教案案首、教案纸(任务型)2
英语任务型教学法教案模板
一、教学目标1. 认知目标：使学生掌握本节课的词汇、语法知识，提高学生的英语听、说、读、写能力。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行交际的能力，提高学生的实际运用能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 词汇：根据教学目标，挑选与本节课主题相关的词汇。
2. 语法：根据教学目标，挑选与本节课主题相关的语法点。
3. 情境：结合生活实际，设计贴近学生生活的教学情境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、语法知识的掌握和运用，交际能力的培养。
2. 教学难点：语法点的运用，交际情境的创设。
四、学习者特征分析1. 了解学生的学习基础，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
五、教学策略与设计1. 任务设计：根据教学内容和目标，设计一系列任务，引导学生完成任务。
2. 活动设计：结合任务，设计丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3. 评价方式：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。
六、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频、歌曲等导入新课，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。
2. 任务实施（25分钟）- 任务一：词汇学习- 教师展示词汇卡片，引导学生记忆单词。
- 学生通过小组合作，完成词汇接龙、猜词游戏等活动。
- 任务二：语法学习- 教师讲解语法点，学生进行例句分析。
- 学生通过小组合作，完成语法练习。
- 任务三：交际活动- 教师创设交际情境，引导学生运用所学词汇和语法进行对话。
- 学生进行角色扮演、小组讨论等活动。
3. 总结与反馈（10分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生进行自我评价和互评，教师给予反馈。
4. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业，巩固所学知识。
七、教学评价设计1. 形成性评价：观察学生在课堂上的表现，关注学生的参与度、合作能力和学习能力。
任务型教学法案例
任务型教学法案例一、开篇引入英语作为全球通用语言，在现代社会中起着重要的作用。
掌握英语日常用语对于提高沟通能力和交流效果是至关重要的。
本篇文章将以英语日常用语为例，介绍如何使用任务型教学法来学习和掌握英语日常用语。
二、设置任务为了让学生在课程中充分参与，并能够真实地运用英语日常用语，我们可以设置一个任务：学生需要在一周时间内用英语与外国友人进行日常生活交流，并记录下交流过程中使用的英语日常用语。
三、预习任务在开始任务之前，学生需要进行预习任务，包括查找和学习常用的英语日常用语，例如问候语、道别语、感谢语、请求和建议语等。
学生可以使用各种资源，如教科书、网络词典、学习应用程序等来进行预习，并准备学习笔记。
四、任务指导教师可以首先引导学生回顾他们预习任务的学习笔记，并与他们分享他们收集到的常用英语日常用语。
然后，教师可以提供一些范例，让学生熟悉如何使用这些英语日常用语。
例如，学生可以练习问候和介绍自己给他们的英语说话朋友。
五、实践任务学生在完成准备工作后，可以开始进行实践任务。
他们可以与外国友人进行线上或线下的交流，并尽可能地使用他们学到的英语日常用语。
在交流过程中，学生需要记录下使用的英语日常用语，并注意表达的方式和语境。
六、交流分享在完成实践任务后，学生可以在班级内进行交流分享。
每个学生可以向其他同学演示他们与外国友人的英语日常用语交流，以及他们记录下来的使用情况。
其他同学也可以提供反馈和建议，以帮助他们进一步提高。
七、反思总结学生在交流分享之后，可以进行反思总结。
他们可以思考和回答一些问题，如他们在交流中遇到的困难是什么，他们在使用英语日常用语时有没有遇到什么问题，以及他们是否感到交流更加顺利等。
这个环节可以帮助学生深入思考他们的学习经验，并促进他们对于英语日常用语的理解和掌握。
八、拓展任务为了进一步提高学生的英语日常用语能力，可以设置一些拓展任务。
例如，让学生创建一个英语日常用语手册，包括各种场景下常用的英语日常用语；或者让学生编写一篇关于英语日常用语的小短文等。
小学英语任务型教学课例设计
小学英语任务型教学课例设计一、教学目标1、能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句：What chores do you usually do at home?及其答语：I usually，初步学会在恰当的情境中运用它们。
2、能根据问句写出答语。
二、教学建议A. Look，listen and write.1、热身活动（1）教师说有关家务的词汇，学生边重复边做出相应的动作，比一比看谁做得又快又像。
(2)教师模仿做家务的动作，学生猜相应的词汇。
Tip：若时间充裕，教师做几组示范后，可让学生两人一组做此活动。
（3）教师出示六个家务词组的前半部分的动词，学生说出相应的完整词组，并说出相应的中文意思。
2、呈现新的学习内容（1）教师引导学生观察A部分图片，两人一组说一说看到了哪些家务活。
（2）只听录音，不看文字，初步感知对话的大意。
（3）再次听录音，回答问题：What are they talking about?（4）读对话，完成填写①学生默读对话。
②学生用不同符号分别圈出Bill和Joy所做家务的词汇。
③教师询问是否有不明白的词汇。
④学习词组water the plants帮助学生通过观察图片等方式猜测water the plants的中文意思。
并引导学生说一说还有哪些以water开头的词组，如：water the flowers。
⑤学习感知enjoy doing结构教师出示多张不同时间自己做同一件家务的照片，如：walk the dog，让学生感知enjoy walking the dog的意思。
⑥学生看A部分第3题的七幅图片，依次说出相应的英文词组。
⑦学生完成填写任务。
⑧教师利用PPT核对答案。
教师可以使用本部分教材上的问句：What chores does Bill/Joy do at home?待学生回答出正确答案后，在相对应的图片中写上字母B或J。
3、功能句学习和操练（1）功能句学习①教师结合A部分的内容及自身情况与学生进行交流，可进行如下对话：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my dog.此时教师书写板书：I usually walk my dog.然后提问学生：How about you? What chores do you usually do at home?书写板书What chores do you usually do at home?②教师带领学生跟读板书上的对话。
原创任务型教学法教案模板
原创任务型教学法教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解和运用任务型教学法的基本原理；2.掌握任务型教学法在不同学科中的应用方法；3.培养学生的实践能力和自主学习能力。
二、教学重点1.理解任务型教学法的基本原理；2.掌握任务型教学法的具体应用方法。
三、教学内容本节课的内容主要包括：1.任务型教学法的概念和特点；2.任务型教学法在不同学科中的应用案例；3.设计任务型教学活动的步骤和要点。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一个与学生生活相关的问题，激发学生的思考和兴趣，引出任务型教学法的概念和意义。
2. 概念解释与分析（20分钟）首先，教师向学生解释任务型教学法的定义和特点，并与传统教学法进行对比。
然后，通过实例分析，让学生深入理解任务型教学法的好处和局限性。
3. 案例学习与讨论（30分钟）学生分小组，每个小组选择一种学科，并根据任务型教学法的原理，设计一个符合该学科特点的任务型教学活动。
每个小组展示并讨论自己的设计方案，其他小组提出改进建议。
4. 设计任务型教学活动（20分钟）学生根据自己学习的学科和老师的指导，设计一个自己的任务型教学活动。
要求学生在设计过程中充分考虑学生的实际情况和学科特点，确保任务和目标的合理性。
5. 展示和反思（10分钟）学生将自己的设计方案进行展示，并进行同伴评价和教师点评。
学生通过反思自己的设计，总结任务型教学法的优势和不足之处，为今后的教学实践做出改进和提高。
五、教学评价本节课的教学评价将主要包括以下几个方面：1.学生在小组讨论中的参与程度和表现；2.学生设计的任务型教学活动的合理性和创意性；3.学生在展示和反思环节中的思考和归纳总结能力。
六、课后作业要求学生根据本课所学内容，设计一个与自己所学学科相关的任务型教学活动，并在下节课上进行展示。
同时，要求学生撰写一份对本课学习的心得体会。
七、拓展延伸对于课堂时间不够的情况，可以安排学生在课后自主学习，了解更多与任务型教学法相关的内容，并在下节课上进行分享和讨论。
小学课任务型教学备课教案
小学课任务型教学备课教案一、教学目标1.知识目标：- 学生能够理解和运用任务型语言，如命令、指示和问题等。
- 学生能够识别和理解一些常见的任务型文本，如说明书和告示等。
2.能力目标：- 学生能够通过听说读写的方式理解和表达任务型语言。
- 学生能够根据任务型文本的要求进行操作和解决问题。
3.情感目标：- 培养学生的自主学习和解决问题的意识。
- 提高学生的合作与沟通能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：- 教学任务型语言（如命令、指示和问题等）的理解和运用。
- 教学一些常见的任务型文本的识别和理解。
2.教学难点：- 引导学生能够准确理解和运用任务型语言。
- 帮助学生能够独立识别和理解任务型文本。
三、教学过程1.导入（约5分钟）- 老师通过展示一些任务型语言，如“请把作业交给班长。
”和“请跟我读第二页的练习。
”引起学生的兴趣。
2.呈现（约10分钟）- 老师通过图片或真实物品呈现一些常见的任务型文本，如说明书和告示等，并让学生尝试阅读和理解。
3.讲解（约15分钟）- 老师讲解任务型语言的特点和应用场景，如在家庭中、学校中以及公共场所中的使用等，帮助学生理解其重要性和实用性。
4.练习（约20分钟）- 老师设计一些任务型语言练习题，让学生根据提示完成任务，如根据老师的命令找到指定的物品，或者根据问题回答相应的内容等。
5.合作探究（约20分钟）- 老师将学生分成小组，每组发放一份任务型文本，让学生根据文本的要求进行操作和解决问题。
- 老师鼓励学生之间的合作与交流，提供必要的指导和帮助。
6.总结（约10分钟）- 老师与学生共同总结本节课的学习内容和收获，强调任务型语言的重要性和实用性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。
四、教学评价1.观察学生在练习和合作探究环节的表现，如是否能够准确理解和运用任务型语言以及能否独立完成任务。
2.收集学生在课堂上的书面作业，检查他们对任务型文本的识别和理解能力。
五、拓展延伸1.教师可以邀请一些专业人士或社区工作人员到校，给学生讲解一些实际的任务型文本，如火灾逃生指示和健康饮食告示等，帮助学生进一步理解任务型语言的重要性和实用性。
任务型教学法教案
任务型教学法教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握任务型教学法的基本概念和特点。
2. 培养学生运用英语进行实际操作的能力，提高他们的语言运用水平。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的自主学习能力。
二、教学内容：1. 任务型教学法的定义和原理。
2. 任务型教学法的设计和实施。
3. 任务型教学法在英语教学中的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 任务型教学法的定义和特点。
2. 任务型教学法的设计和实施步骤。
3. 如何在英语教学中应用任务型教学法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解任务型教学法的定义、特点和实施步骤。
2. 案例分析法：分析任务型教学法在英语教学中的应用实例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的学习经验和心得。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍任务型教学法的背景和意义。
2. 讲解：详细讲解任务型教学法的定义、特点和实施步骤。
3. 案例分析：分析任务型教学法在英语教学中的应用实例。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的学习经验和心得。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，布置课后作业。
六、课后作业：1. 查阅相关资料，深入了解任务型教学法的应用。
2. 设计一个简单的任务型教学活动，并在课堂上展示。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 课后作业：评估学生对任务型教学法的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和自主学习能力。
八、教学资源：1. 教材：任务型教学法相关书籍和文章。
2. 网络资源：查找相关任务型教学法的视频、案例和论文。
3. 教室设施：投影仪、白板、黑板等。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍任务型教学法的定义和特点。
2. 第二课时：讲解任务型教学法的实施步骤。
3. 第三课时：分析任务型教学法在英语教学中的应用实例。
4. 第四课时：小组讨论，分享学习经验和心得。
5. 第五课时：总结本单元内容，布置课后作业。
十、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生主动参与，提高他们的课堂积极性。
任务型教学法教案模板英语
### 英语任务型教学法教案模板#### 一、教案基本信息1. 课程名称：英语2. 课时：1课时3. 年级：[请填写年级]4. 教材版本：[请填写教材版本]5. 教学对象：[请填写学生群体，如：初一年级（1）班]#### 二、教学目标1. 认知目标：- 学生能够理解并掌握[具体词汇或语法点]。
- 学生能够识别并运用[具体词汇或语法点]。
2. 技能目标：- 学生能够运用[具体词汇或语法点]进行简单的对话或写作。
- 学生能够通过合作完成任务，提高口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
- 学生能够体验团队合作，培养团队精神。
#### 三、教学内容1. 教学重点：- [具体词汇或语法点]2. 教学难点：- [具体词汇或语法点]#### 四、教学过程1. 导入（5分钟）- 复习上节课所学内容。
- 通过游戏、图片等引入本节课主题。
2. 任务设计（20分钟）- 设计与主题相关的任务，如角色扮演、小组讨论、信息差活动等。
- 分组进行任务，教师巡回指导。
3. 任务实施（15分钟）- 学生完成任务，教师观察并给予适当指导。
- 学生展示任务成果，教师点评。
4. 巩固与拓展（10分钟）- 对任务进行总结，强调重点和难点。
- 设计相关练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容。
- 鼓励学生在课后进行相关练习。
#### 五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力等。
2. 任务完成情况：评价学生在任务中的表现，如口语表达、合作能力等。
3. 课后作业完成情况：检查学生在课后对所学知识的掌握程度。
#### 六、课后反思1. 教学效果：反思教学目标的达成情况，总结教学过程中的优点和不足。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习需求。
3. 教学改进：针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
#### 七、参考资料1. 教材相关内容。
人教版英语七上Unit2ThisismysisterSectionB(1a1c)任务型优秀教学案例
1.学生通过观察、模仿、实践等途径，掌握家庭成员的英文表达方式和介绍家人的基本句型。
2.学生通过小组讨论、角色扮演、游戏互动等任务型活动，提高英语听说能力和实际运用语言的能力。
3.学生在教师的引导下，学会独立思考、合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够感受到家庭成员之间的亲情和关爱，增强对家庭关系的认识和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了让学生更好地理解和掌握家庭成员的英文表达方式，我设计了以下情景：模拟一个家庭场景，学生扮演家庭成员，进行自我介绍和介绍家人的角色扮演活动。
2.通过创设真实、生动的情景，学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语言实践能力。
（二）问题导向
1.在教学过程中，我提出了以下问题引导学生思考和讨论：“请问你的家庭成员都有谁？他们都是做什么工作的？”“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”
2.学生能够熟练运用所学生词和句型进行简单的自我介绍和介绍家人，如：“This is my sister/brother/mother/father...”“She/He is a teacher/doctor/nurse...”等。
3.学生能够通过听力、口语、阅读等途径获取关于家庭成员的信息，并能够用英语进行简单的交流和表达。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我邀请各小组代表分享他们的讨论成果，并对所学内容进行总结归纳。
2.通过总结归纳，学生能够对家庭成员的英文表达方式有一个清晰、全面的认识和理解。
（五）作业小结
1.我布置一道作业：让学生运用所学知识，写一篇关于家庭成员的英文短文，并配上插图。
2.学生通过完成作业，能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的英语写作能力和创造力。
任务型教学法教案
任务型教学法教案一、教学目标1. 让学生理解任务型教学法的概念和特点。
2. 培养学生运用任务型教学法进行语言实践的能力。
3. 提高学生对任务型教学法在英语教学中的应用的认识。
二、教学内容1. 任务型教学法的定义和理论基础。
2. 任务型教学法的基本特点。
3. 任务型教学法的设计原则。
4. 任务型教学法在英语教学中的应用示例。
5. 任务型教学法的评价与反思。
三、教学方法1. 讲授法：讲解任务型教学法的相关概念和理论。
2. 案例分析法：分析任务型教学法在英语教学中的应用示例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论任务型教学法的实际操作。
4. 实践法：让学生通过模拟教学活动体验任务型教学法。
四、教学步骤1. 引入：介绍任务型教学法的概念和特点。
2. 讲解：讲解任务型教学法的理论基础和设计原则。
3. 示例：分析任务型教学法在英语教学中的应用示例。
4. 实践：让学生分组进行任务型教学法的模拟教学活动。
5. 讨论：让学生分享实践过程中的体会和收获。
7. 作业：布置相关任务，让学生课后巩固所学内容。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。
2. 任务完成情况：评估学生在模拟教学活动中完成任务的质量。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和合作精神。
4. 课后作业：检查学生对任务型教学法的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过讲解、示例、实践和讨论等方式，让学生了解了任务型教学法的概念、特点和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保教学目标的有效达成。
要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和实践能力。
六、教学拓展1. 任务型教学法与其他教学法的比较。
2. 任务型教学法在不同年级和学科中的应用。
3. 任务型教学法在英语教学中的研究成果和案例。
4. 任务型教学法在教师培训和职业发展中的应用。
七、教学活动设计1. 设计原则：明确任务型教学法的设计原则，如真实性、功能性、层次性等。
任务型教学教案设计
任务型教学教案设计一、教学目标学生通过本节课的学习，应能够：1. 理解任务型阅读的定义和特点；2. 掌握任务型阅读的一般步骤和策略；3. 运用任务型阅读策略解决实际问题。
二、教学内容本节课的教学内容为任务型阅读策略的学习和应用。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 根据学生已有的知识，谈论阅读的目的性和任务性。
2. 引导学生思考任务型阅读的定义是什么。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 清晰地解释任务型阅读的定义。
2. 引导学生发现任务型阅读和其他类型阅读的区别和联系。
步骤三：策略学习（20分钟）1. 根据任务型阅读的特点，介绍一般的任务型阅读步骤。
2. 分步讲解任务型阅读策略，如：寻找关键词、注意段落结构等。
3. 通过示例解析，帮助学生理解和掌握任务型阅读策略的运用。
步骤四：练习（25分钟）1. 分发练习题集，要求学生独立完成。
2. 学生完成后，带领学生逐题讲解，并与学生讨论解题过程和答案的正确性。
步骤五：拓展（15分钟）1. 引导学生思考任务型阅读在实际生活中的应用场景。
2. 分组讨论，学生彼此之间分享各自的发现和想法。
步骤六：总结（5分钟）1. 再次强调任务型阅读的重要性和学习任务型阅读的必要性。
2. 鼓励学生积极运用任务型阅读策略提升阅读效果。
四、教学资源1. 教案；2. 练习题集。
五、教学评估通过对学生在课堂练习中的表现进行评价，包括在策略应用和问题解决中的能力表现等。
六、教学反思教师根据学生的反馈和评估结果，反思教学过程并提出改进方案，以优化教学效果。
注：以上仅为教学教案设计的大纲，实际教学过程中还需根据具体情况进行适当调整和完善。
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[小结答疑] 本节重点介绍了仓库的概念、仓库种类、结
构、储位管理，回顾本节所授重要知识点。
[布置作业] 复习本课所学知识点。
2.3仓库规划与储货布置 储位管理 1.储位管理的基本原则： 储存位置必需很明确地被指示出来 货物有效的被定位 异动要确实登录
教案纸
教师活动
学生学习 活动
2.储位管理的对象： 保管货物 其他资材：区分为包装材料、辅助材料、回 收材料 3.储存策略： 定位储存(Dedicated Location) 随机储存(Random Location) 分类储存(Class Location) 分类随机储存(Random Within Class Location)
现场教学法、案例教学法、角色扮演法、调查访问 法
教学 内容 与
1. 仓库功能与类型（1课时） 2. 仓库构成与布局（1课时） 3. 仓库规划与储货布置（1课时）
时间 安排
4.仓库选址案例分析（1课时）
参考 资料
《仓储与配送实务》卢桂芳 国培物流类专业顶岗培训资料
教学过程（附教案纸 4 页）：
教案纸
教 共用储存(Utility Location)
学
4.储位指派方法 人工指派法、计算机辅助指派法和计算机指派
过法
程 2.4仓库选址案例分析(美国和中国的战略石油储
备库选址) 美国的战略石油库分别建在德克萨斯和路易
斯安拉； 中国发改委设立了国家石油储备办公室，计
划投入60亿元在国内4个港口城市建立石油储备 基地，分别是：山东黄岛，辽宁大连。浙江舟山 和浙江镇海。
(3)散货货场。 散货是指无包装、无标志的小颗粒直接以散 装方式进行运输、装卸仓储、保管和使用如沙、 石、矿等 为了便于疏通，采取明沟的方式排水，并且 通过明沟划分较大的面 积货位。散装货场都采用 铲车或者输送带进行作业，所堆的垛形较为巨 大。
教案纸
教师活动
2.2.3仓库库区布局
教
学
仓库总平面布置的要求：
学生学习 活动
(2)仓库出入口和通道；
(3)立柱间隔；
(4)天花板的高度；
(5)地面。
2.堆场结构设计：
(1)集装箱货场；
①中转箱应布置在交通方便处
②周转和维修箱区应布置在作业区外围，靠
近维修车间一侧
教
③合理布置箱位。
学
④合理利用和选择装卸机械和起重运输设备
⑤场内要有一定的坡度，以利于排水
过
⑥堆场场地必须耐用，应根据堆场层数进行
仓库是指在计划好的空间环境里供贮存物品
教 之用的建筑。国家标准GB/T 18354-2006《物流术
学
语》对仓库的定义是“保管、储存物品的建筑物 和场所的总称”。在西安半坡村的仰韶遗址，已
过 经发现了许多储存食物和用具的窑穴，它们多密
集在居住区内，和房屋交错在一起，这可以说是
程 我国最早的仓库的雏形。
1.能识别仓库类型； 2.能对仓库进行规划； 3.能按一定的规划对货位
编码。
务 任务 分析
1. 仓库功能与类型； 2.仓库构成与布局； 3.仓库规划与储货布置。
简 理论 教学
仓库的概念、仓库的功能、种类；
内容
仓库的结构与仓库布置平面图；
与方
储位管理。
介法
实践 教学 内容 与方 法
仓库选址案例分析(美国和中国的战略石油储备库 选址)
过
1.要适应仓储企业生产流程，有利于仓储企业生产正常进
行。
程
（1）单一的物流方向；
（2）最短的运距；
（3）最少的装卸环节；
（4）最大的利用空间。
2.有利于提高仓储经济效益。
（1）要因地制宜，充分考虑地形、地址条件，并能保证仓库 充分利用；
（2）布置应与竖向布置相适应； （3）总平面布置应能充分、合理地使用机械化设备。 3.有利于保证安全生产和文明生产。 （1）库内各区域间、各建筑间应根据“建筑设计防火规范”的 有关规定、留有一定的防火间距，并又有防火、防盗等安全设 施； （2）总平面布置应符合卫生和环境要求，既满足库房的通 风、日照等，又要考虑环境绿化、文明生产，有利于职工身体健 康。
教案案首
（总第 2 号）
授课 2013年9月9日第2周星期1第5、6节至2013年9月13日第2周 时间 星期5第1、2节
1#教
授课 地点
学 楼、 新实
授课学时
4
训楼
任务 名称
第2章 仓库规划与布局
知识目标
能力目标
任
任务 目标
1.掌握仓库的类型； 2.掌握仓库的布局和构
成； 3.掌握仓库的规划； 4.了解储位管理。
3.按仓库保条件分类
① 普通仓库； ② 保温、冷藏、恒温仓库；
③ 特种仓库（危险品等）。4.按建筑形态分类① 平房仓库；② 多层仓库；
③ 立体仓库；④ 罐式仓库；
⑤ 简易和露天仓库。
教案纸
教师活动
2.2仓库构成与布局 2.2.1仓库的总体构成
生产作业区 辅助生产区 行政商务区 2.2.2仓库的结构 1.库房设计应考虑的因素： (1)平房建筑和多层建筑；
程 设计和处理。
(2)杂货货场； ①杂货是指直接以货物包装形式进行流通的 货物 ②杂货的杂性使得杂货的装卸、堆垛作业效 率极低，而且需要较大的作业空间，同时杂货容 易混淆，需要严格的区分 ③大多数杂货的货位布置形式均采用分区、 类布置。即对存储货物在“三一致”（性能一致、 养护措施一致、消防方法一致）的前提下，把货 场划分为若干保管区域；根据货物大类和性能等 划分为若干类别，以便分类集中堆放。
教师活动
[组织教学] 点名考勤，稳定学生情绪，检查教学准备。
学生学习 活动
[导入新课] 1.介绍第二章课程的主要内容、进度安排 2. 第二章内容的重点、难点 3.在第二章学习中应注意的问题
[讲授新课]
第2章 仓库规划与布局
引导案例: 海尔物流和立体库建设
2.1仓库功能与类型
2.1.1仓库的概念
1.仓库的概念
2.仓库的功能
(1) 储存和保管的功能；
(2) 配送和加工的功能 ；
(3) 调节货物运输能力的功能；
(4) 信息传递的功能。
2.1.2仓库的种类
1.按仓库所处的领域分类
① 生产性仓库；
② 中转性仓库；
③ 储备性仓库仓储的对象必须是实物动产。
2.按用途分类
① 自用仓库；② 营业仓库；
③ 公共仓库；④ 保税仓库。