高考地理一轮复习人地关系与可持续发展(第2课时)教案

人地关系与可持续发展 第2课时：环境问题 【设计思路】 环境问题是当代人类关注的热点问题之一，也是历年高考命题的重点内容之一。学习这部分知识，对树立正确的环境伦理观、增强环境保护意识具有重要作用。本节课的复习思路一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展，复习时要结合区域图和图表资料，分析环境问题的表现及成因。二是建构“环境问题”知识框架，学会分析环境问题的方法。三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳。

【知识构建】 考试说明关于本课的具体要求是：人类所面临的主要环境问题和环境问题产生的主要原因。其框架结构如图1所示。

【教学目标】 1．列表比较人类所面临的主要环境问题(资源短缺、生态破坏和环境污染)，常见环境问题(全球变暖、土地荒漠化、水土流失、森林锐减、酸雨等)的成因、危害、分布及治理措施。 2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。 3．利用近几年江苏大市调研试题中的典型试题进行解题训练，通过对典型习题的练习，熟悉因果关系框图的解题思路和答题技巧。 【重难点分析】 了解人类所面临的主要环境问题，分析环境问题的成因，结合区域图或某一环境事件，解决实际生产、生活中的环境问题。 1．教学重点 人类所面临的主要环境问题(资源短缺、生态破坏和环境污染)，常见环境问题(全球变暖、土地荒漠化、水土流失、森林锐减、酸雨等)的成因、危害、分布及治理措施。 2．教学难点 理解环境问题产生的原因；归纳解答有关环境问题试题的基本思路。 【课前准备】 结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。 【课堂活动设计】 第一部分：复习导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图

考向 分析

投影展示近年来江苏高考题中有关“环境问题”的内容和题目。 分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“环境”的切入点和重高考试题的分析和运

用。让学生深入理解高考考点，提升分析问题 难点。 的能力。 学习 目标 展示 投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。 ①朗读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求。 明确学习目标，提高学生学习的有的放矢的能力。

第二部分：复习内容设计 考点诠解1：人类所面临的主要环境问题 一、环境问题表现 探究活动1：阅读表1，了解环境问题的表现。 环境问题多种多样，类型复杂，可以从不同的角度进行分类，不同类型的环境问题很难截然分开，同一环境问题又可能分属不同类型。详细分类可见表1。 表1 环境问题的主要表现形式 环境问题类别 具体表现形式

按性 质分 资源短缺 耕地减少、水资源短缺、矿产资源和能源短缺、森林减少等 生态破坏 水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生物多样性减少、湿地破坏、 海洋生态失调等。 环境污染 大气污染（酸雨）、水污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染、海洋污染、放射性污染等 按影响范全球性环境问题 全球变暖、臭氧层破坏、酸雨危害、森林锐减、海洋污染、垃圾转移等 区域性环境问题 水土流失、土地荒漠化、国际性河流污染、生物多样性减少等 围分 城市环境问题 城市环境污染、交通拥挤、居住条件差、就业困难等 按成因分 原生环境问题 主要由自然原因造成：地震、海啸、泥石流、台风、洪涝、干旱等自然灾害；地方病 次生环境问题 主要由人为原因造成：环境污染、生态破坏

二 、环境问题表现形式的地域差异 （1）主要表现形式：资源短缺、生态破坏和环境污染。 （2）地区差异：城市以环境污染为主，乡村以生态破坏为主。 （3）国家差异 ①形式不同：发达国家主要是环境污染，发展中国家主要是生态破坏。 ②程度不同：当前，发展中国家的环境问题比发达国家更加严重。主要原因有三：发展中国家面临人口增长和经济发展的双重压力；本身经济、技术条件有限，处理环境问题的能力差；发达国家的污染转移。 【典型例题1】(2016扬州上学期期中调研双选题) 表1为部分国家与世界人均水资源及利用状况对比表，据表1完成（1）-（2）题。 表1 中国 美国 澳大利亚 法国 世界平均 人均水资源拥有量(m3) 2 200 8 952 18 245 3 357 8 900 每万元GDP耗水量(m3) 5 045 514 387 288 1 344 （1）．有关我国水资源的叙述，正确的有 A．人均水资源拥有量和水资源总量均低于法国 B．每万元GDP耗水量高的主要原因是技术水平低 C．人均水资源拥有量约为世界平均水平的四分之一 D．人均水资源比澳大利亚少是因为我国河流径流小 （2）．我国建设节水型社会的主要措施有 A．建设大型水利工程 B．缩减工业生产规模 C．提高水资源利用率 D．加强水资源的高效配置

答案：1.BC 2.CD

思路点拨：第（1）题，中国总人口远远多于法国，所以我国水资源总量大于法国，A错。澳大利亚气候干燥，缺少大江大河，D错。 第（2）题，节水型社会要围绕“节流”做文章，而非“开源”，所以A错。缩减工业规模会严重制约我国的经济发展，也是不可取的，B错。我国水资源浪费严重，应提高其利用率；我国农业用水占总用水量的70%，提高其水资源配臵效率成为中国水资源可持续利用的第一要务。

教学 内容

教师活动 学生活动 设计意图

环境问题产生的主要原因 ①使用多媒体投影展示典型例题1的表1。 ②教师分析学生的解题思路，进行评价。 ③教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。 ①学生自主完成典型例题1。 ②学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。 ①选择江苏高考题作为例题进行解题训练。 ②指导学生积极地在头脑中建模。 ③使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。 考点诠解2：环境问题产生的主要原因 一 、环境问题的成因 探究活动2：阅读表2，归纳分析环境问题的成因、危害及防治。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图

环 境问 题产 生的 主要 原因 使用多媒体投影展示表2：引导学生对人类所面临的主要环境问题(资源短缺、生态破坏和环境污染)，常见环境问题(全球变暖、土地荒漠化、水土流失、森林锐减、酸雨等)的成因、危害、分布及治理措施等进行梳理。 ①根据已有知识梳理、小结知识要点，填空 ②通过对常见环境问题的分析，梳理出解答有关环境问题试题的基本思路 本考点理论性较强，且知识点较分散，通过表格对比可以提高对各类环境问题的认识。

根本原因 （2）主要原因： 环境问题是伴随着人口问题、资源问题和发展问题而出现的，这四个方面并不是孤立的，而是相互影响、相互渗透，存在着密切的联系。从总体上讲，环境问题的本质就是 问题，是在发展的过程中产生的，必须在发展的过程中解决。 表2 人类面临的主要环境问题及其原因、危害与防治措施 环境 问题 原 因 危害 防治措施

全球 变暖

自然原因：气候的变化 人为原因：人类大量使用矿物燃料，排放过多温室温度、湿度的变化导致生态系统的调整；导致自然环境变迁和世界各提高能源利用技术和利

用效率；采用新能源；保护森林植被特别是热 气体；毁林 国经济结构的变化；海平面上升；自然灾害增多 带雨林；加强国际合作 臭氧层 遭破坏 人类合成物氟氯烃在平流层通过光化学反应大量消耗臭氧 到达地表的太阳紫外线增加，直接危害人体健康，对生态环境和农林牧渔业造成破坏 加强国际合作；积极研制新型的制冷系统和洗化产品；减少氟氯烃排放

酸雨 蔓延 燃烧化石燃料排放硫氧化物及氮氧化物等酸性气体；我国南方土壤、大气中灰尘颗粒呈酸性；南方山地丘陵区酸性气体不易扩散 河湖水酸化，土壤酸化，危害农林牧渔业；腐蚀建筑物和文物古迹；危害人体健康

最根本途径是减少硫氧化物和氮氧化物的排放；加强煤中硫资源的综合利用；发展洁净煤技术、清洁燃烧技术。

水体 污染 人类生产、生活大量排放污水，污染了陆地水体和海洋 威胁饮用水的安全；造成水质下降和供水危机 保护水源；污水经处理后达标排放

森林 锐减 滥砍滥伐、毁林开荒、森林火灾与病虫害、酸雨污染 净化空气、调节气候、涵养水源、防风固沙功能大为减弱 植树造林，对森林进行有效的经营和管理，防治火灾、虫灾和酸雨危害

水土 流失

不合理的耕作制度；植被和地表结构遭人类活动的破坏 表土流失，土壤变薄，植被覆盖率下降，土地生产能力下降 采用工程措施、生物措

施、农业技术措施进行综合治理 土地 荒漠化 气候变化，降水减少；人类不合理的活动，如过度沙丘流动，植被覆盖率下降，土地丧失生产能制定合理载畜量；设立沙障；建设防护林，恢 放牧、过度垦荒、过度樵采等 力 复自然植被 二、环境问题成因分析思路 1、区分环境问题产生的根本原因和主要原因：根本原因是从人地关系角度，形成机制上宏观分析；主要原因是从人口、资源和经济的特点具体分析。 2、在分析环境问题的产生原因时，往往对人为原因高度关注，而忽视自然原因的分析，分析自然原因要注意以下几个方面： （1）地形条件：封闭低洼的地形，使污染物不容易向外扩散，容易产生大气污染和酸雨。如我国四川盆地。 （2）逆温天气：空气的垂直运动受阻，使污染物停留在地面附近，加剧了大气污染。 （3）水域条件：相对封闭的水域，缓慢的流速，使水体更新速度减慢，降低了水体的自净能力，容易引起水体污染。如：河流的自净能力一般比湖泊强。 【典型例题2】(2016南京二模环境保护) 2015年3月31日，甘肃敦煌遭遇强沙尘暴袭击，能见度不足20米。世界文化遗产莫高窟暂时关门谢客。图2为敦煌近30年平均沙尘暴四季分布比例图。读图回答下列问题。（10分）

（1）敦煌沙尘暴多发在 ▲ 季节，分析其产生的主要原因 ▲ 。（4分） （2）沙尘暴对当地带来的不利影响主要有 ▲ 。（3分） （3）为降低沙尘暴灾害损失可采取的措施有 ▲ 。（3分）

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