中学《青春期叛逆心理》主题班会
2024年14岁叛逆青春期主题班会教案内容
2024年14岁叛逆青春期主题班会教案内容一、教学目标通过本次主题班会，旨在帮助14岁的学生更好地理解和应对青春期的叛逆现象，使学生能够：认识到青春期叛逆是正常的生理和心理反应。
理解叛逆行为背后的原因和动机，增强自我认知。
掌握应对叛逆情绪和行为的有效方法，提高情绪管理能力。
建立积极、健康的心态，促进个人成长和发展。
二、教学重点和难点重点：叛逆青春期的心理特点与行为表现。
理解叛逆行为的根源及其对个人和人际关系的影响。
掌握有效的情绪调节和沟通技巧。
难点：如何引导学生正视并接纳自己的叛逆情绪。
帮助学生建立积极应对叛逆行为的思维模式。
三、教学过程1. 导入新课通过播放相关视频或讲述真实案例，引发学生对青春期叛逆现象的兴趣和思考。
提出问题：“你们如何看待青春期的叛逆行为？”引导学生自由发言，分享看法。
2. 知识讲解详细讲解青春期叛逆的心理学背景，包括生理变化、心理发展等。
分析叛逆行为的常见表现及其背后的原因，如寻求独立、自我认同等。
讨论叛逆行为对个人成长和人际关系的影响，包括积极影响和消极影响。
3. 案例分析引导学生分析典型案例，如学生因叛逆情绪导致的冲突和解决方法。
通过小组讨论，探讨案例中人物的行为动机、情绪变化及应对策略。
邀请学生分享自己在青春期遇到的叛逆情境及处理方式，增加互动性。
4. 技能训练教授情绪调节技巧，如深呼吸、冥想等，帮助学生缓解叛逆情绪。
培训有效沟通技巧，如倾听、表达、解决冲突等，促进学生与家人和同学的和谐关系。
开展角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学技能，提高实际操作能力。
5. 总结提升总结本节课的学习内容，强调青春期叛逆现象的重要性和应对方法。
引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识和技能，促进个人成长。
鼓励学生保持积极心态，勇敢面对青春期的挑战和机遇。
四、教学方法和手段本次主题班会采用多种教学方法和手段相结合的方式进行，包括：讲授法：通过教师的讲解，向学生传授相关知识。
案例分析法：引导学生分析典型案例，加深对叛逆行为的理解。
《青春期叛逆心理》主题班会教案精选
针对存在叛逆心理问题的学生，进行 个体辅导，帮助学生调整心态，缓解 叛逆情绪。
加强家校合作，共同关注孩子成长
01
02
03
加强家校沟通
通过家长会、家访等形式 ，加强与家长的沟通联系 ，及时了解学生在家的表 现及叛逆心理问题。
提供家庭教育指导
向家长普及青春期叛逆心 理相关知识，提供家庭教 育指导，帮助家长掌握科 学的教育方法。
背景
青春期是学生生理、心理发生显著变化的时期，叛逆心 理是这一时期常见的心理现象。通过开展主题班会，有 助于学生更好地认识自己，理解他人，建立和谐的人际 关系。
班会预期效果
学生能够了解叛逆心理的表现及危害，认识到积 01 极应对叛逆情绪的重要性。
学生能够掌握一些有效的情绪调节方法，提高自 02 我控制能力。
偏激行为
部分青少年可能采取偏激 的行为来表达自己的不满 和反抗，如离家出走、自 残等。
叛逆心理对青少年成长影响
影响学业成绩
叛逆心理可能导致青少年对学习失去 兴趣，上课不认真听讲，作业不按时
完成，从而影响学业成绩。
心理问题加剧
长期的叛逆心理可能加剧青少年的心 理问题，如抑郁、焦虑等，对身心健
康产生不良影响。
希望学生们能够树立积极、乐观的心态，正确面对成长中的挫折 和困难。
提高自我管理能力
鼓励学生们学会自我管理，合理安排时间，培养自律精神。
增强团队合作意识
希望学生们能够珍惜集体荣誉，学会与他人合作共事，共同成长 进步。
THANKS
感谢观看
07
班会总结与展望
班会活动回顾与总结
活动主题明确
本次班会以“青春期叛逆 心理”为主题，紧密围绕 学生实际，针对性强。
叛逆并成长初中班会记录(2篇)
第1篇时间：2023年X月X日地点：学校多功能厅主持人：班主任李老师参会人员：全体初中学生一、班会背景随着青春期的到来，初中生们开始逐渐展现出叛逆的一面。
为了帮助学生正确认识叛逆心理，引导他们健康成长，我校初中部特举办此次主题班会。
二、班会流程1. 主题演讲：叛逆，成长的阵痛2. 案例分析：叛逆背后的故事3. 小组讨论：如何面对叛逆心理4. 经验分享：克服叛逆，拥抱成长5. 总结发言：班主任寄语三、班会内容1. 主题演讲：叛逆，成长的阵痛李老师首先以“叛逆，成长的阵痛”为题进行了主题演讲。
她指出，叛逆是青春期的一种正常心理现象，是孩子们在成长过程中对自我认知和独立性的一种探索。
但同时，叛逆也可能带来一系列问题，如亲子关系紧张、学业成绩下降等。
因此，正确认识叛逆心理，引导孩子健康成长至关重要。
2. 案例分析：叛逆背后的故事接着，李老师分享了一些典型案例，让学生们了解叛逆背后的故事。
她讲述了小明因沉迷网络游戏而与父母产生矛盾，小华因追求个性而与老师产生冲突等事例。
这些案例引发了学生们的共鸣，大家纷纷表示要引以为戒。
3. 小组讨论：如何面对叛逆心理随后，学生们分为若干小组，就如何面对叛逆心理展开讨论。
各小组积极发言，提出了许多切实可行的建议。
例如：与家长、老师保持良好沟通，主动分享自己的想法和困惑。
学会换位思考，理解父母和老师的良苦用心。
培养自己的兴趣爱好，丰富课余生活，转移注意力。
学会自我调节，保持积极的心态。
4. 经验分享：克服叛逆，拥抱成长在讨论环节结束后，几位克服了叛逆心理的学生分享了他们的经验。
他们表示，要克服叛逆，首先要学会自我反思，认识到自己的错误；其次，要主动寻求帮助，向家长、老师请教；最后，要坚定信念，相信自己能够战胜叛逆，健康成长。
5. 总结发言：班主任寄语最后，李老师进行了总结发言。
她鼓励学生们要正视叛逆心理，勇敢面对成长过程中的挑战。
同时，她还强调了以下几点：要珍惜亲情，感恩父母的养育之恩。
中学《青春期叛逆心理》主题班会精品课件
中学《青春期叛逆心理》主题班会精品课件教学目标：一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要青春期心理发展的自然规律。
二、引导学生树立前党的异性交往的原则和方法，并用以知道自己的异性交往行为。
教学准备：多媒体演示文稿教学过程：一、班主任老师讲故事1、通过薄伽丘《十日谈》中的一则故事，引入话题“青春期需要异性交往” 小结：青春期是童年走向成年的过渡（10、12岁~~~16、17岁）是青少年社会的重要时期，要经历躯体和身体的心理上的急剧变化。
2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素（即五种荷尔蒙），其中的两种---促黄体酮生长激素（LH）和促滤泡成熟激素（FSH）产生性腺，他们可使男女产生雄性激素和雌性激素。
而激素产生的效应显而易见-----异性相吸。
3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情，妙龄女子哪个不怀春？这是人性中的至洁至纯。
”心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。
第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。
第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。
小结：男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自然而然正常的现象，适当的异性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面。
二、心理剧表演“收到一封烫手的信”情景一：一男同学收到信，在同伴中炫耀。
情景二：一女同学收到信（写信的男生她看不起），在教室中当场把信撕了。
情景三：一女同学收到信以后，对写信人不做任何答复。
讨论：如果你收到这样一封信，你将会怎么办？小结：异性交往的原则原则一、注意交往的方式青少年男女以集体交往为宜，在异性的集体交往中，一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，则满足了与人交往的需要。
每个人都融入了浓浓的集体氛围中，在集体中的异性交往，每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练，……使我们在吸收众人的优点的同时，开阔了眼界和心胸，避免了只盯住某一位异性而发展“一对一” 的恋爱关系原则二、把握交往的尺度在公开场合的交往，女同学应端庄、坦荡，不使对方产生误解、非分之想；男同学应庄重、沉稳，尊重对方。
中学《青春期叛逆心理》主题班会
讨论：你觉得叛逆心理会带来哪些危害？
01
02
使自己失却准确的判断力； 影响与父母的沟通： 无法吸纳有益的建议； 经常受到消极情绪的困扰； 曲解父母的爱，同父母“敌”对； 影响正常的学习、生活和人际交往。
——逆反心理的危害
通过大家的交流,我们知道叛逆心理于己于人都是不可取的.下面让我们结合晓行的事例,体味叛逆的危害.
二、教给青春期少年儿童情绪调控的方法，消除不良情绪 俗话说：“退一步海阔天空。”多站在对方的角度考虑问题，换位思考,求同存异,或许就会得到令双方都满意的答案.当然,前提是双方都理智的看待问题. 青春期少年的情绪变化强烈，带有冲动性，且不善于用理智来控制自己的情绪。当出现抑郁、焦虑、愤怒等消极情绪时，应教会他们积极的应对方法。如纠正非理智的观念，参加文体活动来转移注意力，对自己进行心理暗示，理性面对情绪的周期性变化等。
学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。有些老师不了解高中生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这容易激起学生叛逆心理。
青春期少年与父母的矛盾尤为突出。
1
下面请欣赏相声，希望大家同时想想当我们遇到如下情况之时应如何调节.
2
一、克服逆反心理的对策
ห้องสมุดไป่ตู้
下面请4人小组之间交流一下在你身上表现出的叛逆的现象,你是如何处理的,并且从这次实践中你认识到了什么.4分钟后全班交流.
对家庭： 对社会： （对老师、同学）
顶撞父母，影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂。
02
对人、对事多疑、偏激、不合群的病态心理，看谁都不顺眼，消极冷漠。
导致同学之间、师生之间的关系紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步，也对他人造成一定的伤害。
叛逆期的我主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景叛逆期是青少年成长过程中的一个重要阶段，这一时期的孩子往往表现出强烈的独立意识、反叛心理和自我探索的欲望。
为了帮助学生更好地认识自己，调整心态，积极应对叛逆期的挑战，我们班级特此开展了以“叛逆期的我”为主题的主题班会。
二、班会时间2023年3月15日三、班会地点班级教室四、参会人员班主任、全体同学五、班会流程1. 班主任开场致辞2. 学生代表发言3. 分组讨论4. 各小组代表分享讨论成果5. 班主任总结发言六、班会记录1. 班主任开场致辞班主任：大家好！今天我们召开这次主题班会，主要是为了让大家更好地了解叛逆期，认识自己，学会调整心态，积极应对叛逆期的挑战。
叛逆期是青少年成长过程中的一个重要阶段，我们每个人都会经历。
希望大家能够积极参与，畅所欲言。
2. 学生代表发言学生A：大家好，我是班级的一名学生。
我觉得叛逆期最大的特点就是想要证明自己，想要摆脱父母的束缚。
但是在这个过程中，我们可能会做出一些过激的行为，伤害到父母和身边的人。
我觉得我们应该学会控制自己的情绪，尊重他人，同时也要学会与父母沟通，寻求他们的理解和支持。
学生B：我同意A同学的观点。
叛逆期让我们有了更多的自我意识，开始思考自己的人生。
在这个过程中，我们可能会遇到很多困惑和挫折。
我认为我们应该勇敢地面对这些问题，积极寻求解决方法，不断成长。
3. 分组讨论班主任将全班同学分成四个小组，每个小组围绕以下问题进行讨论：（1）叛逆期的主要表现有哪些？（2）如何正确应对叛逆期的挑战？（3）如何与父母、老师沟通，寻求他们的支持和帮助？（4）如何调整自己的心态，度过叛逆期？各小组讨论热烈，同学们纷纷发表自己的看法和经验。
4. 各小组代表分享讨论成果小组一：叛逆期的主要表现有：自我意识增强、反叛心理、情绪波动大、容易冲动、与父母关系紧张等。
小组二：正确应对叛逆期的挑战，首先要认识到叛逆期的必然性，其次要学会控制情绪，尊重他人，同时也要学会与父母沟通，寻求他们的理解和支持。
初二叛逆心理主题班会教案
初二叛逆心理主题班会教案主题：理解和应对初二叛逆心理1. 目标：帮助学生了解叛逆心理的产生原因，掌握应对叛逆情绪的方法，促进健康成长。
2. 活动一：了解叛逆心理- 小组讨论：请学生分成小组，讨论叛逆心理的常见表现和主要原因。
然后每个小组分享其讨论结果。
- 提示问题：为什么有些中学生会出现叛逆心理？这种心理会如何影响学习和人际关系？3. 活动二：认识自我情绪- 角色扮演：请学生扮演不同角色，包括叛逆的学生、老师、家长和朋友等，围绕叛逆行为进行对话和矛盾冲突的解决。
鼓励学生从不同角度思考和了解叛逆行为背后的情感需求。
- 提问指导：你认为在这个情景中，每个人的情绪是什么？他们如何表达自己的情绪和需求？4. 活动三：积极应对叛逆情绪- 分享案例：选择一些成功应对叛逆情绪的案例，小组讨论这些案例背后的方法和策略。
- 提醒学生：要想改变别人，首先要从改变自己的态度和行为开始。
你认为你可以如何改变自己以积极应对自己的叛逆情绪？5. 活动四：制定个人计划- 个人计划书：要求每位学生制定一个个人计划书，包括自己的成长目标、应对叛逆情绪的具体方法和策略等。
计划书可以包括文字描述、图片、图表等形式。
- 提示问题：你希望在什么方面有所改变？你准备如何应对叛逆情绪？你需要哪些资源和支持？6. 总结：- 引导学生总结本次班会的收获和感悟；- 提醒学生：叛逆情绪在青少年期是正常的，关键在于如何积极应对和处理这种情绪，促进自己的健康成长。
- 鼓励学生：面对叛逆情绪时，要勇于表达自己的情感需求，并尝试寻求支持和帮助。
备注：教案没有具体的标题，只描述了主题和活动内容，文中没有与标题相同的文字。
心灵沟通——消除叛逆心理主题班会教案
心灵沟通——消除叛逆心理主题班会教案心灵沟通——消除叛逆心理主题班会教案——《关爱心灵，从沟通开始》程龙中学黄溪一、教学内容：中小学生班主任读本《好班主任是这样炼成的》第一章——走进心灵二、教材分析：本课是根据中小学生班主任读本《好班主任是这样炼成的》第一章内容——走进心灵。
作为老师，我们经常会对学生家长提出要求，希望家长能够督促孩子学习。
但是，很多家长感到在教育子女问题上力不从心，问题是处于青春期的中学生很少与父母进行有效的沟通，一些孩子不是与父母没话讲，就是逆反心理很强，与父母对着干。
而学生也在抱怨，家长不理解他们，对他们的约束、限制太多，只关心学习成绩，不关心他们心里想什么，他们感觉难于与父母沟通。
从而导致不少学生的成长过程往往都伴随着一定的心理发展不平衡，如：性格孤僻、怪异；情感脆弱易变，意志不够坚强；缺乏合作精神，以自我为中心；爱与老师顶牛、爱钻牛角尖；不能接受老师、家长的批评与指导；对他人缺乏同情心、爱心等等。
由于缺乏对老师、父母的信任，导致他们遇到心理问题时不愿意与人沟通，最后无法排解而走入歧途。
为了正确引导学生学会信赖，学会沟通，学会排解自己的心理压力，帮助学生消除叛逆心理，我将此次主题班会的主题确定为心灵沟通——消除叛逆心理。
通过主题班会的形式，教育学生理解父母、尊重父母，帮助他们有效地与父母沟通，学会处理矛盾与冲突。
三、教学目标：（一）知识和技能目标1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2、感受父母对子女的爱；理性地对待父母的爱；学会回报爱，学会感恩。
（二）情感态度和价值观目标1、使学生产生积极、健康的情感体验，学会适当地表达内心情感。
2、让学生在各种亲子活动中逐步建立对父母信赖感，慢慢学会如何与父母无障碍沟通。
教育学生理解父母、尊重父母，帮助他们有效地与父母沟通，学会处理矛盾与冲突。
四．教学重、难点（一）活动重点：正确引导学生学会信赖，学会沟通，学会排解自己的心理压力，帮助学生消除叛逆心理。
初二青春期叛逆期主题班会设计
初二青春期叛逆期主题班会设计学会律己宽人改善沟通方式1、班会背景：正处于青春期、叛逆期的初二同学们，敏感脆弱，特别在乎自己在班级同学们心目中的形象，但却不善于表达。
人格发展尚未成熟的他们，还没有形成明确的价值观和世界观，因而也容易对身边的同学斤斤计较，在沟通过程中，冲动易怒，容易引发矛盾。
初二8班，共53人，男生33人，女生20人，自初一开学以来，每学期男生之间摩擦不断，虽然事后同学们又可以做到有说有笑，但是也产生了一些裂痕，而且在打架完之后，如果没有及时引导，同学们也无法获得一些成长，女生容易产生“小团体”现象，而且团体之间的信任度不高，因而特别需要以沟通为主题的系列班会课提升学生的人际沟通能力。
班会目的：1.培养同学们自我反思的能力，从严要求自己。
懂得自我批评。
2.培养同学们拥有一颗宽广的胸怀，善待他人，懂得如何好好沟通。
3.鼓励同学们共同打造良好、健康、和谐的班集体文化。
课前准备：1.资料：搜集有关“宽容沟通”的故事资料，教师根据班会主题制作课件。
2.物品：准备好53份调查问卷。
3.座位安排：学生6–8人小组围坐，每组推选一名组长。
适用年级：初一、初二年级班会流程：1.故事分享，开启话题。
有一个太太多年来不断指责对面邻居太太很懒惰：“那个人的衣服永远洗不干净，看，她晾在院子里的衣服总是有斑点，我真的不知道她怎么连衣服都洗不干净呀！”直到有一天，有一个明察秋毫的朋友到她家才发现，不是对面邻居太太衣服洗不干净。
细心的朋友拿了一块抹布，把这个太太的窗户上的灰渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗？原来是自己家的窗户脏了。
”师：这个故事告诉了我们哪些道理？师：当你背向太阳的时候，你只会看到自己的阴影，连别人看你，也只会看见你脸上阴黑一片，只拿愤世嫉俗来替代反省自己的机会，对自己的成长是一种最大的耽误。
2.说文解字，启迪智慧。
中国文字博大精深，丰富的汉字蕴含着丰富的内涵，“宽容”两个字都是宝盖头，可见都是宝贝。
初二叛逆心理主题班会教案
初二叛逆心理主题班会教案《初二叛逆心理主题班会教案》一、教学目标1.了解初二学生叛逆心理的原因和表现。
2.引导学生正确看待叛逆行为，培养学生积极向上的心态。
3.促使学生学会正确处理叛逆情绪，提升学生心理健康水平。
二、教学重点1.初二学生叛逆心理的原因。
2.如何正确看待叛逆行为。
3.学会正确处理叛逆情绪。
三、教学步骤1.学生导入向学生提出问题：你们认为什么是叛逆心理？在你身边或者自己有没有出现类似情况？你们是如何看待叛逆行为的？2.知识讲解介绍叛逆心理的定义，探讨叛逆心理的原因和表现，让学生了解到叛逆心理是一种常见的青少年心理问题，通常表现为逆反、抵触、独立等行为。
3.讨论交流组织学生分组讨论：你们周围有哪些叛逆行为？你们是如何看待这种行为的？叛逆行为可能带来什么后果？4.情感体验让学生结合自身经历，进行情感表达，倾诉内心矛盾和困惑，引导学生正确面对自己的情绪，鼓励他们用积极的方式来解决问题。
5.案例分析通过案例讲解，让学生了解到叛逆行为可能带来的负面影响，引导学生认识到叛逆行为的危害性。
6.情感疏导通过心理疏导方式，帮助学生缓解叛逆情绪，让他们学会正确表达情感，寻求合适的解决方法。
7.提出建议针对叛逆心理问题，给学生提出建议，如：主动与家长沟通，积极参与课外活动，培养良好的兴趣爱好等。
8.结束总结对今天的主题班会进行总结，让学生了解到叛逆情绪是正常的，但需要正确处理，通过主题班会的学习，让学生更加了解自己的情感，提升心理健康水平。
四、教学后记通过今天的主题班会，让学生认识到叛逆心理是一种常见问题，需要正视和解决。
希望学生能够在今后的成长过程中，学会正确的处理自己的情感问题，保持积极的心态，健康成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）使自己失却准确的判断力； （2）影响与父母的沟通： （3）无法吸纳有益的建议； （4）经常受到消极情绪的困扰； （5）曲解父母的爱，同父母“敌”对； （6）影响正常的学习、生活和人际交往。
精品
• 通过大家的交流,我们知道叛逆心理于己于 人都是不可取的.下面让我们结合晓行的事 例,体味叛逆的危害.
精品
产生原因：
敏感、强烈的自尊心—— 渴望自由、独立民主—— 自以为是、自我中心—— 标新立异、吸引注意—— 好奇心强、盲目模仿——
不接受 不服从 不认同 不寻常 不理智
精品
1、初中功课的难度加大也是叛逆心理产生的催化 剂。初一的课程大多数的内容，与小学只有量上 差异，是中学的入门功课，是给初中整个阶段打 基础。初二的情况就大不相同了，各门功课都有 其内部的科学体系，再也不是小学的常识性或初 一的基础性了，特别是出现了需要高度逻辑思维 的几何，一步疏忽掉了队，往往步步艰难，甚至 把全部功课拖了下来。学习上的挫折不仅是后进 之源，而且还是叛逆心理的催化剂
精品
青春期少年与父母的矛盾尤为突出。 下面请欣赏相声，希望大家同时想想当 我们遇到如下情况之时应如何调节.
精品
一、克服逆反心理的对策
1、理解——体谅父母、老师的真实用心 2、沟通——找合适的时间、场合主动交流沟通 3、发散思维——多方面考虑问题，少钻“牛角尖” 4、换位思考——走出“对着干”的误区
5、把握自我——稳定情绪，克制情绪—提高自身文化素养和心理适应能 力，培养谦虚谨慎、尊重他人的良好品德
精品
二、教给青春期少年儿童情绪调控的 方法，消除不良情绪
• 俗话说：“退一步海阔天空。”多站在对方的 角度考虑问题，换位思考,求同存异,或许就会 得到令双方都满意的答案.当然,前提是双方都 理智的看待问题.
• 青春期少年的情绪变化强烈，带有冲动性，且 不善于用理智来控制自己的情绪。当出现抑郁、 焦虑、愤怒等消极情绪时，应教会他们积极的 应对方法。如纠正非理智的观念，参加文体活 动来转移注意力，对自己进行心理暗示，理性 面对情绪的周期性变化等。
精品
精品
精品
叛逆心理是指人们彼 此之间为了维护自尊 而对对方的要求采取 相反的态度和言行的 一种心理状态，它往 往导致一方的抵触、 不顺从甚至反抗。
精品
叛逆的表象
• 1.与父母在学习上或生活中的争辩-一些家长抱怨：我们的孩子越来越不好管 了，你说什么他就偏不做什么。有时候你 刚要说话他就非常烦躁，不愿意听你说下 去。而一些学生则说:你们每天管这管那的, 烦都烦死了.若就这样发展下去,一场大战必 不可免.
精品
2.学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理 的原因之一。有些老师不了解高中生的心理特 点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎 样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这 容易激起学生叛逆心理。
3.大众媒体一些不恰当的渲染也是导致叛逆心 理一个因素。比如一些影视作品，极力美化叛 逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个 人主义。许多高中生十分欣赏电视、卡通片中 描写的“叛逆英雄”。
精品
• 同学之间发生矛盾---因为一点小事就发生 口角或者大打出手的事情已屡见不鲜.
• 与老师,学校和社会的规定不符---某些学生 旷课甚至抽烟喝酒,故意处处与老师学校对 着干.
• 这三种是叛逆的主要表现方式,下面让我们 正式了解一下叛逆的定义
精品
• 下面请4人小组之间交流一下在你身上表现 出的叛逆的现象,你是如何处理的,并且从这 次实践中你认识到了什么.4分钟后全班交流.
• 晓行读初中时，非常喜欢信息技术这门课， 父母则简单禁止他“玩电脑”，一味要求 他放学回家必做多少作业、多少遍练习， 引起了晓行的不满，既然家长在家不让他 做自己想做的事情，他就有意不用功，让 成绩一落千丈，明知这样做不对，晓行依 然我行我素，他甚至喜欢看到父母不舒服、 干着急的样子。升初三后，面临中招考试， 他才一下子慌了手脚...
精品
讨论：你觉得叛逆心理会带来哪些危害？
对家庭： 顶撞父母，影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分 裂。
对社会： 对人、对事多疑、偏激、不合群的病态心理，看 （对老师、同学）谁都不顺眼，消极冷漠。
导致同学之间、师生之间的关系紧张，影响自己 的形象，不利于自己的发展和进步，也对他人造 成一定的伤害。
精品