课例研修报告(小学英语)

课例研修报告

汀泗镇花纹小学刘学兰

研修背景：

1. 研修地点：咸宁市咸安区浮山中小学

2. 参加人：本校跟岗培训导师、浮山中小学英语教研组长及英语教师

3. 研修主题：

本人从事英语教学虽有二十多年时间，但一直从事的是中学英语教学：在小学虽教了四年英语，但本人所在学校是农村，英语教师缺乏，就我一个英语教师，师资水平薄弱，平时只能靠自己去琢磨小学英语教学的技能。在影子基地上汇报课的过程中，发现自己与其他英语执教老师在英语课堂教学技艺上有很大的差距。为此，根据学校要求和个人实际。我设计了一篇教学课例，并邀请浮山中小学的英语导师帮助研究怎样提高我的英语课堂教学技能。

研修过程：

1. 研修前：本人提前选择一课并设计好该课教学案例。

2. 研修中：首先，本人对这一课以示范课的形式向学生讲述。其次，针对这一课的教学设计流程和各步的设计意图，请参加听课的人员进行研究点评指出优缺点及改进措施，最后本人对参加人员的发言作认真记录。

3. 研修后：本人以此为契机，今后吸取经验，摒弃缺点，利用现代的网络资源不断的学习，与时俱进，不断的提高我的英语课堂教学技能。

研修内容：

《新版小学英语》五年级（上）Unit 4 What can you do? Lesson 2

教学目标：

1、知识目标：

(1). 能够听、说、读、写单词或短语：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons;

(2). 能够听、说、读、写句型What can you do? I can ... 能够完成关于课余文化活动的调查。

2、能力目标：学生能够在语境中正确运用本节课学习的五个单词或词组和句型；能够与同伴合作完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。

3、情感态度、文化意识和学习策略目标：能够积极参与文娱活动，丰富课余生活；能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式；能够在教师的帮助下总结动词play与文体活动名词的搭配规律，并按照规律记忆相关的词组。教学重点、难点分析：

重点：掌握Let’s learn部分五个有关课余文化活动的单词或词组听、说、读、写并会用句型：What can you do? I can ... 进行交流。

难点：本部分五个单词或短语的读音和书写以及熟练运用句型：What can you do? I can.... 进行交际

教学策略：本课我主要采用“任务互动式”教学法，穿插了复习法、示范法、情景创设法、演练法、趣味游戏法、合作交流法、检测提高法等教学方法来引导学生积极主动参与学习和实践，在课堂活动中我把学生分成四人一组的学习小组，让他们围绕课堂任务分工合作。在活动中相互帮助、相互学习、相互交流，从而获得知识技能和情感体验。

课前准备：

1.教材相关单词卡片、单词学习图片.

2.电子白板及录音机和磁带教材相配套的录音带

课时安排：一课时

教学步骤：

Step1: Warm-up

1.Greetings:

T: Good morning.Boys and girls.How are you today?

Ss: Fine,thank you .And you?

T: I’m fine ,too.Is this your classroom?

Ss: Yes.Welcome!

[设计意图]：课开始与学生亲切自然的问候可以使学生快速地进入英语学习的氛围，同时为下一步教学作铺垫。

T: Look at our classroom, what’s the different today?

Ss: There are so many teachers today.

T: Yes, say hello to teachers.

[设计意图]因为教师来了很多听课的老师，学生可能会感到紧张，让学生大胆地与听课老师打招呼，能够缓解他们紧张的心理，并大大地拉进全体师生的关系。

2.Sing a song

T: OK, let’s sing a song“Days Of The Week Songs For Kids”. Please do some actions

following me.

[设计意图]上课伊始，教师给学生播放这首英文歌曲，可以帮助学生复习和巩固前面Unit 2 My week 的七个英语单词，同时可以吸引学生的注意力，引发学习兴趣。

Step 2: Presentation

1.复习上一课Let’s talk的对话引入新词汇，请四名学生分别扮演Zhang Peng(S1), John(S2), Chen Jie(S3), Sarah(S4)和我一起表演对话。如：

T: Hello, boys and girls. We’ll have an English party tomorrow evening. What can you do for the party, Zhang Peng?

S1: I can sing English songs.

T: Wonderful! How about you, John?

S2: I can do some kung fu.

T: Cool! What can you do, Chen Jie?

S3: I can play the pipa.

T: Great! And you, Sarah?

S4: I can dance.

T: Excellent!

教师根据学生的回答在黑板上先后板书并教读词或词组：sing English songs, do kung fu ,play the pipa, dance.

[设计意图]通过教师与学生搭配的对话表演，既复习了上一讲的知识，又很自然地导入了本课的新词汇。

2. 利用多媒体给学生呈现一些中西方乐器的图片(如: erhu, guzheng, guitar, piano, violin, etc.）,让他们了解跟多的乐器。然后提问：你们会演奏哪些乐器？老师根据学生的回答在黑板上分别写出：play the pipa/ guitar/ piano/ ...和play ping pong/ basketball/ football...让他们观察并找出不同。并对学生的回答表示肯定和赞赏。[设计意图]利用多媒体创设情境，形象直观；将新授词汇融入相应的语句的学习中，使学习始终保持在情境当中。

3. 教师利用多媒体播放卡通片，导入“cartoon”一词，告诉学生“cartoon”一词的发音及词义，进而引出新词组：draw cartoons 。