中学导师制方案

七（19）班学生成长导师制方案

班主任:干桂霞一、指导思想

我校由于近年来的规模化发展，生源分布面较广、学生入学成绩参差不齐。因此后进生的转化工作显得格外重要，虽然取得一些成绩，但还缺乏集中性、系统性，缺少由点到面的辐射。为努力实践“育人为本、和谐发展”的教育理念，不断提高我校教育教学质量，学校实施“学生成长导师制”，让后进生转化工作的针对性加强、力度加大，从而力争达到预期转化效果。

二、预期目标

1、了解学生的家庭情况、个人情况、后进类型，做好针对性辅导。

2、通过有系统地对学生进行循序渐进的导师教育工作，让学生能切实及时地体会到自己的变化，激发他们的自信心。

3、通过集中性的辅导帮助学生提高学科成绩、端正学习态度、改变学习方法和不良行为习惯。

4、树立正确的教育观，努力营造一个宽松、和谐、友爱的成长导师制氛围，让校园充满爱心，让全体教师用“人本”教育理念来关心，爱护学生，给学生一份真情。

三、具体措施

1、学生的确定

班主任根据学生的学科成绩、学习习惯、品德行为、心理素质等确定出4—5名后进生。

2、导师制的结对

班主任将后进生一一与班级授课教师结对。并制定相应的辅导计划。

3、辅导时间安排

定时与不定时相结合。（1）每周五最后一节课后，该时间为定时辅导时间。（2）另课余时间、午休时间及放学时间为不定时辅导时间。建议开展“三个一”爱心活动：邀请孩子到自己家做客一次，为孩子的生日赠送一份小礼物，带领孩子参加社会实践活动一次。

4、导师辅导的要求

导师要制订切实可行的计划，每周至少要辅导所带的学生一次以上。每次要将辅导的大致内容及学生近期情况作记录分析。同时，各指导师也可采取个案研究、叙事研究等方法撰写1-3篇教育随笔、德育案例等，作为个人教科研的重要素材。

5、辅导的内容

导师要从做人、处事、生活、学习等各方面加以引导和帮助，并和家长保持密切的联系。要从学科知识上辅导，心灵深处里交流，情感尊严上呵护。辅导的方式有鼓励谈话、作业辅导（可适当为其选择教辅练习本）、学习方法引导、生活指导、心理咨询等。

6、档案建立

对学生每人设立一份档案袋，每单元的测试试卷、优秀作业作品等均收存保留。

2015年1月20日