ao ou iu第二课时
汉语拼音： aoouiu(第二课时 教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音：aoouiu第二课时教案教学目标1.学习汉字的读音和拼音字母的组合方法；2.熟悉字音和词组的拼音，以及汉字和拼音的对应关系；3.学会运用aoouiu五个拼音字母，正确拼写单音节词和简单词语。
教学重点1.掌握aoouiu拼音字母的发音和组合方法；2.熟练掌握汉字和拼音的对应关系；3.能够正确拼写单音节词和简单词语。
教学难点1.区分aoouiu五个拼音字母的发音；2.学会拼写一些复合词和叠词。
教学过程导入1.老师向学生展示拼音字母aoouiu，并强调这五个字母是拼音中的重要组成部分；2.老师可以通过发音游戏或者拼词游戏，帮助学生快速熟练掌握这五个拼音字母的发音；3.提醒学生，汉语拼音是描述汉字发音的字母表，学生在学习时务必要注意汉字和拼音的对应关系。
学习1.教师带领学生学习拼音字母aoouiu的组合方法，让学生重点掌握这五个字母的读音和拼写方法；2.引导学生通过练习，熟悉不同字母组合的读音，例如：ao、ou这两个拼音的读音为“奥”、“欧”；3.教师可以通过播放录音、板书拼音、出示图片等方式进行讲解，帮助学生掌握拼音和汉字的对应关系。
操练1.给学生出示一些汉字或图片，让学生快速判断它们的读音，并写出相应的拼音字母；2.让学生在纸上划线并拼读，提高学生对单个字的认读能力；3.教师可以利用拼音音节图表，让学生进行听、辩、认、读的练习，培养学生的听、说、读、写能力。
拓展1.教师可以教授一些双音节的复合词、叠词，例如：“小脚丫”、“顽皮猴”、“红红火火”等，让学生通过拼音字母的组合，正确拼读出这些复杂词语；2.让学生在小组内合作，进行读写竞赛，提高学生的汉字和拼音的实际应用水平；3.鼓励学生在阅读和写作中积极运用汉语拼音。
课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了aoouiu五个拼音字母的发音和组合方法，了解了汉字和拼音的对应关系；2.学生通过操练与练习，能够正确拼读和拼写单个字、简单词语、复合词和叠词等；3.课堂中，学生积极参与，表现出良好的学习和合作态度。
一年级上语文教学实录及反思《ao ou iu》第二课时_人教新课标
一年级上语文教学实录及反思《ao ou iu》第二课时_人教新课标子。
会认读八个生字并会念一首儿歌。
【案例描述】原先我对本课设计做了借鉴性的教学设计，如以下教学环节：一、课前复习１、开火车认读复韵母。
２、做做爬山夺红旗的游戏。
３、小组进行拼读练习、反馈。
二、看图学话１、老师：森林爷爷要过生日了，邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。
它准备了许多食物招待客人。
有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。
小猫、小狗、小马、小牛都来参加晚会，森林爷爷想请一⑺班的同学当它的助手，帮助它分食物。
但是它先出了一道题目考考同学们。
（小组合作把动物和它喜爱的食物连起来。
）２、出示句子，指名读。
３、你还知道哪些动物喜欢吃什么？试着用拼音拼一拼。
４、认字。
（选你最喜欢的字给它找一个朋友。
）三、巩固练习四、总结对此教学设计我认为学生能在玩玩学学中学会课文中的句子，又能在小组合作中说说练练中认识生字。
能在有情有趣中学习句子，能很顺利地完成教材要求的内容。
但听完郑老师的课，再看看我的教学设计。
我想：我的学生在那样的拼读练习中，拼读能力真的扎实了吗？我在教学设计中为学生的长远发展考虑了吗？难道语文教学只是为了完成教材的内容吗？因此我改变了原先的教学设想，没想到课堂竟出现了意想不到的效果。
下面我就将本堂课的教学实录记下来：（课前在黑板上画了一幅森林情境图）师：小朋友们，昨天我们刚刚认识的字母娃娃ao ou iu今天又来我们班做客了（教师出示字母卡片），比比哪组小朋友能读好他们？（接着小朋友就兴高采烈地读起来了。
紧接着我就进行了开火车、夺红旗的比赛游戏。
）【亮点一】调整教材内容扎实拼读能力师：小朋友们真能干，听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？（教师贴出许多的动物图片，这时候，孩子们兴奋极了，一个个争先恐后地想回答。
）师：那小组就给你们最喜欢的小动物取取名字吧！（这时各个小组都讨论起来了。
）菠萝组：可爱的小豹，胖胖的熊猫。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ɑo ou iu 第二课时 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ɑo ou iu 第二课时（教案）课程概述本节课程将学习汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个拼音。
学习目标为掌握这三个拼音的发音方式和拼写方法，为下一步的识字打下基础。
教学目标1.掌握ɑo、ou、iu三个拼音的发音和拼写方法；2.能够用ɑo、ou、iu拼写并朗读正确的汉字。
教学重点1.ɑo、ou、iu三个拼音的发音；2.拼写ɑo、ou、iu拼音的方法。
教学难点1.区分ɑo、ou、iu三个拼音的发音区别；2.拼写含ɑo、ou、iu拼音的多音字。
教学过程1. 引入新课教师出示ɑo、ou、iu三个拼音的音标，并让学生分别跟着老师的发音进行练习，以帮助学生掌握这三个拼音的基本发音方式。
2. 学习新知（1）ɑo•ɑo发音时，口型呈“大”字形，声音拉长，发出“啊+噢”的音。
•范例字：毛、烤、袍、美妙等。
（2）ou•ou发音时，嘴巴半开，唇形呈“呕”状，声音拉长，发出“嗳+哦”的音。
•范例字：欧、馒头、扣子等。
（3）iu•iu发音时，口型呈“iu”形，声音尾部上扬，发出“哎+呦”的音。
•范例字：牛、球、咕噜等。
3. 拓展练习教师给出含ɑo、ou、iu拼音的汉字，让学生根据拼音正确拼写，并读出来。
（1）ɑo1.拼音ɑo：包、校、跑、熬2.拼音οu：山脚、手套、昂首、怀抱3.拼音iu：手环、头插、推门、飞翔（2）ou1.拼音ɑo：稻草、挠痒、老鼠、老婆2.拼音ou：凤凰、小黄瓜、苹果、心情3.拼音iu：驯鹿、雾气、丑陋、肚皮（3）iu1.拼音ɑo：旧貌、外婆、朵朵、豆腐2.拼音ou：片刻、笑起来、炒饭、骨头3.拼音iu：扫描、朝阳、小狗、小舅子4. 练习评价教师在根据学生的听说表现对学生进行练习评价，并为出现错误的学生提供改正机会，以增强学生的学习热情，提高教学质量。
课后作业1.找出生活中含ɑo、ou、iu拼音的汉字，并拼写出来；2.课后练习，朗读包含ɑo、ou、iu拼音的词语。
小结本节课程中，我们学习了汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个拼音。
《ao ou iu》教学课件(第二课时)
学习儿歌
朗读儿歌
学习儿歌
自由拼读书 上带ɑo ou iu的 标红音节。
我们来赛读
学习儿歌
请你给“台”组个词。
一台电脑
台湾
阳台
台
台灯
舞台
台风
学习儿歌 分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。 和台湾小朋友见面了，我们该说什么“热
情的话儿”呢？
延伸阅读
老师带领学生 朗读《小气球去旅 行》，学生读准带 ɑo、ou、iu的音节 词。
ɑo ou iu
第二课时
学习目标
1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂 柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌《欢 迎台湾小朋友》。
2.认识“小、桥、台”3个生字。
导入新课
ǎo iù
我是快
jiǔ cài
猜猜我是谁 niǔ kòu bào zhǐ
认读音节
你看到了哪些景物？
一棵柳树 一棵桃树 一条小河 一座小桥
认读音节
拼读景物的名字
打开书，自读词语，用圆圈画出带有ɑo、ou、 iu的音节，并多读几遍。
学习生字 周围有哪些物品是很小的？与它的意思相反
的是哪个字呢？
小大
学习生字
你用什么方法记住这个字？
桥
生活中你见过哪些桥？
认读音节 练习说话：看着课文插图，借助词语，介绍
1上汉语拼音11《ao ou iu》第二课时课堂实录
《ao ou iu》第二课时教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《ao ou iu》教学过程：一、复习旧知师：小朋友们，老师这儿有一科大树，漂亮吗？喜欢这棵大树吗？生齐：（兴奋地）喜欢！师：瞧，美丽的大树上还藏了许多字母宝宝呢！谁来和他们打打招呼？生齐：（大声地）ai ei ui ao ou iu师：你们读得真准！老师要看看小朋友们对这些字母记得是不是很牢固！看看谁能快速读出闪现的字母。
生1：ui生2：ai生3：ei生4：iu生5：ao生6：ou师：小朋友们真聪明！现在，这些字母宝宝们戴上了帽子，你还能喊出他们的名字吗？(指名读带声调的复韵母)生1：uǐ生2：ài生3：éi生4：iù生5：ǎo生6：ōu师：小朋友们的复韵母掌握得真好！让我们对自己说一声：我真棒！师：今天，森林爷爷邀请我们参加生日晚会，想去吗？生：想！(学生非常兴奋)师：好！我们一起出发吧！师：出发之前，我们先来玩个游戏热热身吧！拼读这些卡片的音节，美丽的卡片就是你的哦！（生玩游戏）出示音节：hé huā guā guǒ hé xiāguō guo huá lì dà huǒ（生拼读音节词，教师奖励卡片，请赢得卡片的学生做小老师带大家一起拼读音节词）【课伊始，教师以学生喜闻乐见的游戏形式复习已学的复韵母及其拼读，儿童化的语言，活泼的形式与学生共同回顾所学内容，不但激发了学生的学习热情，同时也为新知识的学习打下了坚实的基础。
】二、学习新知师：在我们的努力下，森林爷爷向我们发起了邀请，走，我们出发啦！（出示幻灯片：森林生日会）师：瞧，今天来参加生日晚会的动物可多了。
（出示动物图片）（小猫花狗小牛小猴）师：谁来和这些小动物们打打招呼！生1：xiǒo māo 我喜欢小猫生2：hi, huā gǒu生3：你好！xiǎo niú生4：xiǎo hòu，你好！师：今天，来的动物客人可不少哦！森林爷爷正忙着给小动物们安排座位呢！我们也一起帮帮忙吧！（玩游戏：给动物找座位）（生正确拼读音节后，小动物就回到自己的座位上了）【帮森林爷爷安排座位，这一环节既复习了相关知识，又激发了学生学习的兴趣，尤其是学生喜欢的动物朋友更能唤醒学生求知的欲望】师：森林爷爷的生日晚会真有趣啊！最吸引小动物们的是那些美味哦！森林爷爷为他们准备了他们各自喜欢的食物。
(同步备课)汉语拼音10.ao+ou+iu+第二课时(课件)一年级语文上册部编版
目录•复习导入•新课学习•拓展延伸•课堂小结•课后练习010102a、o、e、i、u、üb、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r复习单韵母复习声母复习已学拼音引导学生回忆上一节课所学内容，如复韵母的拼写规则、声母的发音方法等。
通过展示本课相关的图片或实物，引导学生猜测本课要学习的内容，并引出课题。
掌握复韵母ao、ou、iu的正确发音和拼写规则。
01能够正确拼读包含ao、ou、iu的音节。
02初步了解拼音在生活中的实际应用。
03重点：掌握复韵母ao、ou、iu的正确发音和拼写规则。
难点：能够正确拼读包含ao、ou、iu的音节。
准备拼音卡片和相关实物或图片。
使用多媒体课件，展示拼音的发音和拼写规则。
•导入新课：通过展示相关图片或实物，引导学生猜测本课要学习的内容，并引出课题。
2. 学习新课3. 练习巩固：通过朗读和拼写练习，帮助学生巩固所学内容。
4. 课堂小结：总结本课所学内容，并引导学生回顾复韵母的拼写规则。
学习复韵母iu的发音和拼写规则。
0201总结词02详细描述学习ao、ou、iu的发音及四声，是本课时的重点内容。
通过教师示范、学生模仿的方式，学习ao、ou、iu的发音及四个声调的读法。
利用图片或实物展示，帮助学生理解四个声调的意义和用法。
学习ao、ou、iu的发音及四声掌握ao、ou、iu的书写格式及发音要领是本课时的难点。
认识ao、ou、iu的书写格式及发音要领总结词总结词练习ao、ou、iu的拼读及书写是本课时的重点内容。
详细描述通过小组合作、个人练习等方式，学生练习ao、ou、iu的拼读及书写。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误发音和书写姿势。
利用拼音卡片和互动游戏等方式，检查学生的学习成果并加深学生对拼音字母的记忆。
练习ao、ou、iu的拼读及书写03的组词hao(好)：表示好的意思，例如“好好学习”。
pao(跑)：表示跑步的意思，例如“早上跑步”。
ao--ou--iu第二课时--公开课一等奖ppt课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济
高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年高 中学习。 ”当得知自己的高考成绩后， 格致中学的武亦文遗憾地说道， “平 时模拟考试时，自己总有一门满分， 这次高考却没有出现，有些遗憾。 ”
青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分 毕业学校：北京二中
报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。 “何旋给人最深的印象就是她的 笑声，远远的就能听见她的笑声。 ”班主 任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是 学校的摄影记者，非常外向，如果加上20 分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师 说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。 “ 她很自信，也很有爱心。考试结束后， 她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。
人教版一年级语文上册第四单元汉语拼音11 ɑo ou iu【教学课件】
iu
皮球皮球 iu iu iu
我会记拼音
棉袄
藕
ao ao ao ou ou ou
奶牛 iu iu iu
一起来做手指操
a加 o, ao ao ao
o加 u, ou ou ou
i加 u, iu iu iu
比一比，读一读
ui iu
从u开始， 最后嘴变扁。
从i开始， 最后逐渐圆唇。
三拼音节
拼读转盘
药品 yào rào
围绕
shǎo ao zǎo
多少
tiào
早饭 跳绳
头痛 tóu lóu 高楼
ròu ou yóu
肉串
游泳
shōu zǒu 走路
丰收
足球 qiú diū 丢垃圾
jiù iu niú
破旧
xiū
奶牛
休息
写一写
xiǎo niú xiǎo niú
仔细观察字母在四线格中的位置，以及 调号的位置。
吊石 桥桥
liú
流
流汗
流泪
liǔ 柳
柳芽
柳叶
朗读儿歌
读一读儿歌， 圈画出你会拼读 的音节。
“啊”的音变为“哇”的音。
你知道台湾吗？
台湾是祖国不 可分割的一部分。
恭功恭喜，喜你获你闯得，关登闯成岛关 许成可功证！！
练一练
一、拼一拼，写一写
x iǔ xiǔ
g ǒu gǒu
x i ào xiào q i áo qiáo
二、根（ ③ ） （ ① ）鸡 （ ② ）叶
习题课件 · 人教版语文一年级上册
第四单元
11 ao ou iu
1.
x
— iù
《ao_ou_iu》基于标准的教学设计(第二课时)
《ɑo ou iu》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第三组主题：拼音课时：第二课时授课对象：一年级学生设计者:卢倩倩/郑州市金水区经三路小学目标制定的依据1.课程标准的相关陈述（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母，声调和整体认读音节。
能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。
阅读浅近的童话，展开想象，获得初步的情感体验。
有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（3）基于写话：写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。
（4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
听故事能复述大意，能较完整地讲述小故事。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.学情分析本课是一年级上册第三组的一篇课文，用的是一年级的学生，因此学情分析如下：(1)基于识字与写字：初入一年级的孩子识字量少，拼音学习比较抽象而且枯燥。
本节课以“情趣性”“游戏性”为特点，倾心教学情境设计。
(2)充分利用多媒体资源创设情境，在跟读和拼读游戏中掌握发音及拼读规则。
调动学生学习的自主性，在玩中学，学中玩。
(3)基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。
3.教材分析《ɑo ou iu》是一年级上册的第三组拼音教学。
本课有6部分的内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。
第二部分是复韵母ɑo ou iu的四声。
第三部分是声母与ɑo ou iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
人教版一年级语文上册第四单元汉语拼音11 ɑo ou iu【课件】
11 ao ouபைடு நூலகம்iu
第一课时 第二课时
第一课时
开始
ai ei ui
ái èi
uǐ
gāi féi guāi
图上画了什么？
ou
快来找一找藏在图中 的故事里的复韵母宝
海鸥
宝吧！
ao
ao
小岛
帽子
iu
皮球
ou
小狗
iu
游泳
ao
小猫
ao
海豹
我会读
ao
海豹海豹 ao ao ao
ou
海鸥海鸥 ou ou ou
练读两拼、三拼音节
同桌互助，练 习拼读 ao 组成的 两拼音节和三拼音 节吧！
ou iu的两拼音节
小组合作，练习拼读ou iu组成的两拼音节吧！
看图组词读一读 niǎo
小鸟 多少
tiào ao shǎo
跳高
zǎo 红枣
头发 tóu
走路 kǒu ou zǒu
门口
shōu 收获
小i小u在一起， 谁在后面给谁加。
ao āo áo ǎo ào
ou ōu óu ǒu òu iu iū iú iǔ iù
联系生活读一读
āo āo
áo áo
ǎo ǎo
ào ào
墙凹凸的āo 熬中药的áo 穿棉袄的ǎo 别骄傲的ào
ōu ōu
óu óu
ǒu ǒu
海边有海鸥 树上有小猴 老虎张开口
òu òu 一口一块肉
小蚯蚓 大石榴 大柳树 六个球 （qiū） （liú） （liǔ） （liù）
2. ui iu ou ao
wū g_u_ī _
h_ó_u_ zi xi_ǎ_o_ sh_ǒ_u_ ch_u_í _ l_iǔ__