积少可以成多. 23.间不容发:距离极近,中间不能放一根头发,比喻情势危急到了极点. 24.见微知著:见到微小的迹象,就能察知发展的趋势. 25.江河日下:比喻情况一天天坏下去. 26.胶柱鼓瑟:比喻拘泥固执,不知变通.

高中语文教学工作总结

2020语文教学工作总结_高中语文教学工作总结 第一篇:高中语文教学工作总结 坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断 提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育 教学总结如下: 一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教 师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。 我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致 盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文 素养。 (一)、注意新课导入新颖 “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻 松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的 课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生 进入情景,比如在教<<三峡>>一文我展示有关三峡的画面,播放有 关“三峡”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事 的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的 讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 (二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平 有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生

仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针 引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中, 得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充 分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解, 对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然, 懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止 境的道理。,这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给 了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充 分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入 和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引 导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精 彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整 体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生 在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中 深化理解,升华认识,填补空白。如在《三峡》的阅读教学中,我 是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地 方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学 生充分表述他们的真实感受,引导学生选择自己阅读感悟的精华, 进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。 三、注重课内外结合 美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等 各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课 程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学

2020高中语文教研组工作总结

2020高中语文教研组工作总结 根据教导处的安排,政史地组组内教研课全面展开,这次活动不仅给每位教师提供展现自我的舞台,搭建互相学习的平台,更是创 造了难得的锻炼、提高、准确定位、确定新的更高的目标的大好时机,应该说每位教师都受益匪浅。并且做到有听有评,既有自评又 有他评,在总结比较中进步,在互帮互助中提高。这次教研课在全 组成员的齐心协力的配合中完成了,主要呈现出如下特点 一、搭建互相学习的平台 我们组的老师们课时量都特别大,高一的刘辉、张丽俊和侯绪苓三位教师每人每周16节课,高三的乔主任、杨微和我每人每周15节,高二的李书伟、齐书记、李主任、邹晓行和吕万辉老师都文理 兼课,吕老师每周19节。平时大家虽然能完成听课人物,但是感觉 教研课学习的机会难得,所以都积极听课,而且都能做到有听必有评,为的是取长补短,共同提高。本篇的文章由。 我们组已经形成有听必有评的习惯,无论是集体听课还是个人听课,都能够这样做。而且上课教师会主动自评,然后大家在此基础 上互评,最后还有总结性的评课发言。在此过程中,有肯定、有建 议也有否定,有时也有争论,总之,都是在研讨。教研课的目的也 在于研究,所以在听课和评课后大家都会有收获,人人都在研究中,在互帮互助中,在取长补短中得到启示和提高。 二、优势特色鲜明,精彩纷呈--展示个人风采的舞台 特色之一:使用形象直观的教学素材,图片、视频录像的欣赏--激发学生兴趣和思考,架设与教材的桥梁,提高课堂效率。如赵春 青播放的《红高粱模特队》、刘辉老师播放的《辛亥革命》、齐书 记播放的英国对华鸦片贸易的片段,李主任播放的《戊戌变法》、 侯绪苓老师播放的我国财政支出、杨微用幻灯展示的启蒙思想家照 片和邹晓行展示的丰富多彩的文化图片等,不但给人以视觉的冲击,更激发学生的好奇心和兴趣,直接导入教学主题,顺畅自然,引人

高中语文教学工作总结

高中语文教学工作总结 参加工作这几年了,我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,新课程的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步不断努力,现对近年来教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,以促进教学工作更上一层楼。 一、思想汇报 在学校领导的带领下,努力的提高自己的思想道德水平和职业道德水平,在学校工作中,注重政治理论的学习,能够积极参加教职工大会和组内教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺席。热爱集体,服从分配,团结同志,做到既教书又育人。在作风上朴实、正直、大器;在工作上爱岗、敬业、创新;在业务上求真、求善、求美;在风格上谦虚、谨慎、平和。 二、教学工作 1、备好课,要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面工作: ①认真钻研教材 ②了解学生原有的知识技能的质量,采取相应的预防措施。 ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生。 2、引导学生构建自己的精神家园 作为一个语文教育工作者,最注重的当然还是任何全面提高学生的语文素养。广泛大量的阅读是基础,我常感到学生的作文不能令人满意,即便是优秀作文,也给人有炫技之感,其精神内涵和情感包容,相对说来总觉得要平淡一些。这当然和学生的生活阅历有关。但这种不足,可以通过吸取前人的生活经验、心路历程、精神成果等来弥补,而阅读正是获得这种滋养的重要的途径之一。文学名著,当然是青少年最适宜的读物。 现在,语文教育界对培养学生的人文精神,丰富其底蕴,已经比较注意。所谓的人文精神,不仅是培养良好的思想品德,不仅是对人文社科知识的了解,文化素养的提高,力求塑造一个完整的“人”。面对浩翰的宇宙,无尽的时空,熙熙攘攘的人生,人存在的理由的是什么,精神家园在哪里?这当然不是一门语文课所能解决的。但在对人类精神作品的大量阅读之后,在激情的撞击下,在理智的思考中,青春心灵必将有一种内在飞跃,生命也会达到一种圆融自在的境界。这种学生的语文素养的提高,无疑将会有巨大作用,而且这种作用,可能更多地体现在丰富学生情感和精神层面上。 3、努力提高语文课堂教学的效率 高中生直接面临高考的压力,因此既要关注学生精神层面的提升,又要加强语文基本功的训练,所以提高语文课堂教学效率是语文教学工作中的重中之重。而对于课堂教学来说,读,写是中心环节。 首先是读的教学,读是重点,就语文性质而言,学语文的一个重要目的就是阅读。读也是其它学科取得好成绩的基础,不多读则无以广识,而要多读就是要学会速读,寻求一个有效的速读方法对提高教学效率很重要,而我们的学生所缺乏的就是这种快速摄取课文主要内容的能力,我在阅读教学中把训练速读能力作为一个重点来抓。

高中语文知识点汇总-高考语文备考笔记

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高中语文老师教学工作总结

教育资料:_________高中语文老师教学工作总结 姓名:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共8 页

高中语文老师教学工作总结 高中语文老师教学工作总结 工作多年,要说取得的成绩,我个人觉得xx学年度将是我参加教育工作以来收获最大的一年。无论从个人成长发展方面来说,还是从对学生学业指导的效果方面来说,都取得了较大的成绩。现总结如下: 一、秉承一定的教育理念,符合语文学科的特点进行教学。 本学年我担任高三(1)、(2)两个班的语文教学工作。由于是顺利升级,因此对学生的了解方面应该还是相对较容易些的。但由于学生的年龄在变化,他们的心智无疑也同样在发生着变化,所以在实际的教学工作中还是不能用原有的尺度去衡量一切,还是要根据此在学生的实际用切实的方法对待之。高三(1)、(2)两个班因为是普通班,学生原有的学习基础并不很好,因而在实际的教学中不能教得太难,那样他们会接受不了。我在实际的课堂教学中,采用了由浅入深,由表及里的循序渐进教学方法,从语言文字运用训练开始到阅读训练再到写作训练,照着这样一个次序进行不断循环,让他们懂得语文学习的一条“千古不变”的训练主线。在课堂上,我并不主张“一锅端”,而是与学生达成双边互动,在仔细倾听了学生们的感受之后,我提出一些相对有价值的思考问题,同时紧密地与他们今后的语文学习顺利接轨。 我不想把他们教死,或者运用一定的模式进行训练,那样无形中会把他们的想象力给统统抹杀掉的,这是语文教学的大忌(尽管我们的高考辅导还是需要这种模式性的训练)。但我认为,语文教学一旦缺少了“语文味”,那将是致命的一击,语文应该教会学生生活,应该更多地关注他们的文学审美、日常语言文字的运用等,而不是一味地“灌输”。 第 2 页共 8 页

高中语文教研组工作总结

高中语文教研组工作总结 在学校工作计划的指导下,在教科研室和教导处的直接领导下,经组内全体教师的共同努力,完成了各项教学任务,现将本学期教学、教研工作总结如下: 一、教学常规的执行情况:在以往较好地遵守教学常规的基础上,本学期继续搞好教学常规管理,做到有要求、有检查和落实。 ⑴依时制定并上交教学工作计划,全组教师都能按学校要求定好教学工作计划并依时上交教科研室。 ⑵备课上课方面:全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上,认真写好规范的教案。本学期随着组员的增加,各段都成立了备课小组,每一对两周都会进行备课会,还写有备课稿,大大促进了备课资料的交流,提升了教学质量。第十九周进行了一次全面的教学常规检查,从检查的情况看,全组老师备课都是非常认真的,教案很详细,并在这一学期非常成功地利用了多媒体教学,收到了很好的效果。老师们上课亦是认真严肃的,在完成教学任务的过程中不断创新,充分调动学生学习的积极性。高一的老师努力落实基础知识,培养学生良好的学习习惯;高二的老师重在培养学生的文学感受力,充分让他们体会古典文学的魅力。这一学期我们组还接受了市教研室对我组30周岁以下青年教师的调研,九位青年教师开了公开课,大力促进了教学水平的提高,并从很多语文骨干教师处获得了难得的经验和意见。 ⑶作业布置方面:全组老师都能按要求布置作业,并能做到全收全改。作文修改法的实践亦是一个特色,也是我们实践的一个课题。很多老师在作业修改方面有所创新,高一的老师重基础落实,高二的老师重学生的创作。 ⑷听课评课方面:全组老师都能按规定完成听课任务,并进行有目的的评课。每两周一次的教研活动,更是我组进行交流的大好机会,全组老师都能认真听课,并在课后进行严肃仔细的评课,互相交流学到了许多知识和经验。

高中语文教师个人年终工作总结

高中语文教师个人年终工作总结 【篇一】本学年我在担任高一语文教学任务之外又兼任高一(3) 班班主任,在领导和同事们的关怀协助下,我即将顺利地完成了本年度 的工作任务,同时在思想业务水平上也有了很大的提升。现将相关方面 总结如下: 首先,师德方面。 我深知,教育事业是一个民族ZUI根本的事业,师德建设又是教 师队伍建设ZUI根本的建设。教师本身的师德状况如何,将影响到众多 青少年的身心发展。所以,从上岗的第一天起,我就高度重视增强师 德修养,努力塑造师表形象。努力树立起为人坦诚、朴实友善、尊敬 师长、关心同事、爱护学生、师德纯良的形象,让学生感到自己的老 师可信可亲,从而能够亲其师,信其道。我坚持经常与学生接触,坚 持注重教书育人。通过“言传”“身教”,向学生渗透思想道德教育,并以规范的教学言行、良好的师表形象、严守法纪的公民意识影响学生。我从不奢望思想教育能“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”, 但我努力追求“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。 其次,教学方面。 作为一个入党积极分子,我始终热爱并终于党的教学事业,教学 态度认真,教风扎实,能认真落实学校对备课讲课、教学教案、批改 作业、辅导学生、考查学生各教学环节的规定,精心备课,向课堂要 质量。如:在作业环节做到了"四必须",布置了必须收,收交了必须改,批改了必须评,讲评后补救。在教学中关心爱护学生,与学生关 系融洽。特别是“三生”(特殊生、学困生、优等生)工作中努力做到" 三面",作业面批,学习面问,学习生活中的问题面谈。教学过程中以 提升学生的水平为重点,增大阅读和写作的训练力度,如作文训练采 用二次作文训练法,即学生先写,老师讲解,学生再写。效果不错,

2019高中语文教研组工作总结

2019年高中语文教研组工作总结 2019.1 教研组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们语文教研组在学校领导的指导下,按照学校工作计划如期开展活动,力求做到每次活动有准备,有成效、有记录。一学期来,我们主要围绕以下几个方面来开展活动的,现总结于下。 一、加强学习,拓宽教改视野。 1、继续加强学习,进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,树立了正确的价值观,以良好的师德形象立足教育。一开学,我们组织本科组的老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念,我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论,组织观看优质课录像,以多种方式来学习新课程,把握新课程。从而帮助教师转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时抓好备课、上课、辅导等常规工作,要求全体教师积极参教研组开展的公开课、研讨课,积极听课、思考,努力完成听课任务。通过上课、评课、听课,努力提高教学水平。 2、充分利用远程教育设备,听取专家的专题讲座。组织大家参加“班班通”培训,使我们对“新理念”、“新教材”、“新策略”、“学生是主体”等一些新的教改概念有了新的认识。顾教授讲到了语文教改的三个方面:学好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重教师,超越教师。听了他的报告,我们语文老师都深有同感,那就是教材是载体,作为语文老师,要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教,而不是教教材,以一篇带多篇,让学生扩大

篇章的积累,教师要培养孩子读书的兴趣,养成读书的习惯,教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动,让学生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。 二、勇于实践,不断提高课堂教学水平 通过坚持学习,大家都获得知识的更新,观念的更新,从而拓宽了教改的视野。同时使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识,大家在各自的课堂教学中努力实践,勇于尝试,不断反思,课堂教学水平有了不同程度的提高。 1、开学后第三周,我们即执行学校的教学工作安排,在全校开展优质课比赛活动。要求全体语文老师每人上好一节语文课,同时要认真听课,并按照“十个维度”展开评课。我们做到灵活安排,保证评课时间,提高评课质量。在这次优质课比赛中,每个老师都能发挥出较高的水平,比赛取得了圆满成功,每人都上出了自己的特色,其中多位老师得到大家的好评。 2、重视上好县级公开课、接待课。本期初长乐二中领导和老师到来听课,游芳斌老师很乐意地担任了接待任务;开放周有罗朝华等4位老师开课,受到好评;有8老师指导的学生参加县中学生作文现场赛获一、二等奖。 3、坚持做好课改工作,本期派了17位教师分期分批到市教育科学研究所参加课改学习。为了抓好毕业班工作,我们教研组与毕业班语文老师一道制订复习计划,并且由肖树国老师上了一节复习研究课,通过对毕业班情况的全面分析、摸底,针对后进生比较突出的问题,制订了具体的辅导措施。 4、开展各种语文实践活动。这学期,我们按计划组织学生开展了写字比赛,朗诵比赛,并且取得令人满意的效果。 三、创新改革出成果。

高中语文知识点总结全

高中语文第一册 1.朱自清(1898~1948):原名朱自华,字佩弦,号秋实,祖籍浙江绍兴,1898年出生于江苏东海。1928年出版散文集《背影》,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。另有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。他的散文以“语言洗练”“文笔秀丽”著称。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。 2.《采莲赋》:南朝皇帝萧统著。 3.《西洲曲》:南朝乐府中的诗。 4.周瘦鹃:现代作家,翻译家,民国时期“鸳鸯蝴蝶派”(文学流派)代表作家。 5.鲁迅(1881~1936):原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。现代文学家、思想家、革命家,中国无产阶级文学的的主将,现代文学的奠基人。“鲁迅”是他在1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。主要作品有:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》;杂文集《而已集》《二心集》《华盖集》《且介亭杂文》等十六部;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是其一生人格精神的写照。 6.陶渊明,一名潜,字元亮,世称靖节先生,自号五柳先生。东晋末年著名诗人,也是我国第一位田园诗人。代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》《归园田居》等。“亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。”出自他的《挽歌》。 7.《文心雕龙》:中国古代文学理论巨著,作者为南朝梁文学理论批评家刘勰。 8.金圣叹:名人瑞,字圣叹,明末清初文学批评家。曾把《离骚》《庄子》《史记》、杜诗、《水浒传》与《西厢》合称“六才子书”,并对后两种进行批改。其批改《水浒》,成书于崇祯末期,将七十一回以后关于受招安、征方腊等内容删去,增入卢俊义梦见梁山头领全部被杀死情节,以结束全书。批语中颇有独到之见,也表现了反对农民起义的立场。 9.顾炎武:号亭林,字宁人,江苏昆山人,明末清初的思想家、文学家,著有《日知录》。10.汪曾祺:江苏高邮人,现当代作家,“京派小说”代表。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。 11.列夫〃托尔斯泰:俄国伟大作家,代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》等。 12.乔治〃桑:法国女作家,主要作品有长篇小说《康素爱萝》、《安吉堡的磨工》。 13.《烛之武退秦师》选自《左传》。《左传》是我国第一部叙事详细的完整的编年体历史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作,按照鲁国国君的世系纪年,记载了我国自公元前722年以后250多年的许多史料。也称《春秋左氏传》,又名《左氏春秋》,与《公羊传》《谷梁传》合称为《春秋三传》,是优秀的历史散文著作。 14.《勾践灭吴》节选自《国语》。《国语》是我国最早的一部国别体史书,记载了周穆王十二年到周贞定王十六年间的史实。 15.《战国策》是记载西周、东周及各诸侯国历史的著作,主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。经西汉刘向整理,共33篇。 16.《论语》是记载春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的书。全书共二十篇,内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面,为语录体。《论语》是有关儒家思想的经典著作,与《大学》《中庸》《孟子》,合称“四书”。 17.孟轲(约前372-前289),字子舆,战国时邹人,儒学大师,有“亚圣”之称。《孟子》是一部记录孟子言行的书,由孟轲及其弟子编成共七篇,内容涉及政治活动、政治学说以及哲学、教育、伦理,。孟子的主要主张是仁政、民贵、君轻。认为“人性本善”。(见第五册) 18.荀子(约前313-前238),名况,战国时赵国人,著名思想家。主张“法后王”“性恶论”。《荀子》为荀子和其弟子所作,是先秦儒家重要作品。 19.庄周(约前369-前286),战国宋人,古代著名思想家,道家学派代表人之一。《庄子》为他

高一语文老师工作总结

高一语文老师工作总结 教师把自己的青春倾注于所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。今天给大家为您整理了高一语文老师工作总结,希望对大家有所帮助。 这个学年,我担任高二年13、14班语文老师。我热爱本职工作,认真学习新的教育理论,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,下面是我本学年的工作总结: 一、备课 开学初,在备课组长的指导下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。不但备学生,而且备教材备教法。根据教材然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教学参考,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教,做到学习别人的优点,克服自己的不足。力求吃透教材,找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。 二、上课 上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练,这样使得讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,

层次分明,言简意赅,深入浅出运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。 三、辅导 我利用课余时间对学生进行辅导,注意分层教学,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。总之,要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。 四、作业 根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,有针对性,有层次性,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业,同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 当然,由于本人的知识水平有限,在教育教学工作中有很多不足。在今后的教育教学工作中,我将更严格地要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,争取取得更好的成绩。 高一语文老师工作总结范文二:坐在临县二中高中部语文组教师办公室里写自己的实习总结,开始感觉原来正如实习离校时刘老师说

高中语文教师年度工作总结

高中语文教师年度工作总结 高中语文教师年度工作总结 高中语文组现有教师3人,男教师1人,女教师2人。本学期以来,在学校和学部的正确领导下,在全组同志的共同努力下,在语文教改的大潮中,我们坚持全面实施素质教育,以《纲要》为指导思想,努力让语文教学充满动感,充满活力,取得了一些可喜的成绩,下面将语文教研组的工作汇报 一、认真钻研业务,努力提高教师素质。 敬业是做教师的根本素质,青年教育家魏书生说:“一位教师,要做经师,要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的需要,是人民的需要,是国家利益的需要,是党的利益的需要,是语文学科性质的需要,是提高语文成绩本身的需要。”“育人是语文教师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理。要做人师,育人者,这无疑需要人师,育人者,要有更高尚的道德休养更渊博的语文知识。为此我们组的全体教师十分重视人格修养和知识水平的提高。在语文教学上,既控制宏观框架,又进行微观运作。我们组教师认真学大纲,学《高考语文说明》,按框架要求进行教学,不做无用功。高中语文的宏观框架,具体分解来讲,包括知、情、能。按魏书生的思路,既要控制宏观框架,又要进行微观运行,这是素质教育的目标,我们目标明确后在教学过程中通过微观去实现。由于我组教师的素

质好,业务能力强,方法得当,因此我校学生的语文成绩大面积 提高。 二、加强教学基本训练,搞好常规教学 抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路,所以我们特别 注重抓好常规课教学。 1、个人备课刻苦钻研深挖教材。在此基础上,每周按学校要 求每个年组按固定的时间集备一次,集备时统一目标、重点、难点、关键。我们在备知识的同时,还要备人,因为备人是至关重 要的,这就要求各位教师要掌握所教各个班级该学科的整体水平,了解每个学生的实际水平,做到对症下药,量体裁衣,不断增强 备课力度。 2、课堂教学。我们努力贯彻“三主”原则,尤其重视训练为 主线这一环节,采取灵活多样的教学方法授课,发扬教学民主, 让学生在愉快的气氛中掌握知识。 为了提高教学效率,克服教学的盲目性、随意性,大面积提 高教学质量。本学期以来,我们组进行单元教学的尝试,教师授 课时以单元作为教学单位,通过一两篇课文的讲读带动单元定向 起始课(2)预习自读课(3)导入讲读课(4)迁移自读课(5)总结反馈课五种类型。在教学中我们坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。

2020年高中语文教学工作总结范文

2020年高中语文教学工作总结范文 本学期我继续担任高二1、2两个班的语文课教学工作。现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验,吸取教训,促进今后的教学工作更上一个台阶。 一、主要工作举措与成效 1、精心备课,让学生学有所得 认真钻研教材、教学参考,学习好新课标,虚心向同年组老师学习、请教,做到 学习别人的优点,克服自己的不足。力求吃透教材,找准重点、难点。并利用多媒体 教学吸引学生注意力,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。 备学生,根据不同层次的学生尽量做到分层教学,让学生学有所得。同时加强自 身业务理论学习,多研究精品教学设计,吃透教参,精心设计知识点,进一步促进课 件制作的精良化。 2、夯实基础,提升能力 我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,相当一部 分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的公固加强,诱发这部分学生的学 习兴趣。 针对成绩优异的学生,就其学习的薄弱环节进行专项训练,强化语言表达和综合 运用能力,使学生的语文素养得到进一步提高;以周记和作文为平台,训练学生的语言应用能力,侧重思维品质训练,积累语言和作文素材。 2、落实自主、合作、探究的学习方式 调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学 习的能力。而先学后教就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相 互讨论,问题明了。 深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。 3、开展多种多样的语文学习的活动,强化语文积累。 学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多 种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外,还 建立了《语文学习积累本》,做好语文的学习积累。 4、认真搞好培优辅差工作,全面提高学生的成绩

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