课外阅读展示课
二年级课外阅读课教案(精编)
二年级课外阅读课教案（精编）一、教学目标:1. 培养学生的阅读兴趣并提高阅读能力;2. 帮助学生提高汉语词汇量，了解汉字的意思和用法;3. 练习培养学生的阅读理解能力，让学生有方法地理解文章；4. 培养学生的综合运用能力，促进学生全面发展。
二、教学重点：1.培养学生阅读习惯；2.开发学生的想象力，理解能力和口头表达能力。
1.有效激发学生的阅读兴趣；四、教学方法:学生为主导，讨论和分享。
五、教学过程:Step 1：导入（5分钟）老师通过简单的问题引导学生，了解阅读的意义和好处。
同时问学生什么类型的书是他们最喜欢阅读的。
老师向学生展示一篇文字，指导学生在阅读中建立具体的理解，并向学生解释新词汇和词组。
老师让学生一起阅读该篇文章，学生跟着老师的阅读并试着理解文章。
然后，学生可以自己再读一次，尝试更好地理解内容。
老师开始要求学生谈他们的想法和理解，鼓励学生进行互动和分享。
这个过程中，老师会给每个学生时间阐述自己的想法。
老师让学生自己动手，写下一个续篇或者设想一个完全不同的结局。
这个过程可以帮助学生进一步发展自己的想象力和写作能力。
六、家庭作业：要求学生在回家时找到自己最喜欢的书，花10-15分钟阅读。
然后让学生谈论他们喜欢的书的原因，并分享他们阅读过程中的感受和思考。
七、反思：阅读是我们日常生活中重要的一部分，它能够帮助我们增加知识，提升自己的泛读能力和理解能力。
因此，培养学生的阅读习惯非常重要。
此次阅读教学过程中，我在给学生阅读、口头交流和写作环节上均有所适当地调整，这让这个课堂得到了学生们的喜爱和温馨体验。
我相信，在以后的教育工作中，我们应该通过各种途径，更多地推广阅读，并尝试从阅读中让学生学到更多。
人教版二年级下册语文课外书目《愿望的实现》阅读指导展示及练习
判断是非
× 1.为了让小苏希能去鲍斯家看烟花, 老苏巴给他调了一碗苦药。（ ） √ 2.变成大人后的苏希, 却发现自己对爬树一点也不感兴趣 。 （ ）
3.苏希不仅实现了变大人的愿望, 还实现了尽情爬树, 游泳的愿望 。
（×）
4.老苏巴回到童年时代，开始认真地学习了。
（×）
5.愿望仙子满足了苏希和苏巴的心愿, 他们开心的一直生活下去了。
2.《愿望的实现》中爸爸苏巴想抓住儿子苏希教训一顿,可苏 巴没办法抓住苏希,因为苏巴（ A）； A患有风湿 B双腿残疾了 C生病了
3.苏希想去（ A ）家里看烟火； A鲍斯 B阿里 C拉卡尔
4.苏希找了个什么借口不去上学（ B ） A 腿痛 B肚子痛 C头痛 5.苏希非常喜欢吃（ A ），最不喜欢吃（ B ）。 A柠檬棒棒糖 B苦药 C夹心巧克力 D草莓糖 6.帮助苏希和苏巴实现愿望的是（ A） A愿望仙子 B魔法仙子 C海中女王
睡的着； 3.回到童年的苏巴因为 _被__严__格__控__制__饮__食__消瘦得只剩下一幅
骨架； 4.《愿望的实现》讲的是一对父子之间的故事, 老苏巴是一
位非常_严__厉___的父亲,而小苏希却是一个__调__皮__的孩子。
我会选
1.《愿望的实现》作者是（ C），（ D）人； A卡达耶夫 B俄国 C泰戈尔 D印度
在愿望仙子的帮助下， 小苏希变成了老苏希， 老苏巴变成了小苏巴， 结果他们真的会“如愿 以偿”幸福快乐吗？
除此之外，你们 还想知道什么呢 ？
你们想知道的还真不少！那就快快打开《愿望的实 现》，小小故事大大智慧，老师相信除了故事本身，你 们一定还能读那天要考试__地__理_____； 2. 老苏巴在晚上有__失__眠___的毛病，总要在快天亮的时候才
小学生课外阅读成果展示与交流
课外阅读实施方案成果展示与交流一、课外阅读实施方案成果展示（一）、谈话导入同学们，我们开始了以《小学生课外阅读》为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。
在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。
（二）、进入展示、答辩、互动1、第一组展示《课外阅读意义的探究》研究成果（1）师：课外阅读对我们有那些意义呢？请第一组的同学展示自己的研究成果。
（2）探究组上场展示。
（心得体会等。
）（3）师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？（学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向）（4）学生质疑问答，教师再给予评价。
2、第二组展示《小学生课外阅读方法》成果（1）师：爱因斯坦说：“成功=明确的目标+不懈的努力+科学的方法。
”那么，小学生课外阅读有那些方法呢？请看第二组的展示。
（2）《小学生课外阅读方法探究》组展示（相关资料等。
）（3）展示后由队员向场下同学提问：看了我们的展示，你们有什么感受？（学生可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）（4）交流，教师评价总结3、第三组展示《小学生课外阅读如何深度开展》研究成果（1）师：同学们，大家了解了阅读的意义，客观地认识了小学生课外阅读的现状——现状可谓是不容乐观。
对阅读的方法也进行了探究，那么，我们的阅读往往是浅尝辄止，怎样深度地开展呢？请第三组同学上场展示。
（2）《小学生课外阅读如何深度开展》展示（3）老师提问：研究过程中你们还做了什么？（4）提问下面学生：看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？（5）老师评价小结（三）、总结谈话，课外延伸总结学生活动表现。
（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多的活动成果，佩服那么在这堂课上展示出来的智慧，佩服同学们研究的热情。
小学课外阅读课教案16篇(精彩6篇)
小学课外阅读课教案16篇(精彩6篇)小学课外阅读课教案十篇一小学常用词语分类一、描写人的品质：平易近人持之以恒锲而不舍废寝忘食死而后已大义凛然临危不惧光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁二、描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕四、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒五、描写人的口才：能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河六、来自历史故事的成语：才华斗志呆若出口三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光安步当车暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈七、描写人物动作：走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪八、描写人间情谊：恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依九、来自寓言故事的成语：自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠拔苗助长狐假虎威坐井观天鹬蚌相争惊弓之鸟杯弓蛇影十、描写事物的气势、气氛：无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地十一、形容四季特点：春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月十二、形容繁荣兴盛景象：济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息十三、描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天十四、描写山水美景：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺十五、描写花草树木：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫十六、描写日月风云：大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣十七、带有近义词的成语：高朋美妙重峦百花云雾兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡长吁短叹道听途说丢盔弃甲调兵遣将甜言蜜语眼疾手快十八、带有反义词的成语：东倒西歪南辕北辙前赴后继前俯后继左推右挡承前启后舍近求远扬长避短弃旧图新优胜劣汰十九、abb式：红艳艳红通通金灿灿金亮亮黄澄澄绿茵茵绿油油白茫茫黑乎乎黑漆漆黑洞洞轻盈盈灰蒙蒙红通通沉甸甸白花花绿油油黑黝黝慢腾腾皱巴巴笑眯眯笑嘻嘻笑呵呵光秃秃二十、aabb式：鬼鬼祟祟熙熙攘攘整整齐齐兢兢业业沸沸扬扬支支吾吾吞吞吐吐浩浩荡荡形形色色口口声声朝朝暮暮日日夜夜勤勤恳恳踉踉跄跄原原本本风风雨雨明明白白堂堂正正偷偷摸摸轰轰烈烈朦朦胧胧隐隐约约迷迷糊糊挨挨挤挤干干净净二十一、aabc式：芸芸众生咄咄逼人头头是道津津有味津津乐道奄奄一息念念不忘源源不绝姗姗来迟莘莘学子面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立井井有条铮铮铁骨夸夸其谈孜孜不倦跃跃欲试绰绰有余面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立井井有条铮铮铁骨夸夸其谈孜孜不倦跃跃欲试绰绰有余二十二、十二生肖成语：胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔狗急跳墙叶公好龙画蛇添足呆若木鸡人仰马翻顺手牵羊人怕出名猪怕壮二十三、含有动物名称的成语万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷抱头鼠窜虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足二十四、含有两个动物名称的成语鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙指鹿为马兔死狐悲鸡犬不宁心猿意马狼吞虎咽二十五、含有人体器官的成语眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足轻深口是心非手疾眼快耳闻目睹头破血流眉清目秀袖手傍观口出不逊二十六、含有昆虫名称的成语飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后二十七、含有一组近义词的成语见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语改朝换代道听途说二十八、含有一组反义词的成语千呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心由此及彼天经地义弄假成真举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜以少胜多东奔西跑二十九、描写情况紧急的成语千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急三十、描写人物神态的成语心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸三十一、描写英雄人物的成语一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂澜急中生智仰不愧天镇定自若化险为夷三十二、描写春天美好的成语春光明媚万紫千红春雨如油生机勃勃春色满圆春意盎然鸟语花香春暖花开百花齐放和风细雨三十四、“想”的成语苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）三十五、“多”的成语观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）三十六、带有“看”的近义词的成语见多识广望而生畏察言观色一视同仁一览无余高瞻远瞩坐井观天举世瞩目管中窥豹左顾右盼三十七、带有“龙”字的成语生龙活虎龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步画龙点睛龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙三十八、首尾同字的成语微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛数不胜数举不胜举人外有人防不胜防忍无可忍闻所未闻三十九、带有鸟类名称的成语欢呼雀跃鸦雀无声鹏程万里一箭双雕风声鹤唳鹤发鸡皮鹤发童颜鹤立鸡群麻雀虽小五脏俱全螳螂捕蝉，黄雀在后四十、成语接龙不耻下问问道于盲盲人瞎马马到成功功败垂成成人之美美不胜收收回成命命中注定定时炸弹弹尽粮绝绝无仅有有机可乘乘机而入入木三分分秒必争争权夺利利欲熏心心安理得得意洋洋四十一、成语之最（一日三秋）最短的季节。
一年级下册《木木的植物日记 》课外阅读教案(共3课时,读前、读中、读后)
《木木的植物日记》课外阅读教案作者介绍本书作者金智喜老师毕业于韩国高丽大学，现在是勇华女子高中的语文老师。
金老师有两个非常喜欢恐龙的儿子，她希望自己能够写出儿子们爱读的好书。
她创作的“我的自然观察日记”系列在韩国出版后广受好评，前后再版达十余次，版权被输出到十多个国家。
代表作品有《我的昆虫日记》、《我的恐龙日记》。
为本书绘制插图的金永昆老师毕业于韩国京畿大学工业设计专业，是一名非常活跃的插画师。
他希望自己能画出孩子们喜欢、也能打动孩子们的图画。
“我的自然观察日记”系列是他的代表作品之一。
内容梗概《木木的植物日记》是一本随着春、夏、秋、冬季节的变换，把我们经常可以在小区的花坛或学校的操场、小溪边看到的植物的名称和特性，以及它们的生长过程介绍给大家的书。
花、叶子、根、果实的模样多种多样、变化无穷 ,有趣的日记，植物世界的神奇之旅！夜晚要睡觉的植物有哪些？老鼠屎草、鸡窝草、儿媳的手纸，这些植物的名字怎么来的？下雨时，花叶会合上的花有哪些？长得像白鹭、羊耳、唢呐的草你见过吗？听说过吗，植物还能吃掉昆虫？想要认识更多有趣植物，就让植物小博士——木木告诉你吧！精彩书评:《木木的植物日记》书中的小主人公木木可不简单，是一位“植物小博士”哩！木木按照季节把我们经常可以在小区花坛或学校操场、公园小溪边看到的植物名称和特性，以及它们的生长过程，通过日记和图画的形式介绍给大家，每篇日记都详细地介绍一种或一类植物，花、叶子、根、果实的模样多种多样、变化无穷，有趣极了！有一种植物叫鬼刺儿，它非常容易粘在人的身上，人们把拔下来的鬼刺儿扔在哪里，明年它就会在那里生根发芽，这样人类就帮它传播了种子。
另外，书中还介绍了观察植物所需要的工具、写观察笔记的方法，并告诉大家到哪里去寻找植物、哪些植物是否危险的。
其中高质量的图与文，颜色很明丽，让人眼前一亮。
其生动有趣的文字，精彩纷呈的插图，使得画面既充满艺术感，又深具真实感，大大的吸引了孩子阅读的兴趣。
《今天我是升旗手》课外阅读指导课教案
《今天我是升旗手》课外阅读指导课教案戚海俊教学目标：1．通过阅读指导使学生掌握阅读小说的基本方法与步骤，了解“了解作者简介”、“内容提要”、“目录”在阅读小说中的作用。
2．掌握研读小说人物，能运用文摘法。
通过小说人物的语言、动作、外貌、心理描写来感受、研读。
3．升华小说主题，有理想并坚持不懈，理想就能实现。
教学过程：一、谈话导入走近作者引出主人公1．由升旗仪式的情景描写导入，走近作者（出示、师讲述）旗升得越来越高了。
肖晓的脑袋仰得跟后背几乎成一个直角了。
这时候他感觉太阳的光芒“轰”的一声跳进了他的眼睛里，他的血液和筋骨都在热烈地燃烧，他的整个身体烧成了一把透明的火炬，是少先队旗上火炬的模样。
同学们，知道这段文字选自哪本书？小结：是的，这段文字是我们推荐阅读的由作家黄蓓佳在儿童长篇小说，板书：《今天我是升旗手》（出示书本）一书中描写的光明小学星期一升旗仪式时的情景。
二、阅读提要回顾主要内容1．几个星期过去了，我们认真阅读了小说《今天我是升旗手》，这部小说主要讲了什么？指两三名学生回答：整部小说主要讲了肖晓经过自己的努力，在邻近毕业的时候，终于当上了升旗手。
2．小结：你概括得既完整又简洁，使大家粗知了这部小说的梗概。
其实，这部小说的“内容提要”就概括了这部小说的主要内容。
（老师翻书展示）同学们今后看书的时候可以看看书中的这一版块，帮助我们了解故事的主要内容。
板书：粗知梗概。
三、阅读目录了解情节初悟人物特点1．看目录了解情节每本书的开头除了有作者简介、内容提要，还有几页目录，每个章节都有一个凝练的小标题。
目录的作用可大了，在看书之前，我们可以根据目录挑选自己想看的内容。
当看完之后，目录就能帮我们回忆小说中的令人难忘的情节。
刚才我们知道了故事的主人公是肖晓，他一心想当升旗手，但他实现愿望的过程是一波三折的。
大家看屏幕，你能把小说中令你印象最深刻的情节简单说一说吗？（出示）1.意外的收获9.请伸出你的手2.下星期一，我是升旗手10.森林公园的奇遇3.老师说话不算数11.你们都想去北京吗4.好朋友巴顿12.被关了禁闭的“士兵”5.快乐的烹饪课13.傻人就是有傻福6.负荆请罪14.狼来了7.名片引起的风波15.小狗孩孩8.名片引起的余波16.今天我是升旗手2．学生交流。
二年级下册《我的儿子皮卡之再见钢琴》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
《我的儿子皮卡》课前阅读推荐课第一课时一、教学目标1．通过阅读指导, 赏读精彩的片段，引起阅读期待，激发孩子的阅读兴趣。
2．渗透阅读方法的指导，走进人物，读懂故事内容。
3．进行爱书的教育，养成良好的阅读习惯。
二、教学重点1．了解作者、目录、精彩情节2．教给学生读书的方法。
三、课前准备《我的儿子皮卡》原著四、教学过程（一）谈话激趣又到了我们“一路书香，伴我成长”读书会了，老师有一个问题要考考大家：３月３０号，我们实验小学邀请了曹文轩--儿童作家来学校举行“小读者见面会”。
喜欢他的作品吗？今天老师就给大家推荐一本他的作品。
（出示书《我的儿子皮卡钢琴》（二）阅读导读：了解作者、封面和目录1．读封面：看到了什么信息？出示封面，说说你能从封面里读到哪些信息？介绍皮卡：一开始听这个名字很奇怪，名字是父母对孩子的最美好的期待和祝福，皮卡，皮卡，不是都希望孩子顺顺利利，哪能磕磕碰碰，曲曲折折呢？这个叫皮卡的小男孩，他的出生充满传奇色彩，从降生的那一刻，他就开始为这个世界创造故事——他创造了无数的故事。
从本月开始，我们将进行《我的儿子皮卡》的阅读。
2．作者简介：粗落的读一读，都知道了作者那些信息？曹文轩，男，1954年生，江苏人，中国儿童文学作家，1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。
任北京作家协会副主席，北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。
主要作品有小说《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。
今年年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”3．还要看什么？（目录）目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。
A. 请同学们打开书看看目录中有什么内容。
B. 从目录中你能了解到哪些信息？学生自由发言。
想不想读？目录有这样强的感染力啊！哪些题目吸引了你？自由汇报。
4．师分享自己喜欢的段落：——“我姓皮，他难道不应该姓皮吗？可为什么叫‘卡’呢？那是因为他出生的时候很不容易，被卡在了那儿。
(完整版)一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案教学目标：1．通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点:篇幅短小，富有韵律,充满童趣。
2．通过学习童谣,欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣的能力。
教学准备:1．教师：教学课件2．学生：一本童谣书教学时间：30分钟教学过程：一．走进童谣1．小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：课间播放：《春天在哪里》听出来了吗?歌里唱得是什么呀?（春天）2．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，瞧，鸟儿们在枝头欢快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽随风飘动，小花小草争先恐后地装扮着大地妈妈，满树盛开的花儿散发出迷人的芬芳……这一切都向我们预示着春天来了。
3．小朋友们,你们觉得春天美吗？老师这儿有一段非常美的文字，就是描写春天的，出示：春天到,小鸟叫，草地青青穿绿袄，杨柳枝条随风飘，桃花李花开得好,小蜜蜂,嗡嗡叫,采集花粉把蜜造。
想读吗?自己看着拼音试着读一读.谁来读一读?（指名读）读得不错。
看一看这段话，一共只有六行，每行大约六七个字，十分短小。
谁再来读一读?这次能不能一边读一边打节拍呢？(师评:哎哟，这么一读,还真有节奏呢!）多美的春天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？（相机点评，你还看到了什么?再闻一闻呢？)师点评：此时，一幅美丽迷人，充满生机活力的画面已经展现在我们眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一个春天都装在里面了，真不简单呀！读到这里,你们一定更喜欢这段文字了,再读一读吧,这次带上感情，再配上点动作，一定能读得更好！（配乐）4．像这样一段文字，我们就叫它“童谣"（指课题）,其实小朋友们一点儿也不陌生，它就是我们平时所说的“儿歌”。
5．朋友们，幼儿园的时候,你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧？愿意给我们大家念一首吗？（指4人汇报）相机点评：这不是一则谜语吗？大家猜出来了吗？这是绕口令吧，真不简单，能再快一点吗？……二．学童谣，赏童谣1．师述：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物,有的是有趣的谜语,有的是逗人的绕口令,有的是滑稽的颠倒歌，可有趣了。