家庭教育对学生成长的影响的研究及案例
我的家庭教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），男，12岁，小学六年级学生。
小明出生在一个普通家庭，父母均为普通工人。
家庭经济条件一般，但父母非常重视对孩子的教育。
从小，小明就在父母的严格管教下成长。
然而，随着年龄的增长，小明开始表现出一些叛逆行为，学习成绩也出现下滑。
为此，小明父母非常苦恼，希望通过家庭教育指导，帮助小明改变现状。
二、家庭教育案例分析1. 家庭教育环境小明的家庭教育环境相对封闭。
父母认为，孩子应该专注于学习，因此很少带孩子参加课外活动。
在家庭生活中，父母对孩子的关心主要集中在学习上，忽视了对孩子兴趣爱好的培养。
这种封闭的家庭教育环境，导致小明缺乏社交能力，对生活缺乏热情。
2. 父母教育方式（1）溺爱型教育。
在小明成长过程中，父母对他的关爱有加，但过分溺爱。
当小明犯错时，父母往往采取宽容的态度，不进行必要的惩罚。
这种溺爱型教育方式，使小明形成了自私、任性的性格。
（2）严厉型教育。
面对小明的叛逆行为，父母开始采取严厉的教育方式。
他们要求小明必须服从自己的安排，否则就会受到惩罚。
这种严厉型教育方式，使小明产生了逆反心理，亲子关系紧张。
（3）忽视型教育。
在家庭教育中，父母对小明的兴趣爱好和心理健康关注不足。
当小明遇到困难时，父母往往采取漠不关心的态度，使小明感到孤独和无助。
3. 孩子心理分析（1）缺乏安全感。
由于父母过于严厉，小明在成长过程中缺乏安全感。
他担心自己做错事情，害怕受到惩罚。
（2）自卑心理。
小明的学习成绩下滑，导致他产生了自卑心理。
他认为自己不如别人，从而失去了自信。
（3）逆反心理。
面对父母的严厉管教，小明产生了逆反心理。
他故意与父母作对，试图证明自己的独立。
三、家庭教育指导1. 营造良好的家庭教育环境（1）丰富家庭生活。
父母应多带孩子参加课外活动，培养孩子的兴趣爱好，拓宽孩子的视野。
（2）关注孩子的心理健康。
父母要关心孩子的内心世界，及时发现并解决孩子的问题。
2. 改变父母教育方式（1）合理奖惩。
典型的家庭教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景张华，一个普通的家庭，父母都是普通职工，家庭经济条件一般。
张华从小聪明伶俐，成绩优异，深受家人喜爱。
然而，随着张华的成长，家庭教育问题逐渐凸显，成为影响其健康成长的重要因素。
二、家庭教育问题1. 父母教育观念偏差张华的父母虽然关心孩子的成长，但教育观念存在偏差。
他们认为，只要孩子学习好，其他方面的问题都可以忽略。
因此，在家庭教育中，父母过于注重孩子的学习成绩，忽视了孩子的兴趣爱好、身心健康等方面。
2. 父母陪伴时间不足由于工作原因，张华的父母陪伴孩子的时间较少。
他们忙于工作，无暇顾及孩子的日常生活和学习。
这使得张华在成长过程中缺乏安全感，容易产生孤独、焦虑等心理问题。
3. 家庭氛围紧张张华的家庭氛围较为紧张。
父母经常因为工作压力、家庭琐事发生争吵，使得张华生活在紧张、压抑的环境中。
这种家庭氛围对孩子的心理健康产生负面影响。
4. 缺乏有效的沟通张华与父母之间的沟通存在障碍。
他们很少主动与孩子交流，孩子遇到问题也不愿意向父母倾诉。
这导致家庭关系疏远，孩子缺乏家庭温暖。
三、家庭教育案例分析1. 父母教育观念的调整针对父母教育观念偏差的问题，张华的父母开始反思自己的教育方式。
他们意识到，孩子的全面发展比学习成绩更重要。
于是，他们开始关注孩子的兴趣爱好，鼓励孩子参加各类兴趣班，培养孩子的综合素质。
2. 增加陪伴时间为了弥补陪伴时间不足的问题，张华的父母尽量调整工作时间和作息，确保每天至少有1-2小时与孩子相处。
他们陪伴孩子做作业、玩耍，关心孩子的日常生活，让孩子感受到家庭的温暖。
3. 改善家庭氛围张华的父母开始努力改善家庭氛围。
他们学会在日常生活中控制情绪，避免在孩子面前争吵。
同时，他们还积极参与家庭活动，增进家庭成员之间的感情。
4. 加强沟通张华的父母意识到沟通的重要性，开始主动与孩子交流。
他们耐心倾听孩子的想法，关心孩子的心理变化，帮助孩子解决生活、学习中的问题。
在沟通中，张华感受到了家庭的关爱，逐渐拉近了与父母的距离。
家庭教育的影响真实案例
家庭教育的影响真实案例家庭教育对个人成长和发展具有重要影响。
下面列举了10个真实案例，以展示家庭教育对个人的影响。
1. 案例一：小明的家庭注重培养孩子的责任感和独立性。
小明从小学习做家务，独立完成作业和个人事务。
这种家庭教育使得小明成长为一个负责任、独立自主的人。
2. 案例二：小红的父母注重培养她的创造力和想象力。
他们鼓励小红自由表达想法，参加艺术和创意活动。
这种家庭教育使得小红成长为一个富有创造力的人，并在艺术领域取得了成功。
3. 案例三：小华的家庭注重培养孩子的团队合作能力。
小华从小参加各种团队活动，如运动队和学习小组。
他在团队中学会了合作和协调，这种家庭教育使得小华成长为一个善于合作的人。
4. 案例四：小李的父母注重培养他的社交能力。
他们鼓励小李参加社交活动，和不同的人交朋友。
小李在家庭和社交环境中学会了与人相处，这种家庭教育使得小李成长为一个善于交际的人，并在职场中取得了成功。
5. 案例五：小张的家庭注重培养孩子的学习能力。
小张的父母鼓励他读书，提供良好的学习环境和资源。
小张通过家庭教育培养了良好的学习习惯和学术成就，他在学校中表现出色，并获得了奖学金。
6. 案例六：小王的父母注重培养他的公民意识和社会责任感。
他们带小王参加志愿者活动，鼓励他关注社会问题。
小王通过家庭教育学会了关心他人和回馈社会，他成长为一个积极参与社会公益的人。
7. 案例七：小赵的家庭注重培养孩子的领导能力。
小赵的父母鼓励他参加领导岗位，如学生会和社团组织。
小赵通过家庭教育培养了良好的领导能力和组织能力，他在学校和职场中都表现出色。
8. 案例八：小陈的父母注重培养他的自信心和坚持力。
他们鼓励小陈参加各种挑战和竞争。
小陈通过家庭教育学会了自信和坚持，他在面对困难时能够勇敢地迎接挑战。
9. 案例九：小钱的家庭注重培养孩子的人际关系能力。
小钱的父母鼓励他多与人交流，学会倾听和理解他人。
小钱通过家庭教育学会了与人相处，他成长为一个善于沟通和协调的人。
未成年家庭教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱、聪明伶俐的男孩，今年12岁。
他的家庭条件一般，父母都是普通工人，但在教育上，他们非常重视小明。
然而，随着小明的成长，家庭教育中的一些问题逐渐显现出来，这对小明的成长产生了不良影响。
二、案例描述1. 父母过度保护小明从小到大，父母对他关爱有加，但在关爱中却过于保护。
他们担心小明受伤，不让他参加户外活动，不让他接触陌生人，甚至不让他独自外出上学。
这种过度保护使小明缺乏独立生活的能力，人际交往能力也相对较弱。
2. 父母期望过高小明父母对他的期望非常高，希望他能够出人头地。
在他们的眼中，小明必须是班级里的尖子生，各种竞赛的获奖者。
这种过高的期望使小明承受了巨大的心理压力，导致他在学习上出现了焦虑、恐惧等心理问题。
3. 父母忽视家庭教育尽管小明父母非常重视他的教育，但在家庭教育方面却存在一定的问题。
他们忙于工作，很少有时间陪伴小明，更没有系统地对他进行家庭教育。
这使得小明在道德、心理、生活等方面缺乏正确的引导。
4. 家庭教育方式不当在小明的家庭教育中，父母常常采用打骂、惩罚等手段来纠正他的错误。
这种方式不仅不能解决问题，反而会加剧小明与父母之间的矛盾，对他的心理健康产生负面影响。
三、案例分析1. 父母过度保护的影响父母过度保护使小明缺乏独立生活的能力，人际交往能力也相对较弱。
在现实生活中，小明很难适应社会，容易产生焦虑、恐惧等心理问题。
2. 父母期望过高的影响父母过高的期望使小明承受了巨大的心理压力，导致他在学习上出现焦虑、恐惧等心理问题。
这种压力不仅影响了小明的学习效果，还对他的身心健康产生了负面影响。
3. 家庭教育忽视的影响家庭教育的忽视使小明在道德、心理、生活等方面缺乏正确的引导，容易形成不良习惯，甚至走上违法犯罪的道路。
4. 家庭教育方式不当的影响家庭教育方式不当使小明与父母之间的矛盾加剧，对他的心理健康产生负面影响。
这种不良的家庭氛围，容易使小明产生逆反心理，对家庭教育产生抵触情绪。
家庭教育案例及分析论文(2篇)
第1篇摘要家庭教育是儿童成长过程中至关重要的一环，对儿童的身心健康、品德教育、智力发展等方面具有重要影响。
本文通过一个具体的家庭教育案例，分析了家庭教育在儿童成长过程中的作用，并探讨了如何进行有效的家庭教育。
关键词：家庭教育；案例；分析；作用；方法一、引言家庭教育是儿童成长过程中的重要环节，对儿童的全面发展具有重要意义。
随着社会的发展，家庭教育的重要性越来越被人们所重视。
本文通过一个家庭教育案例，分析家庭教育在儿童成长过程中的作用，并提出相应的家庭教育方法。
二、案例背景小华，一个活泼可爱的小男孩，今年8岁。
他的父母都是普通的工薪阶层，家庭条件一般。
小华从小性格开朗，喜欢与小朋友玩耍，但学习成绩一直不理想。
父母为了提高小华的学习成绩，采取了以下家庭教育措施：1. 制定严格的学习计划，要求小华每天按时完成作业，复习功课。
2. 购买各种辅导书籍，为小华提供学习资料。
3. 鼓励小华参加各种兴趣班，培养他的兴趣爱好。
4. 经常与小华沟通交流，了解他的学习情况和生活状况。
然而，经过一段时间的努力，小华的学习成绩并没有明显提高，反而变得厌学。
父母感到困惑，不知如何是好。
三、案例分析1. 家庭教育在儿童成长过程中的作用（1）身心健康：家庭教育有助于培养儿童的身心健康。
在小华的案例中，父母关注小华的学习成绩，却忽略了他的身心健康。
小华因为学习压力过大，导致心理负担加重，出现厌学情绪。
（2）品德教育：家庭教育对儿童的品德教育具有重要作用。
在小华的案例中，父母注重培养小华的兴趣爱好，有助于他形成良好的品德。
（3）智力发展：家庭教育有助于提高儿童的智力水平。
在小华的案例中，父母为小华提供了丰富的学习资料，有助于他拓展知识面。
2. 家庭教育存在的问题（1）重智轻德：在小华的案例中，父母过于关注小华的学习成绩，忽略了品德教育。
（2）教育方法不当：在小华的案例中，父母的教育方法过于严格，导致小华产生厌学情绪。
四、家庭教育方法探讨1. 关注儿童身心健康：家庭教育应关注儿童的身心健康，注重培养他们的兴趣爱好，减轻学习压力。
家庭教育的案例及分析(3篇)
第1篇一、案例背景小王（化名），男，12岁，是一名初中一年级的学生。
小王出生在一个普通的家庭，父母都是普通的工人，家庭条件一般。
由于父母工作繁忙，小王从小由祖父母照顾。
小王性格内向，不善言辞，学习成绩一般，但热爱体育运动。
最近，小王在学校的表现引起了老师家长的担忧。
二、案例描述1. 学习方面小王在学习上缺乏自律，经常上课走神，作业完成质量不高。
祖父母对小王的学习没有过多的要求，认为只要过得去就可以了。
这使得小王对学习没有足够的重视，成绩一直处于班级中等水平。
2. 交往方面小王性格内向，不善言辞，与同学之间的交往较少。
在课堂上，小王很少主动发言，与老师交流的机会也较少。
这使得小王在人际交往方面存在一定的困难。
3. 生活习惯方面小王的生活习惯较为随意，作息时间不规律。
祖父母对小王的生活习惯没有过多的干预，导致小王缺乏良好的生活习惯。
三、案例分析1. 家庭教育观念的影响小王的家庭教育观念较为传统，祖父母对小王的教育方式较为宽松。
他们认为，孩子应该快乐成长，不应该过分追求学习成绩。
这种观念使得小王在学习上缺乏自律，对学习没有足够的重视。
2. 家庭沟通不足小王与祖父母的沟通较少，祖父母对小王的生活、学习情况了解有限。
这使得祖父母无法及时发现问题，也无法给予小王正确的指导。
3. 家庭教育方法不当祖父母在教育小王的过程中，过于注重溺爱，忽视了正确的教育方法。
他们没有对小王进行适当的要求和约束，导致小王在生活、学习等方面存在诸多问题。
四、教育建议1. 树立正确的家庭教育观念家长应树立正确的家庭教育观念，关注孩子的全面发展。
既要关注孩子的学习成绩，也要关注孩子的身心健康、人际交往等方面。
2. 加强家庭沟通家长应加强与孩子的沟通，了解孩子的思想动态、生活状况等。
通过沟通，家长可以及时发现孩子的问题，给予正确的指导。
3. 改进家庭教育方法家长应采用科学的教育方法，引导孩子养成良好的生活习惯、学习习惯。
例如，为孩子制定合理的作息时间，培养孩子的自律意识；鼓励孩子参加课外活动，提高孩子的综合素质。
学校探索家庭教育案例分析(2篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，家庭教育的重要性日益凸显。
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，对孩子的性格、品德、智力等方面的发展起着至关重要的作用。
近年来，我国学校纷纷探索家庭教育，以期提高家庭教育质量，促进学生全面发展。
本文将以某中学为例，分析其探索家庭教育的具体做法和成效。
一、背景介绍某中学地处我国东部沿海地区，是一所具有50多年历史的名校。
近年来，该校在教育教学改革方面取得了显著成果，但同时也面临着家庭教育问题。
部分家长对孩子的教育重视程度不够，家庭教育方式简单粗暴，导致孩子出现心理问题、学习成绩下滑等现象。
为解决这一问题，该校积极探索家庭教育，力求为学生的健康成长提供有力保障。
二、学校探索家庭教育的具体做法1. 开展家庭教育讲座学校定期邀请家庭教育专家、心理学家等开展家庭教育讲座，向家长传授科学的家庭教育理念和方法。
讲座内容涵盖孩子成长过程中的各个方面，如心理健康、学习方法、人际交往等。
通过讲座，家长了解到了家庭教育的重要性，学会了如何与孩子沟通、如何培养孩子的兴趣爱好等。
2. 建立家校沟通平台学校建立了家校沟通平台，包括家长会、家长学校、班级微信群等，方便家长与老师、学校进行沟通交流。
家长可以通过这些平台了解孩子在校表现、学校教育教学动态，同时也可以向学校反映家庭教育中遇到的问题。
学校则及时回应家长关切，共同探讨解决之道。
3. 开展亲子活动学校定期组织亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读、亲子手工制作等，增进家长与孩子之间的感情，促进亲子沟通。
通过这些活动，家长能够更加深入地了解孩子的兴趣、特长，为孩子提供更好的教育支持。
4. 建立家庭教育指导机制学校建立了家庭教育指导机制，针对不同家庭、不同孩子的特点，提供个性化的家庭教育指导。
学校为家长提供家庭教育书籍、资料，并定期开展家庭教育咨询活动，帮助家长解决家庭教育中的实际问题。
5. 加强家校合作学校与家长共同制定家庭教育计划，明确家庭教育目标、内容、方法等。
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家庭教育对学生成长的影响的研究及指导案例
黑山中学 刘晓强
一、学生情况
学生甲，2008年9月进入黑山中学初二二班学习。9月26日，
校本研究组对该生进行了“自我评价”调查。
该生对自我的评价是：”我比较懒，不怎么爱学习，喜欢研究
课本以外的东西，自己去发现知识，不喜欢别人提醒自己；性格内向，
不怎么喜欢交流；讨厌作题，喜欢独立思考；对目前成绩不怎么满意，
应该换一种学习方式，提高学习效率；希望可以提高学习动力；家长
管的比较严，不让玩以自我为中心，不给我自由，以成绩为前提停止
我的休闲时间，希望家长理解我，给我玩电脑的时间，不要老说我，
不要用题海战术来对待我，能带我去逛街、看电影；我生活的不快乐，
因为根本没有玩的时间，家长总是沉着脸，不让我出去玩。”
与此同时，我们还让该生用20个“我”字造句，通过造句分析，
发现该生存在严重的心里压抑，并有很强的挣脱压抑的渴望和冲动。
在与学生单独谈话时，发现该生自信不足，一般不主动发出交
流意向，属于自我保护型的学生。经了解，该生从小父母离异，一直
与父亲在一起生活，多年未见母亲，而其父总是要求该生学习再学习，
一般休息日也要求孩子必须呆在房间学习，而孩子自称其实自己就是
在那里坐着，根本不学。
二、归因分析
1.学生对学习的认知存在偏差，“喜欢自己发现知识而不喜欢
2
课本内的东西”恰恰反映了初中学生追求独立、自我意识膨涨和思维
幼稚相矛盾的特点，这是造成该生不重视课本知识学习，影响学习成
绩的一大原因；
2.学生对自我的负面评价“我比较懒”是造成学生学习动力不
足，容易产生学习隋性的一大原因，而这种负面的自我评价往往来自
于其生活周围的成人的负向指责，正是这种成人给的帽子，让学生的
潜意识中留下了这种负面的自我评价，因而可能总是在学生不想学习
的时候这种潜意识就跳出来给该生一个正当理由：“我懒”。这也是影
响该生学习能动的一大原因。
3.家长关注孩子的学习状况大于关注孩子的生理、心理需求，
以高压控制和题海战术迫使该生“沉溺学习”的做法直接导致了该生
对学习的厌恶和作题的逆反心理，使该生产生了痛苦的学习经历，使
大脑经常处于一种抑制的状态，即使看似坐在那里学习，其实学习的
效果和效率早已降低，更何况强迫孩子一味学习的做法早已产生了该
生的逆反，太多的时间其实该生坐在书桌前，却并未投入学习，学习
成绩不好可想而知。
4.父母的离异是造成孩子直接内向和自我保护过强的原因之
一，而其父对其过度的控制又是造成该生心理压力的一大原因。
5.喜欢思考，不喜欢作题的学习方法也不利于该生提高学习成
绩.
综上所述，中心及时给出了相应的辅导策略。
三、辅导策略
3
1.由教务主任与该生谈话，纠正其对学习的错误认知，改变对
课本不重视的认知观点，重视课本学习.
2.纠正负面认知评价，给出该生正向心理暗示词，要求每天对
自己进行心理暗示，如：我是一个快乐而热爱生活的人，我在学习上
非常勤奋……
3.在辅导该生学习的时候精简题型和数量，帮助该生建立对作
题的兴趣。
4.对家长提出家教建议，改变其教育观念和方法。建议原文如
下：
（1）给点空间、调节好孩子学习的情绪
从该生的“自我评价”来看，我们认为该生对学习有一种不太正
常的厌倦心理，学习的动力、积极性不是很高，对“题海战术”、“不
停止地作题”有较大的负面情绪，内心存在压抑感，而这一点正是我
们家长应引起重视的一点。因为，情绪既会有益于学习，但同时也会
妨碍学习。良好的情绪能使大脑处于兴奋状态，而兴奋状态下的大脑
能使学习效率成倍提高；反之，情绪不良则会使大脑处于抑制状态，
而大脑一旦处于抑制状态，则无法主动接受有效的学习信息，学习效
率就会大大降低，家长往往看似孩子坐在那里学习，其实学习的效果
已经大打折扣，或根本已是无效学习。因此，家长在日常生活中应该
注意调节好孩子的学习情绪，尽量让孩子做到劳逸结合，即在学习之
余，适当让孩子做些课外活动，如打球、听音乐、看电视、聊天、散
步、看自己喜欢看的健康小说杂志等，让孩子有一个学习之外的放松
4
空间，从而能够通过适当的离开学习环境，彻底地缓解一下学习的疲
劳和压力，以达到轻松、高效地投入下一环节的学习之中。家长如果
一味地要求孩子学习而不考虑孩子玩的天性，则可能会适得其反，使
孩子在一味的学习压力和题海战术下，产生学习逆反。当一个孩子产
生了对学习的厌烦情绪后，大脑就会在孩子面对学习的时候本能地处
于一种抑制状态，而这一点，正是孩子学习成绩提高的天敌。
因此，我们建议家长能努力把握好孩子学习和生活、玩乐的关
系，注意调节好孩子学习的情绪，使孩子能够以良好的情绪面对学习，
并能够做到快乐学习、有效学习。在方法上我们建议家长和孩子共同
商定一周的作息时间，如规定每周有半天孩子自由活动的时间，在这
一时间内家长不必为孩子安排学习，孩子可以自由地选择上电脑，看
电视、体育活动或和同学朋友在一起玩，在这一时间内家长不必过多
地干涉孩子。
（2）更多地给予孩子爱和信任
从调查表和与该生的谈话中，我们感觉该生不是很自信。“性格
内向、不怎么喜欢交流”是其对自己的评价，在与其交谈中我们也能
够感觉该生的沉默和不愿意主动交流。一般来说，不太自信的孩子可
能源于童年生活的压抑或周围成人对其的负面评价过多。周围成人包
括家长、幼儿园的老师、学校老师等。因此，我们建议家长：
一是能够尽可能地多给孩子一些爱和关怀，让孩子能够在爱的
快乐中长大成人，这样对其一生的性格发展都极有好处，因为亲子之
间的爱能够感化太多的东西，而这个爱应该是分别来自于父母的，而
5
不是父母的某一方，父爱和母爱对孩子来说都很重要。
二是在给予孩子爱的时候不要附加任何条件，父母应该无私地
爱孩子，比如说：你学习好了才能玩，你成绩上去了我才会给你买这
个，等等，爱如果带上了条件就会大打折扣。
三是家长最好能够经常抽些时间和孩子呆在一起，不要总是忙
于自己的工作或家务，比如，每个星期能抽出半天时间或一个晚上陪
孩子逛逛街、一起看看电影、购物或在家里聊天等，这样不仅能够增
进孩子与家长的感情，更重要的是我们可能通过聊天等一起生活的磨
合，成为孩子的好朋友，当我们一旦成为孩子的好朋友了，我们也就
有可能走入孩子的内心世界，知道孩子想什么，因此也才能够适时地
引导、启发孩子，正确地帮助孩子成长，因为一般来说，亲子关系好
教育的效果才会好，正如领导和下级的关系好了工作才有利于开展。
四是家长在教育孩子的时候要尽量避免急于求成，要学会耐心
等待孩子成长，有时候一个道理孩子要有觉悟的过程和时间，所以不
要为一个错误而不停地指责和埋怨孩子，要学会尊重孩子、信任孩子，
相信他们能够在今后改正自己不良的行为，过多的说教往往产生不了
好的效果。
五是要避免用负面词语批评孩子，而应该采取在孩子出现不好
的行为时，用纠错的四步法及时进行指导：（1）在不好的行为发生时
及时告诉孩子这样做不对，（2）耐心地告诉孩子这种行为不对的理由
及危害，（3）用温和的语言告诉孩子正确的做法应该是什么，（4）
真诚地告诉孩子父母相信他今后可以做的很好。当一个孩子经常生活
6
在周围成人对他的肯定的表扬之下的时候，这个孩子就一定会慢慢自
信起来并越做越好。
另外，家长要学习耐心的和孩子聊天，一定要学会认真倾听孩
子说话，其实孩子已经慢慢长大，孩子也需要我们家长尊重他们，能
够和我们一起平等的交流，尤其是孩子在初中这样的青春期阶段，随
着个体自主意识的增强，初中生会迫切要求家长和老师尊重自己的意
见，因此这个时候家长要尤其注意学习去尊重孩子，尽量多地听取和
参考孩子的一些意见，即使有不同意见也要耐心地先沟通好，或努力
说服孩子，千万不要强迫孩子遵从自己的意见，否则只能促使孩子逆
反，走向极端，使教育走上弯路。建议家长多和孩子聊天，不要忽视
孩子的心理健康；建议家长多鼓励孩子，培养孩子的自信心；建议家
长多和学校老师取得联系，希望老师多鼓励表扬孩子。
（3）帮助孩子选些健康有益的课外读物
课外读物是当今学生不可缺少的精神食粮，也是孩子与未来竞争
的一项潜能力，所以建议家长尽可能地经常陪孩子逛逛书店，为孩子
选一些健康有意义的书籍和杂志，当然也别忽视了孩子的兴趣（兴趣
是人学习的最好启蒙师），如果家长能陪孩子一起读课外书，那就更
好了。
四、辅导效果
目前该生在中心学习感觉很好，希望继续留下来补习。