七年级数学第一次集体备课记录
初一数学上册集体备课活动记录范文
初一数学上册集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
初一数学备课组全体教师：[列出各位老师的名字]四、备课主题。
初一数学上册教材重难点梳理及教学方法研讨。
五、活动记录。
（一）开场。
[主持老师名字]：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起，为了咱初一孩子们的数学大业，开始咱们的备课之旅。
”大家都哈哈笑了起来，气氛轻松愉快。
（二）教材整体分析（[分析老师名字]）1. “咱这初一数学上册啊，就像一个神秘的数学城堡，每个章节都是城堡里的一个小领地。
从有理数开始，这可是给孩子们打开了新的数学大门。
有理数的概念、分类，那是基础中的基础，就像城堡的地基一样。
孩子们要是这里没搞明白，后面的楼可就盖歪咯。
”2. “再看看整式的加减，这部分就像是给孩子们一堆小积木（单项式和多项式），让他们学会怎么组合（加减运算），搭出自己的数学小建筑。
这里面的同类项概念啊，就像是找相同颜色的积木，可重要啦。
”3. “一元一次方程呢，这就是数学城堡里的魔法钥匙啦。
孩子们学会了这个，就能解开好多实际问题的密码。
比如说，算一算小明和小红的年龄问题，或者是商品打折后的价格问题。
”（三）重难点讨论。
# 1. 有理数部分（[讨论老师1名字]）“我觉得有理数的混合运算就是个小怪兽。
孩子们老是容易在符号上出错，就像在迷宫里转晕了头。
咱们得想个办法，比如说让他们多做点符号标记的练习，像先把负号圈出来，这样就能减少错误。
”[另一位老师回应]：“对对对，还有有理数的绝对值概念，这也是个难点。
好多孩子理解不透彻，就知道一个数去掉符号就是绝对值，但是不知道绝对值表示的是距离这个更深层次的意义。
咱们可以从数轴上入手，直观地给他们展示一个数到原点的距离就是它的绝对值。
”# 2. 整式的加减部分（[讨论老师2名字]）“整式的去括号法则是个硬骨头。
有些孩子一去括号就乱套了，特别是括号前面是负号的时候。
咱们可以编个小口诀，像‘负变正不变，要变全都变’，这样方便孩子们记忆。
初一数学上教研活动记录
一、活动背景随着新学期的开始，为了更好地提高初一数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2023年3月15日开展了初一数学上教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学经验分享、教学问题研讨等方式，提升教师的教学能力和业务水平。
二、活动时间2023年3月15日，下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员初一数学教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 教学经验分享3. 教学问题研讨4. 总结与反思六、活动内容（一）集体备课本次集体备课的主题是“初一数学上册第一章《数的认识》”。
首先，由教研组长陈老师介绍了本次备课的主要内容，并对教材进行了深入的分析。
随后，各备课组教师针对教材内容进行了详细的讨论，共同制定了详细的教学计划。
1. 教材分析：陈老师对《数的认识》这一章节的内容进行了详细的分析，包括数的概念、数的分类、数的表示方法等。
她强调，这一章节是学生学习数学的基础，教师要注重培养学生的数感和运算能力。
2. 教学目标：备课组教师共同制定了以下教学目标：- 知识与技能：掌握数的概念、数的分类、数的表示方法等基础知识；- 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感和运算能力；- 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
3. 教学策略：针对不同层次的学生，备课组教师提出了以下教学策略：- 对于基础薄弱的学生，教师要注重基础知识的教学，通过反复练习，帮助学生掌握数的概念和运算方法；- 对于基础较好的学生，教师要注重培养学生的思维能力和创新意识，通过设计富有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣。
（二）教学经验分享在集体备课的基础上，各备课组教师分享了各自在教学过程中的经验和感悟。
1. 张老师：张老师分享了自己在教学《数的认识》时，如何通过生活中的实例，让学生更好地理解数的概念。
她认为，教师要将数学与生活实际相结合，让学生在熟悉的环境中学习数学。
七年级数学集体备课教研活动记录
七年级数学集体备课教研活动记录今天咱们来聊聊七年级的数学集体备课教研活动，嘿，真是一个热闹的场面！一大早，老师们陆陆续续到齐，大家就像一锅热腾腾的饺子，心里都装着满满的期待。
会议室里，桌上摆满了各种教材、教案和一堆数学题，简直就是一场“数学大餐”。
老师们一边喝着热茶，一边讨论着如何让学生们爱上数学，哈哈，想想就有点搞笑。
谁说数学就不能有趣呢？我们可是要让学生们觉得这门课像看动画片一样精彩。
有位老师一上来就说：“咱们得想办法把那些枯燥的公式变得活泼些！”大家纷纷点头，纷纷表示赞同。
心想，没错，光讲那些数字和符号，学生们肯定没兴趣。
于是，有老师提议用游戏来引入新知识，哎，这个主意一出，现场瞬间热闹起来，大家开始争相发言。
有的老师说可以用扑克牌来教概率，有的老师则想用生活中的实例，比如超市打折、购物算账。
哎，这不就是数学在生活中的真实应用嘛，真是个好主意。
我们就聊到课堂管理的问题，有老师说：“哎呀，七年级的学生可真是‘小火山’，一不小心就冒烟了！”大家哈哈大笑，这形容真贴切。
然后，有老师分享了她的一些经验，她说：“我发现，跟他们多聊聊，讲讲数学家的故事，他们会更有兴趣。
”这个方法我觉得挺不错的，故事总是能够吸引人的注意力，尤其是那些关于成功与失败的故事，学生们一定会从中得到启发。
然后，大家开始讨论如何布置作业。
有老师说：“我觉得每次布置作业都要有点创意，不然就像吃了白米饭，没滋没味！”大家都表示同意，有老师提议让学生们做一些小项目，比如设计一个自己的数学游戏，或者制作数学海报。
这一说法立刻引发了一阵热烈的讨论，大家纷纷表示可以让学生们分组合作，这样不仅能锻炼他们的团队合作能力，还能让他们感受到数学的乐趣，真是一举两得。
接下来的时间，大家又聊到了如何帮助那些数学基础较弱的学生。
有老师说：“其实他们不是真的笨，很多时候只是缺乏信心。
”这话说得在理，有时候只要给予一点鼓励和支持，学生们就能展现出不一样的自己。
初一数学上册集体备课活动记录范文
初一数学上册集体备课活动记录范文一、活动主题。
探讨初一数学上册教学重难点及教学方法。
二、活动时间。
[具体日期]三、活动地点。
[备课室地点]四、参与人员。
初一数学备课组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……五、活动过程。
（一）开场闲聊（轻松氛围营造）[教师姓名1]：“各位数学大侠们，咱们又聚在一起准备给初一的小娃娃们‘传功授业’啦。
希望今天咱们能碰撞出一些超级厉害的教学火花，就像数学公式碰撞出美妙的结果一样。
”众人哄笑，开始今天的备课活动。
（二）教材分析。
1. 整体框架梳理。
[教师姓名2]：“咱们先整体看看这本上册书啊。
这第一章有理数就像一个大迷宫，对刚上初一的孩子来说，正数、负数、有理数的分类啥的，就像迷宫里的一道道小关卡。
咱们得想办法给他们一把清晰的钥匙，让他们顺利走出这个迷宫。
”[教师姓名3]：“没错，而且这有理数的运算，加法、减法、乘法、除法，就像一套组合拳。
学生们得把每个招式都练熟咯，不然很容易在计算的擂台上被打败。
”大家纷纷点头，表示认同。
2. 重点内容剖析。
[教师姓名1]：“我觉得一元一次方程这个部分可是重中之重啊。
这就好比是数学世界里的一把万能钥匙，能打开好多问题的大门。
咱们得让孩子们明白方程的本质是啥，怎么设未知数，怎么列方程。
”[教师姓名2]：“对，还有这个方程的解法，移项、合并同类项啥的，就像给小机器人组装零件一样，每个步骤都得精准。
”[教师姓名3]：“而且在实际问题中运用一元一次方程也很关键，这就像把数学知识从实验室搬到了生活大舞台，要让孩子们学会从生活里找等量关系。
”3. 难点讨论。
[教师姓名1]：“说到难点，我觉得绝对值这个概念就挺难搞的。
它又抽象，又有那么多规则，什么正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数。
孩子们很容易迷糊。
”[教师姓名2]：“还有几何图形初步这一章里的立体图形的展开图，对空间想象力不太好的孩子来说，简直就是‘噩梦’。
咱们得想点有趣的法子，像折纸游戏之类的，让他们能直观地感受一下。
初一数学集体备课记录
缺席人员
无
研讨内容：绝对值的定义 绝对值的表示方法 用绝对值比较有理数的大小
研讨效果：
绝对值概念既是本节的教学重点又是教学难点，关于绝对值的概念，需要明确的是无论是绝对值的几何定义，还是绝对值的代数定义，都揭示了绝对值的一个重要性质——非负性，也就是说，任何一个有理数的绝对值都是非负数。
2、让学生经历和感受点动形成线、线动形成面、面动形成体的过程，可以让学生举例说明，难点是对面动成体的认识。可以指导学生自己动手做点动成线、线动形成面、面动形成体的游戏。
备注：
截面那一节的课件制作还没有最后完成，下次备课还得完善。
初一数学第一周集体备课
时 间
2009.9.4
学科
数学
年级
初一
中心发言人
卞欢欢（任丽芹、许晓星、聂萃）
缺席人员
研讨内容：
整式的除法，利用前面知识基础，由它们逐步归纳出基本特性，并对这些整式的除法进行正确的识别和简单的分类,更有助于学生学习。让学生自己动手作题，并进行仔细的观察，更有利于学生自己认识归纳基本特性。培养和增进学生对数学学习的兴趣，通过讨论和研究能够调动学生的学习热情。教学时要循序渐进的教，让学生有过渡的接受新知，多举例子对学生进行讲解，让他们从一些特殊的例子能够自己总结出普遍的规律，对于验证规律不宜引入过深。注意题目的选取要有阶梯性，最好是来源于生活。第七章已基本结束了，那么复习的又是一个重点内容，重要把重点放在合并同类项和去括号的上面，精讲精练，达到巩固学习的目的。
研讨效果：因此本部分内容在熟悉的生活情景中，了解有理数的各种运算性质，理解有理数运算法则，有效的组织这些内容的教学，是学生建立数感的基础。把有理数的加减混合运算融入实际问题中，既提高了学生学习数学的积极性，又突出了《标准》对本部分内容的特别要求。这部分内容也为后继学习数学知识作必要的基本运算技能，虽注重应用，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养；但基本的运算技能也是学习数学必不可少的。因此这部分内容对学生学习数学有着非常重要的作用。
初中数学集体备课活动记录内容
初中数学集体备课活动记录内容在初中数学的集体备课活动上，大家都聚在一起，热火朝天地讨论着。
哎呀，老师们真是个个充满了干劲，像打了鸡血一样。
大伙儿坐得满满当当，黑板上、桌子上、甚至还有一些小纸条上，满是我们对课程的奇思妙想，真是琳琅满目。
大家一开口就像打开了潘多拉的盒子，各种好点子纷纷涌出。
比如说，怎样让学生们在课堂上更积极，活跃的像小猴子一样。
有人提议，干脆来个数学游戏，像“谁是卧底”，不过换成数学题目，哈哈，这主意绝了！我们都笑得前仰后合，想象着学生们那聚精会神的样子，简直乐翻了。
我们聊起了如何让难懂的概念变得简单明了。
这个时候，老师张大声说道，咱们可以用生活中的例子来引导学生。
比如说，面积问题就可以跟大家喜欢的披萨联系在一起，谁不爱吃披萨呢？想象一下，分披萨的时候，计算每块的面积，那小朋友们可乐了。
这下大家都心领神会，纷纷点头，眼里闪着光。
说实话，这种把抽象的数学变得具体的方式，真是让人眼前一亮，像阳光洒进了阴暗的小巷子里。
而后，我们又开始讨论课后作业。
哎，真是一言难尽！有的老师说，作业太多小孩根本做不完，搞得他们心里像压了一座山。
有人提议，干脆把作业变得有趣一点，比如给他们做个小调查，问问同学们周末都喜欢做什么，然后把数据统计出来，写成一份“小小数学报告”。
这主意一出，大家都哈哈大笑，觉得这可以让作业不再枯燥，变得像个小探险，收获满满。
我们也不能不提考试了。
每年考前，老师们的心情就像过山车一样，上上下下，有时觉得学生们能行，有时又忍不住揪心。
有的老师说，考试不应该只是考知识，更应该考学生的思维能力。
于是，大家开始讨论，怎么设计一些新颖的题目，能让学生们在考试中发挥得更好，真是热火朝天。
有人提到，干脆把一些实际生活中的问题放进考试里，让学生们觉得这不是在做题，而是在解决真实世界的问题，简直妙极了。
大家也聊到了如何进行教学反思。
老师李说，反思就像给自己打个小小的问号，每次上完课都得问问自己，今天的教学是不是达到了目标，学生们有没有收获。
人教版数学 七年级上册教案：集体备课活动记录(模板)
显然时间不能为负。
说明：速度较大者追速度较小者，定能追上，而速度较小者追速度较大者，肯定不能追上。
三、巩固练习
四、课堂小结
谈谈本节你有何收获？
五、作业：
1、全能学案同步
六、板书设计：
七、课后反思：
熊家岩初中集体备课活动记录
学科：数学时间：地点：办公室
课题
3.4实际问题与一元一次方程（第一课时）
主备教师
冯仁桥
参加人员
黄昌华
教学设计意图综述
本课时同样结合实际问题讨论一元一次方程的解法，注重算理，创设未知向已知转化的条件以及解法中化归思想的渗透，为使学生能观察分析出方程中的某一项在移项前后的变化，画框图、标箭头，辅助学生分析;为使学生对本节中“表示同一量的两个不同式子相等”这个基本的相等关系巩固理解，补充课堂练习及课外选做题，给他们一定的时间和空间，相互合作，自主探究，增强实践能力。通过这两节的学习，使学生学会解“ax+b=cx+d”类型的一元一次方程，理解解方程的目标，体会解法中蕴涵程序化的思想，而一元一次方程是最基本的代数方程，对它的理解和掌握对后续学习（其他的方程及不等式、函数等）具有重要的基础作用。因此教学中应注意基础内容的分析归纳，并通过设置必要有练习来落实基础知识和基本技能，使得基础知识和基本技能在学生头脑中留下较深刻的印象是很有必要的。
情感、态度、价值观： 培养学生的探索精神，树立学习的信心。教学重点：通过分析题意，寻找等量关系，列方程。教学难点：从不同的角度来找等量关系，列方程。
教具准备
教学案、课件等
一、情境引入
问题1：“甲、乙两人，同时出发，相对而行，距离是，甲每小时走，乙每小时走，问他俩几小时可以碰到？”
你能回答出上述问题吗？
初一上数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-4:00二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨初一上册数学教学策略，提高课堂教学效率四、活动参与人员数学教研组全体成员、学校领导五、活动内容1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义。
他指出，本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高初一上册数学教学质量，促进教师专业成长。
2. 集体备课（1）确定备课主题本次集体备课的主题为“初一上册数学第一章《有理数》的教学策略”。
（2）分组讨论教研组将教师分为若干小组，每组负责讨论一个具体的教学内容。
各小组在讨论过程中，结合教材、学情，提出了各自的教学策略。
（3）分享交流各小组代表分别就本组讨论的教学策略进行了分享，其他教师进行了补充和讨论。
3. 课堂观摩（1）观摩课例教研组选定了两位教师的课堂进行观摩，分别是张老师执教的《有理数的加法》和刘老师执教的《有理数的减法》。
（2）课后反思观摩课后，两位执教教师分别进行了课后反思，其他教师针对两位教师的课堂表现提出了意见和建议。
4. 教学研讨（1）讨论教学方法针对初一上册数学教学，教研组对教学方法进行了深入讨论。
大家一致认为，在教学中应注重以下几方面：1）注重基础知识的教学，培养学生良好的数学素养；2）注重培养学生的思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力；3）注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂活动；4）注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）交流教学经验在交流教学经验环节，各位教师结合自身教学实践，分享了各自的教学心得和体会。
5. 领导总结最后，学校领导对本次教研活动进行了总结。
他肯定了本次教研活动的成果，并对各位教师提出了希望和要求。
他指出，教研活动是提高教师教学水平的重要途径，希望各位教师能够积极参与教研活动，不断提高自身素质。
六、活动总结本次初一上数学教研活动取得了圆满成功。
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三、教法建议：
1、充分利用现实情境以及现实生活中大量存在的物体进行教学，鼓励学生从现实世界中“发现”图形.
2、强调学生的动手实践和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等大量活动中，积累有关图形的经验，发展空间观念.
图形和几何体的转换中发展学生的空间观念.
二、本章的地位及作用：
我们生活在一个三维世界中,周围大量存在的是空间图形.因此图形与几何的学习将使学生更好地适应生活空间.同时,图形直观是人们理解自然和社会现象的绝妙工具，它在图形与几何的学习中将给学生带来无穷无尽的直觉源泉,这种直觉将有效地增进学生对空间的理解.
七年级数学备课组活动记录
活动内容
第一章教材分析、教学方法
活动时间
2019.09.04
活动地点
教研室
参加人员
七年级数学组
主 持 人
万红娟
中心发言人
何思明
记 录 员
万红娟
活动记录：
一、本章的主要内容：
本章教科书设计了4节内容.第1节“生活中的立体图形”从实物中抽象出简单的几何体以及通过观察得出这些几何体的部分性质,并揭示了点、线、面、体之间的关系.接下来对于几何体的研究和认识,教科书采用了化归的方法,将几何体转化为平面图形,从平面的角度去研究几何体.为此,教科书从三个方面入手,它们分别是:第2节“展开与折叠”、第3节“截一个几何体”和第4节“从三个方向看物体的形状”,其中的第2节,首先遵循从立体到平面的方向,将几何体展开,得到几何体的侧面展开图形;然后又将平面图形折叠,还原得到几何体,进行平面和立体的转化.第3节,通过截面截几何体,研究不同截法得到的截面的形状.第4节,通过从不同方向看几何体,识别和画出从不同方向观察立方体及其简单组合体所得到的形状图.以上三节内容,都力图在平面
3、在保证基本要求的同时，应有意识的满足学生多样化的学习需求.
4、充分利用现代信息技术手段，丰富学生的学习资源生动活泼地展示图形.
四、评价建议：
1、关注学生能否从现实世界中“发现”图形.
2、关注学生在多种教学活动中的空间观念的发展.
3、注重对学生数学活动水平的考察.
4、突出评价方式的多样化.