湖南省邵阳市邵东县第三中学高一下学期期中考试语文试题Word版含解析

总分：120分考试时间：120分钟一、语言文字运用（15分，每小题3分。

）1．下列加点字的注音全都正确的一组是（）A．放诞．（dàn）跬．步（kuǐ）囊．括四海（nánɡ）弃甲曳．兵（yè）B．孝悌．（tì）笑靥．（yàn）转轴拨弦．（xián）刨．根究底（páo）C．阡．陌（qiān ）炮．烙（páo）扪参．历井（shēn）畏葸．不前（sī）D．谬．种（miù）间．或（jiàn）一夫作难．（nán）锲．而不舍（qiè）【答案】A【解析】试题分析：此题考查生僻字和多音字的识记能力。

解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。

B项，靥，应读yè；C项，葸xǐ；D项，难，为多音字，作“苦”之意时，应读nàn。

所以选A。

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2．下列各组中，没有错别字的一组是（）A．洗漱纳罕孽根祸胎懵懂顽童B．寒喧踌躇惴惴不安无与论比C．残骇桅杆撒手人环咀嚼赏鉴D．抚赝缭倒恬然自安地崩山摧【答案】A【解析】试题分析：此题考查字形的识记能力。

解答此题，可用比较排除法。

可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。

B项，喧—暄；论—伦。

C项，骇—骸；撒手人环—寰。

D项，赝—膺；缭—潦。

所以选A。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3．下列各句中，划横线的词语使用不恰当的一项是（）A．杜甫由于自身的坎坷遭遇，对百姓的苦难往往感同身受，发为歌吟，家国之痛与个人的悲哀也就融为一体了。

B．杜甫的那首《登高》就是在奉节居住下来以后写的，登高一吟，至今让人回肠荡气。

C．《黄鹤楼》的首句是“昔人已乘黄鹤去”，还是“昔人已乘白云去”，自唐以来，评论家莫衷一是。

D．他是一位学贯中西、通晓古今的学者，在学术研讨会上，每每能发表让人印象深刻的一孔之见。

【答案】D【解析】试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。

D项，一孔之见，从一个小窟窿里所看到的。

比喻狭隘片面的见解。

是贬义词。

所以选D。

考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。

对于别的鲤鱼，这真是一个奇迹。

B．根据那褐色的三角形的鳍和那摆来摆去的尾显示，他认出这是两条铲鼻鲨。

C．动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？研究者们的看法是否定的。

D．正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；也是在这里，我们正在痛苦和不安中掌握我们的命运。

【答案】D【解析】试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。

A项，成分残缺，应为“对于别的鲤鱼而言”；B项，句式杂糅，去掉“显示”；C项，语意不明，研究者们否定的究竟是前面那一个观点，没有说清楚。

所以选D。

考点：辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

5．填入下面横线上的句子，与上句衔接最恰当的一组是（）公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，A．在家里犯罪嫌疑人将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。

B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。

C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款。

D．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款。

【答案】D【解析】试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。

解答此题，此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。

从横线前文的“公安干警”和后文的选项要主语一致，而与之相符合的为D项。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

二、文言文阅读（18分。

选择题每题3分，共12分，翻译6分）（一）课内文言文阅读（9分）阅读下面的文言文，回答后面题君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

6．下列句子中，加点词解释不正确的一项是（3分）A．假．舆马者，非利足也假：借助B．假舟楫者，非能水．也水：游泳C．积善．成德，而神明自得善：善行D．君子生．非异也，善假于物也。

生：生命7．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（3分）A．（1）风雨兴焉．（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉．B．（1）锲而．舍之（2）青，取之于蓝，而．青于蓝C．（1）輮使之．然也（2）渺沧海之．一粟D．（1）用心躁也．（2）声之宏也．类有能8．下列语句中，全都表明学习要积累、专心的一组是（ 3分）①积土成山，风雨兴焉②驽马十驾，功在不舍③不积小流，无以成江海④君子生非异也，善假于物也⑤上食埃土，下饮黄泉⑥锲而不舍，金石可镂A．①②⑤ B．①③⑤ C．②③⑤ D．③④⑥【答案】6．D7．A8．B【解析】6．试题分析：此题考查文言实词的意义和用法的理解能力。

解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，选项D错误，生通性，本性，这里指天生的资质。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。

能力层级为理解B。

7．试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。

A项，焉是一个兼语词。

兼语词的意思就是一个字代表2个意思。

焉在这里的意思就是“于之”。

就是在这里的意思。

B项，而，前者表并列关系，相当于“又”“而且”；后者表转折关系，却，就。

C项，之，前者代词，指代前面的，它；后者，结构助词，的。

D项，也，前者判断句的标志；后者，语气助词。

所以选A。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

能力层级为理解B。

8．试题分析：此题考查筛选信息的能力。

解答此题，可根据所给语句的句意，判断是否符合题干中“全都表明学习要积累、专心”。

②⑥体现的是驽马的坚持不懈精神；④体现的是借助外物。

所以排除其它，选项B。

考点：筛选文中的信息。

能力层级为C。

（二）课外文言文阅读（9分）陆游家训后生才锐者最易坏若有之父兄当以为忧不可以为喜也。

切须常加简束，令熟读经、子，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。

如此十许年，志趣自成，不然其可虑之事，盖非一端。

吾此言后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。

9．划线句子断句正确的一项是（）A．后生才锐者|最易坏|若有之|父兄当以为忧|不可以为喜也B．后生才锐者|最易|坏若有之|父兄当以为忧不|可以为喜也C．后生|才锐者最易|坏若有之|父兄当以为忧|不可以为喜也D．后生|才锐者|最易坏若有之|父兄当以为忧不可|以为喜也10．翻译下面的句子（6分）（1）训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。

（3分）（2）吾此言后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。

（3分）【答案】9．A10．（1）用做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎训导他们，不要让他们与轻浮浅薄之人来往和相处。

这样经过十多年，志向和情趣自然养成。

要不然，可以忧烦的事情决非一件。

（2）我这是给后人防止过错的良言规戒，各位都要谨慎地对待，不要留下后悔、遗恨。

【解析】9．试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。

找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。

例如，文言标志性词语“者”“若”“之”；名词作主语或宾语的“父兄”。

句意：后辈中锋芒毕露的人最容易变坏。

倘若有这样的人，做父兄的应当引以为忧，而不可以高兴。

考点：能为文言文断句。

能力层级为运用E级。

10．试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。

此题翻译时需要注意的关键词句有：训、游、药石、后悔。

考点：翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（共14分）11．阅读下面的唐诗，回答问题。

（8分）咏怀古迹·其三杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环珮空归夜月魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

这首诗咏叹王昭君其人其事，寄寓了怎样的思想感情？中间两联主要运用了什么表现手法？请结合这两联加以分析。

（8分）【答案】对王昭君寄予了深厚的同情，也暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。

（2分）中间两联，主要运用了对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。

（2分）这里有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠；生与死的对比：生时可以“识”却没能“识”，死了不能归却魂魄归来。

（2分）通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。

（2分）考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

12．古诗文默写（每空一分、共6分）（1）飞湍瀑流争喧豗，。

（2）同是天涯沦落人，。

（3）谨庠序之教，，颁白者不负戴于道路矣。

（4）狗彘食人食而不知检，。

（5）身死人手，为天下笑者，何也？。

（6）天下云集响应，。

【答案】砯崖转石万壑雷、相逢何必曾相识、申之以孝悌之义、涂有饿莩而不知发、仁义不施而攻守之势异也、赢粮而景从。

【解析】试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。

答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。

此题中易出错的字有：砯、壑、悌、莩、赢、景。

考点：默写常见的名句名篇。