高考专题复习 文言文阅读(浙江专用版)

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答案：D 解析
方：比拟，相当。
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❖真题 1
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一
组是(3 分)( )
A．吾所．不及 公之逮所．由使也
B．因．极推引 因．为长句，歌以赠之
C．逸则富以．康 醉则更相枕以．卧
D．保邦于．未危 室西连于．中闺
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答案：B
解析
A项第一个“所”是助词，用在动词前组
A．尠有屈．焉 屈：屈辱 B．鸠．率僧旅 鸠：聚合 C．将加大．辟． 大辟：死刑 D．遗．其珍物 遗：赠送
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答案：A。屈：屈服。例如：富贵不能淫，贫贱 不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
解析
“尠”是异体字，是“鲜”、“少”
的意思。“鸠”通“纠”。“屈”有“屈辱”的
意思，但我们要结合语境，“屈辱”解释不通。
解析 握。
可以用排除法，关键是对文意的把
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❖真题 2
4．用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分) 其述前载无违旧美叙中世有协时事 而末及鄙黩人皆奇其才畏其笔
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答案：其述前载/无违旧美/叙中世/有协时事/ 而末及鄙黩/人皆奇其才/畏其笔
解析
断句断对一处得1分，断对二处、四处
均得3分，但断错一处需倒扣 1分，该断之处未断则
2012届高三语文高考专题复习课件： 文言文阅读（浙江专用版）
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❖第1节 文言文阅读
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❖真题 1
1.对下列句子中加点词语的解释，不．正．确．的一项是 (3 分)( )
A．第．明经 B．子无为嫌． C．俾．其守约束 D．时以执法平恕方．戴胄
第：考取。 嫌：疑忌。 俾：使。 方：仿效。
一方面结合语境作具体的分析。
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❖真题 2
3．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．胡叟与友人的交谈，显示出他对经典的独特见解， 以及对当时那些缺乏真才实学的读书人的不屑。 B．文章叙述了胡叟在京城受人召见的过程，刻画出 他言辞犀利，不能容忍他人怠慢自己的性格特征。
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3.下列对原文的赏析，不正确的一项是(3分)( ) A．本文选材合理，主要叙述了张文瓘与高宗、李之 间发生的故事，生动地刻画了张文瓘为官的形象特 点。 B．文章描写李赠物这一情节，巧妙刻画了张文瓘及 同僚的性格特点，体现了作者运用写作技巧的独具 匠心。
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C．针对高宗造宫室、征四夷的做法，张文瓘在其谏 言中，运用举例论证等方法，采用骈散结合的语言， 成功说服了高宗。 D．文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪 的细节，从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人 心。
的翻译。“若”可以翻译成“至于”“像”，“施”
应直译为“施展”，“焉”应译为“哪里”；第(2)
句注意“抚”“监”“察”的翻译。“抚”可以译
为“抚慰”“安抚”，“监”通“鉴”，引申为
“教训”，“察”应译为“省察”。还要注意句中
省略的成分。
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❖真题 2
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 (3 分)( )
C．文章通过对胡叟为僧人解难一事的叙述，赞美胡 叟敢为他人仗义执言但又不求回报的高尚品德。 D．胡叟聪敏过人，少年成名，但因恃才傲物，言行 偏激，得罪了京兆韦祖思，以致仕途受阻，一生坎 坷。
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答案：D。“但因恃才傲物，言行偏激，得罪 了京兆尹韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。” 与原文“叟孤飘坎壈，未有仕路”不合。
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答案：D
解析
不是“贬谪”，而是“后拜侍中，兼太
子宾客”，是升官。
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❖真题 1
4.用“∕”给文中画波浪线的部分断句。(3分) 诸司奏议悉心纠驳故帝委之或时移 疾佗宰相奏事帝必问与文瓘议未若 不 者 曰 往 共 筹 之。
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答案：诸司奏议/悉心纠驳/故帝委之/或时移 疾/佗宰相奏事/帝必问/与文瓘议未/若不者/ 曰/往共筹之。
不扣分。例如：其述前载/无违旧美/叙中世有协时
事而末/及鄙黩人/皆奇其才/畏其笔。此例中断对三
处(“载”后、“美”后、“才”后)，得3分；但误
断两处(“末”后、“人”后)，扣2分。最后得分为
1分。
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解题指导：断句也是对语言综合能力的考查。在断 句之前，要认真通读全文，把容易断开的句子先断 开，再依次缩小断句范围。对于疑难句子，要联系 上下文意，抓住关键词，仔细推敲，切不可顾前不 顾后，粗心大意。断句时，应注意文章的体裁、语 言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎现代 汉语标点的规范。还应反复诵读，增强语感。
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❖真题 2
2．下列各组句子中，加点词的
意义和用法相同的一组是(3分)( )
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答案：B。而：皆为连词，连接状语和中心词。
解析
A项“其”分别是表反问语气的副词和表
选择关系的连词。C项“焉”分别是句末的语气助词
和相当于“于此”的兼词。D项“于”分别是“到”
和“对于”的意思。一方面要明白虚词的用法，另
成名词Байду номын сангаас短语，相当于“……的地方”；第二 个
“所”是所字结构，表示与动作有关的地方、原因、
对象等。B项两个“因”都是连词，表顺承，意思是
“于是”“就”。C项第一个“以”表并列，第二个
“以”表修饰。D项第一个“于”是介词，意思是
“在”；第二个“于”，引出动作行为的对象，可
以翻译为“到”。
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❖真题 1
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答案：(1)至于你的才华，没有什么不能干好的， 哪里需要用赠物(的方式来警策)呢？ (2)我愿意去安抚他们，不要使(他们)因劳累而产 生怨愤。隋朝的教训离今天不远，(我们)不能不省 察。
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解析
文言翻译要字字落实，并注意句子中涉
及的语法现象。重点实词、虚词和文言文语法往往
是得分点。第(1)句应注意“若”、“施”、“焉”
解析
本题是考查文言文断句能力。先根据
“故”(句首语气词)，“者”，“曰”及一些人物
名词初步断开，然后细读。这段文言断句，前三句
简单，后面有点纠缠。关键要抓住人物名词及“曰”
等标志，逐层断句。
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❖真题 1
5.把文中画线的句子译成现代汉语。(7分) (1)若子才，无施不可，焉用赠？(3分) 译文： ________________________________________ (2)臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监未远，不可不察。 (4分) 译文： ________________________________________