部编版九年级下册语文从军行
部编版九年级语文下册《诗词曲五首》(精选练习附答案解析)
诗词曲五首（附答案解析）精选练习一、积累与运用1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．踌．躇（chóu）瀚．海（hàn）冷难着．（zháo）B．松柏．（bǎi）羌．笛（qiāng）寥．落（liǎo）C．狗窦．（dòu）风掣．（chè）飘絮．（xù）D．狐裘．（qiú）兜鍪．（móu）羹．饭（gěng）2．下列加点词的解释有误的一项是（）A．中庭生旅谷．．（野生的谷子）B．辛苦遭逢起一经．．．（指遇到朝廷选拔）C．何处望神州．．（指中国大地）D．望西都．．（指长安）3．根据要求填空。
(1)《十五从军征》中揭露汉代极度不合理的封建兵役制度的诗句是“_____,______”。
暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是“______,______”。
(2)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的诗句是“_____,_____”。
与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”意境相似的诗句是“_____,______”。
(3)《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感及不尽愁绪与感慨的句子是“______?____。
_____”。
词中赞扬孙权年少有为,不畏强敌,坚持抗战的句子是“_____,_____”。
点明该词主旨的句子是“_____?____。
______”。
(4)《过零丁洋》中写出国家和个人的命运紧密相连的诗句是“_____,_____”。
(5)《山坡羊·潼关怀古》中写潼关气势雄伟,暗示它是兵家必争之地的句子是“_____,_____,____”。
揭示出历史是不断发展变化的,都城由盛到衰,令人伤心的句子是“_______,_____”。
4．阅读下面的文字，完成小题。
英雄是人类历史天空的璀灿星辰，更是一个时代的精神坐标。
中华民族起起伏伏，低潮时有慷慨悲壮之士力挽民族危亡，振兴时有英雄豪杰人物鞠躬尽cuì死而后已。
初中语文人教部编版(2019)九年级下册第三单元12 词四首-章节测试习题(1)
章节测试题【答题】下列诗句中与“羌管悠悠霜满地“使用的表现手法相同的一项是（）。
A.宁为百夫长，胜作一书生。
（杨炯《从军行》）B.田家少闲月，五月人倍忙。
（白居易《观刈麦》）C.无为在绞路，儿女共沾巾。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）D.露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）【答案】D【分析】本题考查古诗的赏析。
【解答】例句：“羌管悠悠霜满地“借悠悠的笛声和满地的秋霜渲染出“塞下”悲凉而哀伤的气氛，反映了边塞生活的艰苦。
用了“以景衬情”的手法。
“露从今夜白，月是故乡明”意思露从今夜白，月是故乡明。
这句诗以景衬情，既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表现了作者对故乡的思念。
选D。
1.【答题】下列加下划线字注音有误的一项是（）A. 如拭（shì）塞下（sài）千嶂（zhànɡ）人不寐（mèi）B. 浊酒（zhuó）燕然（yān）胸襟（jīn）鬓微霜（bìn）C. 未勒（lè）羌管（qiānɡ）貂裘（qiú）右擎苍（qín）D. 霹雳（pī）蛾眉（é）千骑（jì）麾下炙（huī）【答案】C【分析】本题考查学生对字音的掌握情况。
【解答】“擎”应读qínɡ。
2.【答题】下列加下划线词的解释有误的一项是（）A. 老夫聊发少年狂（姑且，暂且）B. 了却君王天下事（了结，完成）C. 燕然未勒归无计（刻石记功）D. 身不得，男儿列（行列）【答案】D【分析】本题考查学生对文言实词的理解。
【解答】列：属类，范围。
3.【答题】下列词句诵读节奏划分正确的一项是（）A. 浊酒/一杯/家/万里，燕然/未勒/归无/计。
B. 持节/云中，何日/遣/冯唐？C. 莽红尘/何处觅/知音？青衫/湿！D. 八百里/分麾/下炙，五十弦/翻/塞外声。
【答案】B【分析】本题考查学生对诗句节奏的划分。
【解答】A应为：浊酒/一杯/家/万里，燕然/未勒/归/无计。
部编人教版九年级下册语文第23课《诗词曲五首——十五从军征》课件
十五从军征
从军之久：十五从军征，八十始得归
远望： 松柏冢累累
兵
狗窦：兔入
役 给
回乡所见：
人
梁上：雉飞
民
带
近看 中庭：生旅谷
来 的
在此输入您的封面副标题
《十五从军征》出自 《乐府诗集·横吹曲 辞·梁鼓角横吹曲》。 此诗描绘了一位在外征 战的老兵返乡途中与到 家之后的种种场景，暴 露了古代社会不合理的 兵役制度对于劳动人民 的残酷奴役和对于人性 的损害，具有一定的史 诗意义。
《乐府诗集》，一部总括中国古代乐府歌辞总 集，由北宋郭茂倩所编。最早设立于汉武帝时， 南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱， 收集歌词和训练音乐人才。现存汉乐府民歌40余 篇，多为东汉时期作品，汉乐府民歌大多是叙事 诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的 反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露了战争给 人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追 求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活 和社会的黑暗。
不知贻阿谁，出门东向看。泪落沾我衣” • 在兵役严苛的封建社会，这首十五从军征里道不
尽的心酸与批判，
声声炮响，厄运降临： 流血，死亡，毁灭。多 少绝望，多少悲伤，多 少撕心裂肺地哀号…… 美丽的城市阴霾重重， 繁华的都市废墟片片！
世界需要和平， 人民反对战争！
• 十五从军征，八十始得归
• 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。 如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役 时间可能会更长。这位老人遇上了战争，所 以才——十五从军征，八十始得归。
• “十五”“八十”可理解为实数，也可理解为 虚数，是一种夸张的手法，目的是极言从军之 久，揭露兵役制度给百姓带来的灾难。
部编版九年级语文下册词四首教案
江城子密州出猎1．集体背诵。
2．苏词背景介绍。
(以帮助学生更好地了解豪放派的词风)苏东坡是北宋词坛的大革新家，他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变《花间》以来柔媚的词风。
宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出猎词。
他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。
曾致书鲜于子骏表达自己的这种自喜：·“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。
数日前猎于郊外，所获颇多。
作得一阕，令东州壮，士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。
”3．补充注释与典故分析。
(1) 太守：即苏东坡，作者自称。
写本词时，作者任密州知州。
(2) 孙郎：即孙权。
《三国志·吴志》载：“权将如吴，亲乘马射虎于废亭，马为虎所伤，权投以双戟，虎却废。
”(3) 遣冯唐：汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实，获罪削职。
后来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中太守。
这里东坡借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。
(4) 射天狼：天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，这里指代西夏军队。
4．内容与形象分析。
(1)由典故运用，我们可以看出，词人苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?明确：雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。
(2)再来分析词的内容，看作者是怎样塑造这个英雄形象的。
明确：在这首词中，上阕写出猎，下阕写请战，场面热烈，情豪志壮，大有“横槊赋诗”的气概，把词中历来香艳软媚的儿女情，换成了报国立叻、刚强壮武的英雄气了。
上阕：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
”好一幅威武的群雄出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：太守出猎而“报”知人民跟随去看，其狂一也；出看而须“倾城”，其狂二也；猎必射虎，其狂三也；自比孙郎，其狂四也。
下阕：“酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
语文版九年级下古诗词
语文版九年级下古诗词语文版九年级下古诗词在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗的格律限制较少。
那么你有真正了解过古诗吗？以下是小编为大家整理的语文版九年级下古诗词，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1. 《关雎》《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2. 《蒹葭》《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
3.《黄鹤楼》崔颢（唐）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
4. 《钱塘湖春行》白居易 (唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
5. 《相见欢》李煜（南朝）无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
6.《江城子·密州出猎》苏轼（宋）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
7. 《行路难》李白（唐）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
8.《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈（唐）一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
十五从军征-初中语文人教部编版九年级下册
赏析诗歌
3.兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 （走到家门前看见）野兔从狗洞里进入，野鸡在房梁上 飞。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。
赏析诗歌
1.十五从军征，八十始得归。 十五岁参军出征，八十岁才回到故乡。
“十五”与“八十”形成鲜明的对比，极言主人公 从军时间之久,从而揭露了当时封建 兵役制度给普通 百姓带来的苦难,也反映了连年战乱的社会现状和百 姓遭受的离乱之苦。
赏析诗歌
2.道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥望是君家，松柏 冢累累。” 路上遇到同乡，问：“我家里还有什么人？”“远 处那个是您家，松柏丛中坟墓一个连着一个。”
运用白描手法，写主人公回到家中所见的“野兔”“野 鸡”“野谷”“葵菜”，描绘了一幅家园荒凉破败的景象 图。从侧面表现主人公从军时间之久,揭露了封建兵役制 度给人民带来的深重灾难。
赏析诗歌
4.舂谷持作饭，采葵持作羹。 用杵臼捣去野谷的皮壳来做饭，采来葵菜做羹。
通过写主人公舂谷并采摘野菜准备做饭的场景,再 次表明家园荒芜，人亡园荒，刻面出主人公内心的 孤寂凄楚。
•
从军行（其四）
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
十
五
从
军
•
征
【学习目标】
1.了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩 理解诗句含义。(重点)
人教版语文 九下课外古诗词理解默写 答案 中考考点
九年级下册课外古诗词理解默写(一)《从军行》1、《从军行》中直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情的句子/写出书生强烈的爱国激情的句子是/表现作者投笔从戎的渴望句子是宁为百夫长，胜作一书生。
2、《从军行》中诗人不从正面着笔写战斗，而是善于用景物描写进行烘托的句子：“雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
3、从人的视觉、听觉出发，表现将士冒雪同敌人搏斗的无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮场面的句子是。
“雪暗凋旗画，风多杂鼓声（二）《月下独酌》1、李白的《月下独酌》中描写诗人孤独的句子是：举杯邀明月，对影成三人。
2、举杯邀明月，对影成三人。
两句写出李白旷达超脱的浪漫情怀，也写出了他的孤独和苦闷。
3、李白《月下独酌》中的举杯邀明月，对影成三人一句则以神来之笔写出了自己寂寞无朋与明月和身影相伴看似热闹实则更加寂寞的处境。
4、诗人发誓与明月和身影结成知已的句子是：永结无情游，相期邈云汉。
2．《月下独酌》中诗人借酒抒情的诗句是：花间一壶酒，独酌无相亲。
（三）《羌村（其三）》1、《羌村（其三）》中，描写战争带来灾难时局动荡，“满目萧然的句子是“莫辞酒味薄，黍地无人耕，兵戈既未息，儿童尽东征”，但父老乡亲的深情仍可从“父老四五人，问我久远行”句中体现出来。
2、《羌村三首》全诗只有一句写景：“群鸡正乱叫，, 客至鸡斗争。
”3、杜甫《羌村三首》之三“莫辞酒味薄，，兵戈既未息，。
”请为父老歌，。
，四座泪纵横。
（四）《登楼》1、杜甫《登楼》中作者用“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”两句写出了他登楼时的所见景象。
2、杜甫《登楼》中借古寓今的诗句可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父呤。
3、《登楼》以浩大气势描绘祖国山河壮美，表达对民族历史追怀的句子是：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”体现诗人忧国忧民的句子是：“可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫呤1．《登楼》中表明心系国运，情牵社稷的诗句是：北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
2．《登楼》中以浩大气势描绘祖国山河壮美，表达对民族，历史追怀的句子是：锦不春色来天地，玉垒浮云变古今。
部编人教版语文九年级下册12课《词四首》
文：“韩柳欧苏”并称（韩如潮，柳如泉，
欧如澜，苏如海）。
词：“苏辛”并称；
蔡襄）。
书：“宋代四大书法家”之一（黄庭 坚、米芾
“一门父子三词客，千古文章四大家。” （苏洵三父子，韩愈、柳宗元、欧阳修、 苏轼）
同样面对仕途的打击，相较于苏东坡而言：
柳宗元
白居易 屈 原 柳 永
太忧郁
太伤感 太悲壮 太缠绵
之多，速度之快，描绘了出猎的壮观 情景。
你可以用自己的话为我们描绘一下这个场面吗？
小结：
这首词通过描写一次出猎(狩猎、 打猎)的壮观场面，抒发作者渴望被 朝廷重用，建功立业，杀敌为国的 豪情壮志。
破阵子－－
为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾
作者简介：
辛弃疾（1140——1207）》， 字幼安，号稼轩，山东济南人， 南宋大词人，是我国历史上一位 值得纪念的民族英雄，也是最负 盛名的伟大词人之一。辛弃疾 与苏轼齐名，世称“苏辛”。著有 《稼轩长短句》，《南渡录》二卷，
词作分析
上 片
借出猎 表达报 国决心
出 猎 情 景
借孙权射虎的典故，表现作者的 少年狂气。
运用冯唐持节的典故，希望得到 朝廷的重用，能建功立业。
下 片
报 国 之 志
末一句表达了自己杀敌报国的志 向。
1、词的上下片各写什么的？ 2、上下片各借用什么典故来抒发感情？
赏析“千骑卷平冈”这句话。
“卷”字生动地写出了狩猎人数
1、 李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上 燕脂凝夜紫” 2、 王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆” 3、 岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝” 4、 王昌龄：《从军行》 “青海长云暗雪山，孤城遥 望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。 5、 陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹 雨，铁马冰河入梦来” 6.王翰：《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人 回？”
九年级下册(部编版)古诗文名句填空默写题汇总
初中九年级下册古诗文名句填空默写题汇总文言文名句1. 鱼, 我所欲也; 熊掌, 亦我所欲也。
(《鱼我所欲也》)2.生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
(《鱼我所欲也》)3.使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?(《鱼我所欲也》)4. 非独贤者有是心也, 人皆有之, 贤者能勿丧耳。
(《鱼我所欲也》)5.乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之。
(《鱼我所欲也》)6.安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?(《唐雎不辱使命》)7.天子之怒,伏尸百万,流血千里。
(《唐雎不辱使命》)8.布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
(《唐雎不辱使命》)9.夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
(《唐雎不辱使命》)10.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
(宋濂《送东阳马生序》)11.余立侍左右, 援疑质理, 俯身倾耳以请。
(宋濂《送东阳马生序》)12. 当余之从师也, 负箧曳屣行深山巨谷中。
(宋濂《送东阳马生序》)13. 以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也。
(宋濂《送东阳马生序》)14.县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣。
(宋濂《送东阳马生序》)15.肉食者谋之,又何间焉?(《曹刿论战》)16. 小大之狱, 虽不能察, 必以情。
(《曹刿论战》) [17. 一鼓作气, 再而衰, 三而竭。
(《曹刿论战》)18.吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
《邹忌讽齐王纳谏》19.今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。
《邹忌讽齐王纳谏》20.群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
《邹忌讽齐王纳谏》21.诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄。
部编版《从军行》PPT课件
盛唐时期，国力强盛，君主锐意进取、卫边拓土，人们渴望在这 个时代崭露头角、有所作为。武将把一腔热血洒向沙场建功立业，诗 人则为伟大的时代精神所感染，用他沉雄悲壮的豪情、谱写了一曲曲 雄浑磅礴、瑰丽壮美的诗篇。《从军行七首》就是王昌龄采用乐府古 题写的此类边塞诗。
9
作者介绍
王昌龄（698—757），字少伯，汉 族，河东晋阳（今山西太原）人，又一 说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名 边塞诗人,后人誉为“七绝圣手”。代 表作有《从军行七首》《出塞》《闺 怨》等。
“孤城遥望玉门关”一句中哪个字让你感受 最深？为什么？
孤
①这样一座孤城，萧索、 荒凉。在万丈高山的衬托下， 显得孤单和渺小。
②将士们久住孤城，举目 无亲，孤苦伶仃，思家怀乡。
39
思考 第一、二句环境描写有什么作用？
通过青海湖、长云、雪山、孤 城、玉门关等景物，勾勒出戍边将士 战斗、生活的典型环境；同时，开 阔、萧索的景色描写，也从侧面反映 出将士戍边生活的孤寂和艰苦。
20
有感情地朗读也是理解古 诗的一种方法。除此之外，学 习古诗的方法还有哪些？
看注释 看图画 想象画面
请同学们借助这些方法，默读这首诗，一句一 句地读，边读边看注释，读完一句想想这句的意思。 读完一首，想想整首诗的意思，如果有不理解的地 方做上记号，同桌也可以边读边讨论。
自己轻声读一读前两句，说说你从中看到了 边塞的哪些景物？
41
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
诗意：
青海湖上阴云密布，烽烟滚滚，连绵雪山一片黯 淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
读诗的前两句，这两句写景中有戍守边疆将士们对自 己能担负保家卫国责任的自豪，也有边疆环境恶劣，将领 戍边生活艰苦的孤寂心情，种种感情都融进了这苍凉 辽 阔、迷茫昏暗的景象中。
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细节感知
颈联采用了什么手法？描写了怎样的场面？
颈联采用了烘托的手法。诗人却没有从 正面着笔，而是通过景物描写，写出漫 天大雪，纷纷飘下，军旗上画着的青龙 白虎之类的图案，黯淡模糊；北风呼啸， 战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回荡 在边地沙场之上。这里写的只是眼中看 到的雪和旗的景色，耳中听到的风和鼓 角的声音，但从这里便可以想象得到， 那兵来将挡、人仰马翻、刀光闪烁、箭 簇纷飞、战马嘶鸣、杀声震地的壮烈战
细节感知
请赏析关键词“照”的表达作用!
一个“照”字运用了夸张的手法， 写出了烽火之猛烈，战势之危急， 渲染了紧张气氛。
细节感知
“牙璋辞凤阙”用了什么修辞？ 有何作用？
这句话用了借代的修辞手法。 “牙璋” 在这里指领兵出征的将帅。“凤阙”，皇 宫，这里长安。参加了出征的大军离开了 京城长安，这是出征的情况。
杨炯像
整体感知 从军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗调旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。
常识介绍
烽火：古代边防告 急的烟火。边塞筑 有烽火台，备柴草， 遇有敌情，即举火 告警，各台递相传 报。
牙璋：古代发兵 所用之兵符，分 为两块，相合处 呈牙状，朝廷和 主帅各执其半。
烽火
牙璋
Байду номын сангаас体感知
1.全诗写了哪几个场面？
来犯，出征，围城，苦战
细节感知
首句是怎样表现军情紧急的？分析“烽火” 这一意象。
古代边塞要地设有烽火台。边境一有军事 警报，就通过烽火台传递信号，白天烧狼 粪，青烟直上；晚上点燃柴火，烽火高照， 看到了狼烟或烽火，便知军情紧急。通过 “烽火”这一形象化的景物，把军情的紧 急表现出来了。
斗场面。
细节感知
解析文本主旨
尾联“宁为百夫长，胜作一书生。”直接 抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。艰苦 激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的 生活的热爱，宁愿做个下级军官驰骋沙场， 为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书 生。表达了诗人忠贞的报国之心。
拓展学习
边塞诗的产生
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐 代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边 庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那 种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽 的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流 派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
拓展学习
思考：
有人认为杨炯“宁为百夫长，胜作一书生”一句正 是对唐王朝重武轻文的牢骚语，而非励志沙场，投 笔从戎的决心，对此，你怎么看？
从军行
学习目标
1.了解杨炯生平及边塞诗。 2.了解本诗中的“烽火”“牙璋”等意 象的作用，品味诗歌中修辞手法的魅力。 3.体会诗人的爱国主义情怀。
解题
《从军行》即从军歌，是乐府旧题， 这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的 加上“歌”“引”“曲”“吟”“歌行” 等，都属于乐府诗。
走近作者
杨炯（650年－692年），华阴 县人。高宗显庆六年，被举为 神童，送入朝廷，授校书郎， 才只十一岁。他自恃有才，待 人略显傲慢，以边塞征战诗著 名，所作如《从军行》、《紫 骝马》等，表现了为国立功的 战斗精神，气势轩昂,风格豪 放。与王勃、卢照邻、骆宾王 并称“初唐四杰”。