第七单元计划与备课
第七单元教学计划
第七单元教学计划第七单元教学计划一、教材分析本单元以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。
从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不屑追求的精神。
语文园地中以《我敬佩的一个人》为主题，展开的口语交际和习作的`训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。
二、教学目标1、识字方面，本单元要认识21个生字，会写23个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
4、学习作者观察和描写人物的方法。
三、教学重难点1、能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中，提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。
2、《鱼游到了纸上》中，“鱼游到了纸上”与“先游到了心里”两者之间的关系是课文理解上的重点，也是难点，可抓住描写人物的神态、动作场景来理解。
3、《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的，引导学生谈自己的感受。
4、作文指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体的事例来把一个人的执着追求的精神风貌写出来，又要把自己对这个人的敬佩之情表达出来。
可以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。
四、课时安排25、两个铁球同时着地 2课时26、全神贯注 1课时27、鱼游到了纸上 3课时28、父亲的菜园 2课时语文园地七 2课时。
人教版小学数学三下第七单元《小数的初步认识》单元集体备课整体设计
作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握两点：一是本单元是小数的初步认识，不要把把小数当做一个抽象的“数”来研究，不要出现数位、计数单位等概念，应结合具体的“量”和面积、数轴等直模型来认知；二是小数的大小比较以及简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数。
3.放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。
第七单元《小数的初步认识》
一、单元教学设计说明
教材分析
本单元是学生第一次学习小数的知识，是学生数的概念的又一次扩展（相对于整数而言）。不仅有利于发展学生的数感，而且也是今后进一步学习小数意义和性质的重要基础，在小学阶段具有承上启下的作用。对于三年级的学生来说，小数是比较抽象的数学概念，因此在教学中要注意结合学生的生活实际来进行教学。从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识。本单元例题1-4借助生活中量身高、购买学习用品、为跳高成绩排名次等具体的生活情境，均是在解决具体问题的情境下展开学习，让学生体会、认识小数的含义，充分体现了新课标倡导的“重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”。
1.结合具体情境和几何直观图，了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，并能运小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与生活的密切联系。
2.充分经历比较的过程，会比较一位小数的大小，能解决比较简单的小数问题。
3.在具体情境中体会小数加减法的算理，会正确计算一位小数加减法，并能解决简单的实际问题。
重难点
课标解读
本单元是在学生认识了整数十进制和初步认识分数的基础上教学主要是让学生借助具体的量（米、分米、厘米；元、角、分）和几何直观图，直观感受小数与十进分数之间的关系，初步认识小数。单元内容呈现的方式与分数初步认识相似，仍借助学生熟悉的生活情境，通过人民币、米制系统、面积等直观、半直观的模型帮助学生初步认识小数，解决简单的实际问题。
六上数学第七单元《扇形统计图》教案(含单元计划)
1. 扇形统计图的概念：扇形统计图是一种圆形的图表，通过扇形的大小来表示不同类别的数据所占的比例。每个扇形的角度大小与其所代表的数据量成比例。
2. 扇形统计图的特点：扇形统计图可以清晰地展示各部分数据占总数据的比例关系，易于比较不同部分的大小。它能够直观地展示数据的相对大小，并能够突出重点数据。
8. 实际生活中的扇形统计图应用案例：可以举例说明在新闻报道、政府报告、商业分析等领域中扇形统计图的使用，以增强学生对实际应用的理解。
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
本节课我们学习了扇形统计图的概念、特点和制作步骤。通过实例和练习，我们能够理解扇形统计图是如何展示数据的相对大小和比例关系的。同时，我们也了解到扇形统计图在实际生活中的广泛应用，以及它与其他统计图的比较和局限性。
4. 培养学生的团队合作能力，使其能够在小组讨论中与他人合作，共同分析和解决问题。
重点难点及解决办法
重点：
1. 扇形统计图的概念和特点。
2. 如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
难点：
1. 理解扇形统计图的制作方法和步骤。
2. 能够根据数据选择合适的扇形统计图，并准确地解读和分析信息。
解决办法：
1. 通过实例和练习，让学生反复接触扇形统计图，增强对其概念和特点的理解。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的扇形统计图知识点和数据分析技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中提高语文素养，培养学生的听、说、读、写的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于听、说、读、写的基本技能有所掌握，但运用语文知识解决实际问题的能力还不够强。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中提高语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：在实践活动过程中，引导学生学会合作、交流，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。
2.小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
3.讨论交流法：在课堂上，鼓励学生积极发言，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好教学活动。
2.学生准备：提前预习相关内容，准备好发言稿。
3.教学资源：多媒体设备、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示实践活动的话题，让学生明确学习目标。
例如：以“我们的校园”为主题，进行一次语文实践活动。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，可以采用讨论、采访、观察等方式，收集与主题相关的信息。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享实践活动中的收获。
小学语文三年级上第七单元备课计划
一、照样子写词语：
眼睁睁（）（）( )
二、写出近义词：
本领（）来意（）终究（）侥幸（）
二、填空
1、“小孩子怎么会知道呢？”这句话的意思是(。)
2、“忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事——”中的破折号作用是( )
A引出下文B补充说明
情感：学习作者的观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
整体切入
1课文你们已经预习了，谁能来说一说，爬山虎的脚是怎么样的？
2打开课本，找找哪几节写了爬山虎的脚？
感情朗读
指导朗读
◇老师很喜欢这段话，能让我也来读读吗？（师范读）
◇自读、个别读
◇闭上眼睛，在朗读声中尽情想象这一墙美丽的绿叶。
出示：
忽然，桂树上沙沙地/有指爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛/在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事-----
重点感悟
1引读第二小节，理清脉络
“你知道么？猫是老虎的先生。”她说，“小孩子怎么会知道呢，猫是老虎的师傅。老虎本来……。猫就教给……，这些教完了，老虎想，……。它打定主意，……。猫是……，老虎只能……。猫还没有……。”
◇不少同学陶醉在这精彩的美文和优美的朗诵中了。让我们一起来读读。
重点感悟
◇谁能在括号里填入正确的动词？多有意思的动词啊！谁来把这个过程再来读读？
◇自读体会作者用词的准确。（你们可以试着配上动作）
◇它就是这样“一脚一脚地爬”（用动作演示一下）
◇瞧！这些脚多像“蛟龙的爪子”，作者的语言真是非常得生动啊！一起读读。
5、本单元文章均为古今中外著名作家、诗人所作。通过本单元的教学，引导学生走进名家，初步了解名家，增加文化积淀。诵读古诗两首。
第四册第七单元单元备课教案
第四册第七单元单元备课教案一、单元目标1.通过本单元的学习，使学生掌握生字词，并能灵活运用到句子中。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
3.感受文本所表达的美好情感，激发学生对生活的热爱。
4.培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
二、教学内容1.课文：《小毛驴的故事》、《小松鼠的愿望》、《小兔子拔萝卜》2.习作：编写童话故事3.语文园地：积累运用、口语交际三、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
3.童话故事的创作。
四、教学难点1.对课文情感的把握与表达。
2.童话故事的构思与创作。
五、教学过程第一课时：《小毛驴的故事》1.导入：同学们，你们听说过小毛驴的故事吗？今天我们就来学习一篇关于小毛驴的有趣故事。
2.自学：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3.朗读：教师带领同学们一起朗读课文，注意语气、表情。
4.讲解：教师对课文进行简要讲解，引导学生理解课文内容。
5.课堂讨论：请同学们谈谈对小毛驴的看法，以及从故事中学到了什么。
6.作业：熟读课文，积累生字词。
第二课时：《小松鼠的愿望》1.导入：上一课我们学习了小毛驴的故事，今天我们来学习一篇关于小松鼠的有趣故事。
2.自学：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3.朗读：教师带领同学们一起朗读课文，注意语气、表情。
4.讲解：教师对课文进行简要讲解，引导学生理解课文内容。
5.课堂讨论：请同学们谈谈对小松鼠的愿望的理解，以及从故事中学到了什么。
6.作业：熟读课文，积累生字词。
第三课时：《小兔子拔萝卜》1.导入：上一课我们学习了小松鼠的愿望，今天我们来学习一篇关于小兔子的有趣故事。
2.自学：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3.朗读：教师带领同学们一起朗读课文，注意语气、表情。
4.讲解：教师对课文进行简要讲解，引导学生理解课文内容。
5.课堂讨论：请同学们谈谈对小兔子拔萝卜的过程的理解，以及从故事中学到了什么。
人教版第7单元课程设计
人教版第7单元课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握人教版第7单元的相关知识，包括（具体知识点），提高学生（具体技能），培养学生的（情感态度和价值观）。
具体来说，知识目标包括：1.能够理解并描述（具体知识点）。
2.能够运用（具体知识点）解决实际问题。
技能目标包括：1.能够运用（具体技能）进行（具体操作）。
2.能够通过（具体技能）提高学习效果。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的（情感态度和价值观）。
2.能够认识到（具体知识点）的重要性。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括（具体内容），这些内容都是根据课程目标精心选择的，以确保学生的学习效果。
具体内容包括：1.（具体知识点）。
2.（具体知识点）。
3.第一课时：介绍（具体知识点），引导学生理解并描述。
4.第二课时：讲解（具体知识点），引导学生运用解决实际问题。
5.第三课时：练习（具体技能），提高学生的学习效果。
三、教学方法为了实现课程目标，我将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：用于讲解（具体知识点）和（具体知识点）。
2.讨论法：用于引导学生探讨（具体知识点）的应用和解决实际问题。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解（具体知识点）的重要性。
4.实验法：让学生通过实验操作，掌握（具体技能）。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我将准备以下教学资源：1.教材：人教版第7单元相关内容。
2.参考书：提供更多的背景知识和实例。
3.多媒体资料：包括PPT、视频等，用于辅助讲解和展示。
4.实验设备：用于实验操作，让学生亲身体验。
以上是我对示范课的课程设计，希望能够帮助到你。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我将采用多种评估方式，包括平时表现、作业和考试等。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现等，了解学生的学习状态和进步。
2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，通过批改作业了解学生的掌握情况。
部编版小学四年级语文下册《第七单元集体备课》教学设计
部编版小学四年级语文下册教学设计第七单元集体备课一、教材解析本单元的主题是“人物的品质”，围绕这一主题编排了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇课文，文章主要通过人物语言、动作的描写表现人物的品质。
《古诗三首》中的诗，或表现诗人高洁的品质，或歌颂将士的奋勇精神。
《文言文二则》中的故事，体现了人物勤奋、有毅力的品质。
《“诺曼底号”遇难记》主要讲述“诺曼底号”轮船被撞后，哈尔威船长沉着冷静地指挥船员开展救援工作，最终自己命丧大海的感人故事，表现了哈尔威船长舍己为人的高尚品质。
《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，黄继光冒着枪林弹雨摧毁了敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最终英勇献身的感人故事，表现了黄继光不怕牺牲的崇高品质。
二、单元目标知识与技能1.认识29个生字，读准2个多音字，会写32个字，正确读写10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
过程与方法1.借助注释，抓关键词语，理解《文言文二则》中每句话的意思。
2.理解课文内容，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
情感态度价值观感受船长哈尔威、黄继光在危急关头，从容面对死亡、舍己为人的崇高精神与英雄形象。
三、教学建议1.本单元的主题是“人物的品质”，应以读促悟，悟中想象，引导学生采用“自读自品自悟”的学习方式，通过自主阅读、合理想象、补白情境、充分朗读等方式，感悟诗人表达的意境，体会诗句中蕴含的深意及诗人高尚纯洁的精神品格。
2.本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师指导点拨，学生品读感悟，合作探究，反复朗读，共同学习等策略。
在策略实施过程中，关键是引导学生读通文言文，在读中领悟道理。
3.引导学生反复诵读文章的相关语句，通过对人物神态、语言、动作的揣摩，并运用联想、质疑等方法，体会人物的崇高品质，在层层解剥中突破难点，并通过课后写话训练，加深对语言的理解和运用。
部编版五年级语文下册第七单元集体备课
部编版五年级语文下册第七单元集体备课一、教学目标1.1 知识与技能- 能够正确拼读、书写本单元的生字词。
- 理解并掌握本单元中的重点词语和句型的用法。
1.2 过程与方法- 通过阅读、讨论等方式，培养学生的语文思维能力。
- 学会通过抓关键词、句式等方法来理解文章的主要内容。
1.3 情感态度与价值观- 感受作者对自然、生活的热爱，培养学生的审美情趣。
- 增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学内容2.1 课文内容- 分析每篇文章的主题思想，理解作者的写作意图。
- 深入解读文本，提炼出每篇文章的教学重点和难点。
2.2 生字词- 整理本单元的生字词，分析其音、形、义，确保学生能够正确掌握。
2.3 语法与写作- 分析本单元的语法点，结合具体文章进行讲解。
- 针对本单元的写作要求，进行案例分析和指导。
三、教学方法- 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高学生的思维能力。
- 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解生字词，确保学生能够正确掌握。
3. 分析课文内容，解读文本，提炼教学重点和难点。
4. 通过问题驱动，引导学生深入思考，理解文章的深层含义。
5. 针对本单元的写作要求，进行案例分析和指导。
6. 课堂练习，巩固所学知识。
7. 总结课堂内容，布置课后作业。
五、教学评价- 通过课堂表现、作业完成情况、课后练习等方式，全面评价学生的学习效果。
六、教学资源- 教材、多媒体课件、生字词卡片、课后练习题等。
七、教学时间- 共计2课时。
八、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据本单元的学习内容，进行课后写作练习。
以上是部编版五年级语文下册第七单元集体备课的内容，希望能够帮助大家更好地进行教学。
五年级下册第七单元整体备课
五年级下册第七单元整体备课坊子区龙泉实验小学徐万东单元教材分析:本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文,其中一篇讲读课文由3个片段组成。
这3篇课文有一个共同点,就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。
作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主.这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。
此外,本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容,也就是说，本组教材以“人”为主,形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。
教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。
学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。
以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
这是本组教学的重点，也是教学的难点。
单元教学目标：1。
认识22个生字,会写14个生字；继续自主学习生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的阅读感受。
3.抓住文章中人物的语言、动作、外貌等描写感受人物的鲜明特点。
4.学习选择合适的细节描写刻画人物形象的写法，运用到自己的表达中去。
单元教学重点难点：1。
抓住文章中人物的语言、动作、外貌等描写感受人物的鲜明特点。
2.学习选择合适的细节描写刻画人物形象的写法，运用到自己的表达中去.单元课时总数:14课时单元教学内容具体安排：123456。
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第七单元 扇形统计图
教学目标：
1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想
江下小学2013—2014学年度第一学期四年级数学学科
教 学 设 计
教学内容 扇形统计图 执教
教学课时 1课时 备课时间
教学目标
认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，能根据扇形统计图提出数
学问题并解决问题。
教学重点
了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。
教学难点
扇形统计图的特点、作用和意义
教学准备
教学步骤 复备课
活动一：创设情境，激趣导入。
师：看同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你
们一定是一群喜欢课外活动的孩子。老师原来的班六（1）班
的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，
有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子„„真是各式各样，
为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行
了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。
大家请看（出示小黑板：表格出示数据）：
运动项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽子 其他
喜欢的人数 12人 8人 6人 5人 9人
师：课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据小组绘制统
计图，相信大家一定完成的非常的出色，那现在就进入我们
今天学习活动的第一个环节：我的成果展示。
学生小组代表上台展示绘制好的统计图。
1
（条形统计图或折线统计图）
比较两种统计图，选出最合适的一种。（条形统计图）
师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（出
示教学图片：条形统计图）。从统计图中，大家能获得哪些信
息呢？
学生自由发言。（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、
各种数量之间相差多少、总数量等）
师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到
各种数量的多少。
老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全
班总人数的百分比，还特意仔细地算了下，我们一起来看看
结果吧。
小黑板出示：（出示表格第三行数据）
运动项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽子 其他
喜欢的人数 12人 8人 6人 5人 9人
占全班人数
的百分比
30% 20% 15% 12.5% 22.5%
师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示
出来吗？（不能）
师：今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（出
示扇形统计图），它的名字叫——扇形统计图。（板题）这节
课我们就一起来学习这种新的统计图——扇形统计图，这个
扇形统计图就是根据黑板上的数据绘制成的。
活动二：观察发现。
师：接下来我们进入今天学习活动的第二个环节：我观察，我发
现。
大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。
生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；„„
生：橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，绿
色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比，„„
生：喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；喜欢足球的人数占
总人数的20%；„„
师：同学们都有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的
孩子。
活动三：练习，97页 做一做
板书设计：
作业设计：练习二十一1、2
教学反思：整个教学过程中，学生的学习兴趣相当浓厚，积极性很高
江下小学2013—2014学年度第一学期四年级数学学科
教 学 设 计
教学内容 扇形统计图 执教
教学课时 1课时 备课时间
教学目标
了解扇形统计图的作用，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点
能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题
教学难点
能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题
教学准备
教学步骤 复备课
活动一：自主尝试、合作探索。
师：我们不仅要培养自己观察发现的能力，还要培养动脑动手能
力，来，让我们“小试身手”吧。
大家看，老师这有几个关于今天我们要讨论学习的扇形统计
图的问题（小黑板出示“小试身手”提纲），同是也是“小
试身手”环节的学习提纲，等会每个小组老师也下发一张这
样的提纲，先请各小组认真地讨论交流，一起解决提纲中的
问题，能解决的就在问题前的序号上标上“√”，暂时不能
解决的就标上“？”。
2
（老师下发学习提纲，学生讨论交流。）
学习提纲：（结合黑板上的扇形统计图）
1、扇形统计图中的整个圆表示（ ），圆内大小不同的扇
形表示（ ）。
2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？所有百分比
的和是（ ）。
3、扇形统计图有什么特点：
（1）整个圆代表（ ），扇形代表（ ）。
（2）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出
（ ）的大小。
（3）圆和扇形的关系表示出了（ ）与（ ）的关
系
（学生交流学习情况）
1、扇形统计图中的整个圆表示（全班的人数，也就是单位
“1”），圆内大小不同的扇形表示（喜欢各项运动的人数占全班人
数的百分比）。
2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？（喜欢各项运
动项目的人数除以全班人数），所有百分比的和是（100%）。
3、扇形统计图有什么特点：
（1）整个圆代表（总数量），扇形代表（各部分的数量）。
根据学生回答，随机板书：
圆——总数量
扇形——各部分数量
（2）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出
（各部分数量占总数量的百分比）的大小。
（3）圆和扇形的关系表示出了（各部分数量）与（总数量）
的关系。
活动二：再显身手。
师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还
能够从统计图中获得相应的数学信息。那现在我们把条形统
计图和扇形统计图综合起来比较一下，你能说说它们的优缺
点吗？
（条形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数。
但不能直观地显示出各部分数量与总数量之间的百分比；
扇形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全
班人数的
百分比，但是不能清楚地显示各部分的具体人数。）
师：那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息，计算出各部分
的具体数量呢？老师想提一个问题：六（1）班喜欢乒乓球的
有多少人呢？大家能解决吗？
（40×30%=12人，喜欢乒乓球的有12人。）
师：看来我们能算出各部分的数量来，那同学们能不能也像老师
一样提出几个数学问题呢？
（喜欢足球的有多少人？喜欢跳绳的有多少人？„„）
师：现在就请同学们“再显身手”，选择一个自己感兴趣的问题，
在自己的练习本上先提出这个问题，再列出算式解决它，好
吗？
（学生在练习本上解决问题。抽生板演，集体订正。）
活动三：巩固、拓展。
师：学会了新知识是件值得庆贺的事，不过新知识也要“学以致
用”才能够算是真正地掌握。现在我们来轻松一下，老师给
大家讲个生活小知识。要想保持身体健康，体育运动是必不
可少的，同时，饮食也是一个重要的因素。我们每天都有一
日三餐，西方人在饮食上比我们要注意得更好，他们每天早
上都要喝上一杯牛奶，这是为什么呢？大家请看（出示做一
做扇形统计图），大家看了这个就会明白了。
师：你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢？
（学生自由发言。）
师：如果每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢？
请大家任意选择其中的两种营养成分算一算。
（学生练习，集体交流。）
师：一回生，两回熟。第三次碰到的话，就能算是老朋友了。请
大家翻到书108页，我们一起来看一看第2题。
（学生看题，集体交流。不要求算出结果，只要求说出获得
的信息、提问并列式。）
板书设计：
作业设计：练习二十一3、4
教学反思：静下心来思考，在整节课中存在许多不足之处，如果教学中语
言更精练，提问更有针对性，让学生自由支配的时间更多一些，大胆让学生根
据信息提出数学问题，练习设计更有坡度一些，我想本节课效果会更好。
江下小学2013—2014学年度第二学期四年级数学学科
教 学 设 计
教学内容 执教 秦昌词
教学课时 1课时 备课时间
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学步骤 复备课
板书设计：
作业设计：
教学反思：
江下小学2013—2014学年度第二学期四年级数学学科
教 学 设 计
教学内容 执教 秦昌词
教学课时 1课时 备课时间
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学步骤 复备课
板书设计：
作业设计：
教学反思：