3.4 平面镜 知识点
苏科版八年级物理教案：3.4平面镜
教案：苏科版八年级物理——3.4平面镜一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理教材，第3章第4节“平面镜”。
本节主要内容有：1. 了解平面镜的定义和特点。
2. 掌握平面镜成像的规律。
3. 探究平面镜成像的原因。
4. 学会使用平面镜进行成像实验。
二、教学目标1. 能够正确描述平面镜的定义和特点。
2. 能够运用平面镜成像规律解决实际问题。
3. 能够理解平面镜成像的原因，并能够进行实验验证。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像规律的理解和应用。
2. 教学重点：平面镜成像原因的探究和实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、透明板、玻璃杯、铅笔、直尺。
2. 学具：每位学生准备一张白纸、一支铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，引导学生发现镜子的特点和作用。
2. 知识讲解：（1）介绍平面镜的定义和特点。
（2）讲解平面镜成像的规律，如物像等大、物像等距、物像连线与镜面垂直等。
（3）解释平面镜成像的原因，即光的反射现象。
3. 例题讲解：运用平面镜成像规律解决实际问题，如计算物体在平面镜中的像的位置和大小。
4. 随堂练习：让学生运用平面镜成像规律，解决一些简单的实际问题。
5. 实验操作：（1）学生分组，每组准备一张白纸、一支铅笔、一个玻璃杯。
（2）将玻璃杯垂直放在白纸上，观察并记录玻璃杯在白纸上的像。
（3）将玻璃杯倾斜，观察并记录玻璃杯在白纸上的像。
（4）分析实验结果，验证平面镜成像规律。
6. 板书设计：平面镜成像特点：1. 物像等大2. 物像等距3. 物像连线与镜面垂直原因：光的反射现象7. 作业设计（1）请描述平面镜的定义和特点。
（2）请解释平面镜成像的原因。
（3）请运用平面镜成像规律，解决一个实际问题。
8. 课后反思及拓展延伸本节课通过观察教室里的镜子、讲解平面镜成像规律、进行实验操作等方式，让学生掌握了平面镜的基本知识和应用。
但在实验操作环节，要注意引导学生正确操作，避免出现误差。
苏科版八年级物理课件：3.4 平面镜 (共17张PPT)
拓展延伸：
某钟面上无数字，只有刻度， 现从平面镜中看到的钟的像如图 所示，由此可知当时实际的时刻 应是（ ）
A、4点50分 B、7点50分 C、6点50分 D、7点10分
检查视力时，人与视力表之间的距离应为5m，现 因屋子太小而使用了一个平面镜(如图所示)，视力表到 平面镜的距离为3m，那么人到镜子的距离应为 _____m．若视力表全长为0.8m，则视力表在镜中像的 长度为____m．
现象与数据
白纸上_不__能_(能/不能)出现棋子A的像 棋子B与A的像的大小__相__等___(相等/不相等)
实验序号
①
②
③
物到镜面的距离/cm
像到镜面的距离/cm
实验结论
平面镜所成的像是虚像 像的大小与物体的大小相等 像与物到平面镜的距离相等 像与物相对于镜面是对称的
虚像 等大 等距
对称
等效替代法
赏它自己在幕墙中轻盈的“身影”．以下描述正 确的是
() A．“身影”始终和小鸟一样大 B．小鸟靠近幕墙过程中，“身影”远离幕墙 C．小鸟远离幕墙过程中，“身影”逐渐变小 D．“身影”到幕墙的距离大于小鸟到幕墙的距 离
黑
S2
S1 白
平面镜成像侧视图
物的位置
点燃的蜡烛
玻璃板
像的位置
未点燃的蜡烛
光屏
0cm 1
2
3
4
5
L1
L2
平面镜成像的特点
•平面镜所成的像是_不__能__呈现在屏上的，称为_虚__像; •像与物到镜面的距离_相__等__; •像与物的大小_相__同__.
实验反思：
通过玻璃板看到了同一个蜡烛的两个像，产生这 种现象的原因： 玻璃板的两个表面反射，每个表面成一个像
3.4平面镜教学设计
3.4 平面镜教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册《物理》第3.4节“平面镜”。
具体内容包括：平面镜的定义、平面镜的成像特点、平面镜的测量原理以及平面镜在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解平面镜的基本概念，掌握平面镜的成像特点和测量原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养其科学思维和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像的原理和成像特点。
2. 教学重点：平面镜成像原理的应用和日常生活中的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、白板笔、PPT。
2. 学具：学生实验器材（包括两根完全相同的蜡烛、火柴、测量工具等）、笔记本。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个生活中的实例，如化妆时照镜子，引导学生思考平面镜的作用，引出本节课的内容。
2. 理论讲解：讲解平面镜的定义和特点。
通过PPT展示平面镜成像的原理和成像特点。
举例说明平面镜在测量中的应用。
3. 实践操作：学生分组进行实验，测量平面镜成像的位置和大小。
教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。
4. 例题讲解：选取一道与平面镜成像相关的习题，如“一个物体在平面镜前，其像的位置如何改变？”进行讲解。
5. 随堂练习：学生现场解答类似的题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 平面镜的定义和特点。
2. 平面镜成像原理。
3. 平面镜成像特点：虚像、大小相等、位置相反、连线垂直平面镜、距离相等。
4. 平面镜的应用。
七、作业设计1. 题目：“一物体在平面镜前，距离平面镜5cm，求该物体的像距离平面镜。
”答案：像距离平面镜也为5cm。
2. 题目：“请在日常生活中找到一个应用平面镜的实例，并说明其原理。
”答案：例如，化妆镜。
原理：利用平面镜成像，使人可以看到自己的面容，进行化妆。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例引入，让学生能够更好地理解和接受新知识。
3.4平面镜教案--2023-2024学年苏科版八年级物理上学期
教案：3.4 平面镜一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册，第三章第四节“平面镜”。
本节课的主要内容有：1. 平面镜的概念及其特点2. 平面镜成像的规律3. 平面镜的应用二、教学目标1. 让学生理解平面镜的概念，掌握平面镜的特点。
2. 让学生通过实验探究平面镜成像的规律，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 让学生了解平面镜在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像规律的理解和应用。
2. 教学重点：平面镜的概念及其特点，平面镜成像规律的实验探究。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、刻度尺、白板等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的镜子，引导学生思考镜子的作用和特点。
2. 知识讲解：讲解平面镜的概念及其特点，引导学生理解平面镜的成像原理。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，利用玻璃板和蜡烛探究平面镜成像的规律，引导学生观察、记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 例题讲解：讲解平面镜成像的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生回答有关平面镜的问题，检查学生的学习效果。
6. 知识拓展：介绍平面镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计板书设计如下：第三章光现象第四节平面镜1. 平面镜的概念及其特点2. 平面镜成像的规律3. 平面镜的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：平面镜成像的特点是什么？A. 能反射光线B. 成像清晰C. 成像放大D. 成像缩小（3）计算题：一个物体在平面镜前成像，物距为30cm，像距为45cm，求物体的尺寸。
2. 作业答案：（1）判断题：√（2）选择题：A（3）计算题：物体的尺寸为60cm。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室内的镜子，引导学生思考镜子的作用和特点。
苏科版八年级物理上册 3.4 平面镜说课稿
苏科版八年级物理上册 3.4 平面镜说课稿一、教材分析1.1 教材背景本课是苏科版八年级物理上册的第三章第四节课，主要内容是关于平面镜的知识。
1.2 教材内容本节课主要包括以下几个方面的内容：•平面镜的定义•平面镜的分类•平面镜的光学特性1.3 教学目标通过本节课的学习，学生应能达到以下几个方面的目标：•了解平面镜的定义和分类；•掌握平面镜的光学特性，包括反射规律、像的性质等；•能够运用所学知识解决与平面镜相关的问题。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•平面镜的定义和分类；•平面镜的光学特性。
2.2 教学难点•平面镜的反射规律和像的性质。
三、教学过程3.1 教学准备•教师准备：PPT、平面镜实物、反射光的示意图；•学生准备：课前预习课本相关内容。
3.2 导入和目标引导教师通过提问和导入的方式引导学生回顾上一节课关于反射现象的知识，并向学生提出学习目标：本节课将学习平面镜的基本知识，了解平面镜的分类和光学特性。
3.3 概念讲解和示范教师通过PPT和实物示范的方式讲解平面镜的定义、分类和光学特性。
同时，通过实际操作平面镜和光线的展示，使学生更加直观地理解平面镜的反射现象。
3.4 练习和巩固教师设计一些与平面镜相关的练习题，并鼓励学生积极参与，巩固所学知识。
3.5 拓展应用教师将引导学生思考平面镜在生活和实际应用中的应用情况，例如镜子、望远镜等。
四、教学评价在课堂教学的过程中，教师可以通过以下几种方式进行教学评价：•课堂表现评价：观察学生的学习态度、参与情况和回答问题的能力；•课后练习评价：布置相关习题，评估学生对平面镜知识的掌握情况；•学生自评：鼓励学生对自己的学习进行评价，引导学生形成良好的学习习惯。
五、教学反思本节课的教学过程中，教师通过多种教学方式和教具的运用，使学生能够直观地理解和掌握平面镜的相关知识。
同时，通过鼓励学生参与，培养学生的思考能力和合作精神。
然而，在课堂实际操作环节中，个别学生表现不够积极，对平面镜的特性理解不够深入，这需要教师在以后的教学中更加注重学生的参与和讨论，以提高教学效果。
3.4平面镜-苏科版物理八年级上册PPT演示课件
• 成像 •改变光的传播方向 •光污染
1、1.8m高的人站在平面镜前，距镜面0.5m，他 在镜中的像高 m.当他后退0.5m时，他在镜中 的像高 m，像距人 m.
2、舞蹈演员在练功时，当她向平面镜靠近时， 她在镜中的像将( ) A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断
对举独花 影杯酌间 成邀无一 三明相壶 李人月亲酒 白。，；，
平面镜
物理世界真奇妙 方丈稳稳火上坐 烛焰翩翩水中摇 小小镜子建功劳
平面镜：镜子表面是平的，叫做平面镜。
平面镜
平面镜
平面镜：镜子表面是平的，叫做平面镜。 从平面镜中能观察到物体的像。
实像：能在 光屏上呈现
的像。
信息快递 能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像。
提出问题
平面镜所成的像有什么特点?
AM
A'
B
N
B'
【说明】 平面镜成像作图的几个注意事项
1、作图痕迹要保留 2、辅助线用虚线画 3、虚像也用虚线画 4、垂直符号要标明
作出图中物体通过平面镜所成的像。
根据平面镜成像的特点，烛焰“水中摇”视频中，烛焰、水杯、 玻璃板满足什么条件呢？火烧方丈又是如何拍的？
平面镜成像的应用
家 庭
——成像
做出猜想
1、平面镜成的像可能在平面镜___方 2、平面镜所成像可能与物的大小_______； 3、像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可
能___ 4、平面镜成是____像（虚像） 4、像和物体的颜色_____。 5、像和物体相比左右___（颠倒/不变）。
……
设计实验
1、怎样找到像位置？
李白的这首诗里包含什么 样的物理知识呢？
汽车的挡风玻璃为什么要 倾斜安装？
苏科版八年级上册物理 3.4 平面镜 课件(共19张PPT)
小孔成的像可以在屏幕上呈现，所以这个像是实像。
讨论交流
1.研究“平面镜成像”实验，为何用 “玻璃板”而不用“平面镜”？
答：为了便于找到物体的像在什么位置 （即可确定像的位置）。
交流讨论
2、实验中要求玻璃板如何放置？ 答：应竖直放置。
图片是小猫照镜子的情形,猜一猜， 平面镜成的像与物有什么关系？
猜想与假设:
• 平面镜所成的像可能在平面镜的后面 • 像和物体的大小可能相等 • 像和物体到平面镜的距离可能 相等
怎样比较像与物的大小？ 怎样确定像的位置？
说一说
平面镜成像的特点:
１.平面镜所成的像是 虚像 ２.像的大小与物体的大小 相等 ３.像与物体到平面镜的距离 相等 4. 像与物对镜面是 对称的
平面镜
平面镜——表面是平的镜子
通常也可以把平静的液面、光滑的物体表面 近似地看作平面镜。如平静的水面、抛光的大理 石、金属表面。
魔术：水浇不灭的火
请展开你想象的翅膀，说 说你提出的问题和猜想。
一.提出问题 二.猜想与假设 三.设计实验.进行实验 四.分析论证.得出结论 五.交流讨论
活动：平面镜成像的作图
如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据 平面镜成像的特点作图。
M
A
A′
B
B′
通过自己的实践，你能 归纳出作图的方法吗？
１、作垂线 ２、取等距离 ３、画虚像
如果已经知道像的位置你能作出物体的位置吗？ 试一试：合作助学第六题
1、平面镜成像的应用：
梳妆打扮
矫正舞姿
2、利用平面镜扩大视觉空间
3、实验中物体A与像A′的连线和平面镜 所在的直线有什么关系？改变物体A的 位置也有这样的关系吗？
苏科版初中物理八年级上册3.4平面镜教案
教案：苏科版初中物理八年级上册 3.4 平面镜一、教学内容1. 平面镜的定义和特点2. 平面镜成像的规律3. 平面镜成像实验的原理和操作方法4. 平面镜在日常生活中的应用和实例二、教学目标1. 让学生了解平面镜的定义和特点，能够描述平面镜成像的规律。
2. 培养学生进行科学探究的能力，通过实验和观察，学会使用平面镜进行成像实验。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能够将平面镜成像原理应用于日常生活。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像规律的理解和应用。
2. 教学重点：平面镜成像实验的操作方法和原理。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、透明塑料板、直尺、粉笔。
2. 学具：学生实验器材（包括平面镜、玻璃板、透明塑料板、直尺）、实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的镜子，引导学生思考平面镜的特点和作用。
2. 知识讲解：讲解平面镜的定义和特点，阐述平面镜成像的规律。
3. 实验演示：进行平面镜成像实验，让学生观察和记录实验现象。
4. 随堂练习：让学生运用平面镜成像规律解决实际问题，如计算物体在平面镜中的像的位置。
5. 知识巩固：通过实例讲解平面镜在日常生活中的应用，如化妆镜、穿衣镜等。
六、板书设计1. 平面镜的定义和特点2. 平面镜成像的规律3. 平面镜成像实验的原理和操作方法4. 平面镜在日常生活中的应用和实例七、作业设计1. 作业题目：请根据平面镜成像规律，计算一个物体在平面镜中的像的位置，并画出成像图。
答案：根据平面镜成像规律，物体在平面镜中的像与物体的位置关于平面镜对称，像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。
2. 作业题目：请举例说明平面镜在日常生活中的应用，并解释其原理。
答案：举例：穿衣镜。
原理：平面镜成像，物体在平面镜中成正立、等大的虚像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解平面镜的特点和作用。
在实验演示环节，学生亲自操作，观察和记录实验现象，加深了对平面镜成像规律的理解。
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第4节平面镜（第1课时）[问题]一天，小丽去服装店买衣服，通过平面镜可以看到镜子里的自己的像。
于是，她想平面镜成的像有什么特点呢？回到学校后她与同学们进行了讨论，同学们各抒己见。
下面是小丽和同学们讨论的一些问题：1.像和物体的大小是否相等？2.像的大小与物体到平面镜的距离有没有关系呢？3.像和物到平面镜的距离是否相等？4.物和像的连线与平面镜是否垂直呢？5.平面镜成的像是正立的还是倒立的？6.平面镜成的像是实像、还是虚像呢？(提示：实像和虚像的区别是实像能呈在光屏上，虚像不能呈在光屏上。
)7.物、像左右相同，还是相反呢？[你也猜猜看][仪器准备]方形玻璃板、橡皮泥、棋子、直尺、白纸、量角器。
[实验探究]小丽设计了如图所示的实验。
1.在水平桌面上平铺一张大一点的白纸，在四个角上用橡皮泥压紧。
2.将玻璃板作为平面镜垂直立在白纸上(用橡皮泥固定)。
3.在玻璃板前、后各放一粒相同的棋子A、B。
4.移动B的位置，使B与A的像完全重合。
5.用铅笔沿玻璃板在白纸画线。
6.拿开玻璃板以A、B为两点连一条直线。
7.用刻度尺量出A、B到玻璃板的距离。
8.用量角器量出A、B的连线与镜面的夹角。
9.在第(4)步后拿开B用一张白纸作光屏来接收A的像。
10.改变物体与平面镜间的距离，重复做实验。
[实验结果]1.像和物体的大小。
(填：“相等”、“不等”)2.像和物到平面镜的距离。
(填：“相等”、“不等”)3.像和物的连线与平面镜。
(填：“不垂直”、“垂直”)4.平面镜成的像是的。
(填：“正立”、“倒立”)5.平面镜成的像是像。
(填：“实”、“虚”)用十个字来概括：“”、“”、“”、“”、“”。
6.像的大小与物体到平面镜的距离关系。
(填：“有”、“没有”)7.物、像左右。
(填：“相同”、“相反”) [思考]1.在本实验中，是怎样确定像的位置的?答：移动棋子B，使棋子B与棋子A在镜中的像重合，棋子B所在的位置就是棋子A在平面镜中所成像的位置。
2.为什么用玻璃板做平面镜?用镜子做该实验有什么不方便?答：透过玻璃板能清楚地看到棋子B。
若用镜子，就无法确定棋子B与棋子A的像重合的位置。
3.通过什么现象使我们知道平面镜成的像与物等大?答：可采用比棋子A大或小的棋子C，代替棋子B放在玻璃板后棋子A所成像的位置，比较像能否与棋子C完全重合。
4.怎样确定棋子A在平面镜中的像是虚像?答：移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，白纸上没有棋子A的像，因此，平面镜所成的像是虚像。
练习：1、物体在平面镜中所成的像跟物体大小相等，像和物体到镜面的距离相等。
2、身高1.6m的小明同学站在高1.5m的平面镜前2m处，她在平面镜里所成像的高是 1.6m，小明的像与他本人相距 4 m，当他向前移动O.5m时，像距平面镜 1.5 m。
3、人站在平面镜前1.5m处，当逐步向后走开时，像离镜面的距离将变大(选填“变大”、“不变”或“变小”)，像的大小将不变(选填“变大”、“不变”或“变小”)。
4、物体在平面镜中的像的大小 ( B )A.决定于平面镜的大小B.决定于物体本身的大小C.决定于物体与平面镜之间的距离D.与上述三个因素都有关系5、一人站在平面镜前，当他向平面镜走近时 ( D )A.他的像变大，像离镜面的距离也变大B.他的像变大，像离镜面的距离却变小C.他的像大小不变，像离镜面的距离变大D.他的像大小不变，像离镜面的距离变小6、某人以垂直于平面镜2m/s的速度远离平面镜，那么，他所成的像以2 m/s的速度远离平面镜，平面镜里的像相对于人的移动速度是4m/s。
7、探究平面镜成像的特点，现有下列步骤：A.白纸上看不到棋子的像，平面镜成的是虚像B.移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸C.观察并比较像与物体(棋子)的大小D.移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子A在玻璃板中所成的像重合，这时棋子B的位置就是棋子A在平面镜中所成像的位置E.将玻璃板作为平面镜垂直立在桌上，在玻璃板前后各放一粒相同的棋子A、BF.用刻度尺分别测出棋子A和棋子A的像到玻璃板的距离，并加以比较G.改变物体与平面镜间的距离，重复做实验。
上述步骤的合理顺序为 E、D、C、F、B、A、G〖动手做一做〗把下面的文字正对着平面镜，看看它们在平面镜中的像是怎样的？“物像对称、左右相反”1.2. 3.第4节 平面镜（第2课时）根据平面镜成像特点的作图步骤：1.由物体的一个端点向镜面作垂线，画虚线、标垂直符号。
2.以镜面为标准，在虚线上截取相等距离，即像距离于物距。
3.对物的各端点作图，找到相应的像点位置。
4.用虚线连接成虚像。
1、根据平面镜成像特点，分别作出物体AB 、ABC 在平面镜中所成的像。
2、如图所示的四种物体(指F)在平面镜中成像的情况，其中正确的是( C )3、从平面镜内看到一台钟的钟面指针的位置如图所示，此时的实际时间应该是 ( B )A ．5点35分B ．7点25分C ．4点35分D ．6点25分4、如图所示，承承家的小猫在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的全身像应是图中的( C )5、某同学正好在平面镜前欣赏自己的全身像。
此时他所看到的全身像应是图中的哪一个？ ( D )6、如图所示，水平桌面上斜放着一块平面镜，镜面与桌面成45°，一小球如图示位置竖直下落，则镜中的“小球”运动的方向是 ( A )A.水平向右B.水平向左C.竖直向上D.竖直向下7、在平面镜上放一支铅笔，要使铅笔在平面镜中的像跟铅笔的夹角为70°，铅笔应跟镜面成 35 度角放置。
8、一个球沿水平面离开平面镜，而其像却不断地向上移动，则平面镜跟水平方向的夹角为( C )A.90°B.60°C.45°D.135°9、当你在竖直的平面镜前用右手写字，且正在向右移动笔时，你看到镜中的像，感觉他正在(先实践，再想一想为什么?) ( A )A.用左手写字，往左移动B.用左手写字，往右移动C.用右手写字，往右移动D.用右手写字，往左移动10、根据图所示，画出平面镜的位置。
11、如图所示，发光点S 在平面镜MN 中的像为S 1，当平面镜转过一定角度后，它的像为S 2，请你利用平面镜成像特点，画出转动后平面镜的大致位置。
A BCDAB CDA B CD第4节平面镜的应用（第3课时）一、平面镜成像在日常生活中、医学、军事上有着广泛的应用。
如梳妆镜，用平面镜扩大视野，牙医用的反光镜，军事上的潜望镜等。
〖例1〗观察一些店堂，有些店堂墙壁上会竖放一块大平面镜，对于店堂来说，其主要作用是( C )A.让顾客主动整理仪容B.使店堂更加豪华C.扩大视野空间D.让店员方便注意顾客的行为〖例2〗汽车在夜间行驶，车内不开灯是因为：若车内开着灯，司机面前的玻璃就会像平面镜那样使司机看见乘客的像，妨碍看清前面的道路。
二、日常生活中，哪些物体也能像平面镜一样成像?平静的水面，光亮的金属表面，瓷砖表面，平板玻璃，油漆后的家具表面。
〖例3〗平静的水面可以看成是一个平面镜，有一条小河，水深2m，距水面50m 处有一只小鸟飞过，则小鸟在水中所成的像距水面 50 m。
〖例4〗人站在河岸边，通过平静的水面能看到岸上的景物，这就是通常所说的“倒影”，“倒影”就是 ( C )A.景物的影子B.正立的虚像C.倒立的虚像D.景物放大后的虚像练习：1.铅笔尖垂直接触大橱的镜面，笔尖的像到笔尖的距离约为8mm，则此镜子玻璃的厚度约为 ( C )A．1.5mm B.3mm C.4mm D.5mm2.检查视力时，医生让被查人通过对面的镜子观察自己正上方的一张视力表，实际上是从镜中看到的是视力表的正立(“正立”、“倒立”)、等大（“放大”、“缩小”、“等大”）的虚(“实”、“虚”)像。
3.检查视力时，人与视力表之间的距离应为5m。
现因屋子太小而使用了一个平面镜(如图所示)，视力表到平面镜的距离为3m，那么人到镜子的距离应为 2 m。
若视力表全长为0.8m，则视力表在镜中的像的长度为 0.8 m。
4.在图中，平面镜前有物体AB，请在图中作出AB在平面镜中的像。
5.在“研究平面镜成像特点”时，某同学利用一块玻璃板代替平面镜。
如图所示是这位同学做完实验后在白纸上留下的记录，其中MN是他实验时画出的玻璃板的位置，A′、B′分别是他找到的棋子的像的位置。
⑴根据该同学在实验纸上留下的实验记录，能否得出“像和物到镜面的距离相等”的结论?为什么?答：不能，因为两次实验记录的像和物到玻璃的距离，一次相等一次不等没有共同特点。
⑵在玻璃板的同一侧，该同学通过玻璃板看到了同一个蜡烛的两个像，产生这种现象的原因是什么?答：玻璃有一定厚度，玻璃的两个表面都能反射光线，并分别能成像。
AB。