2016年珠宝设计考研-中国地质大学珠宝学院考研参考书148
中国地质大学(北京)研究生计算机考场安排
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 学号 2001100001 2001100002 2001100003 2001100004 2001100005 2001100006 2001100007 2001100008 2001100009 2001100010 2001100011 2001100012 2001100013 2001100015 2001100019 2001100020 2001100021 2001100026 2001100030 2001100052 2001100054 2001100062 2001100064 2001100065 2001100066 2001100071 2001100072 2001100077 2001100097 2001100102 姓名 赵宏宇 程靖伟 臧雅琼 吴慧慧 杨肖肖 张婧一 陈笑霞 刘正威 王晓玲 马先娜 康永波 凌伯雄 贾秋唤 赵龙龙 王秀兰 李路路 荣奇川 贾丽云 张篷 杜等虎 张天福 杨隆勃 韩思宇 刘星旺 杨增海 李肖龙 余长发 张立成 王俊 朝银银 院系所 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 序号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 学号 2001100107 2001100110 2001100111 2001100112 2001100117 2001100120 2001100122 2001100124 2001100145 2001100146 2001100151 2001100155 2001100161 2001100163 2001100164 2001100165 2001100166 2001100167 2001100168 2001100169 2001100174 2001100176 2001100177 2001100183 2001100184 2001100185 2001100186 2001100187 2001100188 2001100189 姓名 康微 张莉莉 崔加伟 吴德新 齐天骄 杨国龙 刘明军 闫永红 汪新哲 朱江 丁聪 吴兆剑 张晓倩 彭珍 杨帆 张梓楠 刘秀丽 沈博伟 吴云 王善辉 王立胜 汪凤娇 敬博宇 姜伟 李素丹 钟聪 黄婷 张志敏 申硕果 孙天河 院系所 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院 地球科学与资源学院
宝石学专业发展、定位与核心课程探讨
第20卷第3期2021年5月南阳师范学院学报Journal of Nanyang Normal UniversityVol.20No.3May2021宝石学专业发展、定位与核心课程探讨郭家增1，刘凯2,王笑梅1(1.南阳师范学院珠宝玉雕学院，河南南阳473061；2.南阳师范学院教育科学学院，河南南阳473061)摘要：宝石学是地质材料衍生的应用型本科专业，主要研究宝石的性质合成、鉴定分级、优化处理、勘探开采、研究开发、加工设计、评估营销等，专业定位为地质学、材料学与加工贸易交叉的理工科专业.然而，由于材料类本科教学质量国家标准中缺少专业核心课程示例，某些院校开设宝石学专业招收理工科学生，却通过产品设计专业课程来培养珠宝首饰设计人才，致使专业定位不准，培养目标和专业方向不符.因此，我们依据专业特点与材料类本科教学质量国家标准初步探讨了宝石学专业的核心课程，建议有关部门规范宝石学专业培养目标与课程设置，避免由于专业定位不准导致毕业生学无所长，同时也为其他交叉学科的专业定位与本科教学质量国家标准制订提供有益借鉴.关键词：宝石学；历史现状；专业定位；核心课程中图分类号：G642.3文献标志码：A文章编号：1671-6132(2021)03-0071-06宝石及材料工艺学简称宝石学,是以矿物学和岩石学为基础，并与材料学、加工贸易等互相渗透发展起来的工科专业.宝石学在国外主要以职业教育为主，我国为适应社会发展需求，规范珠宝市场秩序，传承珠宝玉石文化,20世纪末将宝石学逐步纳入了学历教育范畴.普通高等学校本科专业目录(2012)中宝石学列于工学材料类特设专业，专业代码080410T.然而,在宝石学发展过程中出现了部分高校专业定位不准、培养方案不明等问题,建议相关部门完善材料类本科教学质量国家标准，引领宝石学专业教育健康发展.1宝石学专业发展概述1.1宝石学专业发展历史宝石源于矿物岩石，宝玉石开发利用历史悠久，最早可追溯到旧石器时期.宝石学是矿物岩石在珠宝首饰领域的应用发展起来的，作为一门独立学科要到20世纪初.1908年英国首先创立宝石协会(FGA),并在1913年组织了世界上第一次宝石学考试[1].1931年美国成立了宝石学院，后来德国、日本、澳大利亚等国也相继成立了宝石协会，开展宝石教育研究工作.国外宝石学教育发展较早，其教育机构主要由民间组织宝石协会进行职业教育并颁发宝石学鉴定分级证书闵.我国宝石学教育起步较晚,20世纪80年代,随着改革开放和人民生活水平不断提高，珠宝首饰越来越受到大众青睐，宝石学研究受到了矿物学家的重视.1982年召开了第一届矿物物理、矿物材料和宝石学会议，第二届会议成立了宝石矿物学委员会，选举刘国彬为主任⑷.1988年，宝石矿物学委员会在西安举办了全国宝石学研究及其应用进展研讨会,来自原地矿部、原外贸部、原化工部、原能源部、原冶金部、中科院和有色金属总公司7家单位上百名代表参会⑷.宝石矿物学委员会与中国地质大学、湖北省学会宝石矿物学委员会联合举办宝石培训班，并准备招收宝石大专班学员，与英国宝石协会举办FGA宝石学家函授考点[4-5].1989年，桂林冶金地质学院开设工业分析(宝玉石)专业招收本科生血旳.1991年，中国宝石协会成立，后更名中国宝玉石协会,现在叫中国珠宝玉石首饰行业协会，隶属于自然资源部.1992年，中国地质大学(武汉)成立珠宝学院,以职业教育培训为主，同时为地大本科生、研究生开设宝石鉴定课程⑴，第二年推出了宝石鉴定师资格考试49]1993年原地质矿产部发布了地质行业国家标准《珠宝玉石鉴定方法》与《珠宝玉石鉴定标准》；1996年国家质量监督检验检疫总局发布《珠宝玉石鉴定》《珠宝玉石名称》《钻石分级》三个国家标准，对指导宝石学收稿日期：2020-12-06基金项目：河南省重点研发与推广专项(202400410238)；南阳师范学院教改研究项目(2019-JXYJYB-26)作者简介:郭家增(1979-),河南南阳人，博士，讲师，主要从事矿物学与宝石学方面的研究.■72■南阳师范学院学报第20卷教育、规范国内珠宝市场、维护消费者合法权益等方面起到了积极作用.1998年教育部颁布的普通高等学校本科专业目录及工科本科引导性专业目录中没有宝石学专业，同时矿物岩石材料专业也并入了矿物物理专业，因此早期各院校宝石学专业招生名称不一.1998年全国高考河南招生专业目录（河南招生报HN98-0018）第一批录取的理工类本科专业中中国地质大学（北京）以无机非金属材料（宝石学方向）专业招生4人，中国地质大学（武汉）以宝石及工艺学专业招生2人;第三批录取的理工类专科专业中成都理工学院以宝石加工及鉴定专业招生1人,石家庄经济学院以宝石学专业招生2人.2000年教育部门正式批准中国地质大学珠宝学院试办宝石材料工艺学专业⑼.2001年8月公布的经教育部备案或批准设置的高等学校本科专业名单中宝石及材料工艺学专业（080208W）成为昆明理工大学的增设专业.同年中国地质大学（武汉）珠宝学院发起并主办了首届全国“宝石及材料工艺学”专业建设研讨会〔则•2003年全国高考河南招生院校专业目录（招生考试之友No.12-22）中中国地质大学（北京）、中国地质大学（武汉）、河北地质大学、桂林理工大学、昆明理工大学等院校本科招生专业名称统一为宝石与材料工艺学.1.2中国宝石学专业教育发展现状《全球珠宝首饰行业市场深度调查与2014-2018年投资发展分析研究报告》统计近20年我国珠宝产业销售额年增长率超过15%,珠宝产值翻了上千倍，从业人员增加近百倍，市场发展前景广阔.在鱼龙混杂的珠宝市场，弄虚作假、欺诈损害消费者合法权益的事件时有发生，以鉴定贸易为主的宝石学专业应运而生•作为工科材料类特设专业，宝石学开设的院校越来越多，目前有中国地质大学（武汉）、中国地质大学（北京）、昆明理工大学、桂林理工大学、齐鲁工业大学、天津商业大学、河北地质大学、金陵科技学院、长春工程学院、南阳师范学院、同济大学浙江学院、滇西应用技术大学、保山学院、武汉工程科技学院、保定理工学院、上海建桥学院、郑州工商学院、陕西国际商贸学院、华南理工大学广州学院、南京大学金陵学院、桂林理工大学博文管理学院等20多所.为了满足宝石学研究教育发展需求，我国宝石学专业研究生教育规模也在不断扩大.目前在一级学科地质学下面开设宝石学硕士点的是中国地质大学（武汉）与中国地质大学（北京），它们同时具有宝石学博士点•桂林理工大学在地质学专业下设有宝石矿物学方向，河北地质大学则在矿物、岩石、矿床学专业下面设有宝石学方向，同济大学海洋科学专业下面也设有岩石矿物与宝石学方向，昆明理工大学在材料科学与工程下面设有珠宝首饰材料及加工方向等.2宝石学专业发展中存在的问题2.1专业定位不准为了适应社会发展需求，规范珠宝市场秩序，传承珠宝玉石文化，提升我国宝石教育的国际地位，教育部特批准开设宝石及材料工艺学本科专业，培养宝石鉴定、材料开发、加工营销与文化教育专业人才.随着人们对珠宝首饰工艺款式不断提出要求,珠宝首饰设计方面的专业人才也开始逐步走俏.中国地质大学（武汉）与中国地质大学（北京）珠宝学院等根据市场需求开设了产品设计本科专业招收艺术生培养珠宝首饰设计人才,与理工科宝石学专业并行发展•所以目前我国本科阶段涉及珠宝的专业有两个:宝石及材料工艺学与产品设计（珠宝首饰），但它们的学科性质不同，招生类别、培养目标、核心课程与实践环节差别明显.以中国地质大学珠宝学院为例,宝石学是理工科材料类专业，招生有物理、化学与地理基础的理科生,培养宝石鉴定、合成、评估与销售人才;产品设计（珠宝首饰设计方向）属于艺术学，招生有绘画基础的艺术生，培养珠宝首饰设计加工人才，如表1所示•内地某高校也开设了宝石学专业，按理工科类别招生，但其核心课程、实践环节却与中国地质大学开设的产品设计专业课程比较接近.宝石学专业招收理工科学生，按照产品设计方向的课程与实践培养，理工科专业偏向艺术专业必然面临一系列问题.首先是理工科学生高中没有绘画基础，到大学被迫改成学习艺术设计，会招致学生反感厌学，造成第一志愿报考率低;调剂来的学生想转专业,转不走的学生学习积极性不高甚至想退学•其次是学生精力与培养课时有限,一个专业同时培养科学与艺术人才，必然导致专业不专，毕业生四不像•理工科学生按艺术专业课程培养的结果是老师和学生都不能发挥所长，艺术设计难学好,宝石鉴定分级、合成优化与评估营销没时间学，毕业生学无所长很难在激烈竞争的就业市场中立足.再次，培养学生的知识能力与专业名称不一致，进一步学习深造也会受到影响•这样培养的学生继续考研深造，报考艺术设计专业由于第3期郭家增，等:宝石学专业发展、定位与核心课程探讨•73•没有高中绘画基础很难竞争过专业的艺术生;报考宝石、地质或材料类专业，由于专业课程缺乏或学习课时偏少导致专业基础薄弱，考研率也很难提高.表1不同院校宝石学与产品设计专业核心课程与实践环节比较学校专业名称招生类别核心课程实践环节培养目标中国地质大学（北京）宝石及材料工艺学理工晶体光学、现代测试技术、物理化学、结晶学与矿物学、材料学概论、岩石学、宝石鉴定原理和方法、有色宝石学、宝石加工工艺学、宝石包裹体、中国玉器概论、钻石学、材料工艺学、晶体生长与合成宝石、宝石改善、贵金属材料工艺、观赏石、珠宝商贸、珠宝玉石评估、宝石矿床学、专业英语、首饰设计、首饰镶嵌等北戴河地质实习、珠宝认知实习、宝石加工实习、宝石鉴定实习、宝石商贸实习、毕业设计珠宝鉴定销售产品设计（首饰设计）艺术素描、色彩、图案、构成、首饰设计专业理论与技法、宝石学基础、首饰镶嵌与制作等工艺实践、市场调研、艺术设计采风、毕业实习等首饰设计中国地质宝石及材料工艺学理工地质学基础、结晶学与矿物学、宝石学、晶体光学及光性矿物学、材料学导论、材料化学与材料物理、宝石学鉴定仪器、宝石鉴定、首饰设计及制作工艺学、宝石琢型设计及加工工艺学、中国古玉器与玉文化、宝石颜色成因、宝石资源、珠宝商贸规则、珠宝经营管理等计算机课程设计、珠宝商贸见习、珠宝企业生产实习、毕业论文珠宝鉴定销售大学（武汉）产品设计（首饰设计）艺术美术设计原理、首饰概论、计算机辅助设计、首饰工艺基础、传统首饰工艺、珠宝镶嵌工艺、综合首饰工艺、玉雕、首饰设计、首饰制图、电脑首饰设计、宝石琢型设计与加工工艺、首饰包装及展示设计、首饰现代生产工艺、蜡雕与铸造、金属编织工艺、首饰课题创作等首饰设计采风、商务首饰设计、首饰工艺实习、毕业实习及考察、毕业设计及展示首饰设计内地某高校宝石及材料工艺学理工宝石学、岩石学、首饰材料学、首饰制图、计算机辅助珠宝设计、首饰效果图技法、设计学概论、中外工艺美术史、蜡雕与铸造、宝玉石鉴定原理及方法、设计素描、设计色彩、基础图案、构成基础、装饰雕塑、美术鉴赏、玉文化概论等课程艺术写生、艺术考察、宝石认识实习、毕业设计、毕业论文等珠宝设计鉴定2.2培养方案不明宝石学是适应近年来人才培养特殊需求而设置的材料类特设专业，高校应准确把握理工科材料类专业特点因材施教,开设课程应与社会需求和研究生教育接轨.造成宝石学专业定位偏颇的原因有三:一是材料类专业本科教学质量国家标准中缺少宝石学专业核心课程示例,地方高校制订人才培养方案时没有参照标准;二是地方高校人才培养方案的制订者不了解宝石学专业定位与学科之间的逻辑关系，因人开课，任意组合专业课程体系；三是宝石学专业依托院系专业不同导致课程与培养方向差别明显.中国地质大学（武汉）、中国地质大学（北京）、桂林理工大学与河北地质大学等都是依托传统地学基础，结合材料学开办宝石学专业，招收理工科学生培养珠宝鉴定合成与加工销售人才;而内地某高校依托工艺美术与雕塑专业开设宝石学专业招收理工科学生，主要开设艺术课程来培养珠宝首饰设计人才•跨学科培养的学生素质能力与专业名称不符，就业与深造都会受到影响.这就亟须我们对宝石学本科专业进行定位，完善本科教学质量国家标准中的课程示例，明确专业培养方向与核心课程体系，避免因人开课发生.3宝石学专业定位、培养目标与课程设置建议3.1专业定位准确宝石有狭义和广义之分，狭义的宝石就是各种美丽的石头，来源于自然界的矿物晶体、岩石与生物化■74■南阳师范学院学报第20卷石等，因此，宝石学是以地质学为基础衍生的应用型本科专业.随着市场需求与工业发展水平的提高，合成、人造、再造与拼合宝石材料也成为宝石家族成员，广义宝石就扩大到了天然宝石、优化处理宝石与人工宝石材料等•宝石学成为地质学与材料学交叉的理工科专业，既有传统的地学特色，又有新兴材料学特征，这也许就是宝石学列为材料类特设专业的原因•宝石材料鉴定就是要透过现象看本质，采用物理、化学、地学与材料的原理与方法对宝石样品进行测试分析，根据样品的物质组成与结构等特征来判定宝石种类名称，结合地质与地球化学等方法判定是否人工合成、优化处理及产地特征等•宝石鉴定分级是为贸易服务，所以需要无损鉴定，这就区别于传统的岩矿鉴定.宝石学专业主要依托的院系及专业研究生教育归属学科都表明了该专业的理工科专业定位与性质•宝石学专业基本开在地质、材料类的理工科院系，主要原因是珠宝鉴定加工、合成优化与勘探开发等都需要地质材料专业的原理方法，依托地质与材料类实验仪器设备•开在艺术院系的宝石学专业如果没有专业的师资与实验条件,毕业生的宝石鉴定分级、合成优化等基本专业素质能力很难培养.宝石学也涉及珠宝设计,但专业核心是宝石材料的鉴定合成、加工分级与评估贸易，不能本末倒置主次不分•高校应准确把握专业定位与性质，保证专业名称、培养方向与核心课程设置一致,否则专业名不副实,毕业生很难就业深造.3.2培养目标明确从专业的发展历程可以看出，宝石学以地质学为基础，并与材料学、评估贸易、加工工艺等互相渗透，集宝石鉴定分级、合成改善、加工设计、评估贸易、勘探开采、材料研发等内容为一体的多学科交叉复合的应用型本科专业［11'15］.±百个品种、天然与合成、鉴定与分级、优化与处理、开采与加工、评估与营销、研究与开发的珠宝产业呼唤以鉴定分级、合成优化、加工商贸为主的宝石学专业人才•国外宝石学职业教育培训颁发的证书主要是宝石鉴定与钻石分级，我国人社部也推出了贵金属首饰与宝玉石检测员国家职业技能标准，其他相关单位也推出了各自的宝石鉴定资格证书•毕业生可在珠宝质量监督机构、珠宝鉴定与销售企业、海关、考古、教学、科研等单位工作.3.3课程设置合理材料类专业本科教学质量国家标准明确要求学生系统掌握本专业的基础理论和专业知识，熟悉材料的组成、结构、合成与制备、性质与使用性能之间关系的基本规律;掌握本专业所涉及的各种材料的制备、性能检测与分析的基本知识和技能等.作为材料类特设宝石学本科专业，要求学生掌握珠宝玉石的勘探开采、性质合成、鉴定分级、优化处理、加工工艺、评估贸易与研究开发等的原理方法，培养有一定理论水平和实践技能的创新型高级专业技术人才.天然宝石的勘探开采、研究鉴定等以矿物学、岩石学和矿床学为基础，宝石合成开发、加工处理需要材料学的合成加工与测试分析方法•宝石学专业课程涉及性质合成、鉴定分级、加工镶嵌、评估营销及专业实践等方面，表2是建议宝石学专业开设的核心课程与学生素质能力的关系矩阵（H表示相关性高,M表示相关性中等）.综合宝石学专业特点与材料类专业本科教学质量国家标准，参考其他院校的专业课程体系［12J6-21］推荐了宝石学专业核心课程示例（表3）主要包括地质学与材料学专业基础课程（序号1-6）、宝石学专业核心课程等.本科阶段注重专业通识教育，在保证专业核心课程的基础上，适当开设专业选修课程来拓宽学生视野，古玉鉴赏与玉文化、观赏石与陨石、地质旅游、素描与电脑制图、工艺美术史等选修课程建议开设.高校也可以根据地方产业实际开设相关的选修课程，突出特色办学.当然，作为工科专业的基础课程（高等数学、线性代数、大学物理、大学化学、计算机等）与人文课程（大学英语、思想政治、体育等）都是必修课程.宝石学专业课程实践性强，强调原理方法在实践中的应用［12'2°-21］,很多课程都是理论与实践相结合，理论讲授、学生实验与专业实习（地质、市场与鉴定）三者缺一不可.另外，理工科专业课程逻辑性强，开课顺序要合理，如晶体光学与造岩矿物需要开在结晶学与矿物学之后，矿物学、岩石学与矿床学开课顺序不能颠倒，宝石学专业课开在地质材料学基础之后等.总之，宝石学作为地质学、材料学与加工贸易交叉的学科，包括宝石鉴定分级、合成优化、勘探开采、研究开发、加工设计、评估营销等•作为材料类的特设专业，本科教学质量国家标准中核心课程不明确，致使一些院校的宝石学专业定位不准、培养目标不明、课程设置不合理•建议有关部门完善本科教学质量国家标准，引导交叉专业规范办学，对培养合格毕业生、建设应用型一流学科与服务地方经济发展意义重大.第3期郭家增，等:宝石学专业发展、定位与核心课程探讨・75・表2宝石学专业课程体系与毕业生素质能力的关系矩阵（H相关性高，M相关性中等）专业课程专业素质能力勘探开采鉴定分级优化处理合成开发加工设计评估贸易研究教育地球科学概论H材料科学基础结晶学与矿物学H MHHM M HHHH MH晶体光学与岩石学材料合成与测试分析H HH H HHMHM宝石矿床及勘查方法H H M H 宝石学M H M H H H H 钻石学H H M H H M H 宝石优化处理M H H H 人工宝石学H H M H 宝石鉴定原理与方法H H H M H 宝石加工工艺M H H H 宝石市场评估H H H M 宝玉石市场营销H H H H M 贵金属首饰镶嵌工艺H H 玉石雕刻工艺H H M 观赏石与陨石H H H M 古玉鉴赏与玉文化H M H M 素描与电脑制图H M宝石地质实习宝石市场实习H HH H H HH 表3宝石学专业核心课程示例序号课程名称总学时讲授实验1地球科学概论544212 2材料科学基础726012 3结晶学与矿物学724824 4晶体光学与岩石学725418 5材料合成与测试分析725418 6宝石矿床及勘查方法543618 7宝石学544212 8钻石学361224 9宝石优化处理361224 10人工宝石学543618 11宝石鉴定原理与方法541836 12宝石加工工艺541836 13宝石市场评估362412 14宝玉石市场营销541836 15贵金属首饰镶嵌工艺541836 16玉石雕刻工艺541836 17观赏石与陨石362412 18古玉鉴赏与玉文化362412 19宝石地质实习两周20宝石市场实习两周致谢：感谢刘宗豪、王长秋、施光海、余晓艳、阮青锋、秦宏宇、杨金瓯等老师的指导!■76■南阳师范学院学报第20卷参考文献[1]薛秦芳.关于宝石学的思考[J].中国地质教育,1996(4)=40-42.[2]马婷婷，廖宗廷.国内外宝石学教育对比研究[J].中国地质教育,2005(1):98-100.[3]陈丰.第二届矿物物理、矿物材料和宝石学学术会议在贵阳召开[J].矿物学报,1987(4):297.[4]陈伟邦，刘国彬.我国宝石学研究进展[J].矿物岩石地球化学通讯,1988(3):172-173.[5]李娅莉.注重行业特点培养社会急需宝石鉴定人才[J].中国地质教育,1996(3)：25-26.[6]邓燕华.我院的珠宝教育和科研[J].桂林冶金地质学院学报,1991(Sl)：5-6.[7]申柯娅.中国珠宝首饰业10年发展评述[J].宝石和宝石学杂志,2000(2):53-56.[8]何雪梅，穆佳.中国珠宝高等教育现状分析与发展探讨[J].中国地质教育,2019,28(3):19-23.[9]李娅莉，袁心强.中国珠宝教育的特点及发展方向[J].宝石和宝石学杂志,2002(1):45-47.[10]朱勤文，苏煌.中国珠宝教育界的盛会:首届全国“宝石及材料工艺学”专业建设研讨会综述[J].宝石和宝石学杂志，2001(4)：49.[11]吴瑞华.国外宝石教育和宝石学专业人才的培养：介绍几个国外知名宝石教育组织[J].中国地质教育，1996(3)：71-73.[12]何雪梅.宝石学专业课的教学体会[J].中国地质教育,1997(3):24-25.[13]亓利剑，裴景成.中国宝石和宝石学研究现状与进展[J].宝石和宝石学杂志,1999(1):3-5.[14]廖宗廷，周祖翼,朱静昌，等.宝石学学科创立、建设与人才培养[J].中国地质教育,2001(4):16-19.[15]FRITSCH E,RONDEAU B.Gemology:The developing science of gems[J].Elements f2009,5(3)：147-152.[16]HAYES anizing an Undergraduate Gemology Course[J].Journal of Geological 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of geology,material science and processing trade.Gemology is a special major of materials but the examples of core courses are missing from National Standards for Undergraduate Teaching Quality(NSUTQ).Therefore,some colleges set up gemology but recruit science students to train jewelry design talents by offering professional courses in product design,which results in inaccurate professional positioning and discrepancies between training goals and professional directions.The professional courses of gemology are preliminarily discussed according to the characteristics of discipline and NSUTQ for materials.The relevant departments are advised to standardize the training objectives and curriculum settings of gemology to avoid the inaccurate professional positioning resulting in graduates have no expertise.At the same time,it also provides a useful reference for the professional positioning of other interdisciplinary subjects and the formulation of NSUTQ.Key words:gemology;historical status;professional orientation;core curriculum。
005-中国地质大学(武汉)-10-张荣红-服务行业发展创新人才需求的珠宝首饰设计专业创建与实践
三、成果应用推广情况（400 字以内）
国内首创的珠宝首饰设计已成为我校特色专业方向，对全国珠宝专业及行业都具有引领和 示范效应。
1、辐射广 全国近百所各类珠宝专业院校有一半以上珠宝设计方向是我们的毕业生创建的， 我们的教学体系和培养模式为国内其他高校提供指导和借鉴；建设成《首饰概论》省级精品课 程、系列教材《电脑首饰设计》、《宝石镶嵌技法》、《宝石琢型设计及加工工艺学》、《CorelDRAW 首饰设计效果图绘制技法》等为诸多高校采用。
张荣红 教授 中国地质大学（武汉）
近三年年 均教学工
作量
800
在该成果中承担的工作
主持。确立人才培养定位，组织 构建课程体系和培养模式
杨明星 教授 中国地质大学（武汉）
380
体制机制创新研究实施
高汉成 讲师 中国地质大学（武汉）
玉雕课程及实验室建设，中国工
550
艺大师联合培养计划、产学研基
地建设
汪晓玥 讲师 中国地质大学（武汉）
3、体制机制的创新。实施目标管理责任制和“教学职位制”，加大对教学的重视和投入， 将教师专业能力和教学水平提高、课程团队建设、课程改革研究、实验室建设、课程考核标准 等纳入制度考核体系，保证人才培养质量。
二、成果主要内容概述（1000 字以内）
1、首创珠宝首饰设计专业方向，确立“懂设计、会工艺并掌握宝石材料学交叉学科的创新 性人才，服务珠宝行业发展”的人才培养目标
珠宝首饰鉴赏课件
自豪感。另外，大学生通过学习和了解集
自然美和人工艺术美于一身的珠宝，在不
知不觉中获得一种高尚的意趣，从而提高 大学生自身的文化艺术素质和修养。
第一节 宝石的基本概念
宝石的基本概念
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宝石是特殊的矿物
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玉石是特殊的岩石
•
什么叫矿物：矿物是指由地质作用形成的
天然单质或化合物，它们具有相对的化学组成，
固态者还具有确定的内部结构和一定的几何形
态，它们在一定的物理化学条件范围内稳定， 是组成岩石和矿石的基本单元。
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什么叫岩石：岩石是由单种矿物或多种矿
物经过地质作用聚集而成，即岩石是指单矿物
或多矿物的集合体。
• 1、宝石的定义
宝石是珠宝玉石的统称。有广义和狭义之分
·广义宝石的概念：有两层意思
（1） 泛指一切经过琢磨、雕刻后可以成为首饰 或工艺品的材料，是对天然珠宝玉石和人工宝石的 统称。
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在据今7 000多年的商周时代，人们就用玉制
的器物来祭天祀地，御邪魔，斥鬼神。数千年来，
它一直以特有的气质和纯真娇美的魅力装点、美
化着人类的生活，丰富、充实着世界各民族的文 化艺术宝库，创造着高度的人类文明。
•
随着人类自身及科技的进步，以及人类对珠
宝认识的不断深入和提高，对宝石的要求不再是
象动物牙齿或骨骼之类的东西，而是要求宝石要 具备美丽、稀少、耐久等特点。
秦代的传国玉玺上刻有"受命于天"，谁得到它，
谁才算得是真命天子……。
• 这些都是珠宝玉石作为王公贵族身份、 权力、地位和富有象征的具体体现。人类 社会发展到今天，珠宝玉石已进入寻常百 姓家，并以它特殊的魅力装点着人们的生 活，在社会物质文明和精神文明中扮演着 越来越重要的角色。
首饰文化论文首饰设计论文
首饰文化论文首饰设计论文首饰是装饰人体的一种物品，也是一种随身佩带的艺术品，在珠宝行业中，首饰本身又是极具文化内涵的东西。
下文是WTT 为大家整理的关于首饰文化论文的内容，欢迎大家阅读参考!首饰文化论文篇1论首饰“中国风”的文化解读摘要：近年来，市场上的中国风首饰已经成为主要流行趋势之一，国际顶级首饰设计师的作品得到很多人的青睐和效仿。
然而中国风并不是把中国元素硬贴在产品的外观上，它应该是设计师在了解传统文化的基础上自然流露、表达的设计作品。
中国风首饰的设计应该继承和发扬中华民族传统文化，应该符合中国人的审美情趣。
关键字：首饰文化“中国风”在中国，首饰发展已有至少五千年的历史，具有很深的文化底蕴和十分鲜明的民族特色，也是中国人的情感寄托和美好心愿的表达。
随着中国首饰消费能力的不断扩大，世界越来越多的珠宝商把目光投向中国市场，投入大量精力开发具有中国特色的首饰以迎合中国消费者的审美。
近十年，国际市场上刮起一阵阵中国风。
这种自出国外设计师之手的所谓的“中国风”的设计，是真的符合中国人的审美需求，还是中国人被所谓的国际潮流影响，什么样的设计才是真正的“中国风”成为首饰设计界的聚点问题。
一、“中国风”概述1. 概念与内涵。
中国风，即中国风格，在文化艺术各个领域中，继承中国和东方传统文化，以中国元素为主要表现形式，有着自身独特魅力和性格的艺术形式，也可以理解为中国或中华文化的风格或风尚。
简而言之，中国风格是建立在中国或东方传统文化的基础上，以中国元素为表现手段的一种艺术形式或生活方式。
2. 与西方文化的对比。
文化是随着人类在漫长的生产生活的历史过程中逐步形成和发展起来的，所以文化和历史有着很紧密的联系，当今世界之文化受到历史的影响最为深刻。
从中西方历史可知，中国文化和西方文化有着极大的差异性。
中国拥有五千年文明史，其中绝大多数时间处在封建社会，中国的封建社会高度发达，形成了汉唐宋等在世界历史上处于巅峰地位的王朝，中国的主体民族和主体文化几乎完全形成于这一时期，因此中国文化具有浓重的封建文化色彩。
珠宝首饰毕业设计说明
《“韵妃”---回忆旧时的复古美》设计说明书摘要：随着大量时尚零售商将高端潮流服饰普及推广到大众生活中,时尚已逐渐变得千人一面,复古风潮则提供了一个真正个性突出风格鲜明的元素.风格是一种艺术.我们的身体是一张白纸,每天我们选择不同的服饰、首饰来装饰自己，在白纸上涂画不同的款式设计和丰富多彩的颜色，不是所有的人都会在涂画白纸上费太多心思。
有的人努力画出优秀的艺术作品,而另一些人的画看上去则像是孩子的涂鸦。
选择复古风并不是信手拈来,而是要在历往的设计中寻找合适而且别致的元素，选择复古风并不容易，成功的复古追捧者绝不能看上去像是走错了时空或是万圣节的打扮，在尝试复古风的时候，要选择经典的标志性设计。
风格不同于一般的艺术特色或创作个性,它是通过艺术品表现出来的相对稳定、更为内在和深刻、从而更为本质地反映出时代、民族或艺术家个人的思想观念、审美理想、精神气质等内在特性的外部印记。
关键词：复古，田园，宫廷一、设计的主要内容本次毕业设计定位为复古宫廷风，再融入田园风。
我相信，每个女孩都有一个公主梦，同样的，我也不例外。
从小就喜欢欧美宫廷的复古风格，所以我给自己的设计作品找了一个设计对象——“王妃”。
一说到王室，可能给人的第一反应就是严谨，庄严。
但是我又是一个比较向往自由，无拘无束的性格，所以在设计的过程中我融入了田园风格，让首饰看起来给人一种轻松、自由的感觉。
设计作品分为五套首饰，我自己的设计分为了阶段性的五个小题（同时寓意设计对象的一个成长过程），分别是：<花园>、<牵挂>、<成长>、<初醒>、<风韵>。
二. 课题风格的含义一般意义上，复古有三种特指：1、兴起旧时代的元素，引领新风尚。
2、把元素、言语经过想象还原成旧的事物。
3、把得到的部分物体或已破损的物体，经过合理的研究和推敲，进而还原成事物的本来面貌。
我所采用的是第一种含义，复古不等于‘旧’，相反的，复古已经成为一种新潮的时尚，仿佛摆脱了岁月，汇成了永不衰退的韵味风姿，源远流长。
我国珠宝首饰设计现状初探
由于我 国有着五 千年灿烂文化 的积淀 ， 使得很多设计师们
１ ． 前言
进行珠宝首饰设计 时 ， 在充分应用国外先进理念 的同时也不 断 地融入传统文化元素。这种现象 的大量存大 ， 给设计风格带来 了很大的创新 ， 但也存在一些弊端 ， 如： （ １ ） 由于现代 人的生活节
宝首饰设计者 ， 被 中国传统文化 的思想 所束缚 ， 在设计 中未 能
做到与时俱 进 ， 使设计 的珠宝首饰不被市场所认可。 ２ ． ３ 珠宝首饰 的原创设计方面存在的不 足 大量调查资料显示 ， 我 国珠宝首饰企业是极其缺乏原创设 计 的， 因此也渐渐难 以应对竞争越来越激烈的珠宝市场 。由于
珠宝首饰主要是指采用珠宝玉石和贵金属的原料 、 半成 品
奏都 比较快 ， 在生活用 品方面也普遍追求简洁的风格。但是 一
些设计者们恨不能将中国传统元 素全都拿来放进珠宝设计里 ，
所制成的工艺装饰 品 、 佩戴饰品、 不断提高 ， 珠 宝首饰行业在我 国 也呈现 出了高速发展 的态势 ， 因此也给珠宝首饰设计 的带来 了 新 的挑 战。从 目前 的现状来看 ， 我 国珠 宝首饰设计还存在着诸
这种将文化作为设计元素的堆积现象 ， 不仅会使得设计 作品的 表达不清楚 ， 而且 因为过多元素 的使用会使得作品过于复杂和
繁琐 ， 这也给人在佩戴 的时候 ， 带来很多的不便 。 （ ２ ） 还有一些珠
多的不足之处 ， 如何针对不 足采取合理 的措 施进行解决 ， 也 已
成 为 目前珠宝首饰设计 者们关注 的重点。
浅析IF_设计奖珠宝类产品的功能性与民族性
中国宝玉石170期页2022年2月Feb. 2022CHINA GEMS & JADES浅析IF 设计奖珠宝类产品的功能性与民族性王连赛 ，周怡*中国地质大学（北京）珠宝学院，北京 100083摘要：近年来，IF 设计奖的珠宝类获奖作品以其较强的实用功能和突出的民族性备受人们关注。
IF 设计奖在珠宝设计领域也形成了其特有的设计价值观和评价机制。
本文以“The word ”吊坠和“Signature Marriage rings ”戒指的案例为对象，对它们所表现出的功能性与民族性进行分析和解读，并尝试从设计史的角度解释IF 设计奖评选标准拟定的原则。
可以肯定的是，设计师强调首饰的实用功能，将设计与民族文化相结合以拓展首饰产品的创意，是当今珠宝首饰设计与审美多元化发展的有益尝试。
但文中两个获奖案例的功能有刻意追求“创意”之感，功能性和民族性被设计师勉强地赋予；此外，民族性的表达也囿于形式，人文关怀略显不足。
在对现实设计实践的启示层面，本文认为设计师需要考虑具有独立实用功能的物品与身体佩戴的关系，在赋予设计民族性时可以让其更具有社会意义的启示。
关键词：IF 设计奖；功能性；首饰设计；民族性中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1002-1442(2022)01-0031-06Review on the Functionality and Nationality ofIF Award JewelryWHANG Liansai, ZHOU Yi *School of Gemmology, China University of Geosciences (Beijing), Beijing 100083ABSTRACT: In recent years, the jewelry award-winning works of IF Design Award have attracted much attention because of their strong practical function and outstanding nationality. IF Design Award has also formed its unique design values and evaluation mechanism in the field of jewelry design. Based on the cases of "the word" pendant and "signature marriage rings", this paper analyzes and interprets its functionality and nationality, and tries to explain the reasons for the principles for the selection criteria of IF Design Award from the perspective of design history. It is certain that by emphasizing the practical function of jewelry and combining design with national culture to expand the creativity of jewelry products, designers has brought a diversified and beneficial attempt for today's jewelry design收稿日期：2021-08-25，接受日期：2021-12-04作者简介：王连赛(1998-)，男，硕士研究生，设计学，Email:*****************通讯作者：周怡(1963-)，女，副教授，珠宝首饰工艺与首饰文化，Email:***************.cn31-36IF 设计奖是当今国际上最具声望的工业设计奖项之一，它旨在推动设计创新，提升大众审美品味与生活品质，强调设计在当今企业战略决策中的重要作用。
岩上飞虹——中国地质大学(武汉)教学综合楼设计
岩上飞虹——中国地质大学(武汉)教学综合楼设计周鑫;苏博洋;李钫【摘要】校园单体建筑的设计、建设与校园整体的规划格局关联紧密.本案作为中国地质大学(武汉)新一轮校区改建的首个重要建筑,设计理应向上扩展到较大范围的校区规划设计研究,从规划控制的全局出发,尊重历史和文化,为教学楼所在地块的规划设计提供依据,最终为教学楼单体的设计提供规划依据.该文详述了这一单体建筑规划序列的背景、构思以及设计实现的全程,转译方案如何从宏观、中观、微观3个层面解决问题,并注重层次间的衔接和统筹,以实现基于校园空间脉络的教学综合建筑的整体营造.%The design and construction of the single building is related closely to the planninglayout of the campus. As the first important building of the new round of the construction in Wuhan, the whole campus plan should be considered in the design research process, start from the control of the campus plan, respect the history and culture, then conclude the planning principle of the site, and finally offer the design principle for the single Building.ln this ariticle, we describe the whole process of the background of the planning order, the concept of the building design and the process of the construction,translate the way which architect chooses to solve the problem, from micro to macro aspects, the architect not only puts attention to the connection of different layers, but also plans them as a whole, to achieve the mix-use educational building scheme which is based on the context of the campus space.【期刊名称】《华中建筑》【年(卷),期】2013(000)003【总页数】5页(P45-49)【关键词】校园规划;空间脉络;综合;教学建筑【作者】周鑫;苏博洋;李钫【作者单位】中南建筑设计院股份有限公司;中南建筑设计院股份有限公司;中南建筑设计院股份有限公司【正文语种】中文【中图分类】TU26中国地质大学（武汉）位于武汉东湖国家自主创新示范区腹地，武昌美丽的东湖之畔，鲁磨路南望山麓，是一所以地球科学为办学特色的历史悠久的高等学府。
中国地质大学(北京)复试攻略
中国地质大学（北京）复试应试精华&复试攻略复试综述休整了一个寒假，快要迎来复试了。
在出分之前大家要充分做好准备。
不要等复试名单下来在做准备，那时候就有点晚了。
首先明确地大的复试要考什么？一共考2~4项目，分别是笔试（有的专业不考笔试，也有的专业要考两门笔试），听力，面试，体检。
跨考的同学需要加试1~2门专业课。
复试一般要一周的时间。
1、审核材料2、体检3、复试笔试一4、复试笔试二（有些专业要考两门笔试）5、加试（跨考的有）6、听力7、面试复试前的一些“准备”复试之前需要和老师当面见一次，建议早去2天，提前约老师见次面。
有的老师报名的人数太多，如果你的初试成绩不是很高，老师会建议你换一个别的老师，不要在他那里浪费时间了，这个不是说有什么内幕的。
因为初试成绩在综合成绩里占有很大的比重，与其在他那里费劲，不如换一个不太火的老师，有个学上。
老师也是为你好，如果他提出让你换个老师，你可以询问一下哪个老师还有剩余名额，或者征求一下能不能让老师引荐一下。
这样求个稳妥。
如果老师没说让你换个老师，那就是你的初试成绩他还是挺满意的，只要复试别出太大的失误就基本差不多录取了。
一些火爆的专业除外，如去年的三矿3：1的复试比率也是历年未见的，希望今年情况能够对大家有利一些。
另一个很重要的事就是，你在私下约见老师的时候，老师可能就专业课的知识问你几个问题，这个都是可能的。
有些老师很在意专业课能力，提前会考核你一下。
我认识的一个同学，考得分数挺高的，就是在私下提前见老师的时候，老师问他的几个问题都没有准备，来了个措手不及，最后被调剂了。
倒是另外几个初试考得不高，但是专业课挺扎实的同学被录取了。
再有一个见老师的目的就是征求一下老师算不算跨考，因为考生是否为跨专业由导师来界定，有些在跨考边缘的学科，老师一念之间就可以少考一科。
所以考前找一下老师是必要的，稍微恳求一下老师，可能就会少考一门，何乐而不为呢。
也可以和老师联络下感情，让你给老师留个好印象。
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三、其他窑场的著名品种
1、宜兴紫砂
入贡：宫中加工珐琅彩
主流：仍重典雅、尚简洁，茶壶为主
名家：明末清初陈鸣远、嘉道陈鸿寿（与杨彭年合作曼生壶）、邵大亨等
2、宜均、广均（泥均）
定义：宜兴、广东佛山石湾的仿钧釉陶器
宜均：
历史：明中期始，清发展
面貌：胎或白或紫，釉以天青、月白为主，常加刻花
广均：
面貌：胎厚重，色暗灰，釉肥润，以蓝色、玫瑰紫、翠毛釉等著名
种类：建筑构件、日用器、文房用具、陈设品、塑像
3、广彩和外销瓷
概况：清前期，瓷畅销亚欧美，重要窑场皆烧，东南沿海，有以烧外销瓷为主者
欧洲为最重要的市场。17、18世纪，常年上百万件，19世纪中叶，转入衰微
定制：图纸，木样。纹章瓷
品种：青花和彩绘瓷为主
广州：主要中转站，重要加工地，产品名广彩
广彩：釉上彩绘器，在景德镇白瓷上装饰。乾隆中期，工场逾百。道光至光绪，仍繁荣。后逐渐转为以内
销为主
第四节其他门类
一、漆器
概况：
鼎盛于康雍乾，后日衰
造办处尤具特色，繁琐之病渐显
名品
宫廷：康熙螺钿、填漆、戗金
雍正描金、彩绘、瓷胎漆
乾隆雕漆、百宝嵌
民间：北京雕漆、金漆镶嵌
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苏州雕漆和退光
扬州雕漆、螺钿
百宝嵌（卢葵生）
福州脱胎（沈绍安）