七年级数学集体备课稿
七年级上数学集体备课教案实数
七年级上数学集体备课教案实数第一章：实数的概念与分类一、教学目标：1. 理解实数的概念，掌握实数的分类。
2. 能够正确运用实数进行运算。
二、教学内容：1. 实数的概念：有理数、无理数。
2. 实数的分类：整数、分数、正实数、负实数、正有理数、负有理数、正无理数、负无理数。
三、教学重点与难点：1. 实数的概念与分类。
2. 实数的运算规律。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解实数的概念与分类。
2. 运用案例分析法，分析实数的运算规律。
五、教学步骤：1. 引入实数的概念，讲解有理数和无理数。
2. 介绍实数的分类，包括整数、分数、正实数、负实数、正有理数、负有理数、正无理数、负无理数。
3. 通过例题讲解实数的运算规律。
六、课后作业：1. 复习实数的概念与分类。
2. 练习实数的运算题目。
第二章：实数的运算一、教学目标：1. 掌握实数的运算方法。
2. 能够熟练运用实数进行运算。
二、教学内容：1. 实数的加法、减法、乘法、除法运算。
2. 实数的乘方、开方运算。
三、教学重点与难点：1. 实数的运算规律。
2. 实数的乘方、开方运算。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解实数的运算方法。
2. 运用案例分析法，分析实数的运算规律。
五、教学步骤：1. 复习实数的概念与分类。
2. 讲解实数的加法、减法、乘法、除法运算。
3. 讲解实数的乘方、开方运算。
六、课后作业：1. 复习实数的运算方法。
2. 练习实数的运算题目。
第三章：实数的大小比较一、教学目标：1. 掌握实数的大小比较方法。
2. 能够熟练运用实数进行大小比较。
二、教学内容：1. 实数的大小比较原则。
2. 实数的大小比较方法。
三、教学重点与难点：1. 实数的大小比较原则。
2. 实数的大小比较方法。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解实数的大小比较原则。
2. 运用案例分析法，分析实数的大小比较方法。
五、教学步骤：1. 复习实数的概念与分类。
2. 讲解实数的大小比较原则。
3. 讲解实数的大小比较方法。
初中数学集体备课教案(参考)
初中数学集体备课教案(参考)一、章节：第一章《有理数》1. 教学目标：a. 让学生掌握有理数的定义、性质和运算方法。
b. 培养学生运用有理数解决实际问题的能力。
c. 培养学生合作学习、讨论问题的习惯。
2. 教学内容：a. 有理数的定义和分类b. 有理数的性质c. 有理数的运算d. 有理数在实际问题中的应用3. 教学方法：a. 采用讲授法讲解有理数的定义、性质和运算方法。
b. 运用案例分析法引导学生解决实际问题。
c. 组织小组讨论法，培养学生的合作意识。
4. 教学步骤：1) 引入有理数的概念，讲解有理数的定义和分类。
2) 通过示例讲解有理数的性质，引导学生发现规律。
3) 讲解有理数的运算方法，引导学生进行练习。
4) 运用案例分析法，让学生解决实际问题。
5) 组织学生进行小组讨论，分享解题心得。
5. 作业布置：二、章节：第二章《整式的加减》1. 教学目标：a. 让学生掌握整式的定义、性质和加减运算方法。
b. 培养学生运用整式解决实际问题的能力。
c. 培养学生合作学习、讨论问题的习惯。
2. 教学内容：a. 整式的定义和分类b. 整式的性质c. 整式的加减运算d. 整式在实际问题中的应用3. 教学方法：a. 采用讲授法讲解整式的定义、性质和加减运算方法。
b. 运用案例分析法引导学生解决实际问题。
c. 组织小组讨论法，培养学生的合作意识。
4. 教学步骤：1) 引入整式的概念，讲解整式的定义和分类。
2) 通过示例讲解整式的性质，引导学生发现规律。
3) 讲解整式的加减运算方法，引导学生进行练习。
4) 运用案例分析法，让学生解决实际问题。
5) 组织学生进行小组讨论，分享解题心得。
5. 作业布置：三、章节：第三章《一次函数》1. 教学目标：a. 让学生掌握一次函数的定义、性质和图像。
b. 培养学生运用一次函数解决实际问题的能力。
c. 培养学生合作学习、讨论问题的习惯。
2. 教学内容：a. 一次函数的定义和性质b. 一次函数的图像c. 一次函数在实际问题中的应用3. 教学方法：a. 采用讲授法讲解一次函数的定义、性质和图像。
初中数学集体备课教案
初中数学集体备课教案一、教学目标：1. 让学生理解平方根的概念，掌握平方根的性质和运算法则。
2. 培养学生运用平方根解决实际问题的能力。
3. 渗透数学思想方法，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 平方根的概念：一个正数的平方根，即为乘以自身得到这个正数的那个正数；负有平方根，即为乘以自身得到这个正数的那个负数。
2. 平方根的性质和运算法则。
3. 实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：平方根的概念，平方根的性质和运算法则。
2. 难点：平方根在实际问题中的应用。
四、教学过程：1. 导入新课：利用数学故事引入平方根的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，理解平方根的概念，掌握平方根的性质和运算法则。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 教师讲解：针对学生的疑问，进行讲解，重点讲解平方根的性质和运算法则。
5. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用平方根的知识解决问题。
6. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用平方根的知识解决。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生巩固记忆。
8. 作业布置：设计一些课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学策略：1. 情境教学：利用数学故事引入平方根的概念，让学生在具体情境中理解平方根。
2. 自主学习：鼓励学生自主阅读教材，提高学生的自学能力。
3. 合作交流：分组讨论，培养学生合作意识，提高学生的沟通能力。
4. 练习巩固：设计适量练习题，让学生在实践中掌握平方根的知识。
5. 激励评价：及时给予学生评价，激发学生的学习兴趣。
六、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行讲解，确保学生掌握平方根的知识。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用平方根解决实际问题。
在课堂小结环节，要让学生充分巩固所学内容，提高学生的记忆效果。
七、集体备课时间安排：1. 第一周：确定教学目标、教学内容和教学重点难点。
人教版数学七年级上册第一单元集体备课
人教版数学七年级上册第一单元集体备课目标本次集体备课的目标是教授数学七年级上册第一单元的内容。
我们将通过教学活动和资源的组织，帮助学生掌握以下知识和能力：1. 理解整数的概念及其在实际生活中的应用；2. 认识整数的加法和减法运算规则，并能够熟练运用；3. 掌握数轴的使用方法，能够在数轴上进行整数的表示和比较；4. 培养学生的逻辑思维能力，提高问题解决能力。
教学活动安排本次集体备课将采用多种教学活动形式，以激发学生研究兴趣和提高他们的参与度。
以下是本次备课的教学活动安排：1. 导入活动：通过一个有趣的数学谜题，引发学生对整数的认识和好奇心；2. 教学讲解：通过课堂讲解和示范，向学生介绍整数的概念和运算规则；3. 小组合作：将学生分成小组，进行小组活动，练整数的加法和减法运算；4. 案例分析：通过实际生活案例，让学生应用所学知识解决问题；5. 游戏互动：设计数学游戏，加强学生对数轴的理解和运用能力；6. 结束活动：以小结和讨论的形式，对本次课堂所学内容进行回顾和总结。
教学资源准备为了支持教学活动的开展，我们需要准备以下教学资源：1. 教学课件：包括整数的概念讲解、加法和减法规则示例等内容；2. 教学书籍：提供学生参考书籍，进行复和巩固知识；3. 数轴练纸：用于学生实践运用数轴进行整数表示和比较；4. 小组活动材料：准备小组合作活动所需的练题和答题卡；5. 游戏道具：设计数学游戏所需的道具，如点数纸牌、色子等。
评估方法为了对学生的研究情况进行评估，我们将采用以下评估方法：1. 课堂表现观察：通过观察学生的课堂表现，评估他们对整数概念的理解和运算能力；2. 小组活动评估：评估学生在小组合作活动中的参与度和合作能力；3. 游戏成绩记录：记录学生在数学游戏中的表现和解题能力；4. 个人笔试：通过给学生布置小测验或作业，测试他们对整数概念和运算规则的掌握程度。
以上是人教版数学七年级上册第一单元集体备课的内容，希望能够帮助教师们有一个清晰的教学方案，提高学生的数学学习效果。
初中数学集体备课教案(参考)
初中数学集体备课教案(参考)第一章：实数的性质与运算1.1 有理数的加减乘除教学目标：了解有理数的加减乘除运算规则。
能够进行有理数的加减乘除运算。
教学内容：讲解有理数的加减乘除运算规则。
举例解释并练习有理数的加减乘除运算。
教学方法：通过PPT展示运算规则，并用例题进行解释。
学生分组进行练习，互相讨论和解答问题。
教学评估：布置练习题，评估学生对有理数运算的掌握程度。
1.2 实数的定义与性质教学目标：了解实数的定义及其性质。
能够运用实数的性质进行数学运算。
教学内容：讲解实数的定义及其性质。
举例解释并练习运用实数的性质进行运算。
教学方法：通过PPT展示实数的定义和性质，并用例题进行解释。
学生分组进行练习，互相讨论和解答问题。
教学评估：布置练习题，评估学生对实数性质的掌握程度。
第二章：方程与不等式2.1 线性方程的解法教学目标：了解线性方程的解法。
能够解一元一次方程。
教学内容：讲解一元一次方程的解法。
举例解释并练习解一元一次方程。
教学方法：通过PPT展示解法步骤，并用例题进行解释。
学生分组进行练习，互相讨论和解答问题。
教学评估：布置练习题，评估学生对一元一次方程解法的掌握程度。
2.2 不等式的解法教学目标：了解不等式的解法。
能够解一元一次不等式。
教学内容：讲解一元一次不等式的解法。
举例解释并练习解一元一次不等式。
教学方法：通过PPT展示解法步骤，并用例题进行解释。
学生分组进行练习，互相讨论和解答问题。
教学评估：布置练习题，评估学生对一元一次不等式解法的掌握程度。
第三章：几何图形的性质3.1 三角形的性质教学目标：了解三角形的性质。
能够运用三角形的性质解决几何问题。
教学内容：讲解三角形的性质。
举例解释并练习运用三角形的性质解决几何问题。
教学方法：通过PPT展示三角形的性质，并用例题进行解释。
学生分组进行练习，互相讨论和解答问题。
教学评估：布置练习题，评估学生对三角形性质的掌握程度。
3.2 四边形的性质教学目标：了解四边形的性质。
七年级数学(上册)集体备课教案
七年级数学(上册)集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整数、小数和分数的基本概念，理解它们之间的关系；能够进行四则运算，并解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力；学会运用数学知识解决生活中的问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和团队协作精神，感受数学在生活中的重要性。
二、教学内容1. 第一章：整数1.1 整数的概念与分类1.2 整数的运算1.3 整数的应用2. 第二章：小数2.1 小数的概念与分类2.2 小数的运算2.3 小数的应用3. 第三章：分数3.1 分数的概念与分类3.2 分数的运算3.3 分数的应用4. 第四章：四则混合运算4.1 四则混合运算的顺序与法则4.2 四则混合运算的运算技巧4.3 四则混合运算的应用5. 第五章：实际问题与方程5.1 方程的概念与解法5.2 一元一次方程的解法5.3 方程的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：整数、小数、分数的基本概念与运算方法；四则混合运算的顺序与法则；方程的解法与应用。
2. 教学难点：分数的运算规则；方程的解法；解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2. 利用多媒体课件和教具，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。
3. 创设生活情境，让学生在实际问题中体验数学的价值。
4. 分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业与测验：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 实践应用：考察学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 期末考试：全面测试学生的知识掌握和应用能力。
六、教学资源1. 教材：七年级数学上册教材2. 多媒体课件：整数、小数、分数、四则混合运算、方程的课件3. 教具：计数器、实物模型等4. 练习题：各类练习题和测试题5. 网络资源：相关数学学习网站和教学视频七、教学进度安排1. 第一章：整数（2课时）2. 第二章：小数（2课时）3. 第三章：分数（2课时）4. 第四章：四则混合运算（3课时）5. 第五章：实际问题与方程（4课时）八、教学活动设计1. 导入：通过生活实例引入新课题，激发学生的学习兴趣。
七年级数学(上册)集体备课教案
七年级数学(上册)集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握整数、分数、小数的基本概念和运算方法，能够进行简单的数学计算和问题解决。
2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 第一章：整数教学内容：整数的概念、整数的运算（加、减、乘、除）、整数的性质（整数的相反数、倍数、因数）。
2. 第二章：分数教学内容：分数的概念、分数的运算（加、减、乘、除）、分数的性质（分数的简化、分数的比较）。
3. 第三章：小数教学内容：小数的概念、小数的运算（加、减、乘、除）、小数的性质（小数的位数、小数的比较）。
三、教学方法：1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现和解决问题。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 利用多媒体教学辅助工具，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学资源：1. 教材：《七年级数学(上册)》2. 多媒体教学辅助工具：PPT、教学视频等3. 练习题：根据每章节的重点内容，编写适量的练习题，巩固学生的学习成果。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 单元测试：在每个章节结束后，进行单元测试，检验学生对知识点的掌握程度。
六、教学安排：1. 第一章：整数课时：2课时教学内容：整数的概念、整数的运算（加、减、乘、除）、整数的性质（整数的相反数、倍数、因数）。
2. 第二章：分数课时：3课时教学内容：分数的概念、分数的运算（加、减、乘、除）、分数的性质（分数的简化、分数的比较）。
3. 第三章：小数课时：2课时教学内容：小数的概念、小数的运算（加、减、乘、除）、小数的性质（小数的位数、小数的比较）。
七年级上数学集体备课教案实数
七年级上数学集体备课教案实数一、教学目标：1. 知识与技能：理解实数的定义，掌握实数的性质和运算方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容：1. 实数的定义和性质2. 实数的运算方法3. 实数在坐标系中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：实数的定义和性质，实数的运算方法。
2. 教学难点：实数在坐标系中的应用。
四、教学过程：1. 导入：通过引入日常生活实例，引导学生思考实数的概念和应用。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解实数的定义和性质。
3. 课堂讲解：教师讲解实数的定义和性质，通过示例演示实数的运算方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论实数的运算方法，分享学习心得。
5. 练习巩固：学生进行课堂练习，巩固实数的定义和运算方法。
6. 拓展应用：教师引导学生运用实数解决实际问题，培养学生的应用能力。
五、课后作业：1. 完成教材后的课后练习题。
2. 选择一道实际问题，运用实数进行解答。
3. 总结实数的定义、性质和运算方法，制作学习卡片。
六、教学评估：1. 课堂讲解：观察学生对实数概念和性质的理解程度，以及是否能熟练运用实数进行运算。
2. 课堂练习：检查学生解答练习题的正确率，以及对错题的掌握情况。
3. 课后作业：评估学生完成作业的质量，尤其是实际问题解答和创新性思考部分。
七、教学策略：1. 实例引导：通过生动的生活实例，激发学生对实数的兴趣，帮助学生建立实数的概念。
2. 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，增强学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 逐步引导：由浅入深地讲解实数的性质和运算，让学生在理解的基础上掌握知识。
八、教学资源：1. 教材：提供权威、系统的实数学习材料，方便学生自学和复习。
2. 教具：如坐标系模型、计算器等，帮助学生直观地理解实数在坐标系中的应用。
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七年级数学集体备课稿 第一章《有理数》 主备人： 孙群保 一、本章的主要内容： 对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。 重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算 难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的 理解。 二、本章的地位及作用： 本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。 三、本章涉及到的主要数学思想及方法： 1、分类讨论的思想：主要体现在有理数的分类及绝对值一节课的教学中。 2、数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴（图形）的形态，反过来用数轴（图形）反映数字的具体意义，达到数字与图形微观与宏观的统一，具体与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的具体，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反数与绝对值的几何意义，更是形象直观。 3、化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。 4、类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小学学过的加、减、乘、除、混合运算等内容学习，总的来说计算方法不变，只是把数字的范围扩大了，增加了负数。在学习过程中要时时考虑符号问题。用类比的方法去学习会对新知识有“似曾相识”之感，不会觉得陌生，学起来自然会轻松的多。 四、教法建议： 1、在学完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小补充进来，提前讲解，在讲完绝对值后，在利用绝对值比较两个负数的大小，这样做既可以体会到数轴的用途，也可以避免两种方法放在一起给学生造成的混乱，而利用绝对值比较有理数的大小，写法上学生一般情况下掌握不好，这样可以着重训练学生的写法，分散难点。 2、注重联系实际：这本教材的编排更注重了知识来源于生活，反过来又应用到生活中去的思想。充分体现了生活中处处有数学，人人都学有用的数学的理念。因此，在每课的“创设情境”这一环节中，要充分注意这一点，充分利用生活实例引入新知识，使学生充分体现到学好数学是有用的，因而提高学生学习数学的兴趣。 3、对于绝对值一课的教法建议：对于绝对值的代数意义的理解，学生往往感到困难，教者可以告诉学生：两棍中间夹着一个人（整体），当它是正数和零时，两棍一扒拉，直接走出来，当它是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来，比较形象，使学生容易理解，在《整式的加减》一章中，才可以顺利去掉绝对值符号，进行化简。 4、注重本章的选学内容：一个是第6页的“用正负数表示加工允许误差”，另一个是第40页的“翻牌游戏中的数学定到理” 5、在近似数一节课中注意在第46页的例6中补充两个题型：1）86400（保留2个有效数字）；2)3954123(精确到十万位)。同时增加例7：下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位？各有几个有效数字？1）4.20 2) 0.0022 3)4.5万 4)3.05×
五、常见题型的处理建议： 1、赋值法：在学生遇到一些含有字母的式子中，往往很难判断结果，这时采用此方法，比较简单易行。但要注意赋值的范围。例如：对任意有理数a，下列各式中一定成立的是：A.a﹥a的绝对值，B.a﹥﹣a的绝对值 C a≥a的绝对值 的相反数 D a﹤a的绝对值 2、数轴法：例如：有理数a,b,a﹤0,b﹥0, 且a的绝对值﹤b的绝对值，试比较a,b,﹣a,﹣b的大小。借助数轴，学生很容易得到答案。
3、非负数性质的应用：这一章中我们已经接触了两种非负数：a的绝对值和a的平方.它们在计算中经常遇到，特别注意：若A,B为非负数,且A+B=0，则A=0,B=0。有三种可能：A,B都以绝对值的形式给出，A,B都以平方的形式给出，A,B中一个以绝对值的形式给出，另一个以平方的形式给出。
组内讨论： 本章的教学要求： 1．通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。 2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3．掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。 4．理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主）。 5．通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。 本章的重点是有理数的运算。加法与乘法都是在介绍运算法则——着重是符号法则的基础上，进行基本运算，然后结合具体例子引入运算律，并运用运算律简化运算。 学习本章的一个关键，就是利用数轴的直观性，帮助学生理解相反数与绝对值的概念，掌握比较有理数大小的方法，认识有理数的运算法则。 教科书把用字母表示数的知识运用于本章。例如，用－a表示a的相反数；用字母表示求一个数的绝对值的结论；用字母表示有理数的减法法则、除法法则。这样做可以使问题的阐述更简明、更深入，同时，前面学过的数与代数的知识，也得到了巩固、加强和提高。 集体备课活动记录 时 间： 2014.10.19 学科 数学 年级 八年级 中心发言人： 朱同法（伍林 曹宝华 徐业胜 孙群保 江周 ） 缺席人员： 无 研讨内容： 本节课是认识三角形的开始，是为以后学习三角形打基础，三角形三边的关系在以后的学习中也会经常用到。围绕三角形的概念开展自学，培养学生的自学能力。围绕三角形三边的关系开展探究，以提高学生操作、探究、归纳、表达的能力。 研讨效果： 我在教学的中重视学生识图能力的培养，让学生用小组合作交流来得出三角形三边的关系。有意识地培养学生探索归纳有能力。鼓励学生通过动手操作得出三角形的边的性质。 参与教师议课： 朱同法：老师提出：首先，在这节课的课堂教学中，学生的数学学习内容都是学生们熟知的或身边的事实，是现实的、有意义的、富有挑战性，这些内容有利于学生联系实际。 曹宝华 ：主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，学生的数学学习活动不同于过去学习函数知识初步时的单纯依赖模仿和刻板记忆，而是在动手实践自主探索与合作交流中，感悟两变量间的对应关系，初步形成函数的思想，学生是乐于参加这种学习活动的。 徐业胜 ：其次在这节课的课堂教学中，教师的角色发生了转变，由过去那种课堂教学的主宰转变为学生学习活动的组织者、引导者和合作者，让学生充当数学学习的主人． 江周：通过创设问题情境，以生活中的“温度的变化”，向学生提供充分形成函数思想的活动机会，激发学生的学习积极性，肯定他们的作法。 江周：这节课的教学设计，要力求注意问题的层次性，由浅人深，逐层递进，从基本到简单开放，以问题串的形式让不同的学生都能有所收获。这节课是认识三角形的基础，所以讲时应该放慢速度。 孙群保 ：老师提出：从教材上看，这节课安排学生动手操作的比较多，所以这处理这些环节时，应该注意掌握时间和学生动手操作时的目的，有时学生会不知道要得到什么。所以在让学生做时，一定要让学生明白所做的目的。 孙群保： 要充分体现新课程课堂教学面向全体学生，让不同的学生在学习上都能得到发展。总体说来，这节课在教学设计和课堂教学充分体现了新课程课堂的应有特色，体现了新课程对课堂教学的新要求 徐业胜：老师提出：以前我们在上课时，发现学生对于动手操作这一块，有不少的学生不知道如何归纳所得到的结论，还有一块就是学生已知三角形的两边求第三边的取值范围时，不知如何书写大于一个数而小于另一数的形式。 伍林：帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解图形的思想，并获得数学活动的经验，展现了一种课堂教学的新型师生关系。 朱同法：老师提出：在安排练习时要多让学生做些已知三角形的两条边求第三边的取值范围，也可以多加一问，如已知三角形的两边求第三边是奇数或者是偶数时三角形的周长。 预期目标： 突出重点：通过学生动手归纳三角形三边关系的探究和归纳。 突破教学的难点：通过动手做题，理解三角形三边关系并能灵活应用。
附： 说课教案 认识三角形（1） 教材分析： 教材地位： 本节课是认识三角形的开始，是为以后学习三角形打基础，三角形三边的关系在以后的学习中也会经常用到。围绕三角形的概念开展自学，培养学生的自学能力。围绕三角形三边的关系开展探究，以提高学生操作、探究、归纳、表达的能力。 教学目标： 1.知识点目标：①三角形的概念 ②三角形三边之间的关系 2.能力目标： ①通过观察、操作、想象、推理、归纳等活动，发展学生空间观念，推理能力和有条理表达的能力 ②结合具体实例，进一步认识三角形的概念，掌握三角形三边的关系 3.情感目标：联系学生的生活环境，创设情景，使学生通过观察，操作、交流、归纳，获得必需的数学知识，激发学生的学习兴趣。 教学重、难点、方法： 教学重点：三角形三边关系的探究和归纳 教学难点：三角形三边关系的应用 教学方法：探究-------归纳法 教材处理： 根据以上对教材的分析，本节大体可以分为两个知识点，①是三角形的概念，属于定义的范畴，所以通过生活实物或背景激发学生的兴趣后，采用直接呈现的方式。②三角形三边之间的关系，属于定理的范畴（定理是经证明为正确的命题），所以采用学生摆小木棍的实际操作及测量三角形三边的程度的方式去加以证明，也就是探究的方式。 教学方法： 自学------探究-------归纳 教学手段：主要采用实物投影仪 教学程序： （一）创设情景、引入新课 用生活中学生见过的图景，找出曾经学过的平面图形，既以此作为背景，又对以前加以回顾。从学生找出的图形中挑出三角形，自然导入本章----三角形 （二）讲授新课 用观察屋顶框架结构图，引导学生找三角形，引出三角形的概念。通过学生观察三角形的特点而出现三角形的要素。利用学生说不清自己指的是哪个三角形而出现三角形的表示。 通过学生摆小木棍及测量三角三边的长度这中操作，锻炼学生的实际操作能力，探究能力，和归纳能力。 同样通过摆小木棍的练习，归纳出如何利用三角形三边的关系判断三条线段是否能构成三角形。 用找三角形和选线段组成三角形两个题目，强化本节两个知识点。想一想两个题目一是活跃课堂气氛，二是拓宽一点知识的用处。 课时小节： 学生自己谈体会，既是对本节知识的复习，又对学生的归纳、表达能力进行了训练。