人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课—《认识钟表》
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表(一)》教学设计
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表（一）》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时《认识钟表（一）》主要让学生通过观察和操作活动，认识钟表的时针、分针和秒针，了解钟表的基本结构，学会读取整点和半点的时间，培养学生的时间观念和日常生活能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道时间的重要性，但还不懂得如何准确地读取时间。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握认识钟表的基本知识和技能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点的时间。
2.教学难点：让学生掌握读取半点时间的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握认识钟表的知识。
3.合作学习法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具：准备一些钟表模型，以便在课堂上进行展示和操作。
2.学具：为学生准备一些钟表卡片，让学生在课堂上进行练习。
3.课件：制作课件，展示钟表的图片和时间读取方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解本节课的学习内容，让学生知道认识钟表的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针，让学生了解钟表的基本结构。
3.操练（10分钟）教师讲解如何读取整点和半点的时间，然后让学生分组进行练习，互相纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师通过一些趣味游戏，让学生在游戏中进一步巩固认识钟表的知识。
人教版数学一年级上册《7.认识钟表》说课稿
人教版数学一年级上册《7.认识钟表》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元《认识钟表》是一节非常贴近生活实际的教学内容。
通过学习，让学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
这一单元的内容不仅能够培养学生的观察能力、思维能力，还能够提高学生的动手操作能力。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在生活实践中已经对钟表有了一定的认知，但是还不够系统和深入。
他们在数学方面的基础知识和基本技能也还不够完善。
因此，在教学过程中，我将会以引导为主，让学生通过观察、思考、操作等活动，自主地掌握钟表的认识方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、操作等活动，培养自己的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
2.教学难点：学生能够理解钟表时针、分针和秒针之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“动手操作教学法”等方法。
通过引导学生观察、思考，创设生活情境，让学生在动手操作中自主地掌握钟表的认识方法。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的钟表，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2.新课导入：介绍钟表的时针、分针和秒针，让学生观察它们的特点和关系。
3.教学实践：让学生分组操作，用手指指出钟表上的时针、分针和秒针，并读出对应的时间。
4.总结提升：通过问答形式，让学生回顾并巩固所学内容。
5.作业布置：让学生课后观察家里的钟表，尝试读出时间，并和家长分享所学知识。
一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计（通用5篇）
一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计（通用5篇）一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计1教学目标：1、能够认识钟面,认识整时,会用两种方法记录整时。
2、通过读、想、说、练等实践环节,提升学生合作探究的能力。
3、能够初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重难点：重点：认识钟面，知道整时的表示方法。
难点：会用两种方法表示钟面上的时间。
教学过程：一、课前两分钟（3分钟）小主持人主持，两分钟的小视频——《一寸光阴一寸金与古人记录时间的方法》，对孩子进行科普，古代人是用日晷等记录时间，再介绍现在生活中人们用什么记录时间。
由此导入课题，板书课题。
二、出示学习目标（2分钟）生齐读学习目标，带着目标准备开始学习任务。
三、小组交流（5分钟）心中带着目标，拿出前置小研究和准备好的钟表，小组讨论积极配合，动手操作，分工明确。
四、小组展示（15分钟）小组长：带领孩子向大家问好介绍自己小组生1：向大家展示第一题，我发现钟面上面有数字，有时针，有分针，我的汇报完毕，谁愿与我交流。
生交流：我还发现了时针长，分针短；我还发现了一个特点，时针转得慢，时针转的快。
生2：在展台下边说边展示第二题，分针指向12，时针指向8，是8时；分针指向12，时针指向3，是3时；分针指向12，时针指向6，是6时，我的汇报完毕，谁愿与我交流。
（生操作交流过程中，师适时板书）生交流：你说的很好，就是说的有点慢，没有珍惜时间；你说的很好，可是我表示的是8:00，可以吗？（此时，师适时引导。
两种写法都可以，审清题意，选择适当的写法。
）生3：我来给大家汇报第三题，整时的写法，读法。
生交流。
生4：我来给大家汇报最后一题。
生交流：你画的针不直；你画的两个针长短差不多，我们分不清。
五．谈收获（5分钟）生做小老师进行汇报，老师带着孩子再次强调重难点。
六．我会练（8分钟）小明的一天，生准确的说出小明每个时间点在做什么。
人教版数学一上说课稿：第七单元认识钟表
人教版数学一上说课稿：第七单元认识钟表一. 教材分析人教版小学数学一年级上册的第七单元“认识钟表”是本册教材中的重要内容，它主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，培养学生的时间观念。
本单元的学习内容主要包括钟表的构造、认识小时和分钟、学会读取时间、以及简单的钟表问题。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的钟表知识，为进一步学习时间相关的数学知识打下基础。
二. 学情分析针对小学一年级的学生，他们在生活经验、认知水平、学习习惯等方面存在一定的差异。
他们对钟表有一定的认知，但大多数学生还没有形成系统的时间观念。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、操作、思考、交流等途径，逐步建立时间观念，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的构造，学会读取小时和分钟，解决简单的与钟表相关的问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养时间观念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会珍惜时间，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟表的构造，学会读取小时和分钟，解决简单的与钟表相关的问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用钟表知识，解决实际生活中的时间问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型、钟表卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过出示钟表实物，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察钟表，了解钟表的构造，认识小时和分钟。
3.课堂讲解：教师讲解钟表的读取方法，引导学生学会读取时间。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流钟表知识，解决实际问题。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
7.课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
人教版一年级上册《认识钟表》说课稿
人教版一年级上册第七单元《认识钟表》说课稿尊敬的各位评委、亲爱的老师们：大家上午好！今天，我说课的内容是：人教版一年级上册第七单元《认识钟表》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学目标、教学环节、板书设计这几个方面来谈一谈本节课的教学。
一、教材分析《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。
本节课按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
要求学生掌握对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
二、学情分析从心理特征来说，一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃,保持愉悦的学习情趣。
并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小活动。
从认知状况来说，学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。
因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。
三、教法学法一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了以下几个教学方法：1.情景教学法2.合作教学法3.直观演示法学法：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想，写一写，拨一拨等多种形式，引导学生观察发现，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、教学目标根据教学大纲的要求以及学生对钟表的认知特点，我确定本课的教学目标是：1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
人教版数学一上教案：第7单元 认识钟表
人教版数学一上教案：第7单元认识钟表一. 教材分析《人教版数学一上》第7单元《认识钟表》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识钟表的时针、分针、秒针，了解它们的关系，学会认识整时和半时，能正确认读钟表上的时间。
本节课内容是学生在学习了100以内数的认识、简单的计算等知识的基础上进行学习的，对学生的空间观念的发展和数感培养有重要的意义。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，合作交流，但他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的活动和富有挑战性的问题，充分激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
同时，由于家庭环境、教育背景等因素的影响，学生在钟表知识方面存在差异，有的可能在生活中接触过钟表，有一定的认识，有的可能几乎没有接触过。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识钟表的时针、分针、秒针，了解它们的关系。
2.学会认识整时和半时，能正确认读钟表上的时间。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力、交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟表的时针、分针、秒针，了解它们的关系，学会认识整时和半时，能正确认读钟表上的时间。
2.教学难点：时针、分针、秒针的运行规律以及认识不同时刻的时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中认识钟表。
2.直观演示法：利用实物、图片等直观教具，让学生直观地认识钟表。
3.操作实践法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识。
4.小组合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些带有数字的钟表图片，用于直观演示。
2.准备一些纸质钟表模型，让学生动手操作。
3.准备一些关于钟表的故事或歌曲，活跃课堂气氛。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个有趣的钟表故事或歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示一些带有数字的钟表图片，让学生观察，引导学生说出钟表的名称，认识钟表的时针、分针、秒针。
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册第七单元》主要让学生认识钟表。
通过本节课的学习，学生将能够理解钟表的基本结构，认识时针、分针、秒针，学会读取小时和分钟，并进行简单的钟表相关的计算。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，非常适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的知识。
因此，在学习本节课的内容时，学生需要通过图片、实物等直观教具来加深对钟表的认识。
此外，由于一年级学生的思维主要以具体形象思维为主，因此在教学过程中需要大量的操作活动，以帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的基本结构，学会读取小时和分钟，并进行简单的钟表相关的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟表的基本结构，学会读取小时和分钟。
2.教学难点：理解并掌握钟表相关的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握钟表的知识。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
4.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备一些钟表的图片、实物，以及相关的练习题。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，以便进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注钟表。
提问：“你们知道钟表是什么样子的吗？钟表有什么用呢？”2.呈现（10分钟）展示一些钟表的图片和实物，让学生观察并说出钟表的名称。
引导学生认识钟表的基本结构，如时针、分针、秒针等。
数学一年级上册第七单元认识钟表单元集体备课
虽然学生刚刚进入学校不久，但他们已经在生活中积累了一定的认识钟表的经验。在教学中，我们要以这些经验为起点，使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。如，教学中可以出示第84页的3个钟面，让学生来认一认、说一说，之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”，让学生说说自己有什么发现，引导学生自己去归纳认整时的方法。这样，既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升，又发挥了学生的潜能。
教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
在对课标的理解中要注意以下几点：
（一）认识钟表要借助学生的生活经验
2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3.培养学生的观察能力。
重难点
1.认识整时、记录整时；
2.特殊时刻的认识
重难点突破建议
认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。我们每天的生活都离不开时间，从小引导学生认识时间可以帮助他们正常地生活，帮助孩子从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，对于学生的一生都是有益处的。然而对于一年级学生来说，认钟表是比较困难的：首先学生的知识储备少，理解能力还较弱；其次钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂。因此在教学中我们尽量要做到如下几点。
2．教材编排特点
本单元的编排具有以下几个特点。
（1）提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
学生在日常生活中经常接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行。教材注意从学生的这些生活经验出发，设计了“小红起床”“小明的一天”“快乐的周末”等生活情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。
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人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课
——《认识钟表》
一、单元教材分析：
本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
本单元内容结构如下。
二、单元教学目标:
1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
三、单元教材编排特点：
本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。
(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下两个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点：适时渗透思想教育。
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四、教学重点、难点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
五、课时安排：
本单元用2课时完成。