苏教版三年级语文下册第13课《古诗两首》备课

苏教版三年级语文下册

13.《古诗两首》

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

二、教学重难点：

教学重点

1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2.指导朗读。

教学难点深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容

三、教学评价设计

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂古诗，从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、教和学的准备

学生：完成前置性学习单。（见附件）

教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。

2.《望庐山瀑布》和《绝句》的朗读磁带。

3.搜集有关庐山瀑布的资料。

4.课件及投影片。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）、谈话导入

1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。他们的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习《古诗两首》。

2、师板书课题，生齐读课题。

（二）、借助预习单，检查预习

1．检查生字的识、写。

（1）投影出示前置性学习单，检查学生对词语的读音。

紫川尺疑绝瀑布银河黄鹂白鹭

同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。

（2）指名读，全班读。

（3）交流其中不理解词语的意思。

2.初读课文

（1）两首古诗，要求读准字音。

（2）标出停顿的符号，画出不理解的问语。

（3）检查自渎情况：

A.指名读古诗，相机正音。

B.指名画出停顿。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

1、复习学古诗的方法

还记得我们学古诗的"四步法"吗?

第一步：释诗题；

第二步：知诗人；

第三步：明诗意；

第四步：悟诗情，

二、用"四步法"学习《望庐山瀑布》

课堂交流。

（一）释诗题：

1、师板书课题，生读

2、解题

（1）“望”是什么意思？（远看）

“望”和“看”的区别是什么？

“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布

（2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）

2．知诗人：

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

3．明诗意：

(1)交流难理解的词。

“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？

“生”是什么意思？让学生加以理解。

日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。

挂：悬挂。前：前面。川：河流。

银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；

看起来像一条银白色的大河。

九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。

(2)朗读诗句。

①"开火车"朗读。

②女生渎，男生想象诗意。

③齐渎，；

④逐行朗读，逐行理解。

⑤指名试说诗意：

太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。长长的水流，飞快地从山上直泻而下。真让人怀疑是天上的银河流到了人间。

4．悟诗情：

(1)诗人写这首诗的目的是什么?

引导说出：诗人歌颂了庐山瀑布的壮丽景色。

生：诗人赞颂庐山瀑布的美景，实际是抒发作者热爱祖国河山的感情（这个学生讲不出来老师可以直接讲出，然后板书——悟诗情）——前面我们知道了古诗的大概意思，就叫——板书：明诗意。

(2)创设情境(看图画，听音乐)

现在，你就是李白，你来到庐山前，看到香炉峰、看到瀑布。你来朗诵这首诗，让别人来体会这种情感。

指名朗诵，体会情感：

有感情地背诵涛句。

指名表演背诵。

(3)再次试说诗意。

现在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话描

述你所感受到的内容。

五、配乐齐诵全诗

第二课时

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）复习

1、古诗是我们中华民族智慧的结晶,是我们身为中国人的骄傲。这节课让我们继续走进诗的乐园，一起品味古诗吧！

2、上节课我们已经学习了《望庐山瀑布》，一起来背一背吧!（全班齐背）

3、第一节课我们还总结了学习古诗的方法，谁能把它说出来？

第一步是——A生：知诗人。

第二步是——B生：解诗题。

第三步是——C生：明诗意。

最后是——D生：悟诗情。（师相应指着板书说）

（二）继续精读训练

一、知诗人

1、师板书：绝句

2、第一步是——知诗人。对啊，对于杜甫你了解多少呢？谁愿意来说说：生自由说杜

甫资料——（师课件出示有关杜甫资料）

师：你们知道杜甫是在什么情况下写下此诗的吗？（师简介杜甫写此诗的背景）

师：现在，我们已经了解了诗人，接下来我们应该是......

二、解诗题。

是的。谁会来解释一下这首诗题目的意思。（生一片茫然）是啊，我们没办法给这首诗的题目解释。因为绝句是古诗的一种体裁。古诗的体裁主要有两种：绝句和律诗。

在古代，一首诗中有四句的被称为绝句，八句的被称为律诗。（师相应板书“绝句”“律诗”）现在，让我们来看看这两首诗，判断一下它们是绝句还是律诗。（师课件出示《望庐山瀑布》《绝句》）

小拓展：另外再出示杜甫的3首绝句——读

三、认读生字，明诗意

1、（师课件出示整首古诗古诗内容）这首诗里面藏着许多生字，哪位小朋友能够请出她

们的拼音朋友？（一生带读，师出示拼音）