校本培训主题讲座
小学校本培训方案（精选4篇）
小学校本培训方案（精选4篇）小学校本篇1一、指导思想全面贯彻国家教育方针，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以曲阜市创建“教育名市”为契机，积极践行市局提出的“正教风、树形象、抓管理、提质量”的教育方针，以提高教学质量为中心，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，开展校本培训，造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、主要任务与目标1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求;2、更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
5、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
6、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。
三、重点工作及工作措施1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。
课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。
开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。
教师的理论学习笔记每学期不少于1万字，并每学期写出自己的教学体会与心得。
2、大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建“务实、高效“主题的培训和研讨活动。
学校将建立相应教学教研制度，详细制定出新教材培训计划。
加强对各学科教师的培训，使他们在实施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。
另外根据学校实际，通过参加全镇小学开展的“构建务实、高效课堂”活动，选拔评比业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。
校本培训主题活动总结7篇
校本培训主题活动总结7篇篇1一、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，校本培训在提升教师教育教学能力、促进学校内涵发展方面发挥着举足轻重的作用。
本次校本培训主题活动旨在提高教师队伍整体素质，深化教育教学改革，提升学校教育教学质量。
活动前，我们确立了以下目标：1. 加强教师教育教学理念的更新与专业素养的提升。
2. 推广先进的教育教学方法与手段，促进教育教学改革。
3. 加强教师间的交流与合作，形成良好教育教学氛围。
二、活动内容与实施本次校本培训活动内容丰富，形式多样，包括专题讲座、研讨交流、实践操作等环节。
1. 专题讲座环节：我们邀请了省内外知名教育专家，就教育教学改革、学科前沿动态、教育心理学等方面进行了深入的讲解，使教师们受益匪浅。
2. 研讨交流环节：教师们围绕教育教学实践中的热点问题展开讨论，分享彼此的经验与心得，思想的碰撞激发出新的灵感与火花。
3. 实践操作环节：组织教师进行课堂教学观摩，学习优秀教师的教学经验，同时开展教学技能竞赛，提高教师的教育教学实践能力。
三、活动成效与收获经过本次校本培训活动的开展，我们取得了显著的成效：1. 教师教育教学理念的更新与专业素养的提升：通过专家讲座和研讨交流，教师们对教育教学改革有了更深入的理解，对新的教育理念和方法有了更全面的认识。
同时，通过学习和实践，教师的专业素养得到了显著提升。
2. 推广先进的教育教学方法与手段：在活动过程中，教师们学习了先进的教育教学方法与手段，并通过实践操作环节进行实践应用，将所学知识转化为实际教学能力。
3. 加强教师间的交流与合作：通过本次活动的开展，教师们增进了彼此的了解与合作，形成了良好的教育教学氛围。
4. 提升学校教育教学质量：通过本次校本培训活动，学校教育教学质量得到了显著提升，学生的综合素质也得到了全面提高。
四、活动反思与建议本次校本培训活动虽然取得了显著成效，但也存在一些不足：1. 活动时间安排需进一步优化，以保证活动的质量与效果。
校本培训PPT课件
地点安排
选择适合的培训场地，如学校报告厅、多媒体教室等，提供良好的培训环境。
培训过程管理
培训计划制定
制定详细的培训计划，包括培训目标 、内容、方式、时间等，确保培训的 针对性和实效性。
培训组织实施
培训纪律要求
参训教师要遵守培训纪律，认真听讲 、积极思考、主动参与讨论和交流。
的学习需求。
02
校本培训内容设计
需求分析
01
02
03
分析学校现状
了解学校的教育理念、师 资力量、学生特点等，为 培训内容设计提供依据。
调研教师需求
通过问卷、访谈等方式收 集教师对校本培训的需求 和期望，确保培训内容符 合教师实际。
明确培训目标
结合学校现状和教师需求 ，明确校本培训的目标， 如提高教师教学能力、促 进学校发展等。
目标设定
知识目标
确定教师需要掌握的教育 理论、教学方法等知识目 标。
能力目标
设定教师在教学实践中需 要达到的能力水平，如教 学设计、课堂管理、学生 评价等。
情感目标
培养教师的教育情怀、职 业道德和团队合作精神等 。
内容选择
教育理论
介绍先进的教育理念和 教学理论，帮助教师更
新教育观念。
教学方法
分享多种有效的教学方 法和策略，提高教师的
教学技能。
课程与教材
解析教材和课程标准， 指导教师合理选择和运
用教学资源。
教育技术
介绍现代教育技术的应 用，提升教师信息化教
学能力。
培训形式
01
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专题讲座
邀请专家学者进行专题讲座， 传递前沿教育理念和教学方法
校本培训教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题《核心素养导向下的课堂教学策略研究》四、参与人员教研组长、各学科教师、学校领导五、活动流程1. 开场致辞- 教研组长：首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
2. 主题讲座- 邀请专家：由我校特聘教育专家王教授主讲，主题为《核心素养导向下的课堂教学策略研究》。
- 讲座内容：- 核心素养的定义与内涵- 核心素养在课程中的体现- 课堂教学策略与核心素养的关系- 如何在课堂教学中落实核心素养3. 分组讨论- 将参与教师分为四个小组，每组讨论以下问题：1. 如何将核心素养融入日常教学中？2. 如何在课堂教学中培养学生的批判性思维？3. 如何利用信息技术提升课堂教学效果？4. 如何评估课堂教学中的核心素养落实情况？- 每组推选一名代表进行发言。
4. 代表发言- 四位小组代表分别就讨论成果进行发言，分享各自在核心素养导向下的课堂教学策略。
5. 专家点评- 王教授对各组代表的发言进行点评，并针对老师们提出的问题进行解答。
6. 总结发言- 教研组长：对本次教研活动进行总结，强调核心素养在课堂教学中的重要性，并对老师们提出要求，希望他们在今后的教学实践中积极探索，不断提升课堂教学质量。
7. 活动结束- 教研组长宣布活动结束，并对各位老师的积极参与表示感谢。
六、活动内容详细记录1. 开场致辞教研组长：尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！今天我们召开校本培训教研组活动，旨在提升教师的专业素养，探讨核心素养导向下的课堂教学策略。
希望通过本次活动的开展，能够帮助老师们更好地理解核心素养，并将其融入到日常教学中。
2. 主题讲座- 王教授：首先，我想向大家介绍一下核心素养的定义与内涵。
核心素养是指个体在面对复杂情境时，能够独立思考、解决问题、适应变化的能力。
在课程中，核心素养主要体现在培养学生的知识、能力、情感、态度等方面。
校本培训活动方案(3篇)
校本培训活动方案一、指导思想以《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为核心，以学科《课程标准》为依据，以学生为本，以教师为本，以学校为本，通过多种形式的培训，建设一支具有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队伍。
二、培训目标1、更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，理解学科教育的功能和价值。
2、深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。
3、理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。
4、根据学校实际，采取分层培训的方法。
三、培训内容校本培训应该立足于教师的发展，重在构建和提升教师的思维结构、知识结构和文化结构，提高教师的教育教学实践能力和教育科研的水平。
因此校本培训的内容应该注重教育理论的科学性，注重教育实践的针对性，注重教育培训的实效性。
1、教育观念。
教师的教育观念对自身的教育行为和态度产生重大的影响。
教师在接受校本培训的过程中通过现代教育理论的学习，逐步形成新的教育观念，重新审视自己的教育行为，反思自己的教育理念，及时修正自己的教育教学工作，使之符合性课程的教育要求。
2、课标解读。
课程目标决定了课程的性质、类型、内容、形式与手段。
强化目标意识，重视目标研究，是教师尽快熟悉新课程，走向成熟的必经途径。
因此，各学科以课程标准为主的校本培训是重要的一项内容。
3、教学实践。
教学实践是教师工作的落脚点。
在学科教学中如何落实现代教育理念，培养学生的创新意识，激发和培养学生探索未知世界的欲望和能力，都必须落实、融化在教师教学过程的点点滴滴之中。
因此，实践操作为主的策略研究是校本培训的主要内容。
这一内容的培训包括教学案例分析、观摩（包括上课与说课）研讨、问题研究、经验交流等等。
4、课题研究。
课堂教学是一项极其复杂的创造性劳动。
教师应该学会针对某些实际问题改变教学方式，在问题解决的过程中进行自我监控和评价。
校本培训记录范文
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的培训活动，旨在提升教职工的专业素养和教学能力，进一步推动学校的教育教学发展。
在过去的一段时间里，我参加了一次校本培训，获益匪浅。
以下是对这次培训的记录和总结。
这次培训主题为“全面提高教师教学能力”。
培训采用的形式主要是讲座和小组研讨。
在开展之前，培训组对培训课程进行了认真的策划和准备，制定了详细的课程表和教学大纲，为教职工提供了良好的学习环境和学习资源。
首先，培训通过讲座的方式，邀请了学校的优秀教师和教育专家进行教学经验和理论的分享。
他们通过丰富的教学案例和实践经验，向我们介绍了各种教学方法和教学策略，并分享了在教学过程中的问题和解决办法。
这些讲座不仅丰富了我们的教学理论知识，还启发了我们对教学的思考和创新。
其次，培训还组织了小组研讨活动。
每个小组由不同专业背景的教师组成，他们共同探讨和研究一些具体的教学问题。
通过小组研讨，我们可以相互交流和学习，互相启发和补充。
这种合作学习的方式，不仅培养了我们的团队协作意识，也激发了我们的思维和创新能力。
此外，培训还设置了实践教学环节，给予我们机会将所学到的理论知识应用到实际教学中。
在这个环节中，我们可以选择一个自己的教学课题进行设计和实施，并通过同行评议的方式进行交流和反思。
这样一来，不仅能够提高我们的教学能力，也能够加深我们对教学问题的理解。
通过这次培训，我深刻地认识到教师的教学能力对学生的发展至关重要。
只有不断提升自身的专业素养和教学能力，才能更好地指导学生学习，促进他们的全面发展。
同时，我也发现了自己在教学中存在的一些问题和不足。
比如，我在课堂组织和管理上有时候不够得力，也缺乏一些创新的教学方法和手段。
通过这次培训，我学习到了很多新的教学理念和策略，对自己的教学有了更深入的思考，并且开始尝试一些新的教学方法，取得了一些积极的效果。
总的来说，这次校本培训给我提供了一个宝贵的学习和成长的机会。
通过培训，我不仅充实了自己的教学理论知识，还提高了自己的教学能力和专业素养。
2023学校校本培训活动方案(6篇)
2023学校校本培训活动方案（6篇）2023学校校本培训活动方案（精选6篇）2023学校校本培训活动方案篇1一、指导思想为提高课堂教学效率，构建优质资源共享的网络多媒体教学环境，使多媒体信息技术教学在我校形成常态化，整体提高我校教师利用“班班通”设备及资源的教学应用能力，大面积提高教育教学质量，特制定本培训方案。
二、培训目标为学校“班班通”设备责任人提供设备的安全使用、管理与维护方面专项培训;为学校的全体教师提供不同层面的技术、理论和应用培训，使其了解“班班通”工程在教育改革和发展中的地位和作用，掌握电子白板功能在学科教学方面的应用，并能够利用“班班通”工程所提供的软硬件资源为学校教学服务。
三、培训安排培训对象：学校各学科教师培训时间：20_年_月_日培训地点：中学部：培训辅导教师：中学部：领导到场安排：中学部：小学部：点名负责人：中学部：四、培训内容1、班班通工程知识培训，设备安全使用、管理与维护专项培训;2、班班通工程设备使用现场培训(交互式电子白板的使用);要求能使用白板和智能语言教学系统完成教学，各学科老师可以结合自己学科特点练习两种教学白板软件的使用。
五、培训要求1、各位教师按照培训安排的时间，带好学习笔记准时参加培训;2、培训的点名记录将作为教师参加校本培训的依据，并记入教师个人的质量年度考核中;3、培训结束后，学校将要组织教师进行测试，对未合格的教师还要进行再培训;4、教育局的视频抽测与本次培训的`结果挂钩，将作为学校发放电脑补助款的依据。
2023学校校本培训活动方案篇2为进一步推进素质教育，全面深化课程改革，努力完成“教育质量效益推进年”工作目标，积极推动学校师能建设，努力提高教师课堂教学效率，减轻学生学习负担，进一步贯彻落实《关于进一步加强基础教育新课程培训工作的指导意见》和《普通高中课程方案》精神，提高全校教师的教学能力和业务素质，更加扎实地推进课程改革的实施。
学校决定在暑期对35周岁以下年轻教师和班主任进行校本培训。
校本培训方案(精选5篇)
校本培训方案（精选5篇）校本培训方案1遵照区教育局指示，充分利用暑期时间，加强教师自身的专业化建设，广泛开展学习培训活动。
根据学校教师团队发展的实际需要，特制定本暑期校本培训方案。
一、学习培训的主题1、围绕构建和谐型学校建设的主题，重点结合教师与社会融合，教师与社区交流及教师与学生交谈的专业化要求，深入学习和深刻认识教师和学校间同荣共辱的关系，树立健康向上和谐发展的核心价值观。
2、针对当前教师特别是青年教师在课堂教学中存在的问题和困惑，联系学科特征、学生实际，学习探讨提高教学能力的课题。
3、面对时代和社会的快速变革，思考和讨论班主任队伍建设需要面对的压力和挑战。
二、学习培训的方式1、自主阅读，以相关的教科研读物为重点。
全体教师认真阅读《陶行知教育论著百篇》和《机遇与挑战——建设新课程读本》，选择性阅读《江苏教育研究》《苏州教育研究》《教师教育研究》等专业刊物，并认真写作读书笔记。
2、集中培训。
邀请有关专家开设专题讲座，选择部分本校教师作学习实践思考方面的交流。
3、座谈讨论。
分期分批分类进行有主题的座谈讨论，重点反映自己在实际工作中的疑难问题，讨论应对的策略。
三、学习培训的安排1、7月12日—8月18日，教师自主阅读，自主学习与写作。
2、8月21日，全体正副班主任集中培训（含35周岁以下青年教师）。
3、8月22日，全校教师集中培训一天。
上午专家讲座，下午分组讨论。
4、8月23日，全体35周岁以下青年教师集中培训一天。
上午听讲座，下午座谈讨论。
5、8月28日前，全体教师上交学习培训心得体会，学校将选择部分优秀作品，以《石湖书院视窗》形式印发到全校教师。
校本培训方案2为贯彻落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师[20__]6号），根据《省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》、《市中小学幼儿园教师培训工作实施意见》和《区20__年暑期校本培训实施方案》等文件精神要求，结合我校教师队伍的实际，围绕“有效学习指导”“教育技术能力”等专题，特制订红卫路小学20__年暑期校本培训方案。
校本培训活动方案(3篇)
校本培训活动方案一、背景阐述随着时代的不断演进，教育领域正面临着前所未有的变革与挑战，为教育工作者赋予了新的使命与责任。
为积极响应教育改革的号召，全面提升教师队伍的教育教学能力与综合素质，我校特此规划于____年度启动一系列校本培训项目，旨在促进教师专业成长，进而提升教育质量，为学生创造更加优质的学习环境。
二、培训宗旨1. 强化教师的教育教学技能，以切实提高教学质量为核心目标。
2. 激发教师的创新潜能，培养其教育教学研究兴趣与能力。
3. 助力教师职业发展规划，激发其工作热情与职业动力。
4. 培育教师的团队协作精神，加强校际间的交流与合作。
三、培训内容与方法1. 教育思想与理论培训：组织教师参与教育思想理论学习班，深入学习教育理论知识，把握教育改革脉搏，掌握教育教学前沿理念与方法。
同时，邀请知名教育专家学者进行专题讲座，开展思想碰撞与理论研讨，以提升教师的思辨与理论素养。
2. 教育教学方法培训：定期举办教育教学方法培训班，引入国内外先进的教学法与技术，着重培训个性化教学与多样化评价策略。
培训内容涵盖多媒体教学、课堂互动、评价技巧等，通过理论讲授与实践演练相结合的方式，全面提升教师的教学技能与教学质量。
3. 教育教学研究培训：组织教师参与教育教学研讨会，鼓励其进行案例研究与成果分享，以培养其研究能力与学术素养。
同时，设立教育教学研究项目，激励教师开展教育实践与理论研究，促进理论与实践的深度融合。
4. 职业发展培训：设立教师职业发展规划课程，为教师提供个性化的职业发展指导。
开展职业素养培训，提升其沟通能力、领导才能与团队协作能力，并培养其创新思维与管理能力。
5. 校际交流与合作培训：推动校际间的交流与合作，组织教师参与同行交流会、访问学习、研讨会等活动，以促进教育教学经验的交流与共享。
同时，开展校际合作研究项目，共同推动教育教学研究与实践的进步。
四、培训实施规划1. 明确培训目标与内容，制定详尽的培训时间表。
校本培训教研会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日上午9:00-11:30会议地点：学校多功能厅参会人员：全体教师、教研组长、教导主任、校长主持人：教导主任李老师一、会议议程1. 校长致辞2. 教导主任总结上学期教研工作3. 各教研组汇报本学期教研计划4. 专家讲座：如何提升课堂教学效率5. 分组讨论：如何有效开展校本培训6. 总结发言二、会议内容1. 校长致辞李校长首先对全体教师的辛勤付出表示衷心的感谢，并对上学期学校教研工作取得的成绩给予了充分肯定。
他指出，校本培训是提升教师教育教学水平的重要途径，希望全体教师能够积极参与，共同推动学校教育教学质量的提高。
2. 教导主任总结上学期教研工作李主任对上学期教研工作进行了全面总结，指出上学期教研工作主要围绕以下几个方面展开：（1）加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平；（2）开展丰富多彩的教研活动，提高教师业务素养；（3）加强教学研究，提高课堂教学效率；（4）关注学生全面发展，促进教育教学质量的提升。
同时，李主任也对存在的问题进行了分析，如部分教师对教研活动参与度不高，教研活动形式单一等。
3. 各教研组汇报本学期教研计划（1）语文教研组：本学期将围绕“核心素养导向下的语文教学”这一主题，开展系列教研活动，如：开展课堂教学观摩、研讨，组织教师参加各类教育教学培训等。
（2）数学教研组：本学期将重点开展“数学核心素养培养策略研究”，通过开展同课异构、教学观摩等活动，提升教师课堂教学水平。
（3）英语教研组：本学期将开展“英语听说能力培养策略研究”，通过组织教师参加英语教学培训、开展英语教学研讨等活动，提高教师英语教学能力。
（4）物理教研组：本学期将围绕“物理实验教学研究”这一主题，开展实验教学观摩、研讨等活动，提高教师实验教学水平。
（5）化学教研组：本学期将开展“化学实验教学与探究式学习研究”，通过组织教师参加实验教学培训、开展实验教学研讨等活动，提高教师实验教学能力。
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校本培训主题讲座:教师角色的转变
曾听到过这么一个真实发生在课堂的故事：＂雪融化了是什么？＂老师的标准答案是＂水＂，而有些学生的答案是＂春天＂，老师却宣布这个答案是错误的。
勿庸讳言，上例中体现的是一个旧的教师角色观，即教师知道的总比学生多，师生接触的目的只是进行知识的转移，当学生知道的东西与教师＂不对应＂时，就应征服学生、维持秩序。
教师对学生的教育就成了管孩子，教师就是权威，就是课堂上的绝对统治者。
这种角色观是与新课程相抵触的，当前学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者转变，教师应建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛，教师作为学习的参与者，必须学会倾听、学会对话，与学生一起分享他们的感情和想法。
我们的课堂是生命相遇、心灵相约的地方，是质疑问难的场所，是通过话探寻真理的天堂。
我们的课堂应该创造一种使大家愉快、有强烈求知欲、积极地探求知识的心理气氛。
这种心理气氛是在师生交往互动中产生和发展起来的。
如果被动地接受，愉快、求知欲从何而言。
在教学中，如果人人参与平等对话，就意味着合作，意味着人与人之间平等的精神交流。
对学生而言，意味着是一起分享理解，是生命活动、成长和自我表现实现的过程。
在这个共同体中师生在享受着各自交往中快乐的同时，也在共享着彼此带来的快乐。
在此，请允许我向同行们转述在新课程改革后发生在课堂上，发生在我们师生身上的感人案例。
【教例1】教学生学生字＂种＂，师让孩子用＂种＂说句话。
多数孩子在种花种草上说来说去。
冷不防一个摇动羊角小辫的八岁小女孩神气十足地站起来说：＂孙中山种了中华民国。
＂师把她这个一鸣惊人的句子写在黑板上，并在下面打了破折号又署上她的名字，最后带领全班孩子郑重其事地齐读两遍。
她激动不已，两腮绯红。
只有师生相互欣赏，互相接纳，教育之树才能开出智慧之花，结出民主之果。
【教例2】教学＂凿壁偷光＂一词，一个男孩子站起来发问：老师，为什么用＂偷＂，而不用＂借＂呢？另一个男孩子起来解难：＂'借'是要还的，所以不能用'借'，不过，用'偷'也不太文明，不如用'引'或'透'。
＂此时，孩子们的热情被激发起来，纷纷站起来发表自己看法。
其实，答案并不重要，重要的是孩子们萌发了向约定成俗的成语挑战的勇气。
【教例3】（描述春天景象时）＂冬天的时候，小河睡了，结冰了，春天来了，冰化了，水醒了。
＂-＂水醒了＂，这不正是一句诗吗？还有同学说：＂冬天我们放假了，我们都在睡觉，现在春天了，我们就醒了。
＂--敢情他整个寒假都在睡觉呀？！真让我们感受到那份童真的美好！
今天，当我们走进新课程与学习方式转变时，已不能再局限于知识的简单传授，而更多的是培养他们充满想象地提出问题的能力和创造性地解决问题的能力。
在这里教师角色的合理转变异常重要，只有
这样，才能给学生们更多的自由思考想象的空间，让他们能乘着想象的翅膀飞翔在更加广阔的天地间。
＂雪融化了是什么？＂在这里我要大声说：是人性化、生命化的课堂，是师生平等对话、富有创意的课堂，更是新课程改革这一和旬的阳光普照到每一位师生心灵深处的时刻。
＂。