普通话培训材料5

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普通话培训材料

声母——声母辨正

【教学目标】:了解本地方言与普通话声母的对应关系,发出准确的普通话声母

【教学内容】:1、方言声母与普通话声母的对应关系

2、声母的分类辨正

【知识点】:方言声母与普通话声母的对应关系,分类辨正。

【重点】:声母的分类辨正

【难点】:平舌音和翘舌音声母之辨正

【教学方法】:教师讲授示范,方言区同学注意方言与普通话声母之间的对应规律,学会类推法来纠正自己的方音。

【课时】:

声母辨正训练

(一)山东方言区声母辨正指南

1、声母z c s

普通话的舌尖前音z c s,配合位置是舌尖和上齿背。山东大多数方言的发音位置与普通话相同,主要差异有以下几种:

读齿间音[tT]、[tTá]、[T]

东潍区和东莱区的一部分县市以及鲁中有的县市把普通话的z c s 读成了齿间音[tT]、[tTá]、[T]。齿间音在发音时,是把舌尖前伸到上下门齿之间。要把齿间音[tT]、[tTá]、[T]改为z c s,其方法是保持伸舌状态不变,舌尖后缩并抬升,使舌尖抵至上齿背即可。

正音例字:

[tT]改读为z: 子 实 走 总 坐 尊 增 自

[tTá]改读为c: 猜 层 村 从 错 仓 草 翠

[T]改读为s: 思 松 孙 三 索 洒 碎 苏

读舌尖后音zh ch sh

普通话里z c s拼e韵母的字,如“择、泽、邹、测、册、色、森”等字,山东有的方言声母读为zh、ch、sh。正音时注意改读为舌尖前音z c s。

读j q x

鲁西南的部分县市如滕州、枣庄、泗水等地,把普通话合口呼和ong前的舌尖前音声母z c s读成了j q x声母,韵母也由合口呼变为撮口呼和iong,如“纵、足、租、存、粽、从、丛、松、俗、宿、肃”等字,就把声母读为j q x。东潍区和西齐区有的地方也有这种读音现象,只是字数要少一些。纠正时注意改变发音位置读舌尖前音声母z c

s,同时把韵母还原为合口呼或ong。

2、声母j q x

普通话里的j q x在山东方言中读法比较复杂。有部分地区把普通话的j q x分为两类声母,也就是所谓分尖团音,如“京轻兴”与“精清星”不同音。各地方言中分成的两类音又有不同,具体归纳如下:(1)山东东部的威海市、青岛的平度、即墨、崂山等地,把普通话的声母j q x分成了z c s和 [c] [cá] [?]两类。在当地方言中,z c s不仅能跟开口呼、合口呼相拼,还能跟齐齿呼、撮口呼相拼,而普通话的z c s只拼开口呼和合口呼。因此,当地人凡是遇到本地话z c s拼齐齿呼、撮口呼的字,一律把z c s声母直接改为j q x即可。对于本地话中的声母[c]

[cá] [?],普通话中不存在。它们的发音类似于g k h,只是发音部位比g k h靠前,是舌面中音。当地人凡是遇到[c] [c] [?]声母的字,都应该直接改读为j q x声母。

(2)烟台、牟平、海阳、福山、莱阳、栖霞等地,普通话j q x声母的字,一类也读j q x,另一类则读[c] [cá] [?],纠正时,只要注意把[c] [cá] [?]改为j q x即可。

覷3)青岛市区、胶州、胶南、高密、昌邑、昌乐、安丘、沂水、临沂、莒南、苍山、郯城、菏泽、曹县、成武、冠县等地,普通话的j q x分化成z c s和j q x两类声母。纠正时,要注意把拼齐齿呼和撮口呼韵母的z c s改为j q x。因为普通话的z c s声母是不拼齐齿呼和撮口呼韵母的。

(4)龙口、蓬莱、长岛、莱州、招远、莱西以及潍坊的部分县市,把普通话的j q x声母读成了舌叶音[tS] [tS ‘] [S]和舌面中音[c] [c‘] [?]。舌叶音是由舌叶(即舌尖与舌面之间)与上齿龈后部形成阻碍而发出的音,发音部位比z c s 靠后而比j q x 靠前。正音时,注意体会舌叶音与舌面音的位置区别,舌位后移,让舌面抵住或靠近硬腭前部,同时舌尖抵住下齿背,就矫正为j q x的发音部位了。千万注意:舌尖一定要下垂,舌端不能碰到上齿背和上齿龈。另一方面要把舌面中音去掉,改读成普通话的j q x。

(5)东潍区的诸城、五莲两地,普通话的j q读成了舌面前塞音[|] [|á]和舌叶音[tS] [tS ‘]。舌面前塞音发音时舌面前部跟上齿背构成阻碍,气流爆发成声。对于这两地的人来说,必须下苦功夫学会发普通话的j q,努力克服舌面前塞音和舌叶音的干扰。

(6)另外,有些青少年在发普通话j q x时,舌位前化,即舌尖靠近上齿背,把j q x读得接近z c s。另一种情况是,发音配合位置基本正确,只是舌面前部及舌端部位往前挤顶,致使舌端后部与上齿尖部形

成了第二个阻碍点,气流在此处也受到阻碍,使得摩擦噪声加大,应该注意纠正。

3、声母zh ch sh

普通话的声母zh ch sh是舌尖后音,发音时舌尖翘起与硬腭前部构成阻碍。这组声母与山东各地方言差异较大,分类情况较复杂。具体说来主要有以下几种情形:

(1)本地方言中没有翘舌音声母zh ch sh,一律并入平舌音声母z c s。

如:“找═早、虫=从、山=三”。有这种读音现象的方言区主要分布于鲁西南和鲁西,如济宁、嘉祥、兖州、曲阜、宁阳、汶上、泗水、滕州、枣庄、鱼台、金乡、聊城、单县等地。这类地区的人首先要学会zh ch sh的发音,然后把方言的z c s声母分为两类,一类仍读z c s,另一类要改读为zh ch sh。改读的办法一是可以利用声韵拼合关系来加以区别,例如普通话的z c s声母不能与撮口呼韵母uang相拼,那么就可以断定“庄、床、双”等字的声母一定是zh ch sh了。二是可以根据汉字声旁来进行类推,例如“中”字的声母是zh,那么用它作声旁的字的声母也都是zh,如“种、钟、仲、肿、忠、衷、盅”的声母。用这种方法,例外字较少。在进行声旁类推时可以采用“记少剩多”的方法:由于普通话的翘舌声母字大大多于平舌声母字,只要记住少数平舌字,剩下的读翘舌就可以了。

(2)把普通话的zh ch sh声母分读为zh、ch、sh和z、c、s两类。例如鲁北的无棣、庆云、宁津、商河、平原;鲁南的曹县、单县把“蒸超声”组的声母读为zh ch sh,“争抄生”组的声母读为z c s。而东区的蒙阴、沂水、莒县、安丘等地却正好相反,把“争抄生”组的声母读为zh ch sh,而把“蒸超声”组的声母读为z c s。纠正方法与上一条相同。

(3)把普通话的zh ch sh声母分读为z c s和j q x两类。

这种方音现象主要分布于东莱区的烟台、牟平、福山、蓬莱、龙口、莱阳、莱西、栖霞、文登、乳山以及鲁西南的东明等地。把“争抄生”组读为z c s(文登、乳山两地读为zh ch sh),而把“蒸超

声”组读为j q x。致使“蒸=精、池=齐、书=需”。这些地区的人在纠正时要把方言的j q x分为j q x和zh ch sh两组。另外,要依据声旁类推严格分清翘舌声母字和平舌声母字。

(4)把普通话的zh ch sh声母分读为zh ch sh和舌叶音[tS] [tS ‘] [S]两类。

东潍区的大部分县市如青岛、崂山、即墨、平度、胶州、胶南、诸城、五莲、日照、昌邑、高密、昌乐、潍坊、青州、寿光、临朐、沂

源、沂南、莒南以及东莱区的海阳、荣成等地,把“蒸超声”组字的声母读成了[tS] [[tS ‘] [S],如“知尺湿”等字。纠正时一律把舌叶音[tS] [tS ‘] [S]改为zh ch sh即可。需要注意的是,诸城、五莲、日照、昌乐等地,把“蒸超声”组字的声母读成[tS] [tS ‘] [S]声母,结果跟普通话读j q x声母的一部分字合为一类,如:知=鸡、抽=丘、世=戏、闪=险。因此,要把方言的[tS] [tS‘] [S]分为j q x 和zh ch sh两组。

(5)把普通话的zh ch sh声母分读为z c s和[tS] [tS‘] [S]两类。

东莱区的威海、长岛、栖霞、招远等地,把“争抄生”组字的声母读成了z c s,矫正方法上文已述。另外还把“蒸超声”组字的声母读成了[tS] [tS ‘] [S](东潍区的个别县市如寿光、昌乐的部分地区也有此现象),而普通话的部分j q x声母字在本地方言中也读为[tS] [tS ‘] [S],二者合为一类。例如;张=姜、住=聚、池=齐、收=修、扇=线。纠正时要把方言的[tS]

[tS ‘] [S]改读为zh ch sh和j q x两类声母。

(6)鲁南的泗水、滕州、枣庄等少数县市,把普通话合口呼韵母前和ong前的zh ch sh读成了[pf][pfá] f,如:“猪桌专装准中出戳船窗春虫双树刷”,发音时上齿咬在下嘴唇上。[pf]和[pf‘]的差别比较明显,并且年轻一代已经罕见,容易矫正。对于把sh读成f的,除了矫正发音外,还要把方言的f声母字按照普通话分为f、sh两组。

4、声母r

普通话的r声母字,山东各地方言读音比较复杂,归纳如下:

(1)烟台全市、威海全市、青岛全市以及潍坊的高密、昌乐、昌邑、诸城、五莲、安丘等县市,除个别字外,几乎都读成了以i开头的零声母,韵母也相应地变成了齐齿呼、撮口呼。这样,就跟其他的以i 开头的字合为一类。例如:染=眼、柔=油、软=远。上述地区的人正音时首先要学会发r(r是一个浊擦音,发音部位与 sh相同,在发sh的同时振动声带就是r),然后依据普通话从方言的i开头的字中分出r声母字来。

(2)淄博市、潍坊市的青州、临朐(北部)、寿光(南部)、东营的广饶、济南的历城(东部)、章丘以及德州的武城、高唐、夏津等地,把普通话的r声母读成l声母,如:揉=楼、让=浪、入=路、软=卵。纠正时首先把r和1声母的读音区分清楚,然后单记一类字,其余的读另一类。由于r声母字只有五十多个,单个记住就可以了。

(3)鲁南的济宁、兖州、邹城、微山、嘉祥、金乡、单县、定陶、汶上、宁阳以及鲁西的聊城,把普通话的r声母都读成了与舌尖前

音同部位的浊擦音[z]一般来说,凡是把r念成[z]的地方,也把普通话的zh ch sh读成了不卷舌的z c s。

(4)济南及周围的长清、泰安、肥城、莱芜、平阴、茌平、齐河、济阳、禹城、商河、平原、冠县、惠民、乐陵、博兴、桓台等把r 一分为二:普通话开口呼韵母前仍读r,合口呼韵母前则读成了l声母。

(5)枣庄、滕州、泗水等地,也把普通话的r读为两类,一类是在开口呼韵母前读[z]声母,另一类是在合口呼韵母前读齿唇浊擦音[V]声母。这两个声母普通话都不存在,一律改为r即可。

5、声母d t

普通话的d t 声母是舌面中音,山东大多数方言与普通话读音一致,只是在东南部的诸城、五莲、胶南等地读音与普通话不同。在当地方言中,d t拼合开口呼、合口呼韵母形成的音节,其声母与普通话相同,读d t ,如大队(dàduì)。而在拼合齐齿呼韵母形成的音节中,其声母则改读为舌面前塞音[|][|á]或舌面前塞擦音[tt]、

[ttá]。正音时,注意不要把舌尖抵在下齿背让舌面前部去抵上齿龈,而是要把舌尖抬起抵住上齿龈。

6、声母n

普通话里舌尖中鼻音声母n与开口呼、合口呼韵母相拼的音节,山东方言也读n,声母与普通话发音相同,如“拿脑怒”的字的声母。而与齐齿呼、撮口呼韵母相拼时,山东各地方言却把声母n读成了舌面前鼻音[¤],如“泥年娘宁女您牛鸟”等字的声母。正音时,要弄清n、[¤]发音的差别。发n时是舌尖顶住上齿龈,发[¤]时是舌面顶住硬腭前部。在读上例中的字时,只要注意用舌尖去顶住上齿龈而不是用舌面顶住硬腭前部发音就行了。

(二)其他方言区声母辨正的主要问题

方言区的人学习普通话,在声母方面遇到的问题主要有两个:其一是方言的声母系统与普通话的声母系统不同,其二是字类分辨不清。从各大方言区来说,需要重点辨别的声母有几组:

1、分平翘:z c s和zh ch sh

平翘不分是方言的难点。这两套声母,有些方言混成一套z c

s(或接近z c s的发音),如上海话、广州话、苏州话、成都话、太原话等,还有一些方言,虽有这两套声母,但平舌音字多于翘舌音字,字类分辨不清,把普通话中的一部分翘舌音字念成平舌音字了,像天津话、银川话、西安话就是这样。这两类声母的辨正分为两个步骤:首先分清平翘舌的特点,发准平舌音和翘舌音,具体方法参见声母的发音。然后进行字类分辨,这是难点。可以借助声韵拼合规律来分辨,如ua uai uang三个韵母,在普通话中只拼zh ch sh,不拼z c ,翘舌

音字,可以推知以“主”为声旁的形声字“住、注、柱、拄、蛀、驻”等也是翘舌音字。在常用汉字中,平、翘舌音字大约有900个,其中平舌音字不到三分之一,可以采取记少不记多的原则,记住平舌音字,余下的读翘舌音就可以了。s这三个平舌音声母。还有一个有效的方法就是利用形声字的声旁类推:记住声旁字的声母是平舌还是翘舌,推知带有这一声旁的字的平翘读法。如知道“主”的读音是zhu

2、分辨f和h

有的方言f h不分,如长沙话、重庆话、上海浦东话等。分辨的方法与上一组类似,先发准两个声母音,再分辨字类。推荐声旁类推法:普通话f h两声母的常用汉字,f声母字少,其声旁代表字只有18

个:“凡反番方夫父付弗伏甫孚复分发伐乏风非”。记住这20个字,凡是以这20个字为声旁的字都是f声母字,余下的f、h不分的字大胆读成h 就可以了。

3、分辨n和L

有些方言区n、L不分,如南京话、武汉话、兰州话等,需要分辨。n和L都是舌尖中浊辅音,不同的是n为鼻音,L是边音。舌头自然平伸,舌尖抵上齿龈,口腔通路封闭,软腭下降,打开鼻腔通路,气流从鼻腔透出,这样发出的音就是n的本音。如果舌尖抵上齿龈,鼻腔通路封闭,舌两边留出缝隙,气流从舌两边送出,发出的就是L的本音。n有明显的鼻腔共鸣,L没有。要发准这两个音,有效地控制软腭升降是关键。

在发准声母音的基础上,借助汉字声旁分辨字类。以n和L为声母的常用汉字约有250个,n声母字少,50多个,约占五分之一。根据声旁类推的原理,只须记住n声母字的代表字就可以了。

n声母代表字有18个:乃 奈 内 宁 尼 倪 奴 农 那 纽 念 南 虐诺 懦 捏 聂脑,熟记这18个字,就能类推出n声母字,其余的n、L不清的字读L声母就可以了。

4、分辨r和L

有的方言区发不来声母r音,首先解决r的发音要领。r是和sh对应的浊擦音,二者的区别就在于是否振动声带。也就是说,在发sh的同时振动声带,发出的就是r。然后根据形声字的声旁类推,分辨字类。普通话中L、r两声母的字不多,其中r声母字约占四分之一,代表性声旁只有“然、冉、人、壬、刃、容、荣、戎、柔、如、辱、若、闰”等十几个,凡以这些字为声旁的形声字,声母都是r。特殊字单独记忆。

在辨音实践中,记住r音节共有14个,与其相对应的常用汉字共50多个。单个记住就行了。现将50多个常用的r音节字列于下:ri—日

re—热 惹

rao—绕 饶 扰 娆

rou—肉 柔 揉 蹂

ran—然 染 燃

rang—让 嚷 壤 瓤 攘

ren—人 任 认 仁 忍 刃 韧 纫

reng—仍 扔

ru—如 入 乳 汝 儒 褥 辱

rong—荣 容 融 溶 蓉 绒 ? 榕 茸 嵘 镕ruo—若 弱

rui—瑞 锐 蕊

ruan—软

run—润 闰

普通话考试复习资料

一、读单字(共10分)(限时3分钟) 锥拟断扯您佘祭戈露(露面) 穗纲汾顿趁庄沈日艇降(降低) 扣花醋怪帆略欠熔嘶令(命令) 阔缓玄蠢芸袄憎美洞省(省略) 吏嘴安购窗完坐如外通(通常) 甲硼柄暇矮又窄痱扁(扁担) 掖(掖在怀里) 我拨满窜垧徐矢岳好(好比) 中(中间) 浸浊补穹像批敲侃还(还好) 裂(分裂) 茎苗才蜕信瓢求堰行(行业) 差(很差) 念潮纳叠能志娶搜乐(乐观) 数(数九) 二、读词语(共20分)(限时3分钟) 病号儿火烧(食品) 被窝儿孙女叫骂 硫酸取暖确实海军愣神儿 地道(他干的活真地道) 空间答辩恍惚内容 泯灭青蛙广播欺骗约会 乳房富余详细听说尽量(尽量节约) 头发科研纯粹假条小姨子 菜豆告别作者懒散成就 产品恰恰耳穴凶恶船位 恩人选用欢迎滚动制度 吃亏邮局准儿收藏破坏 三、选择、判断(共10分)(限时3分钟)

1、读出每组词中的普通话词语(注意:下列每组词语各表达同一概念) 1)裤腿儿裤脚2)手镯镯头 3)被头被子4)交谈搭腔 5)篮子篮头6)血晕乌青块 7)太公曾祖父8)养媳妇童养媳 9)火柴自来火10)去年旧年 2、给下面的名词搭配量词(例如:一条——鱼) 场件个头匹 棉袄牛演出杯子马馒头事儿蒜球赛布 3、读出符合普通话说法的句子(注意:下列每组说法各表达同一意思) 1)A、快关窗户,别让雨点潲进来。B、快关窗户,别让雨点滂进来。 2)A、这扇门不能关得上。B、这扇门关不上。 3)A、上海快到了。B、上海到快了。 4)A、你这个人很上相。B、你这个人很上照。 5)A、春节在两月份。B、春节在二月份。 四、朗读(共30分)(限时4分钟) 五、说话(共30分)(不得少于3分钟) 普通话说话的要领 在普通话水平测试中,还有“说话”一项。这是为了考查应试者在没有文字材料依托的情况下语音、词汇、语法的规范程度以及自然、流畅的水平。这不单单是对应试者语言水平的考查,同时也是对应试者心理素质的考验。

普通话水平测试训练材料拼音

普通话水平测试训练材料(教师用) 一、读单音节字词(此项测试100个音节,共10分,限时3.5分钟) bènɡ蹦jiǒnɡ 炯 wènɡ 瓮 xuǎn 癣 nánɡ 囊 rì 日 liǎn 敛 xùn 驯 jiàn 涧 nà 捺 ér 儿 huǒ 伙 jīnɡ精còu 凑 pìn 聘 huǐ 毁 dūn 墩 shuì 税 Zhènɡ 郑 pō 颇 dǐnɡ 顶 shuān 栓 nínɡ 凝 lüè 掠 chè撤rénɡ 仍 qiā 掐 chōnɡ 舂 bànɡ 棒 Lǒnɡ 陇 cuō 搓 èr 二 mǐn 皿 qū 祛 Ní 倪 jīnɡ 荆 rǔ汝zhuānɡ 桩 sònɡ 宋 ǒu 呕 shuā 刷 chuánɡ 床 fén 焚 yǎ 哑 zhù 铸 chuānɡ 疮 ɡuāi 乖 zhònɡ 仲 pènɡ碰qué 瘸 bīn 滨 sōu 艘 xūn 熏 dí 嫡 Diān 滇 qì 砌 chě 扯 é 额 ròu 肉 ná 拿 ɡuǎ寡ménɡ 萌 jiǒnɡ 窘 pò 魄 ér 而 nín 您 hǔ 虎 sāi 腮 qià 洽 zōnɡ 踪 zhuō 捉 bìnɡ 病 ěr 耳chuō 戳 biē 鳖 diāo 叼 dòu 窦 sè 瑟 yuàn 苑 zā 咂 wānɡ 汪 ténɡ 腾 zhǎn 盏 ruò 若 miè篾Suí 隋 rě 惹 piáo 瓢 ɡǔn 滚 tún 屯 niē 捏 zhǔ 嘱 quàn 券 yǔn 允 sǔn 笋 līn 拎 rónɡ绒línɡ 零 juàn 绢 rēnɡ 扔 shuǎi 甩 zhǎi 窄 rǔ 辱 měi 镁 kuānɡ 筐 sònɡ 讼 jǐ 脊 qiú 裘 sāo 搔tǐnɡ 艇 jūn 钧 diàn 殿 cènɡ 蹭 shé 蛇 mǐn 抿 ruǎn 软 jiǎn 茧 tún 臀 nèn 嫩 léi 镭 nǐ拟zhuī 椎 lín 霖 huái 槐 niān 蔫 qiè 怯 pěnɡ 捧 shǔn 吮 rànɡ 让 diāo 貂 qìnɡ 磬 mián 眠 bìn 鬓jiǎ 钾 lènɡ 愣 cáo 槽 zhēnɡ 蒸 róu 柔 tà 榻 chǒnɡ 宠 sāo 缫 zhuō 拙 rùn 闰 fèi 吠 zhuī锥piē 瞥 kāi 揩 shòu 瘦 pénɡ 硼 mèi 昧 lāo 捞 ɡuànɡ 逛 juē 撅 zhǒnɡ 冢 yùn 蕴 wú 吾 áo 螯shāi 筛 xīn 馨 línɡ 绫 cénɡ 层 kōu 抠 bō 钵 biāo 膘 bǐnɡ 丙 pǐ 癖 yū 淤 xuǎn 选 shuǎnɡ爽sēnɡ 僧 lín 磷 zhài 债 chè 澈 ān 庵 sǎ 洒 wéi 韦 zè 仄 tā 塌 zhuàn 赚 zēnɡ 憎 mì觅biǎn 匾 pánɡ 庞 lǒnɡ 拢 àn 黯 zāo 糟 ɡēnɡ 羹 bù 不 zuàn 攥 kē 磕 jiāo 跤 dǐ 抵 diē 跌 ruǐ 蕊 cuān 蹿 zhuì 坠 kǒnɡ 恐 liú 硫 chǔn 蠢 yánɡ 佯 shài 晒 děnɡ 等 hé 颌 niān 拈 pí 脾 shǎ 傻 chán 缠 qìn 沁 zhuì 缀 kēnɡ 坑 suǒ 索 ɡuō 锅 qiónɡ 琼 liǔ 绺 cānɡ 舱 nuó 挪 pōu 剖 běi 北 chuán 船 mín 民 yāo 邀 cán 残 ɡōnɡ 躬 jiǔ 酒 zéi 贼 yānɡ 秧 sì 四 zhú 竹 yǒu 酉 xuān 宣 chénɡ 承 ruò 弱 piān 篇 quán 醛 wò 卧 zhī 知 liáo 聊 niú 牛 xiá 狭 fàn 泛 qín 擒 pán 盘 zhànɡ 帐 zāi 栽 lǚ 屡 Shěn 沈 yóu 游 ài 碍 lǎo 老 zhī 枝 tuī 推 jǔ 举 bó 铂 chánɡ 尝 jī 积 cǎi 睬 sōu 搜 zuì 最 wǎnɡ 往 kǒnɡ 恐 ɡuānɡ 光 cè 册 chī 痴 jué 绝 fān 帆 miàn 面 liú 留 zhōu 周 pāi 拍 zú 卒 shè 射 Yáo 姚 rǎnɡ 壤 jiū 究 chá 查 chǐ 尺 kānɡ 糠 shāi 筛 miǎn 免 yínɡ 迎 jiǎn 拣 tuō 拖 ái 癌 qiān 签 chǎo 炒 ɡǒu 苟 zhānɡ 章 nèi 内 yuē 曰 xiā 虾 fǎnɡ 仿 shù 恕 chōnɡ 充 hū 乎 shèn 甚 dènɡ 瞪 dàn 氮 sì 寺 dùn 顿 bèi 钡 miù 谬 kē 磕 tuán 团 shěn 审 zhènɡ 挣 nénɡ 能 xǔ 许 shùn 瞬 zhòu 昼 xiānɡ 镶 zhānɡ 装 diàn 殿 zhuó 酌 kuànɡ 矿 sì 似 huí 回 róu 揉 cài 菜 ɡānɡ 刚 cùn 寸 mínɡ 鸣 mán 蛮 què 却 liè 猎 suō 梭 suǒ 索 tiān 添 xī 曦 kuǎn 款 hàn 撼 lūn 抡 òu 沤 ɡōnɡ 宫 jí 瘠 yuǎn 远 piē 撇 nǎi 乃 tǎnɡ 躺 rǎnɡ 嚷 qiān 铅 bìn 鬓 rànɡ 让 tónɡ 同 cénɡ 曾 xuē 靴 hán 函 ěr 尔 què 阕 shǎn 陕 lín 临 shànɡ 上 cénɡ 层 Gàn 赣 tí 题 yìnɡ 硬 shí 石 ɡuā 瓜 zhuì 赘 dé 得 zhé 谪 bènɡ 迸 liànɡ 晾 ér 而 zháo 着 pǐ 匹 mó 膜 tú 涂 wánɡ 王 tǒnɡ 桶 tiē 贴 zhī 之 zhēn 真 zōnɡ 棕 jiá 颊 dú 读 měi 镁 jià 稼 kǎ 卡 fēn 酚 lài 睐 sè 涩 qiū 秋 miè 灭 měi 美 ráo 饶 pénɡ 彭 sù 塑 jiǎo 剿 xiāo 萧 xǐ 洗 yí 颐 xuán 悬 juàn 卷 kǔn 捆 chuānɡ 窗 diào 掉 mó 摹 qīnɡ 清 jiǎn 简 kānɡ 糠 bāi 掰 cuō 撮 chán 禅 dānɡ 当 cù 簇 ɡuànɡ 逛 chái 柴 ɡōu 沟

普通话培训内容:

普通话培训内容: 如何掌握朗读的技巧 柳杨 朗读,是把文字作品转化为有声语言的创作活动,也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象,反映生活,说明道理,再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中,朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中,决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。 一、用普通话语音朗读 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌,不添字、漏字、改字外,还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品,如果连普通话都读不准确,甚至读错了,那就会影响听众对原文的理解,甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范,必须在以下几方面下功夫: 1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结。单是总结还不够,要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习。在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2.注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一,我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字,要着重弄清它的各个不同的意义,从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第

二类是意义相同的多音字,要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”,一个音使用场合“窄”,只要记住“窄”的就行。 3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字,这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音,去类推一个生字的读音而引起的误读,也很常见。所谓“秀才认字读半边”,闹出笑话,就是指的这种误读。 4.注意异读词的读音。普通话词汇中,有一部分词(或词中的语素),意义相同或基本相同,但在习惯上有两个或几个不同的读法,这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范,国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年,几易其稿。1985年,国家公布了《普通话异读词审音表》,要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音,均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候,最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例,然后再看审音表中的读音和用例。比较以后,如发现两者有不合之处,一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。考试大收集整理 二、把握作品的基调 基调是指作品的基本情调,即作品的总的态度感情,总的色彩和分量。任何一篇作品,都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握住作品的基调,因为作品的基调是一个整体概念,是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调,必须深入分析、理解作品的思想内容,力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言,以及综合各种要素而形成的风格等方面入手,进行认真、充分和有效的解析,在此基础上,朗读者才能产生出真实的感情,鲜明的态度,产生出内在的、急于要表达的律动。只有经历这样一个复杂的过程,

普通话培训材料1培训课件

普通话培训材料 普通话与方言——语音及性质 【教学目标】:了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容 【主要教学内容】:1、语音的性质 2、语音单位 【知识点】:语音的性质及相关概念,音素、音节、元音、辅音、音位等语音单位的概念,汉语拼音方案 【重点】:语音单位的内容、基本概念、音节的结构、普通话声韵拼合规律和音节的拼合规律 【难点】:音素、音位、音节结构 【教学方法】:教师讲授为主 【课时】: 一、语音 1、定义:语音是语言的物质材料,是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。 首先,语音是一种声音,如同自然界的其他声音一样,因此它具有物理性质。 其次,语音不是一般的声音,有别于风声、雨声、铃声、琴声等,它是人的发音器官发出的声音,因此它还具有生理性质。 最后,语音不仅是人的发音器官发出的声音,还因是有一定意义的声音,这个“一定意义”是使用该语言的全体社会成员约定俗成的,因此语音还具有社会性质。语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。2、语音的性质 1)语音的物理性质 大凡声音均具有音高、音强、音长和音色四个要素,语音是声音的一种,当然也不例外。A.音高 音高指的是声音的高低,它决定于发音体振动的快慢。小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快,声音高,而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢,声音就低。这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由,前者声带短而薄,后者声带长而厚。音高是汉语形成声调的基础。 B.音强 音强指的是声音的强弱,它决定于发音体振动幅度的大小,而振动的大小有取决于发音时用力的大小。用力大,振幅大,声音就强;用力小,振幅小,声音就弱。 音强是汉语形成轻声的基础。 C.音长 音长指的是声音的长短,它决定于发音体振动时间的久暂。振动时间持续久,声音就长,振动时间持续短,声音就短。音长是形成英语中长音、短音的基础,如eat(吃)就读作[i:t],it (它)就读作[it],前者为长音,后者为短音。 D.音色 音色指的是声音的特色,也可以说是声音的本质,所以又叫音质,也叫音品。 音色的不同主要有以下三个方面的原因: a.发音体不同。 发音体质料的不同会带来音色的不同。如钢琴的音色不同于口琴,是因为前者的发音体是钢丝弦,而后者的发音体为小簧片。不同的人发同一个音音色有别,那是因为两人的声带等发音体不同。

教师普通话培训方案[1]

教师普通话培训方案 官港中心校本部 普通话是教师的职业语言,是从事教育、教学工作的基本功,掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质,按照省语委、池州市市教育局、县语委办要求,我校将申报池州市第五批语言文字规范化示范学校。为尽快提高我校教师普通话水平,确保顺利完成任务,经校委会研究决定,对我校全体在岗任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训正常进行,特制定本方案如下: 一、培训对象 全体在岗教师 二、培训内容 以《教师普通话培训测试教程》为培训材料,具体内容有:1.必读轻声练习。2.双音词练习(变调练习)。3.平翘舌音练习。4.儿化音练习。5.常见易读错音的字词练习等内容。6.完成必要的相关试卷; 三、培训方式 普通话培训采用集中授课。 四、培训目的 学习的目的在于运用,教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话,必须结合日常工作不断运用,在学习——实践——学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学,规范板书,语文教师要求达到二级甲等,数学教师力求达到二级乙等,倡导教师在校园内一律说普通话,使普通话真正成为“校园语言”。

五、培训时间、地点 每期至少两次,具体时间语文组提前临时通知,地点是学校小型会议室。 六、培训专家: 邀请省级普通话测试员:吴永丽老师。 七、组织与管理 1.成立普通话培训领导小组,(组长:凌德元;副组长:陈茂生;成员:吕萍、吴永丽、潘灿阳),认真组织此项工作,要求培训教师做好笔记,确保培训工作顺利进行。每期培训结束后,由教务处命卷考试,对教师进行检测。阅卷组:吕萍(组长负责全部过程,将阅卷结果上报校教务处)、齐志华、黄丽华、柏晓琴; 2.完善制度,加强督查。严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动,教务处将严格考勤,并和教师考勤、考核直接挂钩。 3.认真考核,奖惩兑现。把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。根据《教师教学工作考核细则》规定,按10分的分值纳入教师的量化考核中。 4、对在培训中,不求提高,考试不合格的教师,上报中心校,责令加强学习,不断整改,要求重新考试,狠抓实效。

普通话培训完整资料

普通话测试培训学习完整资料 一、什么是普通话 普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文为语法规范的现代汉民族的共同语。 二、普通话水平测试的意义、性质及等级确定 1.意义: 1994年,国家文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合下发了43号文件,决定成立国家普通话水平测试委员会,下设国家普通话培训测试中心,规定了现阶段普通话水平测试的主要对象和应达到的标准,决定逐步实施普通话等级证书制度。 2000年10月31日,第九届全国人民代表大会常务委员会第18次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》,于2001年1月1日起实施,规定了“国家推广普通话,推行规范字”。推广普通话工作从此有了法律依据。 今天,在建设中国特色的社会主义现代化的历史进程中,大力推广、积极普及全国通用的普通话,对社会主义经济、政治、文化建设斗具有重要意义。 2.性质: 普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度,认定其普通话水平等级、属于标准参照性考试。它是由政府专门机构主持的国家级资格证书考试,是我国为加快推广普通话进程,提高全社会普通话水平而设置的一种语言测试,旨在检测、评估受测人的语音标准化水平和词汇语法的规范化程度。这项考试注重测查应试人运用普通话的语言水平,不是普通话系统知识的考试,不是文化水平的考核,也不是口才的评估。 3.等级确定: 1997年国家语委《普通话水平测试等级标准(试行)》作为部级标准正式颁布。该标准将普通话水平分为三级六等:“三级”是首先将普通话水平分为一级、二级、三级,以及可以称为标准的普通话,二级可称为比较标准的普通话,三级称为一般水平的普通话;“六等”指在每一级中进一步分出的甲等和乙等。以百分制计分。其中: 一级:甲等,97分及其以上(简为:一甲) 乙等,92分及其以上但不足97分(简为:一乙) 二级:甲等,87分及其以上但不足92分(简为:二甲) 乙等,80分及其以上但不足87分(简为:二乙) 三等:甲等,70分及其以上但不足80分(简为:三甲) 乙等,60分及其以上但不足70分(简为:三乙)。 三、普通话水平测试的方式、内容和范围 1.方式:全部测试采用口试形式。 2.内容及范围:

普通话培训讲稿、发言稿、讲座讲稿

普通话培训讲稿、发言稿、讲座讲稿 大家好,今天受***学院普通话测试站***站长的委托给大家做一节普通话讲座,可以说能有这样的机会和大家一起交流和学习,我非常高兴,也深感荣幸。说实话,接到这项任务后我的压力很大,因为今天来参加培训的都是中学教师,普通话水平可能比我要好,我只不过是在十几年前比大家多了一次学习培训的机会,多了一个省级普通话测试员证书而已,给大家讲课可能有些班门弄斧;但既然已经承担了这项任务我一定会尽最大的努力讲好这节可,让大家有所收获。普通话是我们国家的通用语言,也是教师的一项基本功。在1992年国务院下发的63号文件中明确要求,用普通话教学是合格教师一项必备的条件,应当成为评估教学质量,评选优秀教师,评聘教师职务的一个内容。 另外,学校是推广普通话的重要基地,教师普通话水平的高低对普及推广普通话有着直接的影响,为了尽快使普通话成为各级各类学校的教学语言,校园语言,各级各类机关、企事业单位的工作语言,广播、电视、电影、话剧的宣传语言,国家语委、教育部、广播电影电视部联合发布了《关于开展普通话水平测试工作的决定》。我们当中的大部分人已经接受过一次培训和测试,但普通话等级证书的有效期是五年,我们手中等级证书都已经过了有效期。目前,我市第二轮测试工作已经启动,明天测试站就要面向市区几所中学的教师进行测试。希望通

过今天的培训能进一步提高大家对推广、普及普通话的认识,让大家了解普通话测试的方式和流程,帮助大家顺利通过测试,并拿到较理想的等级证书。 由于时间的关系,我今天只简单讲三个方面的内容:一、普通话和普通话水平测试概述。二、普通话测试评分规则和应试技巧。三、针对如何提高普通话水平,给大家谈几点建议。 一、普通话和普通话水平测试概述 1、什么是普通话 普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。 就词汇标准来看,普通话“以北方话为基础方言”,指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准,同时也要从其他方言吸取所需要的词语。北方话词语中

普通话考试培训资料

考试介绍 根据各行业的规定,有关从业人员的普通话水平达标要求如下: 中小学及幼儿园、校外教育单位的教师,普通话水平不低于二级,其中语文教师不低于二级甲等,普通话语音教师不低于一级;高等学校的教师,普通话水平不低于三级甲等,其中现代汉语教师不低于二级甲等,普通话语音教师不低于一级;对外汉语教学教师,普通话水平不低于二级甲等。 报考中小学、幼儿园教师资格的人员,普通话水平不低于二级。 师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生,普通话水平不低于二级。 国家公务员,普通话水平不低于三级甲等。 国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人,普通话水平应达到一级甲等。 话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员,播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生,普通话水平不低于一级。 普通话水平测试内容、要求及注意事项 一、测试内容 1.读单音节字词100个 占10分。要求每个音节的声韵调必须饱满,读题时音节中只要有一个成分错误,该字就被扣0.1分,如有缺陷(发音介于正误之间),被扣0.05分。声调缺陷按四声分别量化,每个调型不到10次则按实际量化,超过10次则按一个调型一次性扣0.5分。 2.读双音节词语50个 占20分。要求读出音变。应试者如有声韵调、轻声、儿化、变调等错误,每个音节扣0.2分,缺陷扣0.1分。声调的缺陷10次以内量化扣分,每个调型超过10次按系统一次性扣0.1分。 3.朗读 占30分。语音错误每个音节扣0.1分,漏字、添字、回读每个音节扣0.1分。不同程度地存在方言语调酌情扣0.5~3分,语速过快或过慢扣l分,停顿不当每次扣0.5~1分。 4.说话 占40分。话题从《普通话水平测试指南》的50个谈话题目中抽签决定。测试时当场抽签,每张题签上有两个话题,应试者从中任选一题单向说话3分钟。 二、测试要求 所有四项测试内容一律按照横向从左至右的顺序来读;不许说试题以外的内容。 三、测试时具体往意事项 1.读单音节字词 (1)每个字读一遍,如果确实需要改,可以读第二遍,但不允许读第三遍、第四遍。有第二遍读音的,一律以第二遍读音为准进行判定。 (2)多音字只需要读出一种读音,一定不要读出该字的所有读音。 (3)不允许读出轻声和儿化音。 (4)不要省略某个字的读音,否则以错误对待,扣除该字的全部分数。 (5)本题限时3.5分钟,超时扣分。超时1分钟以内,扣0.5分;超时1分钟以上(含1分钟),扣1分。 2.读双音节词语

普通话训练素材资料

普通话训练素材

普通话训练素材 第一部分字词训练材料 平舌音和翘舌音的分辨 字词的比较 z 、zh 短暂——短站栽花——摘花 自立——智力小邹——小周 c 、ch 藏身——长生一层——一成 仓皇——猖狂有刺——有齿 s 、sh 四十——事实三哥——山歌 散光——闪光私自——识字 两字词的连用 z 、zh 宗旨自转作者增殖尊重紫竹 zh 、z 职责正宗制作知足寨子追踪 c 、ch 错车彩绸财产此处猜出刺穿 ch 、c 差错车次储藏纯粹陈醋春蚕 s、sh私事四声色深散失撒身嵩山 sh 、s 世俗输送山色收缩失算深邃 3、翘舌音和舌面音的分辨 翘舌音与舌面音易在粤方言区产生问题,如“知道”(zhīdào)和“机到” (jīdào)不分。分辨这两组声母,首先要学会发音要领。它们的发音方法有相

同之处都是塞擦音,不送气音,但发音部位不同。发翘舌音,舌尖翘起后,顶住或靠近齿龈后部。而发舌面音的时候,舌面前部抵住或接近硬腭前部。 两字词的比较 zh 、j 标志——标记朝气——娇气 短站——短剑杂志——杂技 ch 、q 长生——强身池子——旗子 船身——全身痴人——奇人 sh 、x 诗人——昔人湿气——吸气 时期——星期胜利——犀利 两字词的连用 zh 、j 战舰章节真假折旧 j 、zh 价值急诊加重记者 ch 、q 插曲初期唱腔常情 q 、ch 起程球场汽车清澈 sh 、x 水仙顺心升学瘦小 x 、sh 协商显示欣赏兴盛 4、舌面音的练习 舌面音j 、q 、x 跟i、ü 或以i、ü开头的韵母拼合的,叫团音;舌尖前音z 、c 、s 跟i、ü 或以i、ü 开头的韵母拼合的,叫尖音。普通话里没有尖音,只有团音。目前一部分人把舌面音发成了尖音,也就是说舌面音发得太靠前了。

教师普通话培训教案

小学教师普通话培训教案 【教学目标】 准确理解和掌握普通话的概念,了解普通话的形成和重要性,以及各方言的特点。 【教学内容】 ⒈普通话的概念 ⒉普通话的形成 ⒊各方言的特点 【知识点】 普通话的概念,各方言区的划分。 【重点】 普通话的概念 一、普通话 ⒈什么是普通话 普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。 ⒉普通话语音的特点 普通话有声母21个,韵母39个,声韵相拼形成四百多个音节。声调有四个,阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。音节中双音节词占多数,没有特别难发的音节,和古代汉语及某些方言比较简单得多,是较容易掌握的。 普通话音节中元音占主导地位,元音乐音成分多发音响亮、悦耳。辅音中清音占优势,四个声调中高音成分多,变化明显,使语言有抑扬顿挫的音乐色彩,节奏感强,而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式,节奏明朗,富有韵律,儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。

二、普通话的形成 汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。 唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传,加速了北方方言的推广。 金朝以后,元、明、清、民国都曾建都北京,北京成了政治、经济、文化的中心,各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。从元朝开始,北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清,由于政治力量的变化,经济文化的发展,白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大,“官话”随着白话文传播到各地。至此,北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。 到20世纪初,特别是“五四”运动以后,民族民主革命运动高涨,掀起了“国语运动”和“白话文运动”,提倡白话文反对文言文,出现了大量优秀的白话文文学作品。在口语上“国语”代替了“官话”。那时的国语实际上已经成为北京语音为标准音的汉民族的共同语。 新中国建立以后,各民族加强了团结和交往,经济和文化不断向前发展,确立规范的民族共同语成了迫切的需要。在党和政府的领导下,50年代中后期正式确定了汉民族的共同语为普通话,并颁布了方针和政策,采取了一系列的步骤向全国推广普通话。

普通话考试培训资料

(一) dā pèi dǎ bǎ dà chǎng dāi zhì dài màn dài bǔ 搭配打靶大厂呆滞怠慢逮捕 dān diào dǎn qiè dǎn zhī dàn chén tán hé 单调胆怯胆汁诞辰弹劾 dàn bái zhì dàng pù dǎng shēn dàng àn dāo r èn 蛋白质当铺党参档案刀刃 dǎo shī dǎo yóu dǎo luàn dào niàn dào qiè 导师导游捣乱悼念盗窃 dào qiàn dēng pào dēng jì děng dài dī liè 道歉灯泡登记等待低劣 dī bà yí chuán dǐ yā dí què liáng 堤坝遗传抵押的确良 dì qiào dì zhǐ dì yuē diān bǒ diān fù 地壳地址缔约颠簸颠覆 diān xián d iǎn xíng diàn yǐng diàn bīng xi āng 癫痫典型电影电冰箱 diàn wūdiāo nàn diāo sù diào yàn 玷污刁难雕塑吊唁

tiáo gēng èr hú tiáo kǎn diào pèi tiáo suō 调羹二胡调侃调配调唆 dié dàng dīng zhǔ dòng jié dòng zú dòng hè跌宕叮嘱冻结侗族恫吓 dòng xué dōu shòu dǒu sǒu dòu chǐ dòu qí 洞穴兜售抖擞豆豉豆萁 dū cù dú zhí dú cái dǔ xìn dǔ sè 督促渎职独裁笃信堵塞 dù jì dù zhuàn dù qíduàn liàn duì lián 妒忌杜撰肚脐锻炼对联 duì zhì tún jīduō shù duō duō bī rén 对峙囤积多数咄咄逼人 duó qǔ duǒ cáng duò luòé zhàé wài 夺取躲藏堕落讹诈额外 ēnuó è yùn è shā è lièè rán 婀娜厄运扼杀恶劣愕然 è zhǐè mèng ēn cìér gēér qiě 遏止噩梦恩赐儿歌而且 ěr sāi 耳塞

演示版最新版普通话水平测试训练材料(拼音).doc

(教师用)普通话水平测试训练材料 一、读单音节字词(此项测试100个音节,共10分,限时3.5分钟) bènɡ蹦jiǒnɡ 炯 wènɡ 瓮 xuǎn 癣 nánɡ 囊 rì 日 liǎn 敛 xùn 驯 jiàn 涧 nà 捺 ér 儿 huǒ 伙 jīnɡ精còu 凑 pìn 聘 huǐ 毁 dūn 墩 shuì 税 Zhènɡ 郑 pō 颇 dǐnɡ 顶 shuān 栓 nínɡ 凝 lüè 掠 chè撤rénɡ 仍 qiā 掐 chōnɡ 舂 bànɡ 棒 Lǒnɡ 陇 cuō 搓 èr 二 mǐn 皿 qū 祛 Ní 倪 jīnɡ 荆 rǔ汝zhuānɡ 桩 sònɡ 宋 ǒu 呕 shuā 刷 chuánɡ 床 fén 焚 yǎ 哑 zhù 铸 chuānɡ 疮 ɡuāi 乖 zhònɡ 仲 pènɡ碰qué 瘸 bīn 滨 sōu 艘 xūn 熏 dí 嫡 Diān 滇 qì 砌 chě 扯 é 额 ròu 肉 ná 拿 ɡuǎ寡ménɡ 萌 jiǒnɡ 窘 pò 魄 ér 而 nín 您 hǔ 虎 sāi 腮 qià 洽 zōnɡ 踪 zhuō 捉 bìnɡ 病 ěr 耳chuō 戳 biē 鳖 diāo 叼 dòu 窦 sè 瑟 yuàn 苑 zā 咂 wānɡ 汪 ténɡ 腾 zhǎn 盏 ruò 若 miè篾Suí 隋 rě 惹 piáo 瓢 ɡǔn 滚 tún 屯 niē 捏 zhǔ 嘱 quàn 券 yǔn 允 sǔn 笋 līn 拎 rónɡ绒línɡ 零 juàn 绢 rēnɡ 扔 shuǎi 甩 zhǎi 窄 rǔ 辱 měi 镁 kuānɡ 筐 sònɡ 讼 jǐ 脊 qiú 裘 sāo 搔tǐnɡ 艇 jūn 钧 diàn 殿 cènɡ 蹭 shé 蛇 mǐn 抿 ruǎn 软 jiǎn 茧 tún 臀 nèn 嫩 léi 镭 nǐ拟zhuī 椎 lín 霖 huái 槐 niān 蔫 qiè 怯 pěnɡ 捧 shǔn 吮 rànɡ 让 diāo 貂 qìnɡ 磬 mián 眠 bìn 鬓jiǎ 钾 lènɡ 愣 cáo 槽 zhēnɡ 蒸 róu 柔 tà 榻 chǒnɡ 宠 sāo 缫 zhuō 拙 rùn 闰 fèi 吠 zhuī锥piē 瞥 kāi 揩 shòu 瘦 pénɡ 硼 mèi 昧 lāo 捞 ɡuànɡ 逛 juē 撅 zhǒnɡ 冢 yùn 蕴 wú 吾 áo 螯shāi 筛 xīn 馨 línɡ 绫 cénɡ 层 kōu 抠 bō 钵 biāo 膘 bǐnɡ 丙 pǐ 癖 yū 淤 xuǎn 选 shuǎnɡ爽sēnɡ 僧 lín 磷 zhài 债 chè 澈 ān 庵 sǎ 洒 wéi 韦 zè 仄 tā 塌 zhuàn 赚 zēnɡ 憎 mì觅biǎn 匾 pánɡ 庞 lǒnɡ 拢 àn 黯 zāo 糟 ɡēnɡ 羹 bù 不 zuàn 攥 kē 磕 jiāo 跤 dǐ 抵 diē 跌 ruǐ 蕊 cuān 蹿 zhuì 坠 kǒnɡ 恐 liú 硫 chǔn 蠢 yánɡ 佯 shài 晒 děnɡ 等 hé 颌 niān 拈 pí 脾 shǎ 傻 chán 缠 qìn 沁 zhuì 缀 kēnɡ 坑 suǒ 索 ɡuō 锅 qiónɡ 琼 liǔ 绺 cānɡ 舱 nuó 挪 pōu 剖 běi 北 chuán 船 mín 民 yāo 邀 cán 残 ɡōnɡ 躬 jiǔ 酒 zéi 贼 yānɡ 秧 sì 四 zhú 竹 yǒu 酉 xuān 宣 chénɡ 承 ruò 弱 piān 篇 quán 醛 wò 卧 zhī 知 liáo 聊 niú 牛 xiá 狭 fàn 泛 qín 擒 pán 盘 zhànɡ 帐 zāi 栽 lǚ 屡 Shěn 沈 yóu 游 ài 碍 lǎo 老 zhī 枝 tuī 推 jǔ 举 bó 铂 chánɡ 尝 jī 积 cǎi 睬 sōu 搜 zuì 最 wǎnɡ 往 kǒnɡ 恐 ɡuānɡ 光 cè 册 chī 痴 jué 绝 fān 帆 miàn 面 liú 留 zhōu 周 pāi 拍 zú 卒 shè 射 Yáo 姚 rǎnɡ 壤 jiū 究 chá 查 chǐ 尺 kānɡ 糠 shāi 筛 miǎn 免 yínɡ 迎 jiǎn 拣 tuō 拖 ái 癌 qiān 签 chǎo 炒 ɡǒu 苟 zhānɡ 章 nèi 内 yuē 曰 xiā 虾 fǎnɡ 仿 shù 恕 chōnɡ 充 hū 乎 shèn 甚 dènɡ 瞪 dàn 氮 sì 寺 dùn 顿 bèi 钡 miù 谬 kē 磕 tuán 团 shěn 审 zhènɡ 挣 nénɡ 能 xǔ 许 shùn 瞬 zhòu 昼 xiānɡ 镶 zhānɡ 装 diàn 殿 zhuó 酌 kuànɡ 矿 sì 似 huí 回 róu 揉 cài 菜 ɡānɡ 刚 cùn 寸 mínɡ 鸣 mán 蛮 què 却 liè 猎 suō 梭 suǒ 索 tiān 添 xī 曦 kuǎn 款 hàn 撼 lūn 抡 òu 沤 ɡōnɡ 宫 jí 瘠 yuǎn 远 piē 撇 nǎi 乃 tǎnɡ 躺 rǎnɡ 嚷 qiān 铅 bìn 鬓 rànɡ 让 tónɡ 同 cénɡ 曾 xuē 靴 hán 函 ěr 尔 què 阕 shǎn 陕 lín 临 shànɡ 上 cénɡ 层 Gàn 赣 tí 题 yìnɡ 硬 shí 石 ɡuā 瓜 zhuì 赘 dé 得 zhé 谪 bènɡ 迸 liànɡ 晾 ér 而 zháo 着 pǐ 匹 mó 膜 tú 涂 wánɡ 王 tǒnɡ 桶 tiē 贴 zhī 之 zhēn 真 zōnɡ 棕 jiá 颊 dú 读 měi 镁 jià 稼 kǎ 卡 fēn 酚 lài 睐 sè 涩 qiū 秋 miè 灭 měi 美 ráo 饶 pénɡ 彭 sù 塑 jiǎo 剿 xiāo 萧 xǐ 洗 yí 颐 xuán 悬 juàn 卷 kǔn 捆 chuānɡ 窗 diào 掉 mó 摹 qīnɡ 清 jiǎn 简 kānɡ 糠 bāi 掰 cuō 撮 chán 禅 dānɡ 当 cù 簇 ɡuànɡ 逛 chái 柴 ɡōu 沟 sǎnɡ 嗓 huì 惠 zhǎi 窄 yù 域 kuī 窥 nèn 嫩 pū 铺 qǐ 乞 shùn 舜 sī 厮 mèi 媚 jué 绝 整理

教师普通话培训方案

教师普通话培训方案 昌黎镇第一中心小学 普通话是教师的职业语言,是从事教育、教学工作的基本功,掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质,按照秦皇岛市教育局、秦皇岛市语言文字工作委员会《关于对全市教师进行第二轮普通话水平培训测试的通知》要求以及昌黎县语委办的要求,我校教师将接受普通话机辅测试。为尽快提高我校教师普通话水平,确保全体受测教师顺利通过,经校委会研究决定,对我校全体任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训正常进行,特制定方案如下: 一、培训对象 全体任课教师 二、培训内容 以《教师普通话培训测试教程》为培训材料,具体内容有:1.必读轻声练习。2.双音词练习(变调练习)。3.平翘舌音练习。4.儿化音练习。5.常见易读错音的字词练习。6.阅读练习。7.命题说话练习。8.昌黎方言辨证。 三、培训方式 普通话培训采用集中授课、分散训练、重点指导的方式。 1.实行推普“组长负责制”。把全校教师分成六大组,每个组选出一名普通话水平较高的教师负责带其他的教师,对本组教师普通话练习进行具体指导,以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平整体提高。 2.以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。聘请教育局省 级测试员赵国光老师为辅导教师,在培训时间内对教师进行两次集中辅导,其余时间以小组集中和教师自主学习为主。要求各组在校集中学练每天不少于半小时,教导处将不定期抽查。同时,每位教师在平时要挤时间进行自主练习,把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事,休闲的事,尽快提高自己的普通话水平。

3.各组要以一帮一、多帮一的方式对少数能力较差教师进行耐心、细致的二级培训,创新学练形式促其提升过关。 4.日常培训与日常教育教学相结合。学习的目的在于运用,教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话,必须结合日常工作不断运用,在学习——实践——学习中不断提高自己。 要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学,倡导教师在校园内一律说普通话,使普通话真正成为“校园语言”。 四、培训时间 3月中旬——4月初期间将由光赵国光老师进行两次集中培训。 五、组织与管理 1.成立普通话培训领导小组,认真组织此项工作,确保培训工作顺利进行。 2.完善制度,加强督查。严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动,教务处将严格考勤,并和教师考勤直接挂钩。

普通话培训讲课稿

第一课时 一、普通话水平测试概述 1 、普通话语音的特点 普通话有声母21 个,韵母39 个,声调有四个,阴、阳、 上、去加上儿化韵。普通话音节中元音占主导地位,元音成 分多发音响亮、悦耳,辅音中清音占优势。 2、普通话水平测试的性质和目的 推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试,参加 过普通话测试的教师都知道,普通话水平测试是一种口语测 试,全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是 普通话系统知识的考试,不是文化水平的考核,也不是口才 的评估,而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测 和评定,应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出 的语音、词汇、语法规范程度和熟练程度,是评定其所达到 的水平等级的重要依据。 3 、普通话测试内容 普通话水平测试分四部分:(1)读单音节字词100 个(10 分)(2)读双音节词50 个(20 分)这两道题选自普通话测 试指南常用表(表一)占70%,两个星号40%,一个星号30%,(表二)30%;;(3)朗读作品30 分(测试范围是测试指南 规定的40 篇作品);(4)话题说话40 分。测试范围是测试

指南后指定的50 个话题。 4、普通话水平等级划分 《普通话水平测试等级标准( 试行) 》把普通话水平分为三个级别,每个级别内划分甲、乙两个等次。三级六等是普 通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。 一级(标准的普通话) 一级甲等(测试得分:97 分-100 分之间)要求应试者,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。 一级乙等(测试得分:92 分-96.99 分之间)要求应试者,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。 偶然有字音、字调失误。 二级( 比较标准的普通话) 二级甲等(测试得分:87 分-91.99 分之间)要求应试者,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅。少数难点 音有时出现失误。词语、语法极少有误。 二级乙等(测试得分:80 分-86.99 分之间)要求应试者,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象。难点音失误 较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。 三级(一般水平的普通话)对教师来说是不合格的等级。 三级甲等(测试得分:70 分-79.99 分之间)要求应试者,声韵母发音失误较多,难点音超出常见范围,声调调值

普通话练习材料精编版

普通话训练材料 一、同声调训练 1、江山多娇居安思危春天花开卑躬屈膝声东击西珍惜光阴挖空心思呜呼哀哉忧心忡忡参观飞机息息相关攀登高峰 2、含糊其辞涸泽而渔豪情昂扬名存实亡和平繁荣民族团结穷极无聊牛羊成群学习红旗食言而肥文如其人循名责实轮船航行人民勤劳执行合同人民团结回国华侨儿童文学 3、岂有此理勉强饮酒永久友好厂长领导展览手表理想美好陕北美景引起遐想组长管理 4、浴血奋战背信弃义变幻莫测自作自受大破大立见利忘义各就各位万事俱备面面俱到对症下药自暴自弃蜕化变质意气用事万籁俱寂跃跃欲试胜利闭幕日夜奋战 二、同声顺序练习 鞍前马后兵强马壮雕虫小技灯红酒绿飞檐走壁风调雨顺 深谋远虑斯文扫地千锤百炼优柔寡断团花锦簇光明磊落 , 虚情假意心怀叵测阴阳上去高扬转降诸如此类多读几遍 钻研马列心明眼亮胸怀广阔坚持努力山河锦绣英雄好汉 山明水秀高朋满座深谋远虑兵强马壮精神百倍 三、同声逆序练习

背井离乡遍体鳞伤步履维艰破釜沉舟大显神通救死扶伤 妙手回春刻骨铭心兔死狐悲异曲同工墨守成规弄巧成拙 痛改前非袖手旁观万古长青碧海蓝天文从字顺从长计议 原形毕露门庭若市摇摇欲坠回肠荡气来龙去脉垂头丧气 淋漓尽致悬崖峭壁潜移默化横行霸道气势磅礴义正词严 世外桃源迫在眉睫料事如神寸步难行愤世嫉俗炉火纯青 语重心长能工巧匠美中不足焦头烂额集思广益营私舞弊 } 忠言逆耳龙飞凤舞万马腾空智勇无双探讨原因刻苦读书 暮鼓晨钟寿比南山字里行间大有文章万古流芳四海为家 大显神通逆水行舟驷马难追兔死狐悲 四、四声交错 忠言逆耳水落石出身体力行得心应手无可非议集思广益绝对真理百炼成钢卓有成效轻描淡写班门弄斧五光十色明目张胆信口开河营私舞弊 五、阅读诗文,注意古入声在普通话中的声调 岳伯伯买墨 岳伯伯特有德,读书千百册,摘要写心得,博学阅历多,跟谁也无隔阂。有一天,岳伯伯上街去买笔和墨,遇见了好客的翟伯伯,翟伯伯拉岳伯伯进宅把水喝,二人谈得很投机,话就格外多,直谈到夜色降临才分别,岳伯伯也没买成笔和墨。

普通话培训材料

普通话培训内容 一、普通话音节训练方法 普通话和方言之间的差异表现在语音、词汇、语法各个方面,语音方面尤为突出。普通话音节和方言音节的差异在声母、韵母和声调上都有体现:声母方面,方言中某些音可能是不加区分的,如部分地区的n和I,但普通话中却能区 别意义:韵母方面,方言中的某些韵母和普通话不同,声调方面,同一调类的字,方言和普通话在调值上可能有很大差异。另外,即使是相同的音,方言和普通话的拼合规律也可能存在差异。学习普通话,我们要下大力气学习普通话中有而方言中没有,或者普通话中区分而方言不加区分的音。 学习普通话语音包括发音和正音两方面。发音准确是语音学弓最基本的要求。如果发音不准,又没有得到及时纠正,反复练习只能强化错误,对学习普通话不仅无益,反而有害我们要通过有玫的训练,使语音达到标准或比较标准的程度,在此基础上通过声韵拼合规律或偏旁类推等成系统地掌握宇词的读音,则可以收到事半功倍的效果。 为了使大家更好的学习普通话,我平时会把相关的声音资料放给大家听!老师们可以跟读!另外就是我们还有些普通话基础比较好的老师可以帮助基础不好的老师,相互指出不足,这样对我们学习普通话是很有帮助的! 二、辅音的发音要领

除了零声母,普通话的声母都是辅音。影响辅音音质的因素主要有发音部位和发音方法。 (一)辅音的发音原理 发音时,气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位分,普通话的声母可以分为以下七类; 1、双唇音:上唇和下唇阻塞气流而形成的音。普通话声母有b、p、m三个双唇音。 2、唇齿音:上齿和下唇接近,阻碍气流而形成的音。 普通话声母只有f一个唇齿音。 3、舌尖前音:舌尖抵住或接近上齿背,阻碍气流而形成的音。普通话声母有Z、C、S三个舌尖前音。 4、舌尖中音:舌尖抵住上齿龈,阻碍气流而形成的音。普通话声母有d、t、n、丨四个舌尖中音。 5、舌尖后音:舌尖抵住或接近硬腭前部,阻碍气流而形成的音。普通话声母有zh、ch、sh、r四个舌尖后音。 6、舌面音:舌面前部抵住或接近硬腭前部,阻碍气流而形成的音。普通话声母有j~q、x三个舌面音。 7、舌根音:舌根抵住或接近软腭,阻碍气流而形成的音。普通话声母有g、k、h三个舌根音。 (二)发音方法 发音方法指的是发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和

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