江苏省宿迁市现代实验学校七年级历史上册 第14课 伐无道 诛暴秦学案
第11课 伐无道,诛暴秦 - 中学历史教学园地—全国文章总 …
度与价
值观
认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
重点
陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。
难点
项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
【教学流程】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
情境
引入
方案一：由秦始皇像导入。这位历史人物是谁？他有哪些历史功绩？他的始皇帝的愿望实现了吗？
问题1：请依据材料结合教材揭露秦的暴政。
问题2.如果你是一个秦朝百姓，你打算怎么办？
二．陈胜吴广起义
问题1.有人说“秦末农民战争是因为那场大雨，如果天不下雨能按期到达，就不会有起义，秦朝就不会灭亡。”你是否同意这种观点？
问题2.欣赏课本“大泽乡起义”插图，请同位之间描述起义发生时的场景。谈一谈，自己印象最深刻的是什么？
拓展延伸
1.谁能根据历史发展的时间顺序将黑板上的成语进行排序？
2.假设你就是汉高祖刘邦你会在秦亡的过程中吸取哪些教训去治理国家？
师：把这些成语都列在黑板上并及时鼓励学生的竞争意识和学习热情
生：成语排序族诛连坐=>指鹿为马=>斩木为兵，揭竿为旗=>破釜沉舟=>约法三章=>项庄舞剑，意在沛公=>楚河汉界=>四面楚歌=>霸王别姬
师：强调：“它是中国历史上第一次大规模的农民起义，起义虽然失败了，但他们的革命首创精神(口号，首次起义，首建政权)值得后人学习。
师：指导学生阅读小字内容结合问题2了解楚汉之争的相关史实。
生：看书自学。
师：提示生从战争的目的和人物身份的变化角度分析。
生：分组讨论，汇报成果。
师总结评价：楚汉之争“刘胜项败”的根本原因是：得民心者得天下，失民心者失天下。
初中历史七年级上册《第14课 伐无道 诛暴秦》PPT课件 (6)
你知道“指鹿为马”的故事吗？
二、陈胜、吴广揭竿而起
1、陈胜、吴广起义：
2、项羽刘邦起义：
巨鹿之战：
著名的以少胜多的战例
1、陈胜吴广起义的时间、地点、意义、名言
前209年、大泽乡、我国历史上 第一次大规模农民起义。“王 侯将相，宁有种乎？”
1、谁知道“破釜沉舟”的来历吗？降？
三、 西汉的建立
1、时间、建立者、都城 2、休养生息政策
1、谁知道“四面楚歌”的来历吗？ 2、霸王别姬 无颜见江东父老鸿门宴
项羽死前叹道：
“天亡我也，非战之 罪也。”你认为他的 说法对吗？请说说你 的理由。
课后练习
知识巩固
畅想天地
自己动手
我国历史上第一次大规模的农民起义是 （
）
D
A 、 黄巢起义 B 、 牧野之战中商朝奴隶的阵前起义 C 、 项羽刘邦起义 D 、 陈胜吴广起义
给您一匹好马。”秦二世一看，心想：这哪里是马，这分明是一只鹿嘛！便笑着 对赵高说：“丞相搞错了，这里一只鹿，你怎么说是马呢？”赵高面不改色心不 跳地说：“请陛下看清楚，这的确是一匹千里马。”秦二世又看了看那只鹿，将 信将疑地说：“马的头上怎么会长角呢？”赵高一转身，用手指着众大臣，大声 说：“陛下如果不信我的话，可以问问众位大臣。”大臣们都被赵高的一派胡言 搞得不知所措，私下里嘀咕：这个赵高搞什么名堂？是鹿是马这不是明摆着吗！ 当看到赵高脸上露出阴险的笑容，两只眼睛骨碌碌轮流地盯着每个人的时候，大 臣们忽然明白了他的用意。一些胆小又有正义感的人都低下头，不敢说话，因为 说假话，对不起自己的良心，说真话又怕日后被赵高所害。有些正直的人，坚持 认为是鹿而不是马。还有一些平时就紧跟赵高的奸佞之人立刻表示拥护赵高的说 法，对皇上说，“这确是一匹千里马！” 事后，赵高通过各种手段把那些不顺 从自己的正直大臣纷纷治罪，甚至满门抄斩。 故事出自《史记·秦始皇本纪》。成语“指鹿为马”比喻故意颠倒是非，混淆黑 白。
(整理)初中历史七年级上册第11课《伐无道,诛暴秦》
新课标人教版初中历史七年级上册第11课《伐无道，诛暴秦》精品教案[教学目标]一、知识和技能通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
二、情感态度和价值观通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
三、过程和方法本课使用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题，概括问题能力，巧妙设问启发学生思考，让学生讨论，培养学生，创新思维。
[重点和难点]本课的重点秦末农民起义的根本原因、意义。
本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
[教法和学法]讲述法、讲解法、讨论法，学生分组进行讨论。
[课时] 1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料[教学过程]1、导入根据课本中的歌谣阿房，阿房，亡始皇导入新课2、教学过程一、秦朝灭亡的原因1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。
2、刑法残酷秦朝刑法非常残酷，刑罚的种类繁多。
3、秦二世秦二世（前230－前207），即胡亥，秦始皇少子，秦朝第二代皇帝，更加残暴，他统治时期政治十分黑暗。
二、陈胜、吴广起义公元前209年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城。
他们走到大泽乡，遇上大雨，不能按期到达，按秦法误期者要被处斩，陈胜吴广号召起义，农民战争爆发。
之后，在陈建立政权。
三、陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张楚政权后，率军绕过荥阳，突入关中，直逼咸阳。
四、农民起义推翻秦朝陈胜，吴广起义以后，项羽和刘邦领导的农民军继续战斗，公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军。
与此同时，刘邦率军直逼咸阳，秦朝灭亡。
公元前202年，刘邦建立汉朝，历史上称为西汉，刘邦就是汉高祖。
3、练一练最后推翻秦朝是（）A陈胜、吴广起义B项羽领导的农民军C刘邦领导的农民军4、活动与探究查找成语故事：这课书的内容涉及的成语故事很多，大家查找一下（包括课本、成语词典和课外读物），看谁找到的多。
岳麓初中历史七上《第14课 伐无道 诛暴秦》word教案 (3)
第14课伐无道诛暴秦教学目标：1、知识与能力：秦的暴政大泽乡起义巨鹿之战秦朝灭亡楚汉战争刘邦建立西汉汉初的休养生息政策及其结果①培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力②培养学生初步比较战争性质的能力。
2、过程与方法：引导学生看图片、文字，使学生正确认识秦末农民战争的直接原因和根本原因，正确理解因果关系。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生正确认识到秦的暴政是秦末农民战争的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理，认识到人民群众是推动历史前进的主要动力。
重点难点：1、重点：陈胜吴广起义2、难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化教具准备：图片教学环节：【激情导入】【自主学习】（课前发放学案，要求学生完成预习任务）学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3、4、5、6、7题并加以识记，然后思考8、9、10题，为课堂合作交流做准备。
1、陈胜吴广起义的地点和意义：时间：公元前209年，地点：大泽乡，意义：是我国历史上第一次大规模的农民起义。
2、公元前207年，项羽在巨鹿以少胜多，消灭秦军主力。
3、公元前206年，秦统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
4、汉王刘邦和西楚霸王项羽为争夺帝位进行了四年的战争，史称“楚汉之争”。
5、公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。
史称西汉。
6、西汉建立后，汉高祖和他的继任者实行休养生息政策，经济得到恢复和发展。
7、我国历史上第一次大规模的农民起义是：。
学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：【合作探究】（小组长组织本组同学讨论8、9题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。
）8、当时民谣流传：“阿房、阿房，亡始皇。
”想一想，老百姓为什么这么说?提示：秦末农民起义的根本原因是秦的暴政，而秦始皇修阿房宫等导致徭役繁重，这是其暴政的重要表现之一。
9、项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。
七年级历史上册 第三单元 统一国家的建立 第14课 伐无
材料四、秦二世即位，下令将秦始皇无子嫔妃全部陪葬、 活埋修骊山陵墓的工匠全部活埋，诛杀兄弟， 姊妹22人，杀蒙恬等大臣不计其数……
四面楚歌
霸王别姬
族诛连坐
约法三章
项庄舞剑,意在沛公
议一议：
党的十七大提出关于构 建和谐社会的构想, 结合本 课所学的内容,联系当前实 际情况,谈谈我国政府所实 行的惠民政策.
• 教学重点：秦末农民战争爆发的原因, 陈胜、 吴广起义
• 教学难点：项羽、刘邦领导战争性质的变化
教法学法：
• 角色扮演法 • 引导讨论法 • 比较分析法
小活动：
材料一、当时在秦国市场上有这样一种奇怪的现象： 鞋子没有人买，拐杖却是抢手货。
材料二、秦朝赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种，这 些赋税加在一起，要占农民收获物三分之二。
秦的暴政：
徭役繁重 赋税沉重 刑法残酷 秦二世统治更加黑暗
“王侯将相， 宁有种乎”
时间
五
地点
要
人物
三步曲
素
事件
意义
原因 经过 结果
角色扮演
• 请学生表演历史剧———《大泽乡起义》 • （五位学生，一名讲述以过，两名演陈胜、
吴广，两名演群众）
陈 大泽乡
(张楚)
秦末农民起义后期： 项羽、刘邦起义
农民战争
楚汉 战争
帝位之争
封建地主 阶级
封建统治阶级内 部争权夺利斗争
顺口溜：
始皇修建阿房宫， 骊山陵墓万人动。 徭役兵役极繁重， 死刑车裂十多种。 陈胜吴广起义中， 推翻秦朝立大功。 项羽巨鹿战强秦， 刘邦建汉歌大风。
第十一课“伐无道,诛暴秦”表格式教案
师：请同学们阅读课本及老师所给的图表，总结，这是秦的暴政在哪方面的表现？
生：繁重的徭役
师：繁重的徭役给社会带来哪些严重的后果呢？
老师讲述陈胜的故事，得出古今凡成大事者，必怀远大理想，加强对同学们的情感教育。
师：接着观察图片，起义过程中陈胜提出“王侯将相宁有种乎？”这句话是什么意思？
生：……没有天生的王侯将相，如果你昏庸无道，天下人谁都可以推翻你。
师：陈胜是什么身份？农民。他要挑战什么阶级？贵族。这种敢于向封建权贵发出挑战的精神具有农民起义的首创精神。此后的中国历史，农民战争逐渐成为推翻暴政，改朝换代的主要途径。
各位游客，你们知道这是为什么吗？这是秦的暴政在哪方面的表现呢？
生：严酷的刑罚。
师：很好，有多严酷啊？
生：单是死刑就有车裂等十多种，而且一人有罪，家族和邻里都要受到牵连。
师：这样一来，秦始皇就把全国变成了一个大工厂，一个大监狱。
联想到之前，我们学过夏朝有一个暴君，叫夏桀。老百姓怎么骂式解决本课难点，直截了当的提问，得出结论，加深印象。
同学们讨论为什么楚汉之争刘邦获胜，得出“得民心者的天下”的历史教训。
其中涉及的小故事，同学们讲述、归纳，更增加了课堂的生动性。
汉朝建立
公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。刘邦就是汉高祖。
巩固练习
一、选择题
二、讨论题：如何评价秦始皇
汉代贾谊有一篇著名的政论散文《过秦论》，分析秦王朝的过失，总结秦速亡的历史教训。他认为秦朝灭亡是因为仁义不施、骄奢残暴。
江苏省宿迁市现代实验学校七年级语文上册《第14课 》导学案2(无答案)(新版)苏教版
春学习内容春（第二课时）学习目标1、赏析春“风图春”、“春雨图”、“迎春图”；2、体会作者情感；3、有感情地朗读全文，熟读成诵。
学习重难点赏析画面，体会情感。
导学过程感悟一、导学：1、导入。
2、检查前节课所学知识。
二、自学：1、朗读第5段，赏析“春风图”⑴作者运用了_____________________的修辞手法，从_________、________、_________的角度分别写出了春风_________、_________、_________的特点。
⑵“_____________________，吹面不寒杨柳风”选自_______（朝代）志南和尚的《_____________》，“杨柳风”即是指_____________。
⑶体会“抚摸”、“酝酿”两个词语的作用。
2、朗读第6段，赏析“春雨图”⑴“像牛毛，像花针，像细丝”运用了_________、_________的修辞，形象生动地写出了春雨_________、_________、_________的特点。
⑵作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？3、朗读第7段，赏析“迎春图”⑴作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？⑵体会“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”一句的含义。
⑶“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”能否换成“舒活筋骨，抖擞精神”？为什么？4、品味8—10段赞春部分，回答：（1）这三段运用了什么修辞手法？分别写出了春天怎样的特点？（2）这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？5、再次通读全文，体味全文思想感情。
三、交流：四、展示：五、反馈：一、阅读下文，回答如下问题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
第14课《伐无道 诛暴秦》精品教案 (岳麓版七年级上册)
第14课《伐无道诛暴秦》精品教案 (岳麓版七年级上册) 年级：____ 班级：______ 授课教师：__ ___主备人授课时间1课时审核人课型新授课题第14课《伐无道诛暴秦》（预习+展示）学习目标知识与能力：要掌握的基础知识有：秦朝的暴政；大泽乡起义；张楚政权；巨鹿之战；楚汉之争。
过程与方法：通过本课的讲解，指导学生学会搜集成语典故的方法，积累成语故事。
通过学习秦末农民战争，培养学生分析战争的爆发原因及其胜负关系的能力。
情感态度与价值观：通过对陈胜吴广领导的大泽乡起义的学习，认识秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因，陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。
教学重点陈胜、吴广领导的秦末农民战争。
教学难点秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
学习方法多媒体教学、学生自主性探究学习、分析比较法。
学习流程“三环五步”教学模式。
学习内容教师活动学生活动【预习导引明确目标】1、了解秦朝暴政的表现。
2、掌握大泽乡起义的经过及西汉政权的建立。
3、理解项羽、刘邦所领导农民起义战争的性质变化。
课件展示学习目标或手写。
学生根据目标自主学习。
【自主学习】一、秦的暴政1、秦朝实行残暴统治，人民苦不堪言。
秦皇岛死后，__________继位，宦官________________控制朝政。
统治更加残暴。
二、陈胜、吴广起义2、公元前209年，900多农民被征发到渔阳去戍边，在__________遇上大雨，道路毁坏，不能按期到达。
按秦律，误期都得处死。
他们在_______、_______的率领下，发动起义。
3、公元前207年，项羽在___________以少胜多，消灭秦军主力。
次年，_________率军西进关中，秦朝统治者向_________投降，秦朝灭亡。
三、西汉的建立4、秦朝灭亡后，____________和_______________为争夺帝位进行了四年的战争，史称“___________”。
最后，____________战败。
jiangke七年级历史上册第11课“伐无道,诛暴秦”课件(新版)新人教版
阿房宫
第11课 伐无道 诛暴秦
、教学目标 1、知识与能力：
要求学生掌握秦的暴政；陈胜吴广起义的时 间、地点和历史意义；
巨鹿之战；秦朝的灭亡；楚汉之争；西汉的 建立。
引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分 析归纳历史问题的能力。
引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的
农民战争
楚汉 战争
帝位之争
封建地主 阶级
封建统治阶级内 部争权夺利斗争
公元前202年
汉高祖 刘邦建 立汉朝 定都长 安（今西安西北）
史称西汉
陈胜
秦农 的 民 吴广 暴起 政 义 项羽
刘邦
大泽乡起义 打击暴秦
巨鹿之战 攻入咸阳
大败秦军 灭亡秦朝
楚汉之争
建立西汉
同步练习
• 1．秦末农民战争爆发的根本原因是（ D ）
• A．秦灭六国，引起人民不满
• B．秦的统一，违背了历史发展的潮流
• C．秦始皇焚书坑儒，引起封建知识分子的不满 D．秦的暴政
• 2．中国历史上第一个农民起义爆发的地点是（ ）
• A．A大泽乡
B．陈 C．巨鹿 D．咸阳
• 3．“它是我国历史上第一次大规模的农民战争，
它沉重打击了秦朝的残暴统治，他们的革命首创
刘邦
项羽
进驻咸阳，废除秦法， 放纵部下烧杀抢掠， “约法三章”，得民心。 失民心。
广纳人才，势力大。
刚愎自用，众叛亲 离，实力削弱。
杀人者死,伤人及盗抵罪
刘邦、项羽先后领导了秦末农 民战争和楚汉战争。这两次战争的 性质是否相同？为什么？
战争目的 代表阶级 战争性质
秦末农 反抗秦的 农民阶级 民战争 暴政
历史人教七年级上册(2014年修订)《伐无道,诛暴秦》
第11课“伐无道，诛暴秦”（教案设计）教学目标：一、知识目标通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本史实，并了解楚汉之争的简单情况。
二、能力目标通过引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用唯物主义分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导战争性质的变化，培养学生初步学会比较战争性质的能力。
三、情感目标通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者得天下的道理。
教学重点：秦末农民战争教学难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化教学学具：插图、史料、教学软件教学方式：提问方式、设置悬念、演示讲解、讲故事、列表格教学课时：一课时教学过程：一、导入首先教师提问：请同学们回忆一下，上节课讲了秦王嬴政建立了一个什么性质的国家？回答：建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。
接着发问：赫赫一时的秦朝为什么会迅速灭亡呢？请在12课中寻找答案。
二、授新过渡语：课文标题是出自著名史学家司马迁的《史记》，“伐无道，诛暴秦”望文生义就是要讨伐诛灭残暴无道的秦王朝，那秦的暴政主要有哪些表现呢？请同学们看第一框，查找后回答。
（一）秦的暴政1、暴政表现（1）繁重的徭役（修了哪些建筑？花费多少人力？完成63面“动脑筋”）（2）沉重的赋税（到底多重？）（3）残酷的刑法（设置一个悬念：补充一个“卖拐多于卖鞋”的史料，培养学生通过史料分析问题的能力。
）（4）二世更残暴（表现）2、暴政后果讨论后得出：严重破坏了社会经济，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。
过渡性提问：人民的反抗终于在某种导火线下爆发了吗？答：爆发了。
这就是陈胜、吴广起义。
（二）陈胜吴广起义1、起义原因问：陈胜、吴广为什么起义？（从这个问题理清根本原因和直接原因。
）（如果回答“由于秦的暴政”，就顺势问这是根本原因还是直接原因？答案肯定是根本原因。
那直接原因是什么？直接原因与根本原因的关系怎么样？）循序渐进引导出→直接原因是根本原因所致，直接原因只是导火线而已。
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伐无道 诛暴秦
学习内容 第14课 伐无道 诛暴秦
学习目标 掌握秦的暴政表现以及秦朝灭亡的原因；陈胜、吴广起义；
楚汉战争；汉初的休养生息
学习重难点 秦的暴政表现。秦朝灭亡的原因。
导 学 过 程 感悟
预习：★★一、秦的暴政的表现： ★★1、秦始皇（嬴政）实行残暴的统治的表现： ，② ，③ 。 ★★2、秦二世（胡亥）实行残暴的统治的表现：宦官 控制朝政，统治更加 。 （★★“指鹿为马”的故事与秦朝的秦二世、赵高有关） 二、陈胜、吴广揭竿而起（陈胜、吴广起义又称大泽乡起义）： ★★1、陈胜、吴广起义的根本原因：秦朝的暴政。 ★★2、陈胜、吴广起义的直接原因：公元前209年，900多农民被征发到渔阳去戍守边境，在 （今在安徽省宿州市境内）遇雨务期，按照秦律当斩， 、 率众起义。 {★★为了号召大家起来举行起义推翻秦朝的统治， 陈胜说“王侯将相，宁有种乎”（意思是：王侯将相，难道都是天生的吗？）}。 （★★“斩木为兵,揭竿为旗”， 捏竿而起所反映的历史故事与大泽乡起义（或陈胜,吴广起义）有关。 3、陈胜、吴广起义的经过：①公元前209年， 、 在大泽乡起义。 ②起义军在陈建立政权，陈胜自立为王，建立 政权。③起义军打到咸阳附近，发展到几十万人。④由于秦军的强大，起义被镇压，陈胜、吴广被部下杀害，陈胜、吴广起义失败。 ★★3、陈胜、吴广起义的性质：陈胜、吴广起义是我国历史上第 次大规模的 起义 。 4、秦朝的灭亡：★★（1）公元前207年， 在 以少胜多，消灭 。 ★★（“破釜沉舟”与秦末“西楚霸王”项羽在巨鹿之战大败秦军有关。 “霸王别姬”也与项羽有关。） ★★(2)公元前 206年， 率军西进关中 ，秦朝统治者向 投降，标志着秦朝灭亡。 ★★（3）秦朝灭亡的原因有：1）秦朝灭亡的根本原因：秦朝的暴政。2）农民起义的打击。 三、西汉的建立：1、楚汉战争：（★★中国象棋上的“楚河汉界”与楚汉战争有关.） ★★（1）楚汉战争的交战双方：汉王 和西楚霸王 . （★★“项庄舞剑，意在沛公”，“鸿门宴”的故事与刘邦和项羽有关。） ★★（2）楚汉战争的目的：为争夺 。 ★★（3）楚汉战争的结果：垓下之战， 胜利， 战败。 （★★“西面楚歌”的 故事和名曲《十面埋伏》与垓下之战有关。） ★★2、西汉的建立：公元前202年， 称帝，建立 ， 定都 （今陕西西安西北），史称 。刘邦就是 。 ★★3、汉初经济的恢复和发展的原因：汉初统治者实行 政策。 ★★（1）汉初实行休养生息政策，源于道家学派老子“无为而治”主张。 ★★（2）汉初实行休养生息政策的原因： ①西汉建立后，社会 。②为了巩固西汉的统治。 ★★（3）汉初实行休养生息政策的内容（或措施）：① ，② ，③ 。 ★★（4）汉初实行休养生息政策的作用（或意义或影响）： 社会秩序 ，经济得到 。
。
。
展示：1.秦朝末年,当时民谣流传：“阿房、阿房，亡始皇。”想一想，老百姓为什么这么说？
2、项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”你认为他的说法对吗？请说说你的理由。
3、简述秦朝暴政的表现有哪些？
4、汉初为什么要实行休养生息的政策？
5、曾经横扫六国，一统天下的秦朝，为什么只存在十几年就灭亡了？
6、我国历史上第一次大规模的农民起义是什么，他们为什么要起义？
反馈：
1、导致秦朝灭亡的原因有：（ ）
①滥用民力，徭役沉重 ②刑法苛严 ③常年征战，兵役繁重 ④沉重的赋税
A. ①③④ B.①②③④ C.①②③ D. ①②④
2、“人以群分物以类聚”。把夏桀、商纣、秦二世这三个历史人物归为一类，
他们最突出的相似点是（ ）
①中用人才 ②重视农业生产 ③统治残暴 ④末代国君
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
3、关于陈胜、吴广起义的说法不正确的是（ ）
A.遇雨误期是起义爆发的根本原因 B.爆发于公元前209年
C.建立了张楚政权 D.中国历史上第一次大规模的农民战争
5、下列各项与汉初统治者做法不相符的是（ ）
A.轻徭薄赋 B.发展生产 C.长年征战，徭役繁重 D.减轻刑罚
教学反思：
4、看左图，你会想到中国历史上与之相关的
历史事件是（ ）
A.大禹治水 B.晋楚争霸
C.长平之战
D.楚汉战争