班级管理中德育教育的实施策略[推荐5篇]
德育计划经典总结范文5篇
德育计划经典总结范文5篇学校有义务培养出品德优良，德才兼备的学生。
为此德育计划的开展也不能缺少。
今天小编在这给大家带来德育计划，接下来我们一起来看看吧!德育计划1本学期我校德育工作，认真贯彻落实党的教育方针，按照学校总体工作计划的要求，紧紧围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
加强以爱国主义教育为核心的弘扬和培育民族精神教育，以创建良好班集体为基础，在德育管理、学生教育中关注人的终身发展，促进德育工作者个人专业发展，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。
一、指导思想以养成教育为主线，培养学生良好习惯为重点，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础。
二、成立德育工作领导小组。
组长：韩召景副组长：李伟成员：刘向瑞韩红艳郭英杰杨宝春王传新徐庆宝刘延美李荣茂张义富姚秀田胡守真靳广玉孙启龙刘荣花三、工作目标及思路：1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好，业务水平高的师资队伍。
2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育活动，为学生的健康成长营造良好的氛围。
3、加强学生法制教育，并加强师生的安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。
四、主要工作措施：(一)、坚持思想道德建设的首要地位，加强师德建设。
结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。
全员要继续加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
(二)、高度重视学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化深入开展小学生日常行为规范教育。
学校德育工作实施方案(共5篇)
学校德育工作实施方案（共5篇）第1篇：学校德育工作实施方案学校德育工作实施方案学校德育工作是全面落实学校各项教育工作的关键，对培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的意志品质和道德修养，以及对学生健康成长都起着决定性的作用。
按照《富平县教育局关于加强和改进学校德育工作的若干意见》的要求，结合我校实际，本学期全面推进德育工作，特制定德育工作实施方案：一、指导思想坚持以科学发展观和社会主义核心价值观为指导，全面贯彻社会主义荣辱观和新时期党的教育方针，培养有理想、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校的德育工作将摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“以德治校”的思想落实到教育工作的各个环节。
二、工作目标：为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
三、工作任务（一）推进课程建设，构建德育课程体系。
1、推动思想品德课的改进和建设，开展德育优质课评选。
2、提高教学工作的德育实效，举办操行评语、课堂用语、作业批语抽查和征集评比活动，鼓励教师以德育人，把学生思想品德教育贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
3、逐步建立德育学科的评价体系和监测制度。
德育渗透情况要逐步加入各学科教学评估中。
（二）突出重点主题，广泛开展学生思想道德教育实践活动。
1、坚持德育工作每月有主题、每周有活动，学校制定实施方案并认真落实。
2、深入开展中华传统美德和革命传统教育，培养学生的爱国情感和民族精神。
3、开展读好书活动，提倡学生每年读1至3本名著，读1至3部名人传记，让学生养成读好书，好读书的习惯。
学校如何开展德育教育方案(精选8篇)
学校如何开展德育教育方案(精选8篇)学校如何开展德育教育方案篇1为了认真贯彻落实《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提升我校中小学德育效率，增强德育效益，坚持育人为本、德育为先的教育理念，着眼于每一名学生的健康快乐成长。
学校决定启动并实施有效德育建设工作。
一、工作目标“十二五”期间，整体规划全校德育，构建并实施中小学有效德育目标、内容、路径、评价体系、落实全程育人、全员育人、全方位育人，使学校与社会主流价值和学生实际需求相适应，与社会发展和教育改革发展相协调，与社会教育和家庭教育相结合，培养学生良好的行为习惯，道德品质和健全人格，促成学生成人成才，为学生一生发展和幸福生活奠基。
1、完善德育目标体系。
贯彻落实《小学德育纲要》、《中学德育纲要》、《中小学德育工作规程》，研制从小学到初中各学段相衔接，各年级逐步递进，各有侧重的德育目标体系。
2、确立有效德育路径体系。
发挥德育常规、班级教育、课堂教学、校园文化、实践体验等作用，把德育渗透到教育教学，管理服务等各个环节，落实到师生学习、生活、工作等各个方面，延伸到家庭教育、社会教育等各个领域。
3、确立有效德育内容体系。
在内容选择上要突出重点、区分层次，对不同学段的学生，要注重由浅入深、循序渐进，凸显渐进性。
4、健全有效德育评价体系。
发挥评价的导向用激励作用，以评价促进师生成长、学校发展。
5、实施有效德育的推进体系。
落实德育工作责任制，加强德育队伍建设，发挥党支部、工会、团支部、学生会、班主任的骨干作用，推动德育工作规范化。
二、主要任务围绕构建和实施有效德育目标、路径、内容、评价、推进等“五大体系”，以行为规范、班级建设、课程融合、实践探索、全员合力、“三位一体”等六大育人项目为突破口和切入点，实行工作任务项目管理，推动有效德育建设工作顺利实施。
（一）行为规范育人项目明确学段培养重点。
1、小学重点是习惯养成、诚实礼仪教育等。
初中重点是：行为规范、意志品质、身心健康、公民素养等。
德育工作计划范文5篇
关于德育工作方案范文5篇关于德育工作方案范文5篇德育工作方案篇1 〔一〕全体教师进步思想认识，树立全方位育人理念①让全部的学生得到全面开展。
②把学生当成自己的孩子去爱。
③坚持施行素质教育，改革评价方式。
④教师要树立大教育观并坚持走班主任专业化之路。
⑤注重对学生进展养成教育和感恩教育。
⑥教师努力成为家长、学生最可信赖的人。
〔二〕认真落实精细化管理，对学生进展有序教育本学年我们要树立有序教育理念，把有序教育认真贯穿到平时的育人工作中，从大处着眼小处着手，培养学生遵规守纪，有序生活。
学会与人***，与学校***，与自然***，用自身良好的素质和修养去适应社会。
对学生的各项管理才能精细认真，学生的每一方面表现都给出一定的规那么，让学生知规那么，懂规那么，守规那么，按照或按照一定的规那么进展学习、生活、相片、竞争……以此标准学生的言行，使学生语言行为文明有序，学生生活井然有序，从而到达学校秩序稳定***，师生生活有序平安的教育目的。
〔三〕加强值周工作，强化学生管理本学年值周按年级组值周，值周教师对班级、年级进展检查和评定。
每周按值周成绩评出年级组前7名〔按1、3、3分三档〕为本周达标班级，其余按成绩平均分三档〔多余的加中间档〕。
另外值周教师每周根据值周情况从学习、纪律、卫生、行为习仪表五大方面对本年级组两个年级分a、b两档评价。
〔四〕抓稳、抓好年级班级管理本学期实行“双级考核”即学校考核年级，年级考核班级的管理体制。
年级考核成绩以值周评定、学校评定各分别占60%、40%，优秀年级中各年级班班主任费，个人量化以及评模将与非优秀者区别对待。
①重视班主任专业化培训，深化持久进展国家级班主任专业化与现代班集体建立课题研究。
学校通过专题讲座，经历介绍，专题研讨，班主任工作现场观摩、竞赛和举办班级管理、养成教育、德育研讨等学习形式，进步班主任管理才能、工作程度和管理效果。
②重视学生文明行为教育，按照《一日常规》要求，重点做好校内外文明活动，同学之间自我管理，互相交往能使用礼貌用语，形成***、友好的师生关系、同学关系。
如何在班级管理中实施德育教育
如何在班级管理中实施德育教育小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。
作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、教师——从我做起法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。
八年级上学期德育工作计划5篇
八年级上学期德育工作方案八年级上学期德育工作方案精选5篇〔一〕八年级上学期德育工作方案随着社会的开展，人们的素质提升越来越重要。
作为一个学校的教育工作者，我们需要付出更多的努力来提升学生的德育程度。
为此，我们制定了一项八年级上学期的德育工作方案。
心理安康是学生成长过程中不可无视的因素。
本学期将针对学生的年龄特点，开展各类心理安康主题教育和心理辅导活动。
对一些特别需要的同学，我们还将开展特殊帮扶活动，保障他们的个人平安和心理安康。
优秀的班级文化可以提升班级的凝聚力和战斗力。
本学期，我们将大力推进班级文化建立，通过团队建立、团队合作、团队训练等活动，提升学生的团队意识、责任心和执行力。
每个班都将定期举行班级文化建立活动，并评选出“班级标兵”。
品德教育是一切教育的核心。
本学期将结合学生年龄特点，开设“大语文”课程；针对学生的行为习惯、品德表现等展开讲解、点评；加强学生优秀品德的典型案例分享，营造良好的品德教育气氛。
学校环境干净、整洁、美丽，是营造良好教育气氛的必要条件。
本学期将加强学校环境整治，从校园卫生环境到建筑设施软硬件设备等方面展开保洁、维修等工作，为学生提供良好的学习和生活环境。
家庭教育和学校教育是无法分割的，老师们需要与家长携手共同为学生的成长提供帮助。
本学期将加强家校沟通，开展家庭教育讲座、亲子活动等教育，为学生创造一个良好的家庭和谐环境。
要想让学生有积极向上、自觉自立的品质，需要培养他们的自我管理意识。
本学期将加强学生自我管理教育，让孩子们理解怎样做好时间管理、规划自我情感和行为、理解财务和个人平安等自我管理技能。
学生是教育的主体，老师们需要理解学生的心声。
本学期将开设“心理沙龙”、“公开课”等活动，欢送学生们踊跃参加，倾诉心中思想，以便更好地帮助他们排忧解难、安康成长。
八年级上学期德育工作方案，是基于青少年年龄特点和开展规律，注重学生的心理安康、品德教育、班级文化建立、环境整治、家庭教育、自我管理以及倾听学生声音等方面，全面关注学生成长的各个方面。
学校开展德育教育活动方案(通用8篇)
学校开展德育教育活动方案(通用8篇)学校开展德育教育活动方案篇1一、制定班级德育工作的总目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的.理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
在班级组建初期，先制应向学生明确班级的德育目标，如：高一一年的德育总目标是：个人养成良好的习惯、文明的行为，得体的仪容仪表，积极向上的精神面貌，勤奋塌实的学习态度，加强集体凝聚力，营造良好的班风、学风。
二、围绕总目标，机动灵活地制定每周德育目标或每月德育目标为了有序和具体的工作，最好制定每周德育目标或每月德育目标，如我在高一开学第一星期，向学生明确的周德育目标是：认识老师，认识同学，融入集体中来，第二星期的目标是：搞好个人和环境卫生，营造良好的学习环境，第三个星期的目标是：热爱国旗、国歌，严肃升旗仪式等等。
每星期都坚持制定小目标，并督促学生完成。
三、建立监督制度，保证目标的顺利实施，但不要以罚代管德育的实施应该得到监督，主要提倡班级内部学生自发共管、相互督促，形成自觉自愿的德育管理模式，也可指定几位负责德育工作的班委进行相关记录，必要时班主任对个别同学进行谈话矫正。
教师以罚代管，只能说明管理不得法，管理不到位，或者确切地说是管理的无能。
要让服从管理的人心服而不是口服，压而不服等于无用。
我通常采用“头三次免罚”去管理学生，并强调，犯错误后主动向老师打招呼，于是，很多同学养成了犯错误就立刻给老师说明，并表达内疚的良好习惯，久而久之，集体意识也得到加强；这样的管理，在起初的学校文明班评比中，会暂时落后，但当班级进入稳定后就会出现良性循环。
高中班主任在日常管理中渗透德育的有效策略
2019年7月下高中班主任在日常管理中渗透德育的有效策略阴陆春雷在日常班级管理工作的展开与推进中，班主任要为德育的渗透提供很好的实施空间，要多从学生的日常生活出发，结合学生生活的方方面面灵活渗透德育。
这样才能够取得更好的教育效果，才能够对于学生的行为方式和思想理念都起到良好塑造的效果。
班主任要善于观察学生日常的行为习惯，了解学生的思维方式，多从具体实例出发给予学生有针对性的引导。
同时，德育要避免一味的说教，班主任可以多从行为模式的规范上和思想理念的引导上让学生受到有效的教育。
这样才会让德育得到更好的渗透，班级文化和班级氛围都会得到更好的建设，这才是我们更为推崇的班级日常管理中实施德育的方式。
一、在班级管理中体现平等思想首先，班主任在日常管理工作中应当更多的体现出平等思想，这是德育良好渗透的一个有效开端。
班主任应当尽可能做到一视同仁，平等友善的对待每一个学生，让所有学生都感受到来自班主任的关爱与关心。
这是营造良好班级文化氛围，让学生可以积极健康成长的依托，这也是将责任意识有效传递给每一个学生的方式。
班主任在平时的班级管理上应当尽可能让更多学生参与进来，鼓励学生多进行自我管理与约束，并且对于每一个学生都提出同样的要求。
此外，在对于学生的奖惩机制的设定中也要体现出平等思想。
不仅在判定学生行为表现上设立的标准要统一，且这些标准和要求的实施时也要一视同仁。
这样才会让每一个学生都感受到自己是班级的一份子，让学生意识到自己同样受到班主任的关心和重视，这样才会更加有助于学生积极健康成长，让德育有更好的渗透基础。
班主任可以结合各种日常的班级管理活动有效渗透平等思想。
例如，在管理班级卫生方面，班主任就要一视同仁把班级里所有的学生平均分成几组轮流值日打扫卫生，不能让优秀的学生少干活多学习，而暂时后进的学生就要多干活少学习，要平等对待，每个学生的学习时间和参与劳动都是平等的，这样让每一个人能够感受到班集体似家一样的温暖。
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班级管理中德育教育的实施策略[推荐5篇]第一篇：班级管理中德育教育的实施策略摘要：班级作为学生的主要成长环境，对学生思想道德、能力水平的提升具有至关重要的作用。
班主任在班级管理过程中若采取强硬手段，未深入渗透德育教育内容，只是单纯进行管理教育非常容易导致学生出现逆反心理，对班级发展产生非常恶劣的影响。
本文从班级德育教育工作着手，对班级管理中实施德育教育的重要性进行分析，并提出相关实施策略。
关键词：班级管理、德育教育、实施策略受到应试教育的影响，班级管理一直都服务于学生的成绩，管理规章制定和实施的重心都放在提高成绩上，忽视了感情、技能、认知三个目标的达成。
在班级管理中，教师如果不能对学生有充分的了解，学生和教师之间就难以信任，师生之间也就不能在相互尊重的基础上共同完成学习内容。
学生在班集体中感受不到温暖，容易产生恐惧心理，更无法从班级活动中获得安全感和成就感。
因此，德育教育必须渗透到平时的班级管理之中。
班级德育教育的内容及意义班级德育教育主要指在班级管理过程中以德服人、以德育人。
在班级管理中，教师需要不断创新，并且树立科学的新观念，用科学的人才观、成才观与教育方法来引导和教育学生。
为学生树立良好的榜样，形成德育规范及标准，让学生在班级活动中有章可循、有据可依，不断完善德育素质，提升德育水平。
班级德育教育不仅可以提升学生的道德素质，促进学生个性化发展；还有利于学生积极投入到班级管理过程中，提高班级的凝聚力，便于班级活动的开展；对教育发展具有至关重要的作用。
班级管理中德育教育工作的实施策略1.班级管理中德育教育重在情感教育。
德育教育要求以德为主，以情化人，以学生为管理核心，通过教师行为、言语感化形成积极、高效的管理体系，为班级发展营造良好的环境氛围。
教师在班级管理中应平等地对待每一位学生，在平时的教学中关注每位学生的成长，在学生遇到困难时给予帮助和鼓励，让他们能感受到老师对他们的爱，让他们感受到每一个人都是班上独有的存在，是班级的主人。
这样，他们才会从被管理的束缚感中解脱出来，亲其师，信其道。
2.在班级管理的过程中，培养学生参与班级管理的主动性。
学生是学习的主体，也应该是班级管理的主体。
班级在建立各种规章制度时，必须充分发挥学生的主体作用，一起探讨制定出符合本班实际的制度。
让学生充分地感受到他们才是班级的管理者。
所有制定出来的制度，如卫生制度、文明礼仪制度、作业制度等，每个人在学习和生活中都必须遵守，并且做到有“法”可依。
3.以身作则是对学生最有利和实际的引导、教育。
学生行为的养成更多是受环境的影响，不是教师凭着希望就能做到的。
我们的价值观教育，经常与一些学生所听、所见形成的价值观，甚至家庭教育的价值观发生冲突。
在这种情况下，我们的行为就是最好的无声的教育。
如果我们主动地拾纸、主动地去排排课桌椅……所谓“润物细无声”，随着时间的推移，自然的改变了学生一些固有的价值观。
这时，我们的德育教育就有说服力，才能够收到真正的效果。
班级管理需要教师用积极的情绪感染学生，以教育的艺术打动学生，营造良好的学习环境，为学生的健康成长创造温馨的环境。
4．组织学生开好主题班会，养成良好的道德品质。
主题班会所起到的深刻教育功能是其他任何教育形式所不能代替上的。
因为主题班会不但具有舆论导向功能，还具有“自我教育”的功能。
如：九月学习《中小学生守则》、“中秋节，弘扬中华传统美德”，十月“感受国学经典传承中华文明”，开展“勤俭节约珍惜粮食”十一月“自觉珍爱生命增强安全意识”十二月“自主塑造品行培养良好品质”等主题活动。
刚开学，学段考试后，组织一些常规性的班会，如“新学期的打算”、“下阶段的计划”等，根据班级的具体情况选择班会主题。
这类班会针对性强，效果好，对于改善班级面貌具有十分重要的作用。
5.树立学生身边榜样，潜移默化开展德育。
榜样的作用，特别是身边榜样的作用是无穷的。
班主任要严格要求班干部，使其在班级范围内树立良好的榜样作用。
因为班干部不但是班级中的带头人，也是代表班主任进行班级管理工作的中间人，很容易对其他学生产生榜样效应，因此，只有加强班干部的自身能力，端正班干部的言行举止，才能对其他学生产生积极的影响，从而促进班级风貌朝着好的方向发展，潜移默化的在学生中开展德育教育。
此外，要想形成良好的班级风貌，也需要班级中的每一位学生努力提高自己，在形成良好班级风貌的同时，促进学生个体的良性发展，充分发挥学生的个性品质，提高学生的德育素质。
6.加强校内外的联系，利用校外渗透德育。
除了校内教育外，我们还要将校外的教育资源充分利用起来，灵活采用教育方式，发挥教育引导作用，实现校外的渗透，做到寓教于乐，让学生在体会快乐的同时将知识掌握起来，提升自己的思想境界。
我们要把握学生的心理特点，培养学生良好的行为习惯，推进德育教育的进展。
例如，疫情期间，我们的身边涌现了很多可歌可泣的医护人员、令人敬佩的志愿者，他们都是我们学习的榜样，从他们的身上引导学生从小就要成为有担当、富有正能量的小学生。
德育教育要不失时机的开展，行为习惯的培养也要坚持循序渐进的原则，逐步实现德育教育的目标。
此外，加强社会、学校、家庭三者之间的联系与配合，将小学思想道德教育与家庭教育、社会教育有机结合在一起，并通过多种教学方式普及正确的教育思想，传授更为有效的教育手段，及时更新家长的教育理念，让家长主动参与到德育教育工作中，全面提高家庭、社会、学校的教育能力。
总之，在班级管理中渗透德育教育，是时代的要求，也是促进学生全面发展的重要途径。
班主任是班级的领导核心，需要潜心钻研，以“爱”为帆，以“活动”为舵，努力让班级管理工作上一个新台阶。
第二篇：小学班主任班级管理如何实施德育教育小学班主任班级管理如何实施德育教育当前我国大部分中小学校仍然存在过于注重智育而忽视德育的现状，大部分学校德育体系建设落后于智育体系建设。
基于此现状，本文从班主任的管理与教育者双重视角出发，对小学班级管理与德育教育策略进行探讨，希望中小学校建设更加先进的德育教育体系，实施渗透德育教育的班级管理工作。
一、小学班级管理中德育教育现状深受传统教育影响，直至今日大部分中小学校仍存在过于注重智育而忽视德育的现状。
尽管全面素质教育的口号已经喊了很多年，很多学校也在进行不断的改革，但是当下大部分学校的智育体系仍比德育体系高级很多，可见德育体系建设落后很多。
而如果学校本身缺乏针对德育教育的顶层设计思想和体系建设的落实，那么细化到班级管理中德育教育现状也就可见一斑。
这是我所看到的小学德育教育工作在大格局上存在的不足之处。
同时我更多的是看到德育工作的具体落实未能注重如下两点：一是未能针对学生表现的个体差异，他们的思想道德水平不同而进行不同的教育。
班主任应深入地了解每一个学生个体，从而才能够找到与学生建立良好交流的方式，也进而能够良好地实现德育教育工作；二是未能针对学生思想进步的空间而进行教育，他们往往更容易在实践活动中得到受益。
班主任应注重对学生思想进步的培养，而组织一些有益于构建学生道德品质思想的活动就较为有效。
二、小学班主任在班级管理中实施德育教育的方法1.基于先进的工作体系开展德育工作班主任在班级管理中渗透德育教育需要学校的支持，学校应尽快构建先进的德育教育体系，使各班班主任的教育落实工作遵循统一纲领，班主任的力量要往一处使，才能够使学生整体道德素质水平得到提高。
首先，教育体系构建是一种顶层设计，学校的管理层干部应负担起辅助进行德育教育顶层设计的使命，并起到有效地对班级管理中渗透德育教育工作进行监督的作用。
要构建先进的德育教育体系，需要进行主要战略计划的落实，如严格落实教育部提出的“构建整体德育目标体系要做到：总体目标，一以贯之；学段目标，各有侧重；年级目标，具体明确；情意兼顾，知行统一。
”指导思想，建立符合学生道德素质发展的阶段性德育教育目标。
还需要配套体系的落实，如构建以学校中层干部为主持的班级管理监督体系，建立标准并进行有效监督。
其次，班主任依托学校确定的先进德育工作体系全面地开展德育教育工作。
基于顶层设计，班主任应更加深入地了解德育教育工作的内涵，不将德育工作流于表面工作，而是真正地、持续地、积极地去探寻小学班级的德育教育发展，对德育教育实施策略进行创新和落实，并展开科学和细致的部署，使德育教育在班级管理中真正发挥其应有的作用。
2.了解学生，注意引导交流方式对于班主任而言，每个学生都是独立的个体，不同学生的性格和特点各不相同，因而班主任所展开的德育工作必须在了解学生个体的基础上具有针对性地进行。
根据每个学生所表现的不同特征，注意引导交流的方式，科学的德育教育方式能够有效的作用于学生个体，而反之则很可能起到反作用。
而班主任要进行的德育教育则首先要保证在公平公正的基础上并具有较大的包容性，在现实生活中，不乏出现由于某一方面道德品德缺失而犯错的学生，而教师面对这类学生，应秉着公平公正的态度处理学生犯错事件，而包容性则是指教师应允许学生犯错，但要为学生纠正犯错思想及行为，并在其中陪伴学生成长。
例如：学生A与同学之间产生了矛盾，其在整个过程中粗话连篇使两人之间矛盾升级。
针对这类事件，班主任应询问缘由，找到矛盾事件的诱因，并了解矛盾产生的全部过程，公平公正地介入其中化解矛盾。
而对于学生A，班主任针对其粗话行为、以及紧随其后的激发矛盾行为进行有益的引导教育，第一是学会控制自己的情绪，学会宽容他人，避免矛盾激化。
第二是学会与人沟通获取心得，心理有打不开的结，可以跟老师、相好的同学、父母等亲近之人交流，寻求慰藉并征询良好的解决之法。
.组织有益活动，促进学生增长才干组织有益活动对于学生而言，无论是生活上、学习上或思想上都是具有一定意义的，而以德育教育为目的组织有益活动，则更多的是为了促进学生思想品质进步。
班主任通过组织一些德育主题活动，来吸引学生参与，引导学生之间具有更多的交流机会，这就促进了学生的团结意识、合作意识的增强。
例如：班主任组织一些辩论、演讲等文化艺术类活动，或是表演、跳绳比赛等文化体育类活动都可以在一定程度上促进学生个体之间拉近关系，因为这些活动都需要学生个体参与到集体之中来完成，需要学生个体之间相互协作来完成。
因此在这类活动中，学生之间能够增进感情交流，活动的过程与结果将成为他们共同探讨和实践的话题，在这其中他们将认识到交流和团结的重要性，这是一种团结合作精神的德育教育渗透。
随着教育改革的逐渐深化，德育教育工作的渗透也将逐渐深化。
新时期，在中小学校班级管理中实施德育教育工作将实现新的发展，不断完善建立德育教育体系将成为未来德育教育工作大趋势。
而作为班主任，更是要将德育教育工作落实好，将德育教育深入到每一名学生个体，促进学生思想品质的整体进步。
第三篇：班级德育教育管理心得班级德育教育管理心得勤丰中学197班王青本学期，我担任了八年级197班班主任工作，现在的初二学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。