小学一年级语文《aoouiu》第一课时教案
一年级-上册语文 汉语拼音ao ou iu 第一课时 教案 部编版
一年级上册语文汉语拼音ao,ou,iu第一课时教案1. 教学目标•掌握汉字“鸟”、“手”、“球”等双音节汉字的发音和拼写方法。
•学会使用“ao”、“ou”、“iu”发音的技巧。
•能够正确理解课文的意思，并简单说出课文的内涵。
2. 教学内容•拼音“ao”、“ou”、“iu” 的发音方法。
•双音节词语的发音和拼写。
•课文《小球飞走》的教学。
3. 教学重难点•发音时嘴型、舌位的掌握。
•双音节词语的读音和拼写。
•教学生理解课文的思维过程和方法。
4. 教学过程4.1 课前准备•获得学生的注意和兴趣。
•引导学生探究拼音“ao”、“ou”、“iu”的发音。
4.2 导入新知•制作图片或课件，展示“ao”、“ou”、“iu”的拼音形式。
•学生模仿老师的发音，对比发音是否正确。
•在单词、词语中训练，例如：“鸟”、“手球”等。
4.3 学习课文•让学生跟读课文，熟悉课文的节奏和语调。
•指导学生理解课文的含义。
•学生自己阅读课文，并找出一些重要的字词、句子。
4.4 讲解生字词•老师讲解生字词的意思。
•帮助学生分解字词，逐字分析。
4.5 写作训练•让学生从课文中选择一些句子，进行小短文写作。
•学生进行互相讲解和展示。
4.6 课堂小结•教师回顾本节课的重要知识点、注意事项和难点。
•分享学习体会和感想。
•布置家庭作业。
5. 教学评估•使用随堂测验、作业检查等方式检测学生对于该课知识的掌握和理解情况。
•对于不理解的问题进行深入探究和解答。
6. 教学资源•部编版小学语文一年级上册《小球飞走》课文。
•汉语拼音练习册。
•课件或图片等课堂辅助资料。
7. 教学后记在本节课中，学生学会了拼音“ao”、“ou”、“iu”的发音技巧，掌握了双音节词语的发音和拼写方法，理解了《小球飞走》的主题和内涵。
在教学中，我充分发挥了学生的自主性和创造性，让学生在课堂中发言和写作，更好地激发了学生的积极性和主动性。
同时，我也发现了教学上的不足之处，希望在今后的教学中有更好的改进和提高。
一年级上册语文 汉语拼音ao ou iu 第一课时 版教案 部编版
一年级上册语文汉语拼音ao ou iu 第一课时教案一、教学目标1.能正确区分并发音汉语拼音中的ao、ou、iu。
2.能够读出十以内与数词。
3.能够根据图片和拼音读出汉字，如：兔、羊、花等。
二、教学过程1. 集体活动1.教师与学生一起唱儿歌《数十只小鸟》–其中，学生通过儿歌学习数字1-10，并通过文字、动作理解数字含义。
–儿歌主要歌词如下：一只小鸟，啄啄啄二只小鸟，扑扑扑三只小鸟，跳跳跳四只小鸟，飞飞飞五只小鸟，停停停六只小鸟，唱唱唱七只小鸟，蹦蹦蹦八只小鸟，做做做九只小鸟，看看看十只小鸟，来来来–学生一起跟唱，加深记忆。
使用拼音帮助学生发音。
2. 讲授与实践1.理解汉语拼音中的ao、ou、iu–解释这三个拼音的含义和读音规则，例如：ao读作“奥”，ou读作“欧”，iu读作“伊欧”。
–使用范例字词，引导学生尝试辨认拼音，例如：“牛”读作“niú”、“狗”读作“gǒu”等。
–引导学生尝试自我练习，例如：“兔”读作“tù”、“鸟”读作“niǎo”等。
2.读汉字–学生观察图片，教师提供汉字拼音，学生尝试读出汉字，例如：看到一只兔子，“tù”读音提示学生读出“兔”字，以此类推。
3. 巩固练习1.课堂小游戏–教师与学生进行拼音游戏。
学生将会分为两组，选择一名同学自愿上台连续读出拼音字符串（如：aiou），每读一个字母得一分。
读错或不会读者扣除一分。
–游戏结束后，比较两组得分，获胜组给予奖励奖品或奖状。
2.作业布置–布置口头作业，让学生回家完成并给予表扬奖励。
要求学生通过观察图片、拼音等方式自主或家长指导正确写出下列汉字：“兔、鱼、牛、羊、花等”。
三、教学评估1.教师对学生的活动参与情况、听说读写表现进行日常考察并作出反馈。
2.布置口头作业并对学生完成情况进行评估，对正确表现得学生给予表扬或奖励。
四、教学资源1.《小学语文》一年级上册，人民教育出版社2.数字儿歌《数十只小鸟》歌曲资源音频五、教学反思在教学过程中，由于学生年龄较小，课堂时间过长会导致学生对内容缺少持久的关注度。
部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计（公开课）一、教学内容本节课主要教授学生认读拼音“ao ou iu”及相关字音、字形。
二、教学目标1.能认读拼音“ao ou iu”，并能正确书写。
2.能认读“ao ou iu”相关字音并进行书写训练。
3.培养学生对拼音“ao ou iu”相关字的语感。
三、教学准备1.课件：准备包含各种“ao ou iu”相关字音、字形的图片和文字材料的课件。
2.课堂道具：拼音卡片、字卡、黑板、彩色粉笔等。
3.玩具或游戏：例如“找一找”、“引导读”等游戏道具。
四、教学过程1. 思启•利用音乐氛围、图片、故事等，引导学生进入课堂氛围，激发学习兴趣。
2. 导入•通过展示字卡等教具，帮助学生快速认识“ao ou iu”对应的字音和字形。
3. 正课•第一阶段：通过互动游戏等方式帮助学生熟悉“ao ou iu”相关字音并进行书写练习。
•第二阶段：进行团体练习，检查学生对“ao ou iu”字音字形的掌握情况，纠正错误。
4. 拓展•利用图片或实物，引导学生通过观察等方式巩固“ao ou iu”相关字的知识。
5. 归纳•教师串联当堂所学内容，帮助学生对本节课的重点内容进行概括。
6. 作业布置•同学们回家后，可以继续巩固“ao ou iu”相关知识，如听写、抄写等。
五、教学反思本节课设计注重了学生的互动性，但可能需要进一步关注学生的个别表现，采取有针对性的辅助教学手段。
六、教学评价在课程结束后，教师可以通过观察学生的课堂表现、书写作业来评价教学效果，同时也可以展开课后调研，了解学生对所学内容的掌握情况。
以上是本次部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计的内容，希本可以对您的教学工作有所帮助。
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读音节ɑo、ou、iu，并能准确书写相应的拼音字母。
（2）能够辨别和正确运用ɑo、ou、iu这三个复韵母。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境、动作等方法，引导学生感知、体验、理解ɑo、ou、iu 的发音特点。
（2）运用游戏、练习等方式，巩固所学音节，提高学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：正确拼读和书写音节ɑo、ou、iu。
2. 教学难点：ɑo、ou、iu的发音特点和运用。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、卡片、图片、教材等。
2. 环境准备：安静、整洁的课堂环境，有利于学生学习。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习已学的单韵母和声母，为新课学习打下基础。
（2）通过图片、情境等，引导学生感知ɑo、ou、iu的发音特点。
2. 学习音节ɑo（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）引导学生通过动作、图片等方法，体验ɑo的发音特点。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 学习音节ou（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）引导学生通过动作、图片等方法，体验ou的发音特点。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
4. 学习音节iu（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）引导学生通过动作、图片等方法，体验iu的发音特点。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
5. 巩固练习（1）设计游戏，让学生在游戏中运用ɑo、ou、iu三个音节。
（2）进行朗读练习，让学生在朗读中巩固所学音节。
五、课堂小结本节课我们学习了ɑo、ou、iu三个复韵母，同学们能够正确拼读和书写。
通过图片、情境、动作等方法，我们感受到了这三个音节的发音特点。
希望大家在课后继续练习，不断提高自己的拼音能力。
六、教学拓展1. 引导学生发现ɑo、ou、iu在单词中的运用，举例说明。
2. 进行词语接龙游戏，要求使用ɑo、ou、iu音节。
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案教学目标：1、学会3个复韵母ɑoouiu，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
教学重、难点：1、能正确认读ɑoouiu，在四线格中正确书写ɑoouiu。
2、会拼读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。
教学思路：1、复习学过的单韵母和三个复韵母。
2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有ɑoouiu）。
3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
4、在日常生活中运用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。
）5、通过小嬉戏巩固所学的学问。
教学预备：韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。
教学过程：一、复习检查：1、（出示单韵母：ɑoeiuü）开火车读，指名读。
2、指名读复韵母：ɑieiui，再齐读。
〔评：复习韵母为新授内容作铺垫。
〕二、看情境图，编小故事，引出新授内容。
1、（打开课本41页）师：小朋友们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。
自由观看情境图，和同桌沟通感受。
（冬天好冷，小朋友们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。
）〔评：图文并茂的情境图能激发同学学习的爱好，让同学把所看到的、想到的'都自由地说出来。
〕2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？（师讲故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就觉得特殊冷。
她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆忙地跑（ɑo）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（ɑo），跟我来。
”毛毛（ɑo）说：“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，肯定会让你们大开眼界的。
2024年一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级
2024年一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《aoouiu》，详细内容包括：学习复韵母ao、ou、iu的正确发音及书写；通过图片、例词、句子等多种形式，让学生掌握ao、ou、iu的音节组合和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu音节拼读和造句的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音及音节组合。
教学重点：正确发音、书写和运用ao、ou、iu。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过唱儿歌《小兔乖乖》，引导学生关注歌词中的ao、ou、iu音节，引出本节课教学内容。
2. 发音学习（10分钟）：a. 教师示范发音，学生跟随学习。
b. 学生相互练习，教师纠正发音。
c. 利用图片、卡片等形式，让学生练习发音。
3. 书写学习（10分钟）：a. 教师示范书写，学生跟随学习。
b. 学生在拼音本上练习书写，教师指导。
4. 例词学习（10分钟）：a. 教师展示例词，引导学生拼读。
b. 学生自主拼读，教师纠正发音。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学。
5. 句子练习（10分钟）：a. 教师展示句子，引导学生运用ao、ou、iu音节。
b. 学生自主造句，教师指导。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 板书aoouiu2. 板书内容：a. ao、ou、iu的发音及书写。
b. 例词、句子展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao、ou、iu各5遍。
b. 用ao、ou、iu各音节造3个句子。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了ao、ou、iu的正确发音、书写和运用。
小学语文人教一年级上册汉语拼音-aoouiu》第一课时教学设计
《ao ou iu 》第一课时教学设计一、教学目标：1、正确认读ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认准形。
2、正确拼读由ao、ou、iu组成的音节，区分iu和ui。
3、利用情境图，能按照一定的观察顺序，看图说话。
二、教学重点：正确拼读由ao、ou、iu组成的音节。
三、教学难点：区分iu和ui及其标调，正确拼读三拼音节。
四、教学过程：（一）课堂导入同学们，欢迎再次大家来到拼音王国，今天我们又要学习新的复韵母宝宝了，请大家掌声欢迎！（二）看图说话，认识复韵母1、观察课文情境图设问：观察这副有趣的图画，你看到了什么？【注】在观察课文插图时，引导学生按照一定的观察顺序看图，让学生用完整的句子说说天空中、海面上、远处都有什么，从而引出复韵母的读音。
2、师生共编顺口溜，读准读音【注】海鸥海鸥ou ou ou 皮球皮球iu iu iu 帽子帽子ao ao ao海豹海豹ao ao ao 游泳游泳 iu iu iu 小狗小狗 ou ou ou除了课文引出的读音编儿歌、顺口溜外，学生还可联系自己熟知的事物编顺口溜，以此来读准音。
比如：莲藕莲藕ou ou ou 优秀优秀iu iu iu3、记一记，标声调师范写ao ou iu，生观察，并书空。
设问：在书写的过程中你有什么样的发现？如何才能把它们写好？注：引导学生观察复韵母在拼音格里的占格，及其书写要领。
比如复韵母是一个整体，写的时候，要紧凑一些等。
全班书空ao ou iu ，并书空用手控调。
4、开火车读、赛读ao ou iu及其四声。
（三）拼读音节1、拼读ao、ou 、iu 组成的音节，并尝试组词。
2、小组合作探究，熟练拼读音节，并观察拼读的音节，谈发现，探究规律。
【注】在观察音节时，引导学生发现两拼音节和三拼音节的结构及其区别。
3、分组拼读、指名拼读两拼音节和三拼音节。
【注】在拼读中，掌握拼读要领，读准音节。
（四）区分iu和ui1、出示iu和 ui的对比图，生谈发现。
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
（2）能够正确书写汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
（3）能够运用汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合进行简单的句子拼读。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，让学生掌握汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合的发音和书写。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，增强学生对母语的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
（2）正确书写汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
2. 教学难点：（1）ɑo、ou、iu三个复韵母的发音。
（2）ɑo、ou、iu三个复韵母在单词中的运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母的教学PPT。
（2）汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母的练习题。
（3）汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母的卡片。
2. 学生准备：（1）课本。
（2）练习本。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生复习已学的单韵母ɑ、o、e。
（2）引导学生发现ɑo、ou、iu与单韵母ɑ、o、e的区别。
2. 教学ɑo、ou、iu的发音（1）教师讲解ɑo、ou、iu的发音方法。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 教学ɑo、ou、iu的书写（1）教师讲解ɑo、ou、iu的书写规则。
（2）学生书写，教师点评。
4. ɑo、ou、iu的组合练习（1）教师出示含有ɑo、ou、iu的单词，学生拼读。
（2）学生相互练习，教师指导。
5. 课堂小结教师总结本节课所学内容，学生复述。
五、课后作业1. 拼读汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
2. 书写汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
3. 运用汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合进行句子拼读。
2024年一年级语文上册《aoouiu》教案
2024年一年级语文上册《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第二单元《ao ou iu》章节，主要内容包括：学习ao、ou、iu三个复韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音，能够熟练拼读。
2. 使学生学会ao、ou、iu三个复韵母的书写方法，并能在实际语境中正确运用。
3. 培养学生运用ao、ou、iu三个复韵母进行词语创编的能力，激发学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个复韵母的发音及书写。
教学重点：ao、ou、iu三个复韵母在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅描绘大自然中动物、植物、景色的图片，引导学生观察并说出图片中出现的物体，顺势引入ao、ou、iu三个复韵母的学习。
2. 新课内容学习：（1）学习ao的发音、书写及应用，举例词语：猫（māo）、桃（táo）等。
（2）学习ou的发音、书写及应用，举例词语：狗（gǒu）、头（tóu）等。
（3）学习iu的发音、书写及应用，举例词语：牛（niú）、流（liú）等。
3. 例题讲解：（1）展示例题，让学生尝试拼读并说出词语。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上书写ao、ou、iu三个复韵母。
（2）拼读练习，教师随机抽取学生拼读词语。
六、板书设计1. 板书ao ou iu2. 板书内容：ao：猫（māo）、桃（táo）ou：狗（gǒu）、头（tóu）iu：牛（niú）、流（liú）七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上正确书写ao、ou、iu三个复韵母。
（2）用ao、ou、iu三个复韵母各组成3个词语，并注明拼音。
2. 答案：（1）ao、ou、iu书写正确即可。
一年级上册语文教案《10 aoouiu》人教(部编版)
一年级上册语文教案《10 aoouiu》人教（部编版）第一课：认识拼音教学目标1.认识拼音字母表的发音及书写。
2.掌握拼音字母的音标及发音规律。
3.能够正确朗读包含已学拼音的单词和句子。
教学内容1.学习拼音字母表：a o u i u.2.学习拼音字母的发音：a [a] o [ɔ] u [u] i [i] u [y].3.练习拼音字母的书写及认读。
教学过程1.导入：通过幼儿歌等方式带入拼音字母表的学习。
2.学习：逐个介绍拼音字母的发音和书写方式，让学生模仿跟读。
3.操练：让学生通过拼音练习书写和认读，加深记忆。
4.巩固：设计听力练习游戏，帮助学生巩固所学拼音知识。
5.作业布置：布置拼音书写练习，要求认真完成。
教学反思本课程主要是为了帮助学生打好基础，掌握拼音字母的基本发音规律，为之后的识字和拼写打下基础。
教师应该多种教学手段结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，激发学生学习兴趣。
第二课：认识常用字词教学目标1.认识课文中的常用字词。
2.能通过拼音正确朗读课文。
3.熟练书写常用字词。
教学内容1.常用字词：爸爸、妈妈、老师、同学等。
2.课文中的句子和段落。
3.听力训练，训练学生听懂简单的句子。
教学过程1.导入：通过图片、动作等方式引入生词，激发学生学习兴趣。
2.学习：逐个讲解每个生词的意思、拼音及书写方式，让学生模仿跟读。
3.练习：设计口头练习、书写练习等，巩固学生的记忆。
4.听力：播放录音，让学生听懂课文，提高理解能力。
5.知识巩固：设计小活动或游戏，帮助学生巩固所学内容。
教学反思本课程注重生词的学习和理解，通过听说读写多方面训练，提高学生的综合语文能力。
教师应该注重生活化教学，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
（继续撰写至1500字……）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《aoouiu》第一课时-免费教案,教案大全
一、教学目标：
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。
二、教学重点、难点。
教学重点：学会复韵母“aoouiu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu和
“ui”的字形相近，学生容易混淆。
三、教学过程：
（一）激趣导入
⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？
用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b
⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）
⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
请学生上台拼卡片并指导说话：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）
（二）初步认形。
⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
⒉指名说，师板书：aoouiu
（三）读准音。
⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。
⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。
③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
⒌做手势齐读板书，抽读。
⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。
（四）课间操。
iū，iū，什么iū，语文写字得了优；
iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；
iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。
（五）音节练习。
⒈“aoouiu”很喜欢交朋友。
瞧，它和谁交上了好朋友？
出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you
l—ou→louy—ao→yao
自由拼→指名拼→开火车拼。
⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
①根据学生回答，师相机板书。
②小组互相交流自己找到的朋友。
⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？
jjiao
出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
xxiao
（六）书写练习。
⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。
⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
（七）扩展练习。
⒈做音节卡片
要求：⑴给韵母戴上帽子。
⑵写完了要把它拼一拼。
⑶完成后端端正正坐好。
⒉汇报交流。
⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。
⑵学生走出座位拼音节。
⒊总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？
四、板书：
aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobao
y-ao→yaodaomao
taolao
ouououououl-ou→loumou
y-ou→youfou
zouzhou
iuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliu
qiuxiu
jjiao
q——i——ao——qiao
xxiao
五、教后感。
这是我支教下乡的一堂示范课。
这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。
七、八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。
因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。
如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。
在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。
这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。
在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。
我结合了iu 的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有计划的行动，在增强趣味时的同时，调节了学生学习的情绪，也巩固了iu的四声。
为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。
学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学气氛推向高潮。
而动手让学生“做音节”卡片，这一环节学生同样表现出一种饱满的激情，在展示作品时，学生异常兴奋，因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦。