奥秘是啥意思简单说
人体奥秘1234主要内容知识点
人体奥秘主要内容知识点1、疤痕是如何产生的？“疤痕〞是物理、生物、化学等因素的损害作用于人体皮肤软组织，导致皮肤软组织的严重损伤而不能完全自行正常修复，转由纤维组织替代修复留下的即影响外观又影响功能的部分病症。
“2、面膜的主要功能？主要功能：美白，控油，抗敏感，保湿，美白，祛斑，收缩毛孔，清洁，抗痘各种功能的面膜会让肌肤得到很好的护理，如清洁，保湿，美白，去角质修复，营养等等。
肌肤通过水分，天然保湿因子及皮脂的平衡来保持健美的，肌肤属于哪种性质是与生俱来无法改变的，但通过护理和保养，可以改变肌肤的状况，使用护肤品是后天保养肌肤的一种举足轻重的事情，而面膜确实是一个不可缺少的好帮手。
3、坚持体育锻炼对运动系统有何影响？人体长期从事体育锻炼，通过改善骨的血液循环，加强骨的机关报陈代谢，使骨径增粗，肌质增厚，骨质的排列规那么、整齐，并随着骨形态构造的良好变化，骨的抗折、抗弯、抗压缩等方面的才能有较大进步。
科学、系统的体育锻炼，即可以进步关节的稳定性，又可以增加关节的灵敏性和运动幅度。
体育锻炼可以增加关节面软骨和骨密度的厚度，并可使关节周围的肌肉兴旺、力量增强、关节囊和韧带增厚，因此可使关节的稳固性加强，使关节随圈套的负荷。
在增加关节稳固性的同时，由于关节囊、韧带和关节周围肌肉的弹性和伸展性进步，关节的运动幅度和灵敏性也大大增加。
体育锻炼对肌肉的影响。
体育锻炼对肌肉的良好影响表如今多个方面：〔1〕肌肉体积增加。
运发动，特别是举生等力量性工程运发动的肌肉块明显大于一般正常人，这说明体育锻炼和运动训练可以使肌肉体积增大。
体育锻炼对肌肉体积的影响非常明显，一般只在进展力量训练就可以使肌肉体积啬，而且练什么肌肉，什么肌肉的体积就增大。
〔2〕肌肉力量增加。
体育锻炼可以啬肌肉力量已被大量实验所证实，而且体育锻炼增加肌肉力量的效果也是非常明显的，数周的力量练习就会引起肌肉力量的明显增加。
肌肉弹性增加。
有良好体育锻炼习惯的人，在运动时经常做一些牵拉性练习，从而可使肌肉的弹性增加，这样可以防止人体在日常活动和体育锻炼过程中由于肌肉的剧烈收缩而造成各种运动损伤。
奥秘是什么意思
奥秘是什么意思我们现在要努力学习知识，将来才有足够的能力解开宇宙间的众多奥秘。
下面是小编为大家整理的奥秘是什么意思，希望对大家有帮助!奥秘基本解释词语：奥秘拼音：ào mì注音：ㄠˋ ㄇㄧˋ词性：名词近义词：奇奥、奥妙、机密、玄妙、神秘、秘密◎ 奥秘àomì[profound mystery] 深奥莫测的秘密;奥妙;隐秘探索人和动物眼睛奥秘的仿生学研究工作,称为视觉仿生。
——《眼睛与仿生学》奥秘引证解释亦作“奥密”。
1.奥妙，隐秘。
《三国志·蜀志·郤正传》：“挺身取命，干兹奥祕。
” 宋秦观《曾子固哀词》：“发天人之奥祕兮，约六艺而成章。
” 明宋濂《礲硿子碣》：“凡圣贤经训及古今成败之籍，皆探究奥密，快擿端绪。
” 清蒲松龄《聊斋志异·丐仙》：“日从之学，颇得其奥祕。
” 瞿秋白《赤都心史》四：“渗透了，渗透了，那宇宙的奥秘。
”2. 幽深隐密。
汉王延寿《鲁灵光殿赋》：“西厢踟蹰以闲宴，东序重深而奥祕。
”《南齐书·竟陵文宣王子良传》：“ 湘区奥密，蛮寇炽彊。
”3. 犹严密。
元赵孟頫《题耕织图》诗之十三：“初阳力未胜，早春尚寒气。
窗户当奥密，勿使风雨至。
”奥秘造句1. 我将来要当一名潜水员，去探索海底的奥秘。
2. 海底是一个奇异的世界，有很多奥秘。
3. 大自然的许多奥秘我们还没有解开。
4. 随着科学技术的发展，人类终将揭开宇宙的奥秘。
5. 宇宙间充满了奥秘，有待于人类去探索。
6. 我们要努力探索大自然的奥秘。
7. 大自然中有很多奥秘等待着我们去发现。
8. 我长大了要做一名天文学家，探索宇宙的奥秘。
9. 大自然存在着无数奥秘等待着我们去探索发现。
10. 老师点破了实验的奥秘，引起同学们极大兴趣。
11. 通过科学实验，科学家们揭开了自然界的许多奥秘。
12. 经过反复研究,我已察觉出其中的奥秘。
13. 人类渴望早日揭开众多星球的奥秘。
生物学研究的基本方法知识点
生物学研究的基本方法知识点一、知识概述《生物学研究的基本方法知识点》①基本定义：生物学研究的基本方法就是生物学家用来探索生物奥秘的一套办法。
简单说就像侦探破案的手段，用来搞清楚生物一个个小秘密。
②重要程度：在生物学学科里那可太重要了。
就好比房子的地基，没有这些基本方法，生物学就建不起来。
好多生物的知识像生物的结构功能、进化啥的都是靠这些方法得来的。
③前置知识：你得大概知道生物包括哪些东西，像动物、植物、微生物这些。
还得有点基本的科学思维，就像比较、分类的能力。
④应用价值：在实际生活中有很多用处。
比如我们想知道某种植物在什么环境能长得好就可以用生物学研究方法。
在医学上研究疾病怎么产生再怎么治，也靠这些方法。
还能在环保方面，研究生物和环境的关系，想办法保护环境。
二、知识体系①知识图谱：在生物学这个大框架里，它属于基本工具那一块儿。
就像做菜的锅铲，你想做道菜（搞清楚生物现象）少不了它。
②关联知识：和生物的分类学、生理学、生态学都有关系。
你想知道生物不同类别之间的关系要用到研究方法。
研究生物生理功能的时候也是。
在生态学里研究生物和环境相互影响也靠这些方法。
③重难点分析：掌握的难度在于有时候实验过程比较复杂，而且生物本身多变。
关键点是要严谨，就像银行数钱一样，一点差错可能结论就错了。
④考点分析：在考试中挺重要的。
可能会直接考一些基本方法的操作步骤，也可能给个生物现象让你说出该用什么研究方法去探究。
三、详细讲解（这里按方法技能类的框架）①基本步骤：- 观察法：首先就是看呗。
说实话，就像我们平时看东西一样，但是要更仔细有目的。
比如说观察蚂蚁搬家，就得注意蚂蚁走的路线、搬的东西、跟其他蚂蚁的交流啥的。
- 实验法：- 提出问题。
就像我们好奇为啥植物向着光长。
- 作出假设。
我觉得植物向着光长可能是因为那边有它需要的东西。
- 设计实验。
这个时候就得想好用啥植物做实验，怎么控制变量。
比如用两组一样的植物，一组有光一组没光，其他条件像浇水施肥都一样。
两根小树十个杈,不长叶子不开花的谜语
两根小树十个杈,不长叶子不开花的谜语示例文章篇一：《“两根小树十个杈，不长叶子不开花”的奥秘》嗨，大家好呀！今天我想跟你们聊一个特别有趣的谜语，这个谜语是“两根小树十个杈，不长叶子不开花”。
你们猜猜这是什么呢？我第一次听到这个谜语的时候，真是丈二和尚摸不着头脑。
我就在那儿想啊想，两根小树，还十个杈，这到底是什么奇怪的东西呢？既不长叶子又不开花，那肯定不是植物喽。
我就跑去问我的小伙伴们。
我先找到小明，我对他说：“小明啊，我给你说个谜语，两根小树十个杈，不长叶子不开花，你知道是啥不？”小明眼睛滴溜溜一转，说：“哎呀，这可有点难呢。
我觉得是不是那种假的塑料树啊，就是摆在商店里装饰用的，它们不长叶子不开花呢。
”我一听就笑了，我说：“小明啊，你可真逗，塑料树哪来的十个杈啊，再说了那也是模仿树的样子，这个谜语的答案肯定不是这个。
”然后我又去找小红，小红可聪明啦。
我把谜语告诉她，小红歪着脑袋想了一会儿，说：“我觉得这个像是人的一双手呢。
你看啊，两只手就像两根小树，每只手有五个手指，加起来不就是十个杈嘛，而且手又不长叶子不开花的。
”我一听，眼睛一下子就亮了，我觉得小红说得太对啦。
这时候我又想到了一些关于手的好玩的事儿。
手啊，就像我们身上最勤劳的小助手。
早上起床，我们用手穿衣服，一颗一颗扣扣子，要是没有手，我们只能像个大粽子一样裹着被子啦。
吃饭的时候，手拿起筷子或者勺子，把美味的食物送到嘴里。
你想啊，如果没有手，我们难道要像小狗小猫一样趴在盘子上吃吗？那可太滑稽了。
手还能做很多很厉害的事儿呢。
比如说我爸爸，他是个木工，他的手就像有魔法一样。
他拿着锯子、锤子，就能把一块块木头变成漂亮的家具。
那些木头在他的手下，就像是听话的小士兵，让怎么变就怎么变。
他的手满是老茧，可就是这双手，撑起了我们家的温馨。
再看看我的妈妈，她的手特别灵巧。
她会用手织毛衣，毛线在她的手指间穿梭，就像欢快的小精灵。
不一会儿，就能织出一件漂亮又暖和的毛衣。
简短的汉字小故事50字范文七篇
简短的汉字小故事50字范文七篇示例文章篇一：《汉字小故事》一我可喜欢汉字啦，就像喜欢超级英雄一样。
今天我给你们讲个关于“日”字的故事。
你看那太阳，圆溜溜的，像个大火球挂在天上。
咱们的老祖宗可聪明啦，他们看到这个太阳啊，就画了个圈，中间再加个点，这就成了“日”字。
这就好像是给太阳画了个小像呢。
“日”这个字可有用啦，白天有太阳的时候就叫“日”，一天里也有“日”这个说法。
我就想啊，老祖宗是不是在早上一看到太阳，就想赶紧把这个景象记录下来，于是就有了“日”字呢？你说咱们老祖宗是不是特别厉害呀？二再说说“人”字吧。
人这个字呀，就像一个正在走路的人呢。
一撇一捺，简简单单的两笔，可是含义可深啦。
我觉得这一撇一捺就像两个人互相支撑着。
你看，在生活里，咱们人也是这样的呀。
比如说我和我的好朋友小明，我们就互相帮助。
有一次我忘记带铅笔了，小明就把他的铅笔借给我用。
要是没有他的帮助，我那堂课的笔记可就记不成啦。
这就像“人”字的一撇一捺，少了谁都不行呢。
如果一个人总是自己一个人，不跟别人互相帮助，那他得多孤单呀，就像只有一撇或者一捺的“人”字，站都站不稳呢。
你说是不是这个理儿？三“山”字也特别有趣。
你往远处看那些山，是不是一座接着一座，有高有低的呀？老祖宗看到山的时候，就照着山的样子画下来了。
那三个山峰似的笔画，多像真正的山呀。
我和爸爸妈妈去爬山的时候，看到那些山峰，我就会想到“山”这个字。
山上有好多好玩的东西呢，有花草树木，还有小动物。
我在山上还看到过小松鼠，它的尾巴毛茸茸的，特别可爱。
我就想啊，这山上的一切就好像是“山”字的故事一样，丰富多彩。
要是没有这个“山”字，我们怎么能把这么壮观的景象用一个字就表示出来呢？四下面讲讲“水”字。
水是没有形状的，可是它在流动的时候有自己的姿态。
老祖宗就根据水流动的样子创造了“水”字。
弯弯扭扭的笔画，就像水在流淌。
我去河边玩水的时候，看到河水清澈见底，能看到河底的石头和小鱼。
那河水流动的时候，就好像在写字一样，写着自己的“水”字。
小学生科学奥秘揭秘
小学生科学奥秘揭秘科学是我们生活中无处不在的一部分，包括我们身边的一切事物对应的原理都可以通过科学加以解释。
对于小学生来说，科学不仅是一门课程，更是一种好奇心的满足和思维的拓展。
在小学阶段，让孩子们了解一些科学奥秘，可以激发他们的学习兴趣并培养他们的科学探索能力。
一、太阳能太阳能是一种可再生能源，通过利用太阳光能转化为电能或热能。
我们知道，地球上的所有生物都依赖于太阳光来生存，太阳能也成为了最为环保的能源之一。
利用太阳能发电是一种非常重要的应用，它可以替代传统的化石燃料，减少对环境的污染。
小学生可以了解太阳能发电的原理，了解太阳能电池板转化光能的过程，并且可以通过DIY制作简单的太阳能设备，以此培养他们的动手能力和创新思维。
二、重力原理重力是地球吸引物体的力量，也是我们日常生活中最常见的物理力量之一。
小学生可以通过实验来观察和理解重力的作用。
例如，可以让孩子们在不同高度掉落相同重量的物体，通过观察掉落速度的差异，引导他们了解重力对物体运动的影响。
此外，孩子们还可以通过探索重力的原理，了解为什么万有引力使得地球围绕太阳运转，月亮围绕地球运转等问题。
三、水的循环水是地球上最重要的资源之一，而水的循环过程是维持地球上一切生命的基础。
小学生可以通过实际操作和科学实验来了解水的循环过程。
例如，可以模拟水的蒸发、降雨、河流回归大海等步骤，并引导他们观察和思考水分子在循环过程中的变化和作用。
通过观察和实践，孩子们不仅可以对水循环有更深入的理解，还可以培养他们的观察力和探索精神。
四、电流与电磁效应电流和电磁效应是物理学中的重要概念，它们贯穿了我们日常生活的方方面面。
小学生可以通过进行简单的电路实验来了解电流的传递和电磁效应对周围环境的影响。
例如，可以通过自制简单的电灯电路，让孩子们亲手感受电流通路的闭合和灯泡的亮起，进而引导他们思考和探讨电的传导原理。
此外，还可以让孩子们观察和解释一些与电磁效应相关的现象，如电磁铁的吸附力、声音的传播等。
奥妙的意思
奥妙的意思解释：奥妙，指秘诀；深奥微妙。
1、他肉眼愚眉的,哪能看出其中的奥妙。
2、其中的奥妙就在于你省下了收入的10%，但是如果你不能很好的掌握这个度，就从稍微少一点开始。
3、科学的任务，就是要穷探宇宙、社会和人生的一切幽微奥妙。
严北溟4、最近当我就这一问题与马克探讨时，他说这个道理再明显不过，根本没有什么奥妙之处。
5、这个动作理解起来有点难，必须要经过不断的尝试才能领会集中的奥妙，目前只可意会，不可言传。
6、文祥不懂禅机，只觉得教主最后一句话蕴藏无穷的奥妙。
7、没有任何奥妙的公式或神秘的心境可毫不费力地提出好的设计方案。
8、天下的事情，没有轻轻松松，舒舒服服让你能获得的，凡事一定要经过苦心追求，才能真正明了其中的奥妙而有所收获。
9、当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。
10、中国文化如同围棋，游戏规则简单明了，几下子就可以解释清楚，但是真正玩起来才能体味其中的奥妙。
11、他俩都是把熨斗放近面颊，以某种微妙的心灵反应来测量温度的。
马丁对这办法很欣赏，却不明白其中奥妙。
12、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。
爱迪生13、心的变化，是最高超的魔术师的表演，看起来那么神奇奥妙，任谁也辨认不出来。
当我们真正明白了，才知道其实没有什么复杂的，都是它变的。
14、在我的眼中，有许许多多的景像，在大自然这个奇妙的世界里，有着无穷无碧的奥妙，等着我们去探险。
在我眼中，我认为大自然里充满了生机勃勃；动物门欢乐的歌唱，跳舞。
15、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
16、人性最可怜的即是：我们总是空想着天边的一座奥妙的玫瑰园，而不去欣赏即日就开在我们窗口的玫瑰。
17、赞美劳动的格言：我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。
初中一年级上册数学知识点总结
初中一年级上册数学知识点总结一、内容概览初中数学一年级的课程是初中数学学习的基础阶段，为后续的复杂数学问题打下坚实的基石。
对于刚升入初中的同学们来说，上册数学知识点众多且涉及面广，涵盖整数、小数、分数等基础数学知识。
让我们一同走进这个奇妙的数学世界，探寻初中一年级上册的数学知识点吧！接下来我们将逐一梳理这些知识点，帮助大家更好地理解和掌握。
同学们让我们一起加油，迎接数学学习的挑战吧！1. 初中数学课程的重要性初中数学课程的重要性不言而喻，数学不仅仅是一门学科，更是我们日常生活中无处不在的工具。
从小学到初中，数学为我们打开了一个全新的世界，这里既有基础的算术运算，也有复杂的代数、几何知识。
在初中一年级上册的数学课程中，我们首先要明白数学的重要性。
数学是思维的体操，通过学习数学，我们的逻辑思维、抽象思维、问题解决能力都会得到极大的锻炼。
在初中阶段，我们会接触到代数、几何等更为抽象的知识，这些知识的学习过程，也是我们的思维不断得到锻炼和成长的过程。
数学在日常生活中的应用也非常广泛，无论是购物计算、时间规划，还是工程建设、财务管理，都离不开数学。
甚至在我们娱乐时，很多游戏、谜题也需要数学知识和技巧。
初中一年级上册的数学课程，为我们打下了日常生活应用的基础。
此外数学还是很多学科的基础，物理、化学、生物、计算机等学科学习都离不开数学的支持。
初中数学的学习，不仅为我们高中更深层次的学习打下基础，还为我们未来的职业发展提供了有力的支持。
所以初中一年级上册的数学课程，不仅仅是一门学科的学习，更是我们思维能力、生活能力、未来职业发展能力的一次全面提升。
让我们一起走进数学的世界，感受数学的魅力吧！2. 初一上册数学的主要内容及特点在初中一年级上册的数学学习中，我们将开启全新的数学知识之旅。
这一册的数学内容主要包括数与代数部分，它不仅是初中数学的基础，更是我们日常生活和今后学习的重要工具。
接下来让我们看看这一年我们都要学习哪些内容。
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奥秘是啥意思简单说
奥秘是指深奥与神秘，通常指某个事件的由来复杂，不为一般人所知。
英文为mystery。
奥秘mystery一词来自拉丁文mysterium，可译作“奥理”，“奥迹”，或“奥秘”。
【造句】
大自然奥秘无穷。
通过科学实验，科学家们揭开了自然界的许多奥秘。
【释义】：深奥莫测的秘密;奥妙;隐秘。
拓展资料：
基督教中奥秘[aomi]：mystery。
这个词在新约圣经中使用过27次。
表示在基督降临之前虽然真理是一个奥秘，如今奥秘已经被揭示出来了（如以弗所书1：9，3：3-4，3：9，5：32，6：19；歌罗西书1：26-27，2：2，4：3，）在圣经中神揭示了他的目的，即通过耶稣基督拯救人类。
他的揭示是渐进式的：首先是对族长应许一个会赐福全人类的伟大后裔，然后神与以色列子民的关系，通过耶稣基督的福音要所有男人和女人与神建立关系，再由使徒们去传播。
“惟有神能照我所传的福音和所讲的耶稣基督，并照永古隐藏不言的奥秘，坚固你们的心。
这奥秘如今显明出来，而且按着永生神的命，藉众先知的书指示万国的民，使他们信服真道。
”奥秘是指深奥与神秘，通常指某个事件的由来复杂，不为一般人所知。
英文为mystery。
奥秘mystery一词来自拉丁文mysterium，可译作“奥理”，“奥迹”，或“奥秘”。
概念
“奥理”，“奥迹”，或“奥秘”。
三个名词虽具有基本相同点，但也有各自特殊的含义；本文试以这三个中文译名探讨mysterium的意义：
神启示的奥理：严格地说，奥理指那些非经神启示，人无从得知的真理；且在启示后，人的理智也不能明白这些道理，只可以看到这些真理并非矛盾，知其然而不知其所以然。
梵一大公会议(1869-1870)肯定这种奥理的存在，并声明神的启示对于救恩的必需性（DS3005）。
从这角度看，奥理的意义侧重于表达真理的条文，格外与人的理智有关；这种解释与传统的启示观念有密切关系，假如对启示的事实有条文式的了解，那么，奥理也具有条文的意义。
“奥理”的含义以条文为主，“奥迹”一词却着重这些条文所表达的事实。
关于奥迹有多少项的问题，传统神学认为真正的奥迹可以综合为以下三则：圣三奥迹、降生奥迹、和恩宠奥迹。
神学也指出这三项奥迹具有同一基础，即宰的“奥秘”，这些奥迹或是有关奥秘的本身：圣三；或是有关这奥秘的对外“自我通传”（self-communication）：降生与恩宠。
因此，一切奥迹都可以归纳于神这唯一的奥秘。
神是永恒的奥秘：神隐晦不可知的特性是圣经和传承所指证的，新约明言从来没有人看见过神(若一18；六46；若壹四20）；他居住在不可接近的光中（弟前六16）；他对人的救恩计划与措施是深奥莫测的（谷四11；罗十一33～34；格前二7；弗一9）。
教父们也强调神奥妙不可知的基本特点，尼沙的额我略（Gregory of Nyssa，约335-394）以摩西登上圣山，进入云层与神会晤的叙述，比拟人对神那种认识的隐晦；伪狄奥尼修（Pseudo-Dionysius Areopagita，约500）称天主为无名及不可称道的。
中世纪的「否定神学」（参197）认为世界的事物虽然反映了天主的面目，但神与各种事物的不同点远超其相似的地方。
多玛斯（Thomas Aquinas，约1225-1274）有以下的名言：“人对于神最高的知识在于知道自己并不认识神”（De potentia,7,5,ad 14）；尼克拉（Nicholas of Cusa,1401-1464）称誉对神的“博学的无知”（docta ignorantia）。
宗教改革（参273）时马丁路德(M. Luther,1483-1546）所提倡的“十字架神学”（theologia crucis）也强调神隐晦不可知的特性。
学者奥多（R. Otto,1869-1937）指称神为“赫赫可畏且引人入胜的奥秘”（mysterium tremendum et fascinosum）；田立克(P.J. Tillich,1886-1965）以奥秘为存有根基和人的最终关注。
奥秘也是拉内（K. Rahner,1904-1984）神学思想的关键性观念，拉内不但指出神为无可言喻的奥秘，也说明人是本质地指向这奥秘的；奥秘不但居于不可接近的光中，也与人近在咫尺，把人和世界包围着。
拉内以“超越”（transcendence）为人之为人的最基本要素，人在认知和自由抉择的精神行动中常趋向更大的境界；人不断提出新的问题，进行新的探索，人的心灵无止境地追求更大的真善美；拉内认为人这种自我超越的最终目标是无限和绝对的存有，他称这无限存有为“奥秘”。
这奥秘不但是人超越的终向，也是超越的来源；人的自我超越是被引发的，是无限的奥秘如磁极般默默地吸引人的心灵，使人趋向更大的真善美；因此，这奥秘同时是人自我超越的终点，也是原动力；人可说是基本地指向和系于奥秘的存有者，与奥秘是不可分解的。
奥秘是包围着人和一切事物的更大境界，是人认识和选择个别事物的先决条件；其实，在一切认知与选择的行动中，人不断地接触到这更大境界，但这境界却常保持着奥秘的特点。
这奥秘就像太阳一般，在它的光照下人才看见一切事物，但人的注意力却不在于阳光；况且，这奥秘本身如烈日，光辉耀目，使人无法正视。
人虽然被奥秘包围着，但奥秘却常保持其隐晦不可言喻的基本特征；因此，奥秘可以称为光明，也可以视为晦暗。
拉内也称这奥秘为“神圣奥秘”，因为这奥秘是有位格和有知有仁的；新约的启示称之为“爱”。
拉内指出这奥秘是永恒的奥秘，即使在荣福直观中，在受造物眼前天主常是无限和万古常新的奥秘。
这种奥秘的特点正构成天上神圣永福的根源。
老子的“道”与这奥秘颇有相似的地方，《道德经》声称“道”是不可言说、无名和玄奥的；老子称它为“无”，而这“无”不是绝对消极的，却蕴藏着圆满之“有”（《道德经》一章）。
老子又以“夷”、“希”、“微”（《道德经》十四章）和“恍惚”、“窈冥”（《道德经》
廿一章）等词形容“道”的隐晦深远。
这“道”不但具有超越性，同时也内在于万物，畜养、亭毒众生（《道德经》五十一章）。
“道”若指内蕴于万物的生命力时通常称为“德”（《道德经》五一，五五章）。
“道”的玄奥深远与内在于万物的特性正好与“奥秘”的超越性与内在性相比。
（二）基督奥迹展示神的奥秘：
新约奥秘一词格外见用于保罗书信，奥秘包含了隐藏与彰显的意义：“这奥秘从永远以来，就是秘而不宣的，现今却彰显了”（罗十六25～26；弗三5；哥一26）。
隐藏的一面指神“旨意的奥秘，是依照他在爱子内所定的计划”（弗一9），即是使万有总归于基督元首的救恩计划。
这天父在基督身上所怀的救恩计划是奥秘隐晦的一面，基督事迹在历史中完成和展示这救恩计划，那便是奥秘彰显的一面；因此保罗也称奥秘为“基督的奥秘”（弗三4；哥一27）。
奥秘一词拉丁文译作mysterium或sacramentum，前者着重奥秘隐晦的一面，后者格外指出奥秘彰显的意义。
神的救恩意愿是仁爱的计划，基督以他的生平事迹，格外以他死而复活的逾越奥迹，实现和显示这计划（参603）；保罗视基督的死为天父爱世人的标记和凭证（罗五8)。
若望带来新约启示的精华，说明“神是爱”，他指出这爱是由基督的降生和祭献显示出来的（约壹四8～10）；因此，在展示神爱的计划时，基督也显示了神本身的奥秘，即爱的奥秘。
但基督一面揭示神的奥秘，一面也保持这奥秘的特征；因为这位人而神的基督本身也是一个奥秘。
他在十字架上所彰显的天主智慧与德能，竟被世人视为愚妄与懦弱，十字架的启示便是隐晦的启示（参7）。
奥秘一词用于基督事迹时，中文通常译作“基督奥迹”，这基督奥迹，特别是他的逾越奥迹，既是历史事迹，同时也继续临现于教会内。
这种奥迹的临现格外与两个圣经词语有密切关系，即“纪念”与“宣告”（格前十一24～25），依照犹太传统，礼仪中的“纪念”并不限于
主观的回忆，“宣告”也不仅是言语的报导；教会透过礼仪中所举行的纪念仪式，和宣告的言词，事实上使神在救恩史完成的救赎工程，特别是基督的逾越奥迹，有效地临现，使今日的信徒能参与并分沾这些救恩事迹（参693）。
本世纪礼仪学者贾索尔（J.O. Casel,1886-1948）关于奥迹临现的理论对圣事神学和礼仪革新有重大影响，梵二大公会议（1962-1965）《礼仪》宪章基本上采纳了这种奥迹临现的看法，格外指出信徒藉洗礼及弥撒感恩礼参与基督的逾越奥迹（SC 6，7）。
（三）结论：
mysterium一词的意义，首先由“奥理”的中文译名开始探讨，继而指出神本身是原始和终极的“奥秘”，他对人类怀有永恒的救恩计划，而“基督奥迹”是这计划在历史中的展示，今天教会举行的礼仪使基督奥迹真实临现。
神本身和他隐秘的救恩计划以及基督事迹，分别构成“奥秘”隐晦与彰显的核心意义。